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      設計方案

      時間:2022-09-18 12:32:14 設計方案 我要投稿

      精選設計方案匯編八篇

        為有力保證事情或工作開展的水平質量,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的設計方案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      精選設計方案匯編八篇

      設計方案 篇1

        例一(見《語文教學與研究》1982年第1期 王松泉文)。

        一、課內交流段落提綱:

        回家奔喪一喪事畢,赴南京,父子同行

         事雖忙,不放心,親自送行

        南京送別 看行李,揀座位,再三叮嚀

         穿鐵道,見背影,幾度落淚

        北京思父——持父信,見背影,淚光晶瑩

        二、討論

        1、本文人物描寫的手段有哪些?2、本文怎樣描寫父親?3、這些描寫各安排在什么場景?4、為什么要這樣穿插安排?

        三、反復朗讀,體味作者真摯、深切的感情。

        例二(見《教學月刊》1987年第8期 張兆龍文)。

        1、將第六段作為講析的切口,板書:

         外貌——落泊潦倒

         動作——一片深情 兩次

        背影 分離時:走幾步、回頭、說: 落淚

         混入、再找不著

        2、父親送行的地方、動作、言談。板書:

         終于自己送——愛子心切 我自責

         看講揀囑 —— 無微不至 內疚

        3、當時的家境、原因。板書:

        祖母死,父親差使交卸——禍不單行

        還虧空,辦喪事,賦閑——家境慘淡

        4、讀首段,引起學生心靈的共鳴。

        讀末段,讓學生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。

        例三(見《語文教學通訊》1992提第3期 徐紹仲文)

        朱自清的《背影》是一篇語言十分相素自然的散文。他對動詞的重復使用(如兩次使用“躊躇”)同義動詞(如“囑咐”、“囑”、“囑托”)、動詞同其它動詞或助詞的聯合使用(如“看了看”、“須穿過”、“須跳下去”、“爬上去”)、動詞的照應使用(后邊的“走過去同前邊的”“穿過”、后邊的“探身下去”同前邊的“跳下去”、后邊的:“爬上”同前邊的“爬上去”)等則是非常具體的說明。通過對這些動詞的分析,就可體會到父親真誠樸素的情感。抓住了這些特點來教學,就會大提高課堂教學的精度,就必然節(jié)省許多時間。

        《背影》的教例豐富多彩,可謂智者見智。

        以上三例,各具特色:

        從教學思路看,例一為“順向思路”,教學是從篇首計至篇末;例二為選逆向思路,教者從重點段落講起,一步步地回溯;例三為:“點突破”思路,抓住文中“動詞”的使用規(guī)律和表達作用進行咀嚼。

        從教學的著眼點看,例一重在篇的理解,例二重在段的`講析,例三則重在線務的聚集。教學的“切口”越來越細小,計析和品評越來越細膩。

        從講授的主要內容看,例一呈“并列式”,人物分析、場境分析、情景分析、情感分析可形成幾個板塊;例二呈“回扣式”,教師先突出中心段,以后每講析一個層次都回扣一次中心段;例三呈“聚焦式”,所有的內容都從不同角度指向“動詞”這個中心。

        從板書設計看,例一可形成篇式整體性板書,例二可形成局部式分層板書,例三則可形成筆記式條文板書。

        若細心咀嚼,以上三個教例還可以啟迪我們:1、如何就些設計再加以改進;2、如何就這些設計加以組合;3、我們還能設計出哪一種別致的思路?

        細細地體味再加上一些“挑剔”,就可以創(chuàng)造新的模式。

      設計方案 篇2

        活動目的:進一步了解名片的功能,初步學習設計名片。

        活動準備:教師--“名片樹”兩棵,上面懸掛各種各樣的名片。

        幼兒--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀;學習書寫數字、名字。

        活動過程:

        一 、總結故事中名片的功能

       。碧釂枺盒±匣淼缴忠院,是什么幫助它認識了那么多的新朋友?后來,小老虎生病了,又是什么幫助它請來了河馬醫(yī)生?

        2小結:有了名片真好,既可以用它認識許多新朋友,又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系。

        二、欣賞名片樹上的.各種各樣的名片

       。碧釂枺盒∨笥眩綍r,你們見過名片嗎?見過誰的名片?

        2我這里也有名片,還有兩棵名片樹呢!(出示名片樹,幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法)

       。承〗Y:名片樹上有各種各樣的名片,都裝飾得很漂亮。

        三、 進一步了解名片的功能,和設計名片的要素。

       。碧釂枺簞偛,我們看了各種各樣的名片,你們知道名片有什么用?

       。残〗Y:名片有各種用處,認識新朋友、與朋友保持聯系、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。

       。痴堄變寒斣O計師為自己設計名片。要求幼兒不忘名字、電話等設計要素,還可以寫上自己的班級。

        四、 幼兒設計名片

        教師巡回指導:名字、電話號碼是否寫清楚;是否會使用模具剪各種形狀的名片;裝飾得是否漂亮。

        五 相互交流

        1提問:你想把名片送給誰?為什么?(提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。)

        2 幼兒,教師之間相互交換名片。

      設計方案 篇3

        活動主題:

        活動目的:

        初步認識那些門類的圖書是好書,懂得書籍是人類進步的階梯,激發(fā)讀好書的`興趣。

        活動準備:

        1、學生利用課余時間,參觀學校的圖書館,了解書籍的發(fā)展歷史等有關知識。

        2、扮演角色的排演。

        活動過程:

        1、主持人講話:大家都參觀了圖書館,看到了五花八門的圖書,書籍是人類智慧的成果,書籍是人類進步的階梯,所以我們從小就要自覺愛護圖書,勤于讀書,。

        2、表演小品《買書》

        主要人物:小紅、小明、老師、警察、書店老板

        由張佳歡等五位學生表演。

        談談看了小品后,你明白了什么?

        3、主持人:剛才大家看了童話劇。知道了買書要買健康向上的書,如何識別好書。我們怎樣與好書叫朋友? 由金原肖同學先為大家講一講古人《鑿壁借光》的成語故事。

        4、主持人:我們再聽聽《小蘿卜頭獄中讀書》的故事。

        由劉玉華同學為大家演講。

        5、主持人:最后請聽《少年大學生施展》的故事。

        由楮夢婷同學給大家講。

        6、學生談談自己聽后的感受。

        7、班主任老師講話。

      設計方案 篇4

        【學習目標】

        1、認識“竊、腋”等7個生字,會寫“竊、炒”等14個生字,正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。

       。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內容,體會作者熱愛讀書的思想感情。

       。场⒅攸c感悟描寫“我”動作和心理活動的語句,體會作者遣詞造句的精妙。

        【課前準備】

       。薄⒄n前熟讀課文。

       。、自學生字新詞。

        【教學過程】

        第一課時

        一、導入

        1、查字游戲:

        師板書“竊”字,看誰最快查到。

        2、指名讀字音、記字形、說“竊”在字典中的所有解釋。

       。、師接著板書“讀”。

        過渡:在“竊讀”這個詞語中,“竊”應該選擇哪個解釋合適呢?

        二、整體感知課文

       。薄⒅该侄巫x課文,看看字音是否讀準,句子是否讀通順。

       。、再讀課文,想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。)

       。场⒛男﹥热輰懙氖亲髡哒诟`讀?(讀一讀)瀏覽一下前后的內容,你能感覺出文章是按什么順序寫的嗎?(時間順序)主要寫的是什么,(出示填空練習:文章主要記下了作者竊讀時的_______________。)找出中心句。

        三、品味“竊讀”,感受作者快樂又懼怕的竊讀滋味

       。、邊默讀課文邊用“___”畫出描寫“我”“竊讀”滋味的語句。讀一讀句子,說一說體會。(小組交流、匯報)

        2、交流:

       、 “我跨進店門,踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒關系,我總算擠到里邊來了!

       、 畫出句中表示動作的詞。

       、 感悟形象:

        從這一系列的動作中,你仿佛看到什么?

       、 “急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著!

       、 這句話把什么比作什么?

       、 “餓狼”給我們留下的是不太美好的形象,可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”,這樣寫有什么好處?(表現出作者如饑似渴地讀書。)

        ③ 你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說?

       、 根據生活體驗,相機指導朗讀。

       、 “我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,還像在說:‘這雨,害得我回不去了!鋵,我的心里卻高興地喊著:‘大些!再大些!’”

       、 這句話寫的.是什么?(神態(tài)與心理的描寫)你發(fā)現了什么?(一般人物的神態(tài)和內心是一致的,從神態(tài)描寫可以看出心理活動,可這句話神態(tài)和內心是相違背的。)

       、 這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經達到了入魔的程度。)

        ⑷ 我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐著,有時又*在書柜旁,以求暫時的休息。

        你從中體會到了什么?(竊讀累,累也讀,正說明了竊讀的快樂,對讀書的喜愛。)

       、 我合上書,咽了一口唾沫,好象把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架。

        ① “所有的智慧”是什么?

       、 朗讀。

        這一系列的動作、神態(tài)、心理等描寫,把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現在我們的面前。再讀課文,品味竊讀的滋味。

        〖板書設計

        竊讀記

       。 )快樂 ( ) 懼怕

      設計方案 篇5

        教學目標

        1、認識“全”、“奇”等14個生字,會寫出“爸”、“全”等6個字。

        2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。

        3、初步感知詩歌的韻律美,喜歡讀詩歌。

        課前準備

        1、教師準備:課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。

        2、學生準備:留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

        教學過程

        第一課時

        一、猜謎揭題

        1、猜謎:小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天換花樣。找一家用電器。板書:電視。補上“看”,這就是我們今天要上的課文,我們一起把題目念一念。

        2、談話:你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視,你們知道嗎?

        3、過渡:(出示課文的插圖)這家人也愛看電視,我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢?

        二、初讀感知

        1、學生聽課文錄音,并標出自然段的段號。

        2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

        3、小組內互相請教,解決疑難。

        4、全班交流。說說自己學會了什么,誰教會了自己什么,小組內有什么問題還沒有解決的。

        三、自主識字

        1、借助拼音自己嘗試著讀。

        2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友,老師幫助正音。

        3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的,

        4、檢查學生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀,開小火車讀,并給這個字找個朋友,組詞)

        5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。(關、寫、家擴詞)

        四、再讀課文

        1、四人小組進行讀,讀給組里的同學聽,用自己喜歡的方式。

        2、個別讀,評議,要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

        3、練讀,采用多種方式讀課文。比如:小組讀,男女同學對讀,分小節(jié)讀,全班齊讀。

        4、進行比賽,學生評選出自己喜歡的朗讀者,加以鼓勵。

        五、圖文結合

        1、我們來看看這圖上有哪幾個人。克麄冊谧鍪裁窗?你覺得他們開心嗎?

        2、學習課文第一自然段。

       、傥覀儸F在來學習第一小節(jié),有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢?

       、谝浴捌婷睢痹O立縣念:這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來學習吧!

        第二課時

        一、朗讀感悟

        1、學習第二小節(jié)

       、僬垖W生讀第一小節(jié)

       、诮酉聛砦覀兙鸵纯催@家人看電視到底有什么奇妙的。

        ③請同桌兩讀第二小節(jié),想想奇妙在什么地方?兩個人討論討論。

        ④請學生發(fā)言,說說自己的發(fā)現。(身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關掉球賽,換成京劇。)

       、蔟R讀第二小節(jié)。

        2、學習第三小節(jié)

       、僦该麑W生讀這一小節(jié)

        ②說說有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換三了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。)

       、壅f明了什么?

       、苡姓l能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試?(指導學生讀出奶奶愛自己的.孩子。)

       、葑杂勺x

        3、學習第四小節(jié)

       、偎娜诵〗M用同樣的方法來學習這一小節(jié)。教師巡視指導。

       、诮涣鲄R報各小組的學習情況。

        4、學習第五小節(jié)。

       、僦该x這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么?(互相關愛,為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。)

       、谟米约合矚g的方式讀這一小節(jié)。

        5、練習用“因為……所以……”說話。

       、冽R讀二到五小節(jié)

        ②小組討論,用“因為……所以……”根據書上的內容進行造句。

       、廴噙M行交流。

       、苈撓祵嶋H用這個關聯詞造句。

        二、鞏固生字

        1、游戲摘蘋果

        2、生字組詞。(完成隨堂練習第二題:好朋友,讀字互相幫。)

        4、檢查學生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀,開小火車讀,并給這個字找個朋友,組詞)

        5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。(關、寫、家擴詞)

        三、再讀課文

        1、四人小組進行讀,讀給組里的同學聽,用自己喜歡的方式。

        2、個別讀,評議,要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

        3、練讀,采用多種方式讀課文。比如:小組讀,男女同學對讀,分小節(jié)讀,全班齊讀。

        4、進行比賽,學生評選出自己喜歡的朗讀者,加以鼓勵。

        四、圖文結合

        1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊?他們在做什么?你覺得他們開心嗎?

        2、學習課文第一自然段。

       、傥覀儸F在來學習第一小節(jié),有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢?

       、谝浴捌婷睢痹O立縣念:這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來學習吧!

      設計方案 篇6

        根據交通運輸部《公路水運工程"平安工地"建設活動方案》、省交通運輸廳《關于印發(fā)"湖南省公路水運工程平安工地"建設活動實施方案的通知》和省高管局有關文件精神,結合郴寧十四標實際,制定本實施方案。

        一、指導思想

        以科學發(fā)展觀為指導,堅持"安全第一、預防為主、綜合治理"的方針,堅持以人為本的安全發(fā)展理念和"恪守八字方針、堅持兩個第一、打造兩型高速、造福湘南人民"的建設理念,結合施工現場日常安全生產管理,落實工程建設各方安全生產主體責任和建設管理部門的安全監(jiān)管責任,嚴格貫徹執(zhí)行安全生產法律法規(guī)和規(guī)章制度,切實消除安全生產隱患,認真解決施工建設中的突出問題,有效防范和遏制安全事故的發(fā)生,確保郴寧高十四標建設平安順利推進。

        二、工作目標

        以"平安工地"建設活動為載體,將安全生產法律法規(guī)、技術標準落實到郴寧十四標全線,將"兩項達標、四項嚴禁、五項制度"真正落到實處,施工安全風險得到有效控制,減少事故總量、預防較大事故、杜絕重特大事故,推進十四標全線安全生產管理水平整體提升。

        三、活動內容

       。ㄒ唬┙⒔∪踩a管理制度,落實安全生產責任

        嚴格按照交通運輸部《關于嚴格落實公路工程質量責任制若干意見》(交公路發(fā)116號)的要求對項目部各部室、各施工隊有關人員實行責任登記;項目部各部室、各施工隊應按實際分工明確崗位職責;特種設備必須到有關部門進行檢測鑒定;項目部應建立各項安全生產教育培訓制度、安全檢查制度、安全生產費用保障制度、特種作業(yè)人員持證上崗制度、安全技術交底制度、專項施工方案審查制度、特種作業(yè)設備驗收登記制度、安全故事應急求援制度、危險源登記及注銷制度、安全事故報告制度和火工爆破物品管理制度。

        在郴寧十四標全線建立有針對性的、富有自身特點的安全生產管理制度,包括生產技術安全生產"兩個五分鐘"制度(每次上班前五分鐘進行交底,下班前五分鐘進行總結講評)、賦予專職安全員絕對權利、安全生產違規(guī)處罰細則、安全生產事故月報制、安全生產經費計量管理辦法等。

       。ǘ﹪栏褚婪▓(zhí)行專項施工方案審查制度

        按照《公路水運工程安全生產監(jiān)督管理辦法》,對下列危險性較大的分部分項工程應當編制專項施工方案,并附安全驗算結果,經項目部技術負責人、監(jiān)理工程師審查簽字確認后實施,由專職安全員進行現場監(jiān)督:不良地質條件下有潛在危險性的土方、石方開挖;滑坡和高邊坡處理;樁基礎、擋墻基礎;橋梁工程中的大型梁、蓋梁、柱等構件施工等;爆破工程;大型臨時工程中的大型支架、模板、便橋的架設與拆除;必要時,施工單位對上述所列工程的專項施工方案,還應當組織專家進行論證、審查。

       。ㄈ﹪栏駡(zhí)行勞動用工登記制度和崗前安全培訓教育制度

        項目部應建立農民工動態(tài)管理臺帳,對進場農民工和新上崗的施工人員進行崗前安全教育培訓;堅持"兩個五分鐘"制度,對分項分部工程開工前應對施工人員進行安全技術交底。特種作業(yè)人員必須進行崗前培訓,并持證上崗。

       。ㄋ模┘訌娛┕ぐ踩[患排查治理

        安全部應制定安全隱患排查計劃,排查內容應按工程實際開展情況制定,建立施工安全隱患治理臺帳;對排查出的隱患應明確整改責任人、制定整改措施、確定整改時間,并對隱患治理情況定期進行檢查。

       。ㄎ澹┦┕龅乜傮w布設、施工駐地建設、施工作業(yè)安全防護達標

        施工總體布置應符合施工安全需要,臨時便道設置、施工便橋的安全預算、臨時用電線路的布設、拌和系統(tǒng)和預制場的布置等應按有關規(guī)定進行,炸藥倉庫須經公安部門驗收;嚴格執(zhí)行"兩項達標" (施工人員管理達標:一線人員用工登記、施工安全培訓記錄、安全技術交底記錄、施工意外傷害責任保險等符合有關規(guī)定;施工現場防護達標:一線人員個人防護措施、施工現場安全防護措施等符合有關規(guī)定)、"四項嚴禁"(嚴禁在泥石流區(qū)、滑坡體、洪水位下等危險區(qū)域設置施工駐地;嚴禁違規(guī)人工挖孔樁作業(yè),鉆孔確有困難的不良地質區(qū),設計單位要進行專項安全設計并按設計變更規(guī)定,經批準后實施; "五項制度"(1、施工現場危險告知制度:按照《公路水運工程安全生產監(jiān)督管理辦法》,嚴格安全技術交底制度,施工單位負責項目管理的技術人員,應當如實向施工作業(yè)班組、作業(yè)人員詳細告知作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素,并由雙方簽字確認。在上述場所應設置明顯安全警示標志,在無法封閉施工的工地,還應當懸掛當日施工現場危險告示,以告知路人和社會車輛。2、施工安全監(jiān)理制度:監(jiān)理單位應當按照法律、法規(guī)和工程建設強制性標準進行監(jiān)理,編制安全生產監(jiān)理計劃,明確監(jiān)理人員的崗位職責、監(jiān)理內容和方法,審查施工組織設計中的安全技術措施或專項施工方案,核驗施工現場機械設備進場檢查驗收記錄,對危險性較大的工程作業(yè)加強巡視檢查,督促隱患整改。3、專項施工方案審查制度。 4、設備進場驗收登記制度:施工單位在工程中使用施工起重機械和整體提升式腳手架、滑模爬模、架橋機等自行式架設設施前,應當組織有關單位進行驗收,或者委托具有相應資質的檢驗檢測機構進行驗收。使用承租的機械設備和施工機具及配件的,由承租單位和安裝單位共同進行驗收,驗收合格的方可使用。驗收合格后30日內,應當向當地交通主管部門登記。5、安全生產費用保障制度);各類高空作業(yè)、跨線橋施工作業(yè)區(qū)域、水上作業(yè)的臨邊防護、防墜落設施、上下通道、救生消防避雷設施等應按規(guī)程和有關規(guī)定設置。

        施工作業(yè)現場必須設立安全警示標志。橋梁高墩施工時必須搭設好腳手架,做好掛邊網、兜網等防護工作。隧道施工必須嚴格落實各方責任,做好超前預報、監(jiān)控量測、爆破監(jiān)控等各項工作。

       。﹪栏駡(zhí)行施工安全專項費用保障制度

        根據有關規(guī)定,根據郴寧公司和總監(jiān)辦要求,項目部應絕對確保1%以上的'安全生產經費,并保證安全生產經費全部做到?顚S。項目部安全生產經費應完全用于施工安全防護用具及設施的采購和更新、安全施工措施的落實、安全生產條件的改善。

       。ㄆ撸⿵娀踩a專項檢查

        加強安全生產日常檢查管理,堅持工地巡視制度,建立科學、規(guī)范、嚴格的安全生產檢查制度。

       。ò耍┱J真組織安全生產應急演練

        項目部應根據不同時期的安全生產工作重點、難點和面臨的特殊困難、問題,制定好安全生產應急預案,有針對性地組織開展安全生產應急演練。

        四、組織領導機構

        為響應郴寧公司關于開展"平安工地"建設活動的號召,我項目部相應的成立領導組織機構:

        組長:李祥雙

        副組長:蔣孝華、吳世告、劉會蘭

        成員:姜勇、蔣冬生、秦自雙、劉昌國、伍志輝、蔣銳

        平安辦公室主任:姜勇,辦公室設安全環(huán)保部,各大小施工隊隊長為平安工地負責人。

        五、活動時間及范圍

        活動從20xx年開始,20xx年結束,為期兩年。第一年為活動創(chuàng)建年,第二年為達標示范年。郴寧十四標全線所有在建工程均應納入"平安工地"創(chuàng)建范疇。

        六、活動步驟

       。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動階段(20xx.5.10-20xx.5.30)

        項目部成立"平安工地"建設活動領導小組及日常辦事機構,認真部署,采取多種形式,深入細致地做好宣傳發(fā)動工作,做到人人都能熟知"平安工地"建設活動的內容和要求,營造濃厚的活動氛圍。

        (二)示范實施階段(20xx.6.1-20xx.7.30)

        1、項目部要對照工作目標及"平安工地"建設活動內容要求,充分發(fā)揮主觀能動性,加大人力、物力、財力投入,加強安全生產教育,完善各項安全生產管理制度,加強日常監(jiān)管,保證各項安全生產法律法規(guī)和安全操作規(guī)程貫徹、執(zhí)行到位。

        2、確定一批示范工程和示范施工隊。示范工程和示范施工隊一般應選擇具有一定規(guī)模、施工難度和技術風險較高的工程。努力向上級部門推薦若干個示范班組、示范工程和示范工地。

       。ㄈ┏椴椤⒂^摩交流階段(20xx.8.1-20xx.10.31)

        項目部領導小組辦公室組織項目部專業(yè)技術人員進行"平安工地"建設活動示范工程和示范工地的檢查驗收,并將檢查驗收的情況匯總,同時,組織十四標全線進行現場觀摩和經驗交流活動。

       。ㄋ模┻_標推廣階段(20xx.11.1-20xx.12.31)

        根據郴寧高速公路建設的實際,結合全省高速公路系統(tǒng)"平安工地"建設活動實施情況,認真學習全省高速公路示范工程和示范工地的經驗,在郴寧高速公路全線推廣。

        20xx年10月初郴寧公司領導小組辦公室總結全線"平安工地"建設活動達標推廣階段工作,并報省高管局領導小組辦公室,并接受省交通運輸廳和省高管局的檢查。

        七、工作要求

       。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想,提高認識

        項目部各部室、各施工隊要把深入開展"平安工地"創(chuàng)建活動作為提高安全生產管理水平、創(chuàng)造安全穩(wěn)定社會環(huán)境的一項政治任務,進一步統(tǒng)一思想認識,增強創(chuàng)建"平安工地"的自覺性和責任感,把創(chuàng)建活動做為加強施工現場安全管理的一項重要工作,抓緊部署、落實、檢查和推進。

       。ǘ⿵娀胧、積極落實

        各施工隊要根據各自的實際情況,圍繞創(chuàng)建目標和措施,建立健全日常安全生產管理長效機制,排查整改安全隱患,逐步推進創(chuàng)建工作,確保落到實處。同時,要把"平安工地"建設活動與落實國務院"安全生產年"提出的"三個突出"和"三個加強"緊密結合起來,強化安全生產管理措施,堅決遏制重特大事故發(fā)展;要把"平安工地"建設活動與日常安全監(jiān)管結合起來,加大隱患排查力度,不斷改善安全生產環(huán)境和條件,實現安全管理工作水平的整體提升。

       。ㄈ┳ズ眯麄,營造氛圍

        項目部要采取多種形式,結合日常安全教育、培訓,做好創(chuàng)建"平安工地"活動的動員和宣傳,營造良好的活動氛圍。

       。ㄋ模┘訌娍己耍_保質量

        郴寧十四標領導小組及其辦公室將嚴格按照"平安工地"創(chuàng)建工作的內容進行督促、檢查、考核,確保創(chuàng)建工作質量,達到預期目的。對于先進經驗和做法進行大力推廣,對于存在的問題進行徹底整改,扎扎實實提高創(chuàng)建水平,努力推進工程建設進程,打造一流工程。

      設計方案 篇7

        教學目的

        1.理解“海燕”這一敢于搏擊暴風雨的勇敢形象,學習它不懼怕困難的戰(zhàn)斗精神。

        2.進一步學習象征、映襯、對比等.寫作技巧。

        教學重點、難點

        1.理解詩歌所描繪的海上景象和海燕的形象。

        2.學習象征手法。

        教學時數:二課時。

        教學過程

       第一課時

        一、預習

        1.讀準下列加點字的注音。

        高傲(ao4)呻吟(yin2)翡翠(fei3)

        掠起(1ue4)困乏(fa2)蜿蜒(wan1yan2)

        2.解釋下列詞語。

        高傲:原指極為驕傲,自以為了不起,看不起人。貶義詞,課文中貶詞褒用,指清高、自負、不卑躬屈膝。

        呻吟:指人因痛苦而發(fā)出聲音。

        翡翠:一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。課文比喻海浪。

        掠起:輕輕擦過或拂起。

        震怒:異常憤怒,大怒。震,情緒過分激動。

        困乏:疲乏。

        蜿蜒:蛇類爬行的樣子,彎彎曲曲地。

        二、導人

        海燕在暴風雨來臨之前,常在海面上飛翔。因此,在俄文里,“海燕”一詞含有“暴風雨的預言者”之意,在高爾基充滿激情的描繪中,海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。

        <海燕>又稱<海燕之歌>,是高爾基1901年3月寫的一篇帶有象征意義的短篇小說<春天的旋律>的末尾一章。但后來單獨發(fā)表,成為廣為傳抄,極受歡迎的著名的散文詩。當時的俄國社會受著沙皇的專制統(tǒng)治,社會的黑暗,民不聊生。人民的革命運動也越來越高漲,高爾基親自目睹了經歷了當時的群眾革命運動,于是結合當時的革命斗爭形勢,寫出了<海燕>,用象征的手法,號召人民進行革命斗爭和迎接革命暴風雨的來臨。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞,被譽為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。

        三、閱讀課文.整體感知

        學生有感情地朗讀課文。理清文章結構。

        第一部分(第一段至第六段)

        寫暴風雨即將來臨,海燕高傲地飛翔,以其革命的激情、迅疾的行動表現了對暴風雨的渴望。

        第二部分(第七段至第十一段)。

        重點描寫暴風雨迫近時,海燕搏風擊浪,積極戰(zhàn)斗,以其歡樂的情懷,必勝的信念,迎接暴風雨的到來。

        第三部分(第十二段至十五段)。

        描繪暴風雨將臨時的奇觀,反復抒寫海燕呼喚暴風雨的戰(zhàn)斗豪情。

        四、學習課文內容

        (一)學習第一部分。

        指名朗讀,學生思考兩個層次怎樣劃分。

        明確:

        第一層次(1~3節(jié)),寫“風卷云集,海燕高翔”。開頭一句,寫暴風雨即將來臨的前兆,點明海燕所處的環(huán)境!吧n!泵鑼懘蠛0蹴绲臍鈩;“卷集”描寫烏云翻滾聚攏的情景。然后正面描寫海燕:“黑色的閃電”描寫形與色;用比喻表現海燕矯健的雄姿!案甙恋仫w翔”總寫行動,“翅膀碰著波浪”“箭—般地直沖向烏云”作具體描繪。

        提問:“碰”字與“沖”字,寫出怎樣的情態(tài)?回答,明確:“碰”寫出勇敢低飛,觸及海浪;“沖”寫出迅猛高翔,銳不可擋。用擬人的手法,寫海燕斗志昂揚,渴望暴風雨的到來。然后著重寫“聲音”。正面描寫“叫喊”的勇敢,再從烏云聽出了“叫喊”的憤怒的力量和勝利的信心,側面烘托這“叫喊”具有震懾敵膽的'威力,運用排比句式突出海燕敢于斗爭的精神。

        第二層次(4~6節(jié))寫其他海鳥嚇得驚慌失措。這三節(jié)通過聲音、行動、情態(tài)描寫海鷗、海鴨、企鵝“呻吟”“飛竄”“恐懼”“膽怯”等種種丑態(tài),與高傲的海燕,自由自在地飛翔,形成鮮明對照。

        (二)學習第二部分。

        指名朗讀第二部分。

        提問:思考兩個層次怎樣劃分。

        明確:

        第一層次(7~8節(jié)),先用“越……越……”緊縮句,描寫暴風雨逼近情景。烏云兇暴,加上雷聲轟響,狂風吼嘯的聲音描寫,渲染了黑暗社會環(huán)境的氣氛。在這種情景下,波浪“歌唱”“沖向高空”“迎接雷聲”“呼叫”“爭鳴”,寫出了波浪樂觀地與狂風搏斗,顯示了大海的力量。而“狂風”“不甘心”“惡狠狠”“甩”和“摔”,這些詞語,寫出了它的猖狂反撲。

        第二層(9~11節(jié)),繪形繪聲地描寫海燕在海浪與云空拼搏的背景里,“叫喊”“大笑”“號叫”,顯示其歡快、豪壯;從“飛翔”到“飛舞”。從“直沖”到“穿過”,從“碰著”到“掠起”更顯出敏捷、勇猛。它像個“敏感的精靈”“從雷聲的震怒里聽出了困乏”,比喻它有高度的洞察力,它深信:“烏云遮不住太陽”,用肯定的語氣,反復的手法,表達了必勝的信心。

        五、小結

        這篇散文詩描寫了海燕在暴風雨來臨時勇敢、樂觀、大聲疾呼的形象,譜寫了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。

        六、布置作業(yè)

        1.研討與練習二。

        2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

      設計方案 篇8

        旅游紀念品作為旅游商品的核心部分,在推動了旅游目的地人口就業(yè)、增加居民收入等方面都有重要作用。特別地,旅游紀念品作為旅游目的地形象的體現和載體,在離開其所依存的旅游地之后,更能起到對旅游地進行宣傳、推廣的作用。但是長期以來,旅游紀念品市場始終存在不少問題,這些問題的解決也極大地影響著當地旅游業(yè)的健康發(fā)展。

        一、西藏旅游紀念品發(fā)展背景簡介

       。ㄒ唬┪鞑芈糜螛I(yè)發(fā)展背景

       。ǘ┞糜渭o念品

        旅游紀念品是指旅游者在旅游活動整個過程中購買的具有區(qū)域文化特征和民族特色,富有長期紀念意義的產品。旅游紀念品以旅游地為依托而存在,以該地區(qū)的旅游體驗密切聯系。旅游紀念品作為旅游目的地形象的體現和載體,在離開其所依存的旅游地之后,更能起到對旅游地進行宣傳、推廣的作用。這也使得在發(fā)展旅游的同時,旅游紀念品作為旅游開發(fā)的重要組成部分也應該被重視起來。

        二、西藏旅游紀念品發(fā)展現狀及問題分析

        由于自然和歷史因素,西藏在長期封閉的環(huán)境下,文化習俗等都保持著深刻的民族印記,有其獨一無二的展現方式。隨著西藏旅游業(yè)的發(fā)展,越來越多的人進入西藏,開始了解當地的文化。雖然旅游業(yè)的發(fā)展推動了西藏的社會進步,但是也逐漸涌現出許多的問題。

        西藏目前的紀念品市場空間格局混亂,缺乏產品與市場地域范圍相對應的層次體系。一定區(qū)域內真正有地方特色的旅游紀念品,投入少,宣傳力度小,未能打造品牌效應,無法實現潛在價值。同時,更多的地區(qū)根本沒有優(yōu)秀的旅游紀念品,只能從區(qū)域外引進知名度較大的、經營較成功的產品銷售。從整體發(fā)展情況來看,西藏地區(qū)旅游紀念品發(fā)展的問題主要體現在以下幾個方面:

       。ㄒ唬┢放埔庾R差

        近年來,西藏旅游業(yè)不斷發(fā)展,但具有西藏特色的旅游紀念品開發(fā)與包裝設計嚴重滯后。這些產品不能滿足日益劇增的游客需求,從而成為制約西藏旅游業(yè)發(fā)展的一大瓶頸。目前主要問題出現在,旅游關聯產業(yè)發(fā)展不足,尤其是具有民族特色的旅游商品產業(yè)。西藏自身的社會發(fā)展并未與時代同步,同時旅游紀念品的生產和營銷,也不能適應旅游業(yè)快速發(fā)展的需求。長期封閉的自然和社會環(huán)境,使西藏民眾的商業(yè)意識淡薄,制約了西藏對的文化旅游產業(yè)的發(fā)展。此外,西藏文化產業(yè)發(fā)展起步晚,基礎薄弱,動力不足,整體水平不高,沒有形成文化創(chuàng)意產業(yè)的概念。

        文化創(chuàng)意產業(yè)作為新興的第三產業(yè),這一概念在20世紀末由英國率先提出,后來獲得巨大成功。在旅游業(yè)成功發(fā)展的地區(qū),人們對于旅游項目創(chuàng)意產業(yè)融合的重視不亞于對旅游項目本身的開發(fā),因此旅游業(yè)也在逐漸發(fā)展的過程中出現了與文化創(chuàng)意產業(yè)融合的趨勢。

        (二)產品單一,產品持續(xù)性不足

        西藏文化旅游產品結構、形態(tài)單一,主題雷同性強,品牌性弱。紀念品在進入消費者的手中之后,由于文化內涵的缺失和缺位,通常陷入沖動購物后被丟棄的惡性循環(huán)。原因在于西藏目前的旅游紀念品基本沒有專業(yè)的設計和開發(fā),加之一些設計人員和機構的藏文化基礎與設計功底薄弱,始終沒能讓紀念品的設計達到理想的狀態(tài)。

       。ㄈ┪幕瘍群蛔,特色不強

        目前,西藏文化旅游紀念品缺乏對文化內涵的系統(tǒng)挖掘,使本土旅游紀念品地域性或是特色性不鮮明,從而失去了對游客的吸引力。文化體驗旅游者們到不同文化背景的區(qū)域旅游,感受到的都是不同文化帶給他們的震撼,從而激發(fā)他們想對當地的文化進行探索的熱情,最終還是文化的交流。所以文化特色對于旅游者而言其實是旅行體驗的重要評價標準,而作為旅游業(yè)的重要組成部分,旅游紀念品的開發(fā)設計必須要重視其文化內涵。

        (四)粗制濫造現象嚴重

        游客到西藏旅游,大都以朝圣和凈化心靈的心情去旅游。但到了西藏后,買到的有部分是粗制濫造、假冒偽劣的商品,損害了西藏的旅游形象。就西藏本土紀念品而言,技術、文化含量有限,設計簡單,加工制作工藝粗糙,沒有競爭力,制作粗陋、質量不高,游客對于這類產品通常是“一次性消費”,很難帶來二次購買。

       。ㄎ澹┘倜皞瘟赢a品多,“飛地銷售”現象嚴重

        由于沒有實際性的政策保護,即使出現比較有特色的旅游紀念品,很快就會出現在其他的旅游地紀念品銷售市場,甚至是小商品批發(fā)市場,遠距離的“飛地銷售”使其失去其特色和獨有性,吸引力減小。西藏本土旅游紀念品缺乏完善的產權制度和政策保護,偽劣商品多。

       。安皝砥贰庇绊懘

        目前,國內旅游紀念品市場中,旅游紀念品以傳統(tǒng)的民間工藝品為主。西藏旅游紀念品是以本地原始的手工藝品為基礎進行基礎性開發(fā)。但在西藏一些紀念品銷售點,旅游紀念品大多數是印度和尼泊爾借用西藏的工藝和民族風格特色生產,后在西藏進行銷售的。此外還有一部分是來自內地的小商品生產基地,如義務、廣州等地,而西藏本土生產的原真紀念品卻很稀少。尼泊爾手工藝品以相似的文化符號和低廉的成本,輕而易舉地占據了西藏旅游紀念品中大份額的飾品市場,擠占了西藏的市場,導致西藏旅游市場上充斥著大量的旅游“舶來紀念品”。

        三、未來發(fā)展方向分析

        (一)以市場需求為開發(fā)導向

        旅游紀念品的本質是一種商品,作為商品,設計和開發(fā)應“以客為主”,從消費者的需求出發(fā),滿足消費者需求,關注游客的情感,做情感化設計。重視游客的情感體驗,發(fā)展創(chuàng)新,提取具有當地特色的鮮明文化符號,迎合游客情感,做到以充分競爭市場的態(tài)度來發(fā)展旅游紀念品,而不是以壟斷市場的態(tài)度來做。旅游紀念品設計出不僅應具備觀賞價值,還應有實用價值,提高旅游紀念品的附加值,才是旅游紀念品可持續(xù)發(fā)展的要求。

       。ǘ┊a品要體現民族性和時代性

        民族性和時代性相融合,審美與實用并重是旅游紀念品可持續(xù)發(fā)展的要求。旅游紀念品包裝設計的創(chuàng)意制作無疑給現代蓬勃發(fā)展的旅游產業(yè)帶來新的突破,它獨特的設計理念與制作必須要逐漸滿足消費者和游客對現代旅游紀念品的審美情趣。

        (三)產品開發(fā)應尊重當地的宗教文化信仰

        開發(fā)者意愿、本地人意愿、本地文化內涵之間通常會存在矛盾,作為開發(fā)者必須重視這個問題。在西藏,一些宗教性物品并不適合開發(fā)成旅游產品,如牦牛頭。牦牛頭在當地宗教信仰中有其特殊的文化含義,這樣的物品其實不應該被開發(fā),更不應該直接作為旅游紀念品來出售,否則,這有對當地信仰不尊重的嫌疑。筆者認為,在發(fā)展旅游的過程中,把一些具有特殊宗教意義或是文化意義的符號對一般游客加以限制,保持其嚴肅性與神秘性是非常有必要的。

       。ㄋ模┳⒅貙τ诋數卦嘉幕谋Wo

        旅游地的文化是旅游紀念品設計的根基,旅游文化的保護是可持續(xù)發(fā)展的內在要求。在西藏這個擁有獨特文化資源的旅游目的地,對當地原始文化的保護更是旅游紀念品開發(fā)的關鍵之一。其中,民族手工業(yè)作為旅游紀念品開發(fā)的重要基礎,必須加以保護,筆者建議在當地可以開辦一些技術學校,培養(yǎng)民族傳統(tǒng)手工藝接班人。

        四、旅游紀念品未來發(fā)展方向猜想

       。ㄒ唬┮栏接诼糜我(guī)劃而發(fā)展

        從文化背景來看,旅游的規(guī)劃目前都是專業(yè)性人員在負責,在進行相關工作之前對于當地的文化都有比較全面的了解,在歷史跨度上面有連續(xù)性,對于目的地發(fā)展的'內在要求都有比較詳細的了解,能夠把握住當地未來旅游發(fā)展的方向。

        (二)成為獨立的發(fā)展行業(yè)

        旅游紀念品設計作為旅游文化產品設計的重心,面對旅游業(yè)發(fā)展日益迅速的中國的現狀,市場潛力巨大,所以在未來的發(fā)展中,它很有可能獨立出來成為單獨的行業(yè)發(fā)展。若旅游紀念品設計成為了單獨的發(fā)展行業(yè),則專業(yè)化程度會更高。設計者們作為外部的專家可以在各方面管理者的幫助下,更好地對當地的文化歷史進行深層次的了解,提取出有內涵的文化符號,設計出獨具特色的產品。并且,設計活動的進行在景區(qū)發(fā)展管理者的管理下進行,在未來會更加有利于市場的規(guī)范和管理,對于日后的長線發(fā)展也是有益的。

        在物質文明和精神文明都極大地豐富的現代社會,旅游作為一種文化性活動,已經逐漸成為人們生活休閑的一部分,旅游業(yè)未來的發(fā)展也是不可估量的。旅游紀念品所承載的文化內涵代表著目的地的對外形象,也代表著這個地區(qū)的,甚至可能是整個國家的形象,所以在旅游目的地發(fā)展中,做好旅游紀念品的設計也是重要的一環(huán)。

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