2016年山東高考地理大綱解析
2016山東高考地理大綱解析
地理：全國卷資料載體更復(fù)雜，注重內(nèi)在邏輯和知識遷移
解讀人：山師附中高三地理備課組長張維英
地理學(xué)科命題注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對所學(xué)相關(guān)課程基本知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。具體的考核目標(biāo)與要求為：獲取和解讀地理信息;調(diào)動和運用地理知識、基本技能;描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律;論證和探討地理問題。
備考建議熟悉考綱，回扣教材，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。考生應(yīng)根據(jù)考綱要求，回扣教材，全面梳理高考考查內(nèi)容，明晰學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)或者思維導(dǎo)圖。例如，在復(fù)習(xí)“地殼運動”時，可以從內(nèi)外力作用與地貌、地形與自然地理環(huán)境、地形與人類活動等方面展開，使自然地理與人文地理有機結(jié)合起來。
立足專題，突破主干，培養(yǎng)地理思維。在考查的知識面上，高考既不追求知識點的全面覆蓋，也不追求章節(jié)的高覆蓋率。但主干知識卻始終是考查的重點內(nèi)容，且常考常新。對于主干知識，可以以專題為載體，在明晰知識內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，重點探究專題內(nèi)邏輯性強、原理性突出的知識。通過設(shè)置疑問——引發(fā)思考——過關(guān)訓(xùn)練——反復(fù)錘煉的方式，理清思路，明晰邏輯關(guān)系，真正參透、領(lǐng)悟地理知識的'涵義及地理原理的本質(zhì)，從而實現(xiàn)突破。
關(guān)注熱點，聯(lián)系實際，注重知識遷移�，F(xiàn)實生活中的許多問題和現(xiàn)象都與地理主干知識密切相關(guān)，所以社會熱點問題永遠(yuǎn)是高考試題中最常見的素材。面對此類問題，應(yīng)注意關(guān)注熱點背后的常規(guī)地理知識和地理原理，真正做到學(xué)以致用。
注重審題，規(guī)范答題，提高應(yīng)試能力。考生的考試成績一方面取決于知識掌握的熟練程度，另一方面取決于應(yīng)試能力的高低。特別是近幾年得分率比較低的主觀題，能否準(zhǔn)確地理解出題意圖，能否用科學(xué)的地理術(shù)語進行表達(dá)，已經(jīng)成為考生能否取得高分的關(guān)鍵所在。鑒于此，考生應(yīng)針對性地進行應(yīng)試訓(xùn)練，應(yīng)特別注重審題的全面與嚴(yán)謹(jǐn)，答題的規(guī)范與準(zhǔn)確。
盡管全國卷與山東卷的命題依據(jù)皆為課程標(biāo)準(zhǔn)，但全國卷中的資料載體更復(fù)雜、新穎，文字的閱讀量更大，對學(xué)生的閱讀和審題能力的要求更高。從主觀題的參考答案來看，全國卷更加注重知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系和知識的遷移。
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