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      幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案

      時(shí)間:2022-12-13 17:23:22 活動(dòng)方案 我要投稿
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      幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案

        為確保事情或工作順利開(kāi)展,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編收集整理的幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案,希望對(duì)大家有所幫助。

      幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案

      幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案1

        幼兒園中班語(yǔ)言教案:丑小鴨

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.能有興趣安靜地傾聽(tīng)童話(huà)故事傳說(shuō)。

        2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性,明白鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。

        3.懂得同情關(guān)愛(ài)別人,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.《丑小鴨》的故事傳說(shuō)掛圖,有關(guān)天鵝圖片資料。

        2.《天鵝》音樂(lè)磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一情境導(dǎo)入

        播放《天鵝》音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)自由模仿飛禽的動(dòng)作。

        師:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長(zhǎng)得什么樣?

        幼:我模仿的.是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。

        幼:我模仿的是老鷹,它的嘴巴有個(gè)勾。

        幼:我模仿的是……

        (激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)

        二欣賞故事傳說(shuō)《丑小鴨》

        1.出示一只“丑小鴨”形象的畫(huà)面,問(wèn)幼兒:它是誰(shuí)?什么樣的故事傳說(shuō)?

        幼:這是一只小鴨,它找不到媽媽了。

        幼:小鴨要出去玩……

        2.幼兒完整欣賞故事傳說(shuō)。

        3.幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事傳說(shuō)里講了什么。

        4.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話(huà)。

        (幼兒完整欣賞故事傳說(shuō),初步了解童話(huà)故事傳說(shuō)的含義及故事傳說(shuō)資料)

        三分段欣賞

        1.利用掛圖,分段欣賞故事傳說(shuō)。

        2.引導(dǎo)幼兒討論:

        (1)為什么故事傳說(shuō)中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

        幼:因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。

        幼:因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣。

        (2)開(kāi)始它的生活快樂(lè)嗎?

        幼:不快樂(lè)。

        (3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?

        幼:差點(diǎn)被獵人用槍打死。

        幼:在湖水里差點(diǎn)凍死……

        (4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

        幼:實(shí)現(xiàn)了。

        幼:它變成了一只美麗的天鵝。

        (5)如果你看到一只丑小鴨,會(huì)怎樣做?

        幼:我會(huì)和它一齊玩。

        幼:我會(huì)給它好吃的東西。

        幼:我會(huì)和它做朋友…

        (結(jié)合掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事傳說(shuō)主要資料,激發(fā)幼兒同情關(guān)愛(ài)他人的情感)

        四觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂(lè)結(jié)束

        (引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性,使幼兒懂得愛(ài)護(hù)天鵝)

        活動(dòng)延伸:

        1.鼓勵(lì)幼兒把故事傳說(shuō)將給爸爸媽媽聽(tīng)。

        2.欣賞安徒生其他的童話(huà)故事傳說(shuō)。

      幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà),知道各有各的用處。

        2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話(huà),培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。3、體驗(yàn)談話(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà),讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、大象和猴子頭像各一個(gè)。2、獎(jiǎng)花若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、出示頭像,以故事情境引出話(huà)題。

        師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對(duì)非常好的朋友?墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會(huì)吵架呀,原來(lái),他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大,大象說(shuō),我的本領(lǐng)可大了,猴子說(shuō),我的本領(lǐng)也很大,他們比來(lái)比去,誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)大!

        師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?”

        2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。

        師:“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的.告訴旁邊的小朋友!3、小小辯論會(huì)。師:“小朋友已經(jīng)都有自己的想法,那好,今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì),好嗎?”請(qǐng)全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊(duì)和猴子隊(duì)。面對(duì)面坐下。

        教師宣布辯論會(huì)規(guī)則:

        (1)要求兩隊(duì)組員輪流講話(huà),不隨便插嘴。

        (2)哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋,遵守規(guī)則獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

        4、辯論會(huì)正式開(kāi)始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話(huà),獎(jiǎng)罰分明。

        5、教師設(shè)置一個(gè)情境突破活動(dòng)難點(diǎn):有一天獅子大王想吃椰子,可椰子樹(shù)在河對(duì)面,獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹(shù),所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙,小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

        師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰(shuí)的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。人也是一樣我們每個(gè)人的能力是有限的,有時(shí)候很小的事也做不成,這時(shí)一定需要他人的幫助,所以從小就養(yǎng)成互相幫助,互相合作的好習(xí)慣!跟周?chē)娜撕湍老嗵?

      幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能在掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩(shī)歌的寓意。

        2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。

        3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

        4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

        5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、戶(hù)外散步時(shí)觀察牽牛花,狗尾巴草,

        2、教學(xué)掛圖

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、談話(huà)引入主題:“你知道的牽牛花,狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?

        2、結(jié)合教學(xué)掛圖,教師朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):

        (1)、為什么“我”喜歡牽;,牽牛花是怎樣的`?

        (2)、為什么“我”愛(ài)狗尾巴草,尾巴草是怎樣的?

        3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

        4、組織幼兒討論,牽;,狗尾巴草都是十分平凡的花草,可它們都有不平凡的地方,我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?

      幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案4

       一、設(shè)計(jì)意圖

        前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂(lè),情緒非常低落,溝通以后了解原來(lái)是家庭出現(xiàn)了變故,孩子的姥姥因病去世了,孩子從小是姥姥一手帶大的,感情很深,一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境,不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振,用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感,設(shè)身處地地為他人著想,我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心 無(wú)助絕望最后直至感受快樂(lè)。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受,并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心 同情心。

        二、活動(dòng)目標(biāo)

        (一)教學(xué)目標(biāo)

        1 通過(guò)移情,體會(huì)小羊找媽媽的過(guò)程中的哀傷 失望等心情,理解故事傳說(shuō)內(nèi)容。

        2 完整的講述故事傳說(shuō),能夠按照故事傳說(shuō)的要素(包括故事傳說(shuō)的起因 經(jīng)過(guò)和結(jié)果)有調(diào)理的表述。

        3 體諒別人的處境,愿意幫助別人。

        (二)教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到:引導(dǎo)幼兒通過(guò)移情,體會(huì)小羊找媽媽過(guò)程中的哀傷 失望等心情,理解故事傳說(shuō)內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕,讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無(wú)助和傷心,最后找到溫暖的快樂(lè),重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化,同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心,愿意幫助他人。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        (1)律動(dòng)音樂(lè);

        (2)牛媽媽 鴨媽媽 魚(yú)媽媽頭飾和牛寶寶 鴨寶寶 魚(yú)寶寶頭飾若干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾 一個(gè)小男孩頭飾;

        (3)分享閱讀大書(shū)《小羊找媽媽》;

        四、活動(dòng)過(guò)程:

        (一)導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂(lè)拍手進(jìn)教室,教師把牛媽媽 鴨媽媽 魚(yú)媽媽 請(qǐng)到前面來(lái)請(qǐng)牛寶寶 鴨寶寶 魚(yú)寶寶 羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。(放歡快的音樂(lè),教師詢(xún)問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎?),這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯](méi)有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂(lè))。

        師:只有小羊沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)⊙驗(yàn)槭裁礇](méi)有找到自己的'媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來(lái)一本讀本《小羊找媽媽》,看看到底發(fā)生了什么事情。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上,把你們的頭飾放到椅子下面),此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心,引出讀本。

        (二)建構(gòu)故事傳說(shuō)(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí),孩子們觀察畫(huà)面仔細(xì),能夠大膽表述自己的觀點(diǎn),為了讓幼兒更好的閱讀圖畫(huà)內(nèi)容,更深入的感受小羊情緒的變化,不受文字限制,思維更開(kāi)闊,我在多次思考之后,把每一頁(yè)文字都遮擋住了。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫(huà)面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過(guò)程中,我采用了以下教學(xué)策略:

        1 預(yù)設(shè)埋伏,給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí),前一頁(yè)為后一頁(yè)設(shè)下伏筆,教師反問(wèn),引發(fā)幼兒大膽思考。

        2 仔細(xì)觀察 大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的信息點(diǎn),感受小羊情緒的起伏,為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì),大膽表述自己的想法。

        3 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁(yè)畫(huà)面時(shí),及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并嘗試解決問(wèn)題,在下一頁(yè)里來(lái)驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。

        封面:

        師:這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》,小朋友想一想,發(fā)生了什么事情,小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢?(幼兒大膽猜想:小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。

        激發(fā)孩子的想象力,引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事傳說(shuō)發(fā)展第一頁(yè):

        圖上有誰(shuí)?他們?cè)谀膫(gè)地方?(小羊和媽媽?zhuān)谏侥_下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著,小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了,小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里,它只是生病了,小羊?yàn)槭裁催要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫(huà)面,有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果)師:羊媽媽真的死了,那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。

        第二頁(yè):

        這時(shí)小羊來(lái)到了哪里?(山頂上)它看見(jiàn)了什么?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄?這個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫(huà)面:接下來(lái)小羊會(huì)去干什么?

        (幼兒大膽猜測(cè))第二頁(yè)重點(diǎn)觀察,引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷 難過(guò)的情緒,引出小羊要去找媽媽的想法。

        第三頁(yè):

        小羊又來(lái)到了什么地方?(山坡上)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(馬)小羊會(huì)對(duì)馬說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))馬又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(幼兒大膽猜測(cè))請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)表演馬和小羊的對(duì)話(huà)。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕,它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁(yè):

        小羊又來(lái)到了什么地方?(山腳下)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(牛)小羊會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))牛又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕,它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽)

      幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案5

        活動(dòng)目的:

        1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

        2、讓幼兒了解四季的不同特征。

        3、讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、輕緩的鋼琴曲

        2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

        3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

        4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)

        (1)、請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的'特征(慢)

        (2)、請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

        2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》

        (1)、請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征

        (2)、講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

        (3)、請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

        a、個(gè)別復(fù)述

        b、集體復(fù)述

        c、比賽復(fù)述

        (4)、角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》

        3、幼兒討論:小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒(méi)采到?

        4、創(chuàng)編故事

        5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫(huà)下來(lái),回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

      幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案6

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。

        2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、故事圖片

        2、圖書(shū)一本

        活動(dòng)過(guò)程

        一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

        1、出示圖片-小朋友

        教師:小朋友,你們知道這個(gè)小朋友叫什么名字嗎?

        老師告訴你們,他叫瓜瓜。

        2、出示圖片-老婆婆摔跤

        提問(wèn):圖上有誰(shuí)?老奶奶怎么拉?怎么會(huì)這樣的?

        (鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象,說(shuō)出自己的想法。)

        3、設(shè)疑;這個(gè)瓜瓜和老奶奶之間發(fā)生了什么事呢?你們想不想知道呀?

        二、故事《瓜瓜吃瓜》

        1.教師完整地講述故事一遍。

        2.提問(wèn):

        (1)你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么?

        (2)人們?yōu)槭裁唇兴瞎?

        (3)瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

        (4)結(jié)果發(fā)生了什么事?

        三、教師再次完整地講述一遍。

        提問(wèn):

        1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜?為什么?

        2、后來(lái),外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

        四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。

        五、討論:

        1.你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

        2.如果你是瓜瓜,你會(huì)怎樣做?

        3.出示有關(guān)這方面的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

        說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?

        (教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。)

        故事-瓜瓜吃瓜

        有個(gè)小朋友,他的名字可怪了,他叫瓜瓜,就是西瓜的那個(gè)瓜。他干嗎叫瓜瓜呀?原來(lái)他生下來(lái)的時(shí)候,胖墩墩,圓滾滾,就象個(gè)西瓜。他爸爸正想著給他起個(gè)名字呢,他媽媽說(shuō),“甭傷腦筋了,就叫他‘瓜瓜’吧!”

        瓜瓜可愛(ài)吃西瓜啦,他一下能吃幾大塊。吃完了,把小背心往上一拉,挺著圓鼓鼓的肚子,用手一拍,嘭嘭嘭的響,說(shuō):“西瓜在這兒呢!”

        有一天,天熱極了,瓜瓜又鬧著要吃西瓜。媽媽拿出一個(gè)小西瓜來(lái),對(duì)瓜瓜說(shuō):“就剩這個(gè)小的了,先吃著吧。一會(huì)兒,外婆要來(lái),說(shuō)不定會(huì)給你帶個(gè)大西瓜哩!”

        媽媽切開(kāi)西瓜,上班去了。瓜瓜斜眼兒瞧了瞧那西瓜,翹起了嘴巴,心想:哼,這也叫西瓜?可他怪口渴的,又想:瓜兒小,說(shuō)不定還挺甜哩!就拿起一塊,咬了一口。哎,一點(diǎn)兒也不甜。

        他吃完一塊,心里生著氣,一甩手,把西瓜皮從窗口扔了出去,掉在胡同里的路上了。

        剩下的幾塊,瓜瓜氣呼呼地咬上幾口,也一塊接一塊地往.窗口外面扔。他想:要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來(lái),又大又甜的,那該多好啊!他就趴在窗臺(tái)上,一個(gè)勁地往胡同東口望著,外婆每次上他家,都是從東口來(lái)的。

        喲!來(lái)了個(gè)人,慢慢地走近了,是一位老奶奶,沒(méi)錯(cuò)兒,是外婆來(lái)了。真的,還抱著一個(gè)大西瓜呢!

        瓜瓜大聲嚷嚷:“外婆,我來(lái)接你——”就連蹦帶跳,跑下樓去。

        外婆聽(tīng)見(jiàn)了,心里一高興,加快了腳步。走到垃圾箱旁邊,不小心,一腳踩在西瓜皮上,滑了一交,手里抱的.大西瓜,啪嗒一下,摔了個(gè)粉碎。

        外婆一邊爬起來(lái),一邊說(shuō):“唉喲,誰(shuí)把西瓜皮扔了這一地!”

        瓜瓜出了門(mén)看見(jiàn)外婆坐在地上,連忙跑去把她攙起來(lái),一邊氣呼呼地抬起腳,往西瓜皮上踩:“該死的西瓜皮,哪個(gè)壞蛋扔的!

        咦,西瓜怎么這么小——壞了,可不就是他自己扔的嗎?

        瓜瓜偷偷看了外婆一眼,吐了吐舌頭,悄悄地把西瓜皮一塊一塊拾起來(lái),丟到路旁垃圾箱里去。

        瓜瓜再看看外婆帶來(lái)的大西瓜,瓤?jī)杭t紅的,一定很甜,可惜全都碎了,沾上了泥。他只好咽著口水,拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔。

        外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的,只看見(jiàn)瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去,就說(shuō):“真乖,真乖,都象咱瓜瓜這么懂事就好了!

        小朋友,你們猜猜,瓜瓜聽(tīng)了外婆的話(huà),心里是怎么想的呀?

      幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案7

        活動(dòng)目的:

        1 傾聽(tīng)故事傳說(shuō),能講述故事傳說(shuō)的'大意。

        2 讓幼兒明白給大家?guī)?lái)快樂(lè),自己就會(huì)快樂(lè)。

        3 識(shí)字:甜香果實(shí)

        活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖字卡鹿 松鼠 杜鵑鳥(niǎo)的頭飾

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、欣賞故事傳說(shuō)

        教師生動(dòng)的講述故事傳說(shuō),幼兒欣賞。

        二、理解故事傳說(shuō)

        ——提問(wèn):有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋(píng)果樹(shù)?

        它們都干了些什么?

        小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋(píng)果,說(shuō)了些什么?

        蘋(píng)果樹(shù)怎樣回答的?

        ——出示教學(xué)掛圖,教師完整講述故事傳說(shuō),幼兒看圖 傾聽(tīng)。

        三、講故事傳說(shuō)

        ——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀

        ——引導(dǎo)幼兒看圖,練習(xí)講故事傳說(shuō)。

        四、表演故事傳說(shuō)

        教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說(shuō),讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說(shuō),感受故事傳說(shuō)情趣。

      幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案8

        【設(shè)計(jì)意圖】

        故事生動(dòng)地介紹了五種基本顏色的名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時(shí),初步接觸到顏色混合的概念,產(chǎn)生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡(jiǎn)單重復(fù),為以記憶,模仿學(xué)習(xí)為主的幼兒提供了學(xué)習(xí)的范例,同時(shí)不斷出現(xiàn)的問(wèn)句,能充分激發(fā)幼兒的想象力。

        幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說(shuō)是一種行為活動(dòng),它是幼兒當(dāng)前認(rèn)知機(jī)能與他當(dāng)前所處的語(yǔ)言環(huán)境相互作用的結(jié)果,因此在本次活動(dòng)中運(yùn)用提供操作材料、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達(dá)的條件,以此來(lái)突破難點(diǎn)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.傾聽(tīng)故事,樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。

        2.認(rèn)識(shí)并大膽想象幾種常見(jiàn)顏色及相關(guān)事物。

        【重難點(diǎn)】

        樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        物質(zhì)準(zhǔn)備:故事內(nèi)容PPT,環(huán)境創(chuàng)設(shè)(各種顏色的物品),紅、黃、綠、藍(lán)、紫色小老鼠的圖片。

        【教學(xué)過(guò)程】

        --小老鼠音樂(lè)入場(chǎng)

        一、情境導(dǎo)入,為想象與表達(dá)積累經(jīng)驗(yàn)。

        --可愛(ài)的小老鼠們,剛剛你們?cè)谕饷婵吹搅耸裁?。

        二、欣賞故事,大膽想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。

        1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)顏色,樂(lè)于用短句進(jìn)行表達(dá)--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛(ài)的小老鼠,有一天,這些小老鼠做了一件有趣的事,把自己變成五顏六色啦,他們會(huì)把自己變成什么顏色呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。

        (1)小猴家一共有幾只小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色?

        (2)小老鼠們畫(huà)了許多有趣的東西呢,可是,他們都不記得自己畫(huà)了什么了,大家快來(lái)幫忙他們吧。

        --第一只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?

        --第兩只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?

        --第三只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的`桶里?變成了什么?

        --第四只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?

        --第五只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?

        2.自由想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。

        --小老鼠們想畫(huà)更多的東西呢,可是,他們還能畫(huà)什么呢?

        (嘗試用"小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?"的短句來(lái)表述。)三、欣賞故事結(jié)尾,激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。

        --小老鼠在你們的幫助下畫(huà)得可開(kāi)心啦!

      幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、明白適合自己的才是的,養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。

        2、引導(dǎo)幼兒明白不要因?yàn)閷?duì)方的穿著樸素就不愿意與對(duì)方做朋友,要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:儒靈童教材

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、活動(dòng)導(dǎo)入

        1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

        2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

        二、新授課程

        1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)滿(mǎn)蝴蝶的裙子嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《長(zhǎng)滿(mǎn)花蝴蝶的裙子》。

        2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事,情境導(dǎo)入。

        教師提問(wèn):安妮為什么想要一條長(zhǎng)滿(mǎn)花蝴蝶的裙子?

        故事總結(jié):安妮看到小朋友都夸獎(jiǎng)萌萌的裙子漂亮,回家又是吵又是鬧的問(wèn)媽媽要更漂亮的裙子,后來(lái)穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯(cuò)了,小朋友們不管什么時(shí)候都不要與他人攀比,適合自己的才是的。

        3、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友,你們覺(jué)得什么樣的衣著打扮看?

        4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà),啟發(fā)思考,教師提出如下問(wèn)題:

        (1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒(méi)有得到贊揚(yáng)?

        (2)第二天豆豆來(lái)到幼兒園之后,為什么會(huì)受到贊揚(yáng)?

        (3)如果你是豆豆你會(huì)不會(huì)與萌萌和壯壯攀比?為什么?

        5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà),老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異,對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫;虿シ,結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

        教師總結(jié):豆豆喜歡與人攀比,總覺(jué)得別人的東西都是好的,總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物?墒沁@些衣物都不適合他,所以他并沒(méi)有受到稱(chēng)贊。小朋友們要記得,只有適合自己的才是的。

        三、圖譜演示,判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

        教師看圖總結(jié):小朋友穿衣服不是比誰(shuí)的衣服是新買(mǎi)的,誰(shuí)的衣服漂亮,只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的'衣服。

        四、游戲互動(dòng),鞏固主題名稱(chēng):衣食住行不攀比規(guī)則:教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服,請(qǐng)幾名幼兒參加,首先讓幼兒認(rèn)識(shí)其他孩子的衣服鞋子,然后請(qǐng)坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi),老師將鞋子打亂,游戲開(kāi)始,幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子,并幫伙伴穿好,先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說(shuō)說(shuō)這節(jié)課教會(huì)了什么本領(lǐng)。

        五、活動(dòng)延伸,主題內(nèi)化

        (1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

        (2)教師可在日常生活中多鼓勵(lì)有幼兒穿著樸素干凈。

        (3)和家長(zhǎng)聯(lián)系,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

      幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。

        2、樂(lè)意積極動(dòng)手塑造,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

        4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、欣賞花朵圖片,感受花朵的美麗

        "你喜歡這些花嗎?為什么?"

        2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造

        "每一朵花都是一家人,有花蕊媽媽?zhuān)ò陮殞殻腿~子爸爸。我們一起來(lái)看看他們是怎樣排隊(duì)的?"

        教師根據(jù)幼兒的回答,初步出示花的各部分并拼接。

        3、教師示范塑造花朵

        引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"

        步驟:(1)揉一揉,把泥揉軟,再搓一搓,變成長(zhǎng)條形

        (2)一小團(tuán),揉一揉,團(tuán)一團(tuán)變圓形,再壓一壓變成"花蕊媽媽"

        (3)剩下的分成幾部分,分別揉一揉,搓一搓、壓一壓,變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型,然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。

        (4)綠色的橡皮泥,揉一揉,團(tuán)一團(tuán),壓一壓,變成"葉子爸爸"。

        4、幼兒創(chuàng)作,教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了,再進(jìn)行創(chuàng)作,要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。

        5、欣賞評(píng)價(jià)

        重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型,教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。

        教學(xué)反思:

        1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分,教學(xué)來(lái)源與生活實(shí)際,雖然沒(méi)有實(shí)物,但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足,并取得了良好的教學(xué)效果。

        2、在活動(dòng)過(guò)程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展。

        3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理,把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中,為教學(xué)營(yíng)造了個(gè)好的氛圍。

        幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案5

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、初步學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟,激發(fā)對(duì)紙漿畫(huà)的興趣。

        2、培養(yǎng)動(dòng)手能力,發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        范畫(huà)、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線(xiàn)(三個(gè)大瓶子)的'KT板每人一塊、彩色巧克力糖一包。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、欣賞范畫(huà)。

        欣賞教師制作的彩色巧克力糖,說(shuō)說(shuō)這是什么形狀,是怎么做成的。

        討論怎樣制作彩色巧克力糖,幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的紙漿制作巧克力糖。我們可以怎樣制作巧克力糖?

        二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。

        1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖?紙漿可以粘在哪里?

        2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿,自己制作。

        3、引導(dǎo)幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具,教師適當(dāng)予以幫助。

        4、注意個(gè)別引導(dǎo),能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà),能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

        5、提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

        三、共同分享。

        1、洗好雙手,欣賞作品,然后教師打開(kāi)手中的巧克力糖,讓幼兒分享美食。

        2、在音樂(lè)聲中,教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。

      幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案11

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)"株、兔",理解"守株待兔"的含義,知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。

        2、通過(guò)猜字的形式,初步感受玩字的樂(lè)趣。

        3、續(xù)編成語(yǔ)故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        字卡、動(dòng)畫(huà)片"守株待兔"、勾線(xiàn)筆及白紙活動(dòng)過(guò)程:

        一、通過(guò)猜字,認(rèn)識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!

        二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的.含義。

        1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?

        2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

        3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

        根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:

        1、能等到

        2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。

        教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

        3、他等到了嗎?為什么等不到呢?

        4、他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?

        教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

        5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

        延伸活動(dòng):通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲:

      幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案12

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、會(huì)理解和體驗(yàn)他人的心情。

        2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        故事《害羞的貝貝》。

        活動(dòng)過(guò)程:

        (一)講故事《害羞的貝貝》。

        1、師:故事的.名字叫什么?

        2、師:故事里有誰(shuí)呀?

        (二)請(qǐng)小朋友跟隨老師講故事,通順閱讀圖書(shū)內(nèi)容。

        1、請(qǐng)幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。

        師:我們先來(lái)看看貝貝的臉上是什么表情?

        2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):

        師:故事里的貝貝是一個(gè)什么樣的女孩?

        師:為什么貝貝突然不害羞了?

        師:貝貝遇到了什么事情?

        師:你喜歡那一個(gè)貝貝?為什么?

        (三)經(jīng)驗(yàn)遷移。

        請(qǐng)幼兒談?wù),如果你有一個(gè)同學(xué)象貝貝一樣害羞,你可以怎么做?

        活動(dòng)延伸:

        組織幼兒分組表演故事。

      幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案13

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.初步體驗(yàn)RAP曲風(fēng),嘗試快速有節(jié)奏的說(shuō)唱歌詞。

        2.能看圖譜自主學(xué)習(xí)街舞動(dòng)作,在探索中獲得技能的提升。

        3.自信大膽的表演RAP和街舞,感受街舞帶來(lái)的動(dòng)感與快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.RAP音樂(lè)、小小男子漢節(jié)奏圖譜。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、學(xué)習(xí)RAP1.體驗(yàn)RAP曲風(fēng)。

        1.欣賞老師帶來(lái)的一段音樂(lè),請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?

        聽(tīng)了有什么感受?音樂(lè)里說(shuō)了什么?你們以前聽(tīng)過(guò)嗎?你們會(huì)唱嗎?我們一起來(lái)唱一唱。

        2.剛才我們聽(tīng)到的《小小男子漢》和我們現(xiàn)在唱的《小小男子漢》有什么不一樣的地方?

        3.嘗試練習(xí),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

        你們想來(lái)嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎?給點(diǎn)音樂(lè)。

        咦。你們發(fā)現(xiàn)了什么?有問(wèn)題嗎?哦,原來(lái)rap不是隨便說(shuō)的,是要根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)說(shuō)的。

        4.學(xué)習(xí)RAP。

        看,老師帶來(lái)了節(jié)奏譜,你們能看懂嗎?有什么不明白的地方?

        一起來(lái)試試(慢)你們很棒,掌握的很好,加大點(diǎn)難度。提快點(diǎn)速度可以嗎?

        跟著音樂(lè)來(lái)試試。

        5.小結(jié):RAP最先是由美國(guó)紐約黑人開(kāi)始說(shuō)的,它是快速地極富節(jié)奏感地用語(yǔ)言說(shuō)出自己

        對(duì)生活的感悟或精神狀態(tài)?梢砸粋(gè)人,也可以多個(gè)人說(shuō),可以有樂(lè)器伴奏也可以無(wú)伴奏。

        那現(xiàn)在我們一般看到的qap都和什么在一起表演?

        二、學(xué)習(xí)街舞

        1.看視頻你們跳過(guò)街舞嗎?

        老師帶來(lái)了一段街舞的視頻,請(qǐng)大家欣賞下。街舞好看嗎?跳街舞使人注意力集中,興趣濃厚,

        動(dòng)作優(yōu)美、隨意。而且它不僅僅是一種舞蹈,還是一種有氧運(yùn)動(dòng),還可以減肥。你們想跳嗎?

        2.看圖譜,分組學(xué)習(xí)動(dòng)作。

        那里有四張圖譜,你們四個(gè)好朋友一組去看一看,學(xué)一學(xué)。如果有不會(huì)的可以請(qǐng)教老師。

        3.小組展示自己學(xué)到的動(dòng)作,分析圖譜。其余三組跟學(xué)。

        4.學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作。

        覺(jué)得街舞難嗎?有沒(méi)有哪個(gè)動(dòng)作你還沒(méi)有掌握的,需要再練習(xí)一次的,去那個(gè)圖譜那里再練練。

        5.完整展示街舞。

        學(xué)的`怎樣了?考考你們,把所有的動(dòng)作都連起來(lái),想不想試試。

        三、完整表演小小男子漢

        來(lái),讓我們站起了試一試,把我們剛剛學(xué)的新本領(lǐng)RAP和街舞連起來(lái)表演好嗎?(完整表演1)

        你們覺(jué)得表演的怎樣?還有哪些地方需要注意?

        再次表演(完整表演2)

        你們表演的很精彩,下面面向客人老師,把自己最美的動(dòng)作,展示給她們看看。(完整表演3)

        四、結(jié)束

        現(xiàn)在去邀請(qǐng)一位小朋友,做她的教練,和她面對(duì)面一起來(lái)試試吧。

      幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案14

        活動(dòng)背景:

        對(duì)于小班第一個(gè)學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),最明顯的個(gè)性特點(diǎn)就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人,更沒(méi)有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是通過(guò)故事、情景表演和游戲來(lái)激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,跟老師學(xué)念兒歌,并在游戲中感受兒歌的含義。在活動(dòng)中同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神,并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時(shí)怎樣解決,同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人,初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

        一、活動(dòng)名稱(chēng):

      《小螞蟻搬食物》

        二、活動(dòng)目標(biāo):

        1.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容,讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系,使幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

        2.初步培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴交流,團(tuán)結(jié)互助的精神。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.兩幅畫(huà)圖(螞蟻搬運(yùn)食物),設(shè)一個(gè)螞蟻洞;

        2.音樂(lè)磁帶《螞蟻》;

        3.螞蟻頭飾若干,制作螞蟻食物替代物:各類(lèi)球。

        四、活動(dòng)過(guò)程:

        1.出示圖片引入課題

       。1)教師出示小螞蟻圖片,并跟小朋友打招呼問(wèn)好:小朋友們好!你們知道它是誰(shuí)嗎?(幼兒:小螞蟻)教師:對(duì)了,今天小螞蟻呀來(lái)跟我們一起玩游戲,你們歡迎嗎?在玩游戲之前小螞蟻想請(qǐng)小朋友來(lái)看看這幅畫(huà)。

       。2)教師出示第一幅圖讓幼兒觀察:一只小螞蟻看到一顆很大的豆,在想辦法怎樣搬回家。

        教師:提問(wèn)幼兒看到了什么?看到小螞蟻在干什么?請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問(wèn)題。

        提問(wèn):“小螞蟻在搬什么呢?它能搬起來(lái)了嗎?為什么?”

        教師小結(jié):一只小螞蟻看到了一顆大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只螞蟻的力氣很小,搬不動(dòng),怎么辦呢?我們一起來(lái)幫小螞蟻想想辦法,好嗎?(讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法)。(給幼兒多一點(diǎn)時(shí)間交流)

        (3)出示第二幅圖讓幼兒觀察,看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣?

        提問(wèn)幼兒:你們認(rèn)為小螞蟻會(huì)想出什么好辦法?小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的?

        教師做“拽”“推”的動(dòng)作稍加提示,解釋“拽”就是拉的意思,豐富詞匯:齊心協(xié)力。

        教師以小故事作兩幅圖總結(jié):一天清晨,小螞蟻?zhàn)叱黾议T(mén),去尋找食物。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山,散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗,哦,原來(lái),這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家,和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀,搬呀,可是大豆一動(dòng)也不動(dòng)。怎么辦呢?小螞蟻的力氣太小了。突然,小螞蟻想到了一個(gè)好辦法,我回去叫朋友來(lái)幫忙吧。小螞蟻回到家里,用頭上的觸角和同伴們打招呼,并且告訴他們:“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆,大家快來(lái)幫忙。  ,螞蟻們一起出動(dòng),跟隨著小螞蟻來(lái)搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力,“一、二、三!”大豆被舉了起來(lái),不一會(huì)兒,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯(cuò)!

        原來(lái)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理 :在自己遇到困難的時(shí)候,會(huì)請(qǐng)好朋友來(lái)幫忙,這樣人多力量大了,我們才能把事情做好。

        教師:我們把這個(gè)故事編成一首好聽(tīng)的兒歌好嗎?(為第二個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊)

        2.教幼兒學(xué)兒歌

       。1)教師有表情地、用肢體語(yǔ)言生動(dòng)、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。

       。2)教師分句教幼兒學(xué)念兒歌,幼兒跟隨老師念一至二遍。

       。3)帶著幼兒隨著老師邊念邊做動(dòng)作。

        3.創(chuàng)設(shè)情境表演:讓幼兒體驗(yàn)有困難應(yīng)該怎么辦?感受人多力量大的道理。

        教師:今天謝老師要給小螞蟻送一份禮物,想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,把禮物送到小螞蟻的家里去,誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呢?

        請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)試搬禮物,搬不動(dòng),怎么辦?(讓幼兒自己想辦法)。

        提問(wèn)剛才參加搬禮物的.幼兒有什么感受?(讓幼兒講述自己的感受)

        教師小結(jié):當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,要學(xué)會(huì)請(qǐng)來(lái)好朋友幫忙,能幫助別人也是一件非常開(kāi)心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。

        4.音樂(lè)游戲:螞蟻運(yùn)糧

        (1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾,帶上螞蟻寶寶們搬運(yùn)糧食。

        (2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)兒歌的樂(lè)趣。

        (3)播放音樂(lè),讓幼兒在樂(lè)曲中感受快樂(lè)。

        活動(dòng)延伸:歌表演《螞蟻》,幼兒跟隨老師一起表演。

        附:

        兒歌 《小螞蟻》

        小螞蟻,有注意,食物大了齊用力。

        前面拽,后面推,食物搬進(jìn)蟻洞里。

        你一口,我一口,吃飽肚子長(zhǎng)身體。

        活動(dòng)反思:

        在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),我是根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域中的要求來(lái)制定活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中,先讓幼兒用觀察法來(lái)觀察圖片中的大體內(nèi)容,用完整的語(yǔ)句大膽表達(dá)出來(lái),符合幼兒小班年齡特點(diǎn),達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)要求。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒比較活躍,特別在游戲那環(huán)節(jié),每個(gè)幼兒都能參與到游戲中體驗(yàn)搬運(yùn)食物的樂(lè)趣。但,自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病,比如:在情景表演環(huán)節(jié)中,可能是我的引導(dǎo)語(yǔ)不是很到位,造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽,幼兒體驗(yàn)后,應(yīng)該是讓幼兒發(fā)揮更多的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒說(shuō)出自己的感受到的過(guò)程的,我自己有時(shí)候很著急就會(huì)去代替幼兒說(shuō)出來(lái)了?偠灾是希望老師們給我提出更多的不足之處,讓我在今后的教學(xué)中得到提升。謝謝大家!

      幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案15

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解故事內(nèi)容

        2、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。

        3、能模訪(fǎng)表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話(huà)。

        重點(diǎn):

        1、理解故事內(nèi)容

        2、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。

        難點(diǎn):

        1、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。

        2、能模訪(fǎng)表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話(huà)。

        準(zhǔn)備:PPT課件流程:

        一、輕松導(dǎo)入

        二、故事欣賞

        三、提問(wèn)思考:

        1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

        2、小豪豬是怎樣把蘋(píng)果送到小熊貓家的?

        3、小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

        討論:小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

        四、再次欣賞故事,請(qǐng)幼兒模訪(fǎng)表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言五、總結(jié):看人不要看外表,只要他有一顆真誠(chéng)的`、熱于助人的心比什么都重要。

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