北京教育考試院負(fù)責(zé)人：北京考生高考成績(jī)整體提升
今天，北京高考成績(jī)發(fā)布，高招錄取各批次最低控制分?jǐn)?shù)線也將向社會(huì)公布。北京教育考試院負(fù)責(zé)人昨日接受本報(bào)記者采訪，透露了今年本市高考的命題特點(diǎn)、試卷難度、考生表現(xiàn)等情況。
命題：加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)考查
據(jù)市教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年高考北京卷命題堅(jiān)持高考要有助于高等學(xué)校選拔新生、有助于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的方向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)特別是創(chuàng)新意識(shí)、 實(shí)踐能力的考查；命題堅(jiān)持科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范的原則，體現(xiàn)時(shí)代精神、人文素養(yǎng)，重視基礎(chǔ)，能力立意；深化考試招生制度改革，改進(jìn)試題設(shè)計(jì)，積極探索與 課程改革和素質(zhì)教育相適應(yīng)的命題思路和試題呈現(xiàn)方式，融入探究、實(shí)踐、綜合與開放等理念，進(jìn)一步體現(xiàn)高考北京卷命題的首都特色。
今年高考命題為了更好地體現(xiàn)減負(fù)和素質(zhì)教育的要求，落實(shí)今年2月市教委、市教育督導(dǎo)室關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，在試卷的總體結(jié)構(gòu)和考查重點(diǎn)上都有所調(diào)整，試卷的總體難度也有所變化。
試題突出考查了課程的主干知識(shí)和要著重培養(yǎng)的主干能力，在相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上增加了一定的比重，但題目依然保持了較好的靈活性和較強(qiáng)的綜合性，同時(shí)也緊密聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于貫徹落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念，對(duì)于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育具有良好的導(dǎo)向性。
試卷：引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)關(guān)注學(xué)科核心
據(jù)介紹，北京高考命題嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，命題“不超標(biāo)”，這是國(guó)家對(duì)高考命題的要求，也是命題者對(duì)考生和社會(huì)的承諾。“不超標(biāo)”不僅僅是對(duì)考核的知識(shí)和能力的范圍而言的，也包含了對(duì)如何考核高層次能力的限定。
試題突出考查了課程的主干知識(shí)和要著重培養(yǎng)的主干能力。市教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋說(shuō)，高中三年，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力都是有限的，要更多地引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)將 注意力放在學(xué)科的核心內(nèi)容上，更好地教學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)科思想方法，夯實(shí)打牢一生發(fā)展的基礎(chǔ)，形成可持續(xù)發(fā)展的能力。這是落實(shí)素質(zhì)教育 要求最重要、最基本的`關(guān)鍵點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)高中教育“為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”這一課程根本目標(biāo)的必然要求。
課程中一些非主干、相對(duì)次要的 內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握固然更好，但這部分內(nèi)容往往涉及面很廣，如果超越一般性“理解”的范圍來(lái)考查，題目的難度也往往更高。總體上講這只是對(duì)部分學(xué)有余力的 學(xué)生的較高要求。如果高考將高難度試題和區(qū)分功能都設(shè)定在依靠這樣一些內(nèi)容上來(lái)實(shí)現(xiàn)，盡管從學(xué)科完備性角度講有一定的合理性，但這樣的設(shè)計(jì)會(huì)引導(dǎo)教學(xué)降低 真正屬于教學(xué)核心內(nèi)容部分的權(quán)重，有可能使得教學(xué)的重心偏離課程的核心，不符合課程改革的方向和發(fā)展趨勢(shì)。高考配合減負(fù)和素質(zhì)教育，就是要引導(dǎo)教學(xué)回歸課 程基礎(chǔ)內(nèi)容、核心內(nèi)容，讓學(xué)生把這些基礎(chǔ)的、核心的內(nèi)容掌握得更好。因此，在高考命題中，對(duì)基礎(chǔ)和核心內(nèi)容的考查，無(wú)論是在內(nèi)容比例還是分?jǐn)?shù)權(quán)重上都應(yīng)該 是重點(diǎn)，即便是難題，也最好是盡量難在基礎(chǔ)和核心內(nèi)容的考查上。
答題：考生成績(jī)有一定提高
從評(píng)卷情況看，今年的試卷給各層次的考生都提供了較好的展現(xiàn)空間。從答題情況來(lái)看，北京的考生能夠較好地適應(yīng)具有較強(qiáng)的靈活性、綜合性、緊密聯(lián)系實(shí)際的試題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合能力和較高的素質(zhì)水平，考試成績(jī)有了一定程度的提高。
此外，本市高中畢業(yè)生中確有一部分某方面能力突出、特長(zhǎng)突出的學(xué)生，例如一些學(xué)生從小就學(xué)英語(yǔ)、參加學(xué)科特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，在某些學(xué)科能力發(fā)展水平上有明顯優(yōu)勢(shì)， 比如英語(yǔ)詞匯量、英語(yǔ)閱讀能力等遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的整體要求。對(duì)學(xué)生這部分能力的區(qū)分在高考整體模式設(shè)計(jì)上，是依靠高水平大學(xué)自主招生考試來(lái)實(shí)現(xiàn)區(qū) 分選拔的，由此形成了既可實(shí)現(xiàn)對(duì)具有創(chuàng)新潛質(zhì)人才進(jìn)行選拔的功能，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)高考的素質(zhì)教育導(dǎo)向的合理分工布局。
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