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      中班語言活動方案

      時間:2023-01-29 16:52:03 活動方案 我要投稿

      中班語言活動方案15篇

        為了確保工作或事情能高效地開展,就不得不需要事先制定方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的中班語言活動方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      中班語言活動方案15篇

      中班語言活動方案1

        班級:中三班

        科目:語言科學(xué) 藝術(shù)

        執(zhí)教人:韓文敬

        一、活動名稱:《我說你來學(xué)》

        二、活動目標:

        進一步體驗科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來的便利,喜歡探索和操作。

        發(fā)展幼兒的動手操作能力和分辨聲音的能力。

        了解錄音機的主要用途,知道基本的操作方法,錄音并分辨同伴的聲音。

        三、活動準備:

        空白磁帶一盤,錄有故事及歌曲的磁帶一盤。

        雙卡錄音機、隨身聽。

        四、活動過程:

        開始部分:

        請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事,教師在幼兒未察覺的情況下錄音。

        基本部分:

        1、教師:小朋友想聽見自己的聲音嗎?

        ――播放剛才的錄音,請幼兒猜一猜是誰的聲音?由此引發(fā)幼兒的認識興趣。

        2、教師播放錄音,讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述,并分辨是誰的`聲音。

        3、教師幼兒共同欣賞錄音機播放的歌曲,了解錄音機的主要功能、操作方法及主要種類。(教師注意提示幼兒需要時應(yīng)請家長幫助)

        結(jié)束部分:在教師幫助下,請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來,送給其他小朋友。

        五、活動延伸:讓幼兒在家與家長共同錄音并一起分辨聲音。

      中班語言活動方案2

        設(shè)計意圖:

        《大小鳥》這一故事角色形象非?蓯、奇特,故事情節(jié)有趣而又貼近于幼兒、幼兒園一日的學(xué)習生活,孩子們是非常熟悉的,“大小鳥”在幼兒園會和小小鳥們發(fā)生著怎樣有趣的事呢?通過看圖片、同伴之間的互助學(xué)習,在看看、議議中,輕松自主地理解內(nèi)容,講述有趣的故事。

        活動目標:1、在看看、問問、議議中,理解故事內(nèi)容。

        2、感受角色形象的可愛和奇特,能用較完整的'語言將作品情節(jié)的有趣表述出來。

        3、體驗自主、互助學(xué)習的快樂。

        活動準備:

        1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)

        2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的字卡

        活動過程:

        一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動。

        1、“鳥媽媽要生蛋了,鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥,于是就給鳥寶寶取了個名字叫大小鳥!”

        2、“鳥媽媽為什么要叫他大小鳥呢,到底是只大鳥,還是小鳥呢?”

        二、看看問問,議議講講。

        1、幼兒每人一本小圖書,自主地看書,對故事的內(nèi)容有一個大概的了解。

        2、互助學(xué)習。

        “剛才,你們在看圖書的時候有什么地方看不懂嗎?”

        3、引導(dǎo)幼兒將四幅圖完整地進行講述。

        三、完整講述,拓展想象。

        1、教師和幼兒完整講述故事。

        2、提問:“你喜歡大小鳥嗎?”

        “為什么園長舍不得大小鳥走?家長為什么都愿意將孩子送到幼兒園來!

        “成為老師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會發(fā)生什么事呢?”(武進教育)

      中班語言活動方案3

        活動目標:

        1、耐心傾聽同伴談話,并能清楚地說出自己對線條的認識。

        2、學(xué)會用"我畫的是XXX,用了XXX線條"的句式,談?wù)撟约寒嫷膱D畫。

        3、積極參與談話活動,樂意在集體面前自然大方的談話。

        活動準備:

        pptt課件,白紙(每人一份),油畫棒(五盒)

        活動過程:

        一、談話導(dǎo)入

        師:小朋友們看看老師的衣服有什么不同?

        衣服上有什么?

        這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?

        教師小結(jié):小朋友們說的真棒。老師的衣服上有很多線條,有長的、短的、粗的'、細的,它們組成了很漂亮的圖案。

        師:小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?

        二、課件演示提問

        1、除了這些的線條,你還看到過那些線條?

        2、你在哪里看到的?

        3、這些線條有什么特點?它們像什么?

        師:小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條,還有哪些有趣的線條呢?我們一起來看看。

        出示圖片(課件)提問:

        1、這是什么?上面的線條是怎樣的?

        2、這種線條看起來像什么?

        3、你還在哪里見過這樣的線條?

        4、這些線條有什么作用?

        教師小結(jié):我們身邊的線條真多呀,F(xiàn)在,老師為這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線,把彎彎的線條叫曲線,把這種像海浪一樣的線條叫波浪線,把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

        三、畫線條畫

        師:我們剛才啊認識了許多線條,有直線、曲線、波浪線和螺旋線,F(xiàn)在,老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。

        在猴兒作畫時,教師巡回觀察,基于幼兒適當?shù)闹笇?dǎo),并鼓勵幼兒用多種線條作畫。

        四、小組談?wù)?/strong>

        讓幼兒用"我畫的是XXX,用了XXX線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。

        五、作品展示

        教師把幼兒的作品貼在展板上,請2-3名幼兒用"我畫的是XXX,用了XXX線條"的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1-2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫,并說明原因。(引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條,這些線條有什么特點,它們像什么。)

      中班語言活動方案4

        活動目標:

        1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語言美

        2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力

        3、加深對秋天基本特征的認識,感受秋天的美麗

        設(shè)計意圖:

        這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點,因此設(shè)計此活動。

        活動流程:

        ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動:創(chuàng)作樹葉畫

        活動準備:

        掛圖一套、音樂、小樹葉

        活動過程:

        1、幼兒模仿落葉進入活動室,通過談話引出正題

        (1)我們剛才模仿的是誰?

       。2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?

       。3)你都在那里見過這些落葉?

       。4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?

        2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

       。1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?

       。2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?

       。3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?

       。4)葉娃娃把信送給了誰?

        引導(dǎo)幼兒模仿故事中的.對話

        3、模仿創(chuàng)編故事:

      發(fā)揮幼兒的想象力,增強幼兒口語表達

        引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?

        如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….

        4、故事表演

        引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉,邊復(fù)述故事對話邊表演

        討論:你喜歡秋天么?為什么?

        5、延伸活動:

        樹葉畫

      中班語言活動方案5

        中班語言活動:三只蝴蝶

        目標:

        1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。

        2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

        準備:大圖書、三只蝴蝶頭飾

        過程:

        一、故事討論:理解故事,練習句式,體驗情感,培養(yǎng)閱讀。

        1、看三只蝴蝶書名,猜猜會是一個怎樣的故事?

        2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓。

        3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”

        4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?

        5、這下它們怎么辦?(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走!

        6、為什么不分開?(好朋友)可是會把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)

        7、雨越下越大了?此鼈冇謥淼搅四睦?(黃花)看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢?(黃蝴蝶)會怎么對黃花姐姐說清楚呢?

        8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)

        9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!

        10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”

        11、白花姐姐會答應(yīng)嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

        12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

        13、這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

        二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習翻書,練習句式,體驗情感。

        1、多么令人感動啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請你把它翻出來。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動?(……)讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

        三、角色扮演:完整故事,會說句式,表達情感,學(xué)會翻書。

        1、教師引導(dǎo)一個孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

        附故事:三只蝴蝶[]

        花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓。

        有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”

        紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走!

        雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說:

        “黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!

        三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請求說:“白花姐姐,

        白花姐姐,大雨把我們的'翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”

        三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!

        三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

        這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。

        天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

        三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

        中班語言活動:蝸牛搬家

        活動目標:

        1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

        2.知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。

        活動準備:

        1.課件《蝸牛搬家》

        重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

        難點:知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。

        活動過程:

        一、 通過提問,導(dǎo)入活動

        提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯,小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里,那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

        二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話

        (1)傾聽故事第一段

        1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)

        3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,他打定主意想干什么呢?

        4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

        (2)傾聽故事第二段

        1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會曬著我的!)

        2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習對話)

        3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習對話)

        (3)傾聽故事第三段

        1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。

        2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?

        三、完整傾聽故事 ,學(xué)說故事中的對話。

        那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

        四、討論

        4.如果你是小蝸牛,你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

        5.小朋友在上幼兒園時,有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

        活動反思:

        本人在拿到這個教學(xué)活動,看了故事以后發(fā)現(xiàn),故事中的很多語言都太過書面化,不夠通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的語言上做了一些改動,還根據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力,引出故事題目《蝸牛搬家》,因為幼兒以無意注意為主,因此,在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點,學(xué)說故事中的對話,不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞,還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后,幼兒個別回答,

        再到分組角色集體學(xué)說對話,一遍又一遍的進行練習,主要運用了講述法和練習法,在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習鞏固的作用,尊重幼兒的個別差異,讓每個幼兒都有機會練習,所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅持天天上幼兒園,從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上,課件設(shè)計還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

        原故事《蝸牛搬家》

        蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時,蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

        一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

        蜻蜓說:“前邊有個小土崗子,那兒可是個好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……!

        螞蟻說: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”

        蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,他打定主意,也要搬到小山崗去!

        過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?纯搭^頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的!

        過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?纯刺焐瞎沃L,他說:

        “今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風吹!”

        又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風沙,可是蝸牛望望那濛濛細雨,又有些猶豫了,他說:

        “今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力的!

        從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過著愉快的生活了。”

        改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

        蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風吹日曬,只有陰天下雨時,蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

        一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

        蜻蜓說:“前邊有個山坡,那兒樹林、有草地,還有一條彎彎的小河……!

        螞蟻說: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂極啦!”

        蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!

        過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?纯搭^頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的!

        過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?纯刺焐瞎沃L,他說:

        “今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風吹!”

        又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風沙,可是蝸牛望望那濛濛細雨,又有些猶豫了,他說:“今天不能搬家,雨天路滑,爬起來很吃力的。“

        從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了!

      中班語言活動方案6

        【設(shè)計意圖】

        春天來了,植物角里的一個花盆里鉆出幾個小豆芽,頂著豆皮,歪著腦袋,綠綠的,甚是開愛。小朋友們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的,圍在花盆旁,你一言,我一語的討論起來,“它怎么出來的?它叫什么名字?”看著孩子們好奇的樣子,我覺得是培養(yǎng)孩子觀察能力,激發(fā)他們熱愛春天,熱愛大自然的好機會,于是設(shè)計了一節(jié)自然科學(xué)課《小豆芽》。

        【活動目標】

        1、學(xué)說兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

        2、能用動作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子。

        3、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感,激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然,培養(yǎng)有幼兒的觀察能力和對身邊事物的'濃厚興趣。

        【活動準備】

        1、活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物,觀察其發(fā)芽的過程。

        2、小豆子發(fā)芽的全過程掛圖。

        【活動過程】

        1、請幼兒觀察花盆里的小豆芽,說說小豆芽是什么樣子的?

        幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說:小豆豆是怎樣發(fā)芽的?

        2、出示豆子發(fā)芽全過程的掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察豆子發(fā)芽的全過程。

        3、組織幼兒學(xué)習兒歌鉆泥巴。

      中班語言活動方案7

        活動目標:

        1、理解故事內(nèi)容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的,但它同樣能為主人遮風擋雨。

        2、初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要愛自己的家和家人。

        3、通過畫房子的形式,對幼兒進行關(guān)愛他人的情感教育。

        活動準備:

        1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

        2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

        3、幼兒美術(shù)紙第人一張。

        活動過程:

        一、談話引入課題

        1、小朋友,星期天,老師出去玩的時候,看到很多美麗的風景,就拍了不少的照片,今天帶來一張給你們看,(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容:樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子,其是一間有煙囪的房子需特別點一下)

        2、今天的天氣真好,小動物也從自己的家里出來到草地玩,請小朋友看好,都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后,教師點評一下后再請幼兒完整表述:小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)

        二、講述故事:播放動畫

        1、這么多的小動物出來玩了,真是熱鬧,這時,一只蝸牛也慢慢地爬了過來,和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)

        問題:小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

        2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

        3、教師小結(jié):

        (1)原來小蝸牛的家真是和別的.家不一樣,既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,生來愛閑游,房子背著走,刮風下雨它不愁!(幼兒練習說謎語)

        (2)每個動物都有家,(出示課件)綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

        三、活動延伸“幼兒畫房子”

        師:我們每個小朋友都有一個幸福的家,可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家,成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會的的本領(lǐng),畫一間漂亮的房子,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人,讓他們早日住上溫暖的家,過上幸福的生活。

      中班語言活動方案8

        活動目標

        1欣賞故事傳說,理解故事傳說的內(nèi)容,嘗試學(xué)說故事傳說情節(jié)。

        2感受故事傳說中彩虹色的花幫助朋友,樂于助人的美好情感。

        3通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事傳說的童趣。

        4能仔細傾聽故事傳說,理解主要的故事傳說情節(jié)。

        5領(lǐng)會故事傳說蘊含的寓意和哲理。

        活動準備

        《彩虹色的花》PPT

        活動過程

        (一)出示彩虹色的花,引起幼兒興趣。

        師:今天老師帶來了一朵花,你們覺得漂亮嗎?

        師:這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

        師:你們能給她起個好聽的名字嗎?對了,她就叫彩虹色的花,我們一起來聽一聽她的故事傳說吧!

        (二)彩虹色的花和小動物的故事傳說

        師:太陽公公睜開了它的大眼睛,在黑黑的土地里,開出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)1小螞蟻

        師:一天,一只小螞蟻走過來了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好呀,你要去哪呀?”小螞蟻說:“我要去外婆家,可是前面有一個大水洼,我過不去!

        師:如果你是花兒姐姐,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

        師:我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼。”

        2小蜥蜴

        師:又過了一天,看,這是誰呀?

        師:它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情,看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事傳說里是怎么說的!小蜥蜴說:“我要去參加森林舞會,可是我沒有漂亮的衣服,我不高興!(動作)

        師:你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢?看,小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

        3小老鼠

        師:接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!

        師:來了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來涼快多了,心里甭提有多高興啦!4鳥媽媽

        師:花兒姐姐的花瓣越來越少了,如果你是花兒姐姐,你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

        鳥媽媽從天空飛來,彩虹色的花就和它說:“你好小鳥,你為什么會飛呀?”鳥媽媽說:“因為我有翅膀所以我會飛,今天我的寶寶要過生日了,我從早上就在找生日禮物了,可是沒有找到合適的!

        5刺猬

        師:最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講;▋航憬阌龅搅苏l?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的`?

        現(xiàn)在請你和周圍的小朋友一起說一說,然后請小朋友講給大家聽

        (三)故事傳說結(jié)尾

        師:花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了,她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花,因為她熱心善良幫助別人。)

        師:你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?

        風吹走了最后一片花瓣,她已經(jīng)沒有一點力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來,大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。

        漫長的冬天終于過去了,春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

        (四)畫彩虹色的花

        你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花,我們把彩虹色的花畫出來吧!

        活動反思

        其實每個故事傳說都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,要事先挖掘這個故事傳說的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來,借故事傳說讓孩子學(xué)習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活,以此為切入點,孩子們才會以愉快的主動的情緒完整的欣賞故事傳說內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗,懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

      中班語言活動方案9

        搭出三個城門游戲。

        游戲開始,當全體幼兒都進城后,師:“小動物們,你們來到動物城高興嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!

        如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)

        如果感到高興就學(xué)小貓叫(叫兩聲)

        如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來兩下)

        正反話

        目的:

        1、通過游戲,讓幼兒鞏固對五官的認識。

        2、通過游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)靈敏。

        準備:

        1、一張人臉的畫(五官要具體的)2、幼兒對五官的認識,可以說出名稱以及指出正確的位子。

        游戲規(guī)則:老師說眼睛,幼兒就不可以指眼睛,一定要指臉上其他的五官,比如鼻子,嘴巴等。

        注意:

        1、先選能力比較強的,而且控制一下時間,三四輪后可以換人,爭取讓更多的幼兒參與)

        2、在課前,可以利用示范畫向幼兒再介紹一下五官以及作用,幫助幼兒鞏固。

        3、如果是兩個幼兒互相玩的'話,可以讓他們邊玩邊說,比如:(甲:我指我的眼睛乙:我指我的眉毛)讓他們可以實物對應(yīng)。

      中班語言活動方案10

        設(shè)計思路:當我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書的時候,就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書更是覺到內(nèi)容的幽默與詼諧,與此同時我想把這個故事編成教案,在班級進行一次語言教學(xué)的想法油然而生,于是我就這么做了。

        經(jīng)過反復(fù)琢磨我發(fā)現(xiàn)這本書除了色彩鮮艷內(nèi)容有趣以外,其故事的線索很清楚、明顯,而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、詞匯的運用等方面能力的發(fā)展。根據(jù)我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標、活動過程的準備工作。

        目標的設(shè)計是根據(jù)我班小朋友的年齡特點和生活經(jīng)驗來制訂的:

        1.在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;

        2.根據(jù)故事線索,讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);

        3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我采取了三個教學(xué)策略:

        其一、集體看書,通過閱讀故事,讓小朋友們初步地理解故事內(nèi)容;

        其二、出示情景圖,讓小朋友對故事當中的場景能夠映像深刻,使故事中的主要線索——母雞散步進一步清晰;

        其三、圖標卷軸的連貫出示,使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯(lián)系。

        活動名稱:

        《母雞蘿絲去散步》

        活動目標:

        1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;

        2、根據(jù)故事的線索,讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);

        3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的'詼諧和幽默。

        活動準備:

        圖標卷軸、故事書、情景圖

        活動過程:

        一、通過閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;教師邊看書邊講述故事

        師:故事的名字?故事里有誰?母雞去散步,狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發(fā)生了什么事呢?我們再來看故事(書)

        二、根據(jù)線索,幼兒展開想象

       。、將回型針取下,根據(jù)故事的線索,豐富故事情節(jié),邊提問,邊猜測。

       。、師:母雞散步去了哪些地方?——出示情景圖

        師:這就是母雞散步走過的地方

       。、師:狐貍一直跟在母雞的后面,就想吃它,可到最后也沒有吃到,這是為什么呢?

       。、出示圖標卷

        師:原來呀,狐貍碰到了這么多倒霉的事情,這真是一只倒霉的狐貍呀!

        三、完整的欣賞故事

        師:現(xiàn)在我們再來完整的講一邊故事,想說的小朋友,我們一起講這真是一本好玩的書,我們回去講給其他小朋友聽吧。

        四、結(jié)束教學(xué)

        活動后的反思

        在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節(jié),課堂氣氛輕松而活躍,他們被有趣的故事所吸引和感染,非常的開心快樂。經(jīng)過這個活動小朋友能夠積極動腦,不斷閃現(xiàn)出靈感的火花,在請他們猜測狐貍的遭遇時,還有了意外的收獲,他們在觀察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細節(jié),并且以此猜測想象和講述,促進幼兒觀察能力的發(fā)展,通過這個故事,我發(fā)現(xiàn)不要擔心小朋友在上語言課時,不會講或是講不好,只要老師在設(shè)計提問方面要恰到好處,提問句要具有啟發(fā)性,那么小朋友的表現(xiàn)一定會令人相當?shù)臐M意。

        活動過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來,制造懸念,當小朋友對故事有了初步了解之后,邊想象邊猜測,邊講述,使故事的內(nèi)容越來越豐富,精彩,接著采用展示情景圖的方法,使他們對故事當中曾出現(xiàn)過的場景映像深刻,之后圖標卷軸連貫出示,使小朋友對整個故事產(chǎn)生了想說、想講的積極欲望,最后大家一起邊看書邊講述,愉快的結(jié)束教學(xué)。這幾個策略的使用,圍繞教學(xué)目標,順利地完成,同時我還有發(fā)現(xiàn)在語言類的教學(xué)活動當中老師的提問語言,啟發(fā)性的語言、引導(dǎo)性語言、暗示性語言,都要精練,點到即止,充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動性為主,多給他們機會來表達、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象,這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動和共鳴。

        《母雞蘿絲去散步》這本書,其實對小朋友來說有很大的發(fā)展余地和空間,可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié),可以在體育游戲中使用,書中曾提到許多動詞有:走過、越過、繞過、鉆過、穿過等,還可以玩角色游戲,更可以與其他科目相結(jié)合開展綜合活動,例如在美術(shù)活動時用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié),他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場。

        這節(jié)課較適合日常語言活動的教學(xué),可以將過去的一些故事書拿出來也能用,不需要有太多的教學(xué)準備,但強調(diào)老課新上,要能體現(xiàn)出創(chuàng)新和趣味性。當然這節(jié)語言活動還有許多有待于完善的地方,比如說,如果每個小朋友能人手一本書,或有多媒體的教學(xué)進行輔助,就能使教學(xué)活動能更加相得易彰,盡善盡美。

      中班語言活動方案11

        班級:中班

        科目:語言科學(xué)

        執(zhí)教人:李秋花

        一、活動名稱:《送給小動物的禮物》

        二、活動目標:

        l 調(diào)動幼兒快樂與活動的積極性。

        l 培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和觀察能力。

        l 學(xué)會8的形成,知道7添上1是8,8里面有8個1。

        三、活動準備:

        l 各種小動物的卡片各8個,動物食物卡片各8個。

        l 8種不同顏色的小旗子,插塑片、各種珠子若干,幼兒操作用卡片若干。

        l 在活動室布置數(shù)量是8的`物品。

        四、活動過程:

        開始部分:

        教師出示各種卡片,引起幼兒興趣。

        基本部分:

        引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種動物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴?幾只小熊?讓幼兒比比誰多誰少?知道8比7多1,7比8少1。

        請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”,讓幼兒操作食物卡片并對應(yīng)比較,送給兩只小動物的禮物一樣多嗎?誰多誰少?想一想用什么辦法能讓它們一樣多?引導(dǎo)幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多,并說出7添上1是8。

        教師出示7種不同顏色的小旗子,讓幼兒點數(shù)后說出總數(shù),然后添上另一種顏色的旗子,請幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子?觀察一下,這8面旗子的顏色一樣嗎?引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個1。

        游戲“聽口令”,請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子,然后數(shù)一數(shù)一共是多少,送給小動物。

        結(jié)束部分:教師總結(jié),講評幼兒表現(xiàn)。

        五、活動延伸:日常活動中,讓幼兒找一找活動室里哪些東西數(shù)量是8個,互相說一說觀察結(jié)果,幼兒可以相互評判,比比誰找的多又對。

      中班語言活動方案12

        活動目標:

        1、觀察動物的明顯特征,理解詩歌的內(nèi)容。

        2、能朗誦詩歌,并根據(jù)詩歌句式仿編。

        3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

        活動準備:

        1、了解幾種小動物的突出特征。

        2、小象、小猴、小鹿的圖片及其他小動物的圖片若干。

        3、森林背景圖,內(nèi)藏小動物。

        活動重點:理解、掌握詩歌的內(nèi)容。

        活動難點:仿編詩歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

        活動過程:

        一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,初步感知詩歌的內(nèi)容。

        1、活動導(dǎo)入

        師:寶寶們,今天老師要帶你們?nèi)ド掷锿鎯,跟那里的小動物們做游戲,你們想去嗎?/p>

        幼:想。

        師:好,那我們就出發(fā)吧。◣Ш⒆舆M入活動室,讓他們隨便找木墩坐下,出示背景圖--樹后藏著小象),森林里的景色真美啊,小動物都在哪兒呢?(幼兒找尋,樹桿前露著小象的鼻子。)

        幼兒尋找。(他們看到樹后面有動物,老師請幼兒找出來)

        師:小象的鼻子可以做什么呢?

        幼兒自由發(fā)言。

        師:如果你們有一個小象這樣的長鼻子,你們會做什么?

        幼兒自由發(fā)言并模仿動作

        師:看到小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子握握手。

        孩子們,誰能像老師這樣說出來呢?注意要用看到什么什么,我想 ……

        幼兒仿編。

        師幼總結(jié):

        看到小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子澆澆花。

        看到小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子拔拔樹。

        看到小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子摘香蕉。

        2、繼續(xù)找小動物,感知詩歌的內(nèi)容。

        師:寶寶們找到了小象,看看還有什么小動物與我們捉迷藏呢?(背景圖--樹上藏著小猴,小猴的尾巴露在外面)

        幼兒尋找 。(教師請看到尾巴的孩子找出小猴)

        師:寶寶們看到了小猴長長的尾巴啊,小猴的長尾巴可以做什么?

        幼兒自由發(fā)言。

        師:如果你有這樣的長尾巴,你想做什么?

        幼兒仿編并模仿動作。

        師:看到小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。

        孩子們,誰能用剛才學(xué)會的句子說出來呢?

        幼兒仿編。

        師幼總結(jié):

        看到小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴蕩秋千。

        看到小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拔拔河。

        看到小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴玩倒掛。

        3、從草地上找出小動物,感知詩歌的內(nèi)容。

        師:寶寶們,你們看,草地上還藏著什么動物?(背景圖,草叢中藏著小鹿,小鹿的犄角露出來了。)

        幼兒尋找。教師讓找到的幼兒說看到了什么。

        師:我的寶寶們觀察的真仔細啊,這樣藏著都被你們發(fā)現(xiàn)了,這到底是什么動物呢?(亮出小鹿)小鹿用犄角做什么?假如你們有犄角,你們會做什么?

        幼兒自由發(fā)言。

        師:如果你有這樣的犄角,你想做什么?

        幼兒仿編并模仿動作。

        師:看到小鹿,我想有對長犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。

        孩子們,誰能用剛才學(xué)會的句子說出來呢?

        幼兒仿編。

        師幼總結(jié):

        看到小鹿,我想有對長犄角,和小鹿用犄角挖挖土。

        二、欣賞、理解詩歌,并表演詩歌。

        師:剛才我的寶寶們找出了3只小動物,有一首詩歌寫的就是我們所講的'事,名字是《我想》,我們來聽一聽吧!

        1、播放錄音,欣賞詩歌《我想》。

        聽完后,老師帶寶寶做出"握握手"、"拉拉勾"、"頂頂牛"的動作。

        2、老師與幼兒朗誦詩歌,同時做出相應(yīng)的動作。

        三、仿編詩歌

        1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

        師:寶寶們,森林里還有好多的小動物想與我們游戲呢!你們看誰來了!(老師拿出孔雀的圖片)孔雀的哪里最漂亮?

        幼兒自由發(fā)言。

        師:看見孔雀,我想有一個漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴……

        幼:看見孔雀,我想有一個漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴扇扇子。

        看見孔雀,我想有一個漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴跳跳舞。

        看見孔雀,我想有一個漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴開開屏。

        看見孔雀,我想有一個漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴掃掃地。

        看見孔雀,我想有一個漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴比比美。

        師:寶寶們說的都太好了,真美!森林里其他的小動物都等著急了,我們快去把它們都找出來吧。▽殞殏兌既ケ尘皥D的后面找小動物,然后回來。)你們都找到了什么動物。磕蔷陀盟鼇矸戮幵姼璋!寶寶們可以互相商量,用最美麗的語言向好朋友說一說,開始吧!

        幼兒拿著自己找出來的動物,仿編詩歌!教師給予平時不愛說話的孩子以適當?shù)囊龑?dǎo),對仿編好的孩子給予鼓勵。

        教師總結(jié)記錄幼兒編的詩歌:

        看見袋鼠,我想有一個大袋子,和袋鼠用袋子捉迷藏。

        看見企鵝,我想有一身絨毛,和企鵝一起去南極探險。

        看見小兔,我想有一對長耳朵,和小兔用耳朵握握手。

        看見松鼠,我想有一個大尾巴,和松鼠用尾巴來跳傘。

        看見螞蟻,我想有一對觸角,和螞蟻用觸角說說話。

        看見長頸鹿,我想有一個長脖子,和長頸鹿用脖子比拔河。

        看見小鳥,我想有一對翅膀,和小鳥用翅膀在天空飛翔。

        看見鯨魚,我想有一個噴水孔,和鯨魚用噴水孔打水仗。

        四、活動結(jié)束

        師:今天寶寶跟小動物們玩得真開心。還編出了那么多好聽的詩歌,小動物們也很開心!現(xiàn)在你們與小動物們成了好朋友了,可要保護它們!不要讓它們受到傷害!

        師:那寶寶們,讓我們高高興興地回家吧!

        老師帶寶寶們走出活動室。

      中班語言活動方案13

        一、活動名稱:

        疊起來的章魚

        二、適宜對象

        小、中班幼兒(3——5)歲

        三、價值指向:

        1、探究物體往高處穩(wěn)穩(wěn)地疊加方法。

        2、幼兒大膽操作,不斷嘗試,體驗自主探索,自主學(xué)習獲得成功的.快樂。

        3、在游戲活動中,體驗學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

        四、材料設(shè)計:

        (一)把紙芯對半切開,從下往上2·5厘米豎向均勻地畫出八根線。

        (二)沿著線用剪刀小心地剪開。

        (三)在畫紙上用黑筆畫出眼睛,剪下來。

        (四)把吸管剪成小段,貼在章魚的臉上。

        (五)涂上顏色,內(nèi)側(cè)也同樣涂上顏色。

        (六)等顏料干了以后,給章魚安上眼睛,完成。

        五、玩法提示:

        (一)提供章魚,讓幼兒往高處疊加,看誰疊的又高又穩(wěn)。

        (二)提供章魚,讓幼兒往高處疊加,并說出自己疊加了幾個。

      中班語言活動方案14

        班級:中班

        科目:語言科學(xué)

        執(zhí)教人:李秋花

        一、活動名稱:《數(shù)花燈》

        二、活動目標:

        l 激發(fā)幼兒學(xué)習序數(shù)的興趣。

        l 提高幼兒準確運用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。

        l 引導(dǎo)幼兒學(xué)習從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù),能在教師幫助下嘗試正確說出觀察結(jié)果。

        三、活動準備:

        l 各種不同的花燈圖片。

        l 游戲音樂磁帶。

        l 火車頭的標志。

        四、活動過程:

        開始部分:

        教師將小椅子分成7組,縱向一字排開,每組7把椅子組成一列火車,帖有火車頭的`標志。

        基本部分:

        幼兒聽音樂自由做動作,音樂停,幼兒各自坐下,相互說出自己是在第幾車廂的第幾個坐位上,如:我坐在第三節(jié)車廂的第四個座位上。游戲反復(fù)進行。

        看花燈。分別出示各種不同燈的圖片,啟發(fā)幼兒說出各種燈排第幾,再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。

        幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈”的游戲。

        結(jié)束部分:教師總結(jié),講評幼兒表現(xiàn)。

        五、活動延伸:日常生活,如排隊、游戲比賽活動中可滲透序數(shù)教學(xué)。

      中班語言活動方案15

        活動目的:

        提升小朋友配合能力,提高小朋友語言能力。

        活動過程:

        事先,老師問小朋友們,你們最喜歡哪個童話故事傳說,你們會講這個童話故事傳說嗎?

        然后如果有非常熟知這個童話故事傳說的小朋友,則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事傳說。老師要不斷地給講故事傳說的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事傳說中,盡量讓其他小朋友保持安靜。

        等小朋友講完故事傳說,老師就開始問其他的小朋友,是不是已經(jīng)記住這個故事傳說了。小朋友們?nèi)绻f記住了,就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。

        然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事傳說。如果有小朋友講錯了,老師可以給予糾正。

        活動獎勵:

        老師要結(jié)合小朋友在講故事傳說中語言的表達能力,紀律的維持能力,以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,給表現(xiàn)好的孩子們獎勵小紅花等等。

        活動總結(jié):

        孩子語言能力發(fā)展還不夠,通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的'表達能力和表達欲望,更多的是讓孩子們理解,講故事傳說是一件非常有意義和開心的事情。

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