在北大讀“一個人的專業(yè)”是啥體驗
又是一年畢業(yè)季，又是一個人的畢業(yè)照。作為北京大學(xué)古生物學(xué)專業(yè)2016年唯一的本科畢業(yè)生，安永睿沒想到，臨近畢業(yè)，因為一張照片，自己突然成了“網(wǎng)紅”。北京大學(xué)古生物學(xué)專業(yè)有“六代單傳”之稱，近8年來只有6名學(xué)生。這樣獨一無二的大學(xué)生活是一種怎樣的體驗？
他為何選擇古生物學(xué)專業(yè)
安靜樂觀，不溫不火，22歲的安永睿在北大燕園里并不那么惹人注目。大學(xué)之前，他就喜歡生物和物理，尤其熱愛周游。初中到高中，他利用課余時間把老家貴陽周邊十幾個縣都轉(zhuǎn)了，邊轉(zhuǎn)邊手繪地圖，邊拾撿貝殼、螺螄和石頭。
2012年，安永�？既氡本┐髮W(xué)元培學(xué)院。在這里，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可自由選擇全校課程，學(xué)習(xí)一段時間后，再自由選擇專業(yè)方向。大一大二，安永睿把自己喜歡的生物、地質(zhì)等方面課程選了個遍。
古生物學(xué)是地質(zhì)學(xué)分支學(xué)科，也是生命科學(xué)和地球科學(xué)的交叉科學(xué)。大學(xué)前兩年的選修學(xué)習(xí)，激發(fā)了他對古生物學(xué)的濃厚興趣。大三時，他最終確定了這個專業(yè)方向。
“我當(dāng)時也沒想太多，就是單純的喜歡。”這個性格溫和、喜歡昆曲、愛好爬山的'男孩笑著說，“我愿意沉下心來做研究，感覺那樣受外界打擾會少一些。”
這專業(yè)到底有多“冷”
在許多人眼里，古生物學(xué)是個冷門專業(yè)，即使在北大，過去很長一段時間里也沒有多少人知道。
直到兩年前，安永睿的師姐薛逸凡將只有自己一個人的“北大2010級古生物專業(yè)合影”發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，才讓這個“一個人的專業(yè)”為公眾熟知。
元培學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任沙麗曼說，其實北大很早就有古生物學(xué)專業(yè)，后來因院系合并停辦過一段時間，2008年在元培學(xué)院復(fù)建這個專業(yè)方向，僅供元培學(xué)院學(xué)生選擇。直至今年，前后只有6名本科生選擇了這個專業(yè)。在安永睿之后，暫時還沒有學(xué)生選擇這個專業(yè)方向。
“可能很多人會覺得這個專業(yè)就是考古，工作環(huán)境差，將來收入也不如其他專業(yè)吧。”安永睿說，這也與大家對這個專業(yè)不太了解有關(guān)。
“一個人的專業(yè)”是“資源浪費”嗎
在元培學(xué)院，不會的。
元培學(xué)院是北大本科教育改革的試驗基地，低年級不分專業(yè)，學(xué)生可自由選擇全校任意課程，到第三學(xué)期再根據(jù)興趣和能力自主選擇專業(yè)方向。
這個學(xué)院的每個學(xué)生都有“雙重歸屬”。在行政管理方面，他們歸屬于元培學(xué)院，必修課程管理歸屬于所選課程的學(xué)院，集體活動則兩邊都可以參加。在相應(yīng)學(xué)院上課，就可以享受該學(xué)院的獎學(xué)金等各種學(xué)業(yè)資源。
“元培學(xué)院本身并不開課，學(xué)生要到所選專業(yè)方向的學(xué)院去上課。”沙麗曼說，學(xué)院是借助全校院系現(xiàn)有資源，整合課程，打造最適合學(xué)生的專業(yè)體系，給學(xué)生更多選擇機會。
所以不管元培學(xué)院里的專業(yè)方向被幾個學(xué)生選擇，元培學(xué)院都不用像普通二級學(xué)院那樣支出教育成本。“我們專業(yè)沒有招生這一說，都是學(xué)生自主選擇。”沙麗曼說。
“一個人的專業(yè)”孤單嗎
按照元培學(xué)院的教學(xué)設(shè)置，“六代單傳”的古生物學(xué)專業(yè)學(xué)生，從來都不存在“一個人的課堂”。
平時上課，安永睿需要趕往不同學(xué)院，和其他學(xué)院同學(xué)一起學(xué)習(xí)。例如生態(tài)學(xué)相關(guān)課程要到城市與環(huán)境學(xué)院去上，植物生物學(xué)課程要和生命科學(xué)學(xué)院的同學(xué)一起上，沉積巖石相關(guān)課程要跟地質(zhì)系同學(xué)一起上……
“雖然課上課下都有同伴，但有時還是會有一點孤單。”安永睿說，課堂同學(xué)、宿舍舍友、行政班上的同學(xué)都不是一群人，古生物學(xué)專業(yè)更是只有自己一個人，一開始確實不太習(xí)慣。“雖然有些孤單，但專業(yè)方向是自己感興趣的，所以還好。”他笑著說。
全國還有“一個人的專業(yè)”嗎
記者近幾天采訪了多省份的十余所高校發(fā)現(xiàn)，北大這種“一個人的專業(yè)”不管從管理模式還是教學(xué)設(shè)置等方面看都太特殊，在其他高校幾乎沒有同類項。
采訪中，不少高校老師表示，前幾年還有些人數(shù)比較少的專業(yè)，但現(xiàn)在大多已經(jīng)合并。也有特殊情況。華中某高校就曾在2014年為3名學(xué)生恢復(fù)此前取消的哲學(xué)專業(yè)課程。
這種學(xué)生人數(shù)少的專業(yè)是合理存在嗎？中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉說：“高校的專業(yè)應(yīng)該根據(jù)其專業(yè)價值來確定，不要看招多少人、收多少錢，有價值就應(yīng)該讓他存在。”
國外有“一個人的專業(yè)”嗎
國外的高校專業(yè)設(shè)置和我國有很大不同。國內(nèi)高校要設(shè)置一個專業(yè)，需要有相應(yīng)的師資、專業(yè)基礎(chǔ)、經(jīng)費保障等各種軟硬件條件，并報學(xué)校和相關(guān)主管部門審核、批準，行政手續(xù)相對較多。
國外更加靈活。“在一些國家的高校，只要相關(guān)人員解決了開設(shè)專業(yè)所需的經(jīng)費問題，并能讓學(xué)生在畢業(yè)后有機會找到專業(yè)相關(guān)的工作，即可報學(xué)校確認開設(shè)新的專業(yè)。”儲朝暉介紹。
所以國外大學(xué)更容易出現(xiàn)人數(shù)極少或一個人的專業(yè)。如卡耐基梅隆大學(xué)官方網(wǎng)站顯示，2006年該校風(fēng)笛專業(yè)只有一名學(xué)生，更奇的是，這是當(dāng)年北美地區(qū)唯一的一名風(fēng)笛專業(yè)學(xué)生。據(jù)新華社北京6月1日新媒體專電（記者許晟、魏夢佳）
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