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      幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案,幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案

      時(shí)間:2024-06-11 16:19:10 活動(dòng)方案 我要投稿
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        為確保事情或工作順利開(kāi)展,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案,幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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        一、活動(dòng)目標(biāo)

        根據(jù)幼兒園教研計(jì)劃,本學(xué)期的教研活動(dòng)繼續(xù)側(cè)重于教師在實(shí)際工作中的需求,從具體的教育教學(xué)方法和策略入手,對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問(wèn)題和事件開(kāi)展研討活動(dòng),幫助教師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題,提高教師的實(shí)際教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。

        二、活動(dòng)要求

        全體教師是活動(dòng)實(shí)施的主體,要求每位老師都要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和分析教材,積極準(zhǔn)備各項(xiàng)教研活動(dòng),并做好相關(guān)的.記錄和總結(jié)。

        三、活動(dòng)方式

        教研活動(dòng)采用備課組活動(dòng)、聽(tīng)課活動(dòng)和一課多磨活動(dòng)等教研形式,其教研內(nèi)容可以相互融通,活動(dòng)上分開(kāi)執(zhí)行。

        1、備課組活動(dòng)

        個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合。個(gè)人備課要做到提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,骨干經(jīng)驗(yàn)老師書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)案,青年教師書(shū)寫(xiě)詳案。每月兩次集體備課,堅(jiān)持做到備課有計(jì)劃、有研討、有創(chuàng)新。集體備課的內(nèi)容以教師實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑為主。

        2、聽(tīng)課活動(dòng)

        繼續(xù)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。師徒相互自主聽(tīng)課,每學(xué)期不少于八次,并做好相關(guān)的記錄。師傅做好模范帶頭作用,徒弟虛心請(qǐng)教,積極主動(dòng),努力提高自己的教學(xué)能力。

        3、一課多磨活動(dòng)

        全園教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容,采取個(gè)人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結(jié)的方式進(jìn)行一課多磨活動(dòng),為半日開(kāi)放日做好準(zhǔn)備。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒實(shí)際需求,扎實(shí)有效的進(jìn)行備課,聽(tīng)評(píng)課老師一定按照課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真聽(tīng)課認(rèn)真評(píng)課,并在研討中積極發(fā)言,為授課老師出謀劃策,找出不足,完善教學(xué)方式。

        四、活動(dòng)具體安排

        二月份:

        1、制定教學(xué)工作計(jì)劃。(數(shù)閱單列)

        三月份:

        1、師徒相互聽(tīng)課評(píng)課。

        2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。

        3、開(kāi)展“感恩”和“學(xué)雷鋒做好事”的主題教育活動(dòng)。

        四月份:

        1、開(kāi)展“一課多磨”教研活動(dòng)。

        2、半日開(kāi)放日活動(dòng)。

        3、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次

        五月份:

        1、開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮”的主題教育活動(dòng)。

        2、慶“六一”集體策劃。

        六月份:

        1、師徒相互聽(tīng)課評(píng)課。

        2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。

        3、全園體育活動(dòng)考核。

        七月份:

        1、全園教學(xué)活動(dòng)考核。

        2、大班、大大班畢業(yè)展示活動(dòng)。

        3、小班、中班綜合展示活動(dòng)。

        4、教研材料匯總。

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        活動(dòng)名稱(chēng):

        種子排隊(duì)

        活動(dòng)背景:

        幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

        操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類(lèi)、排列,并做記錄。

        2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

        2.紙板人手一張

        3.乒乓球、海洋球各一個(gè)。

        三、活動(dòng)過(guò)程:

        1.導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

        “看看桌子上有什么?” (蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)

        2.第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

        (1)講解操作要

        “現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)

        “請(qǐng)你們猜猜第一條線(xiàn)上排什么?為什么?”(紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)

        “第二、第三條線(xiàn)呢?”(黃豆、蠶豆)

        “排的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線(xiàn)上。三排全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

        (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

        (3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

        “紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆。磕撬鼈兣诺年(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?”(不一樣)

        (4)討論:為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短)。

        (5)小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

        3.第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。

        (1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一面!翱纯醇埌迳嫌惺裁?”(種子標(biāo)記、線(xiàn))“這三條線(xiàn)怎么樣?”(一樣長(zhǎng))

        (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?”(A:一樣,B、不一樣)

        (3)交待探索要求,幼兒操作。

        “請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?”

        (4)講述操作結(jié)果。

       。ú灰粯佣,紅豆用得最多,蠶豆最少)

        (5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

        (6)小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

        4.結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

        (1)出示海洋球、乒乓球,提問(wèn):

        “如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,為什么?”(乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng))。

        “讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?”(隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大的海洋球用得少;小的`乒乓球用得多)。

        (2)游戲:走鋼絲。

        “請(qǐng)小朋友一起來(lái)做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,從起點(diǎn)線(xiàn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn),數(shù)數(shù)你用了幾步?老師用了幾步?”

        “想一想,為什么老師用的步子少,你們用的多呢?”

        活動(dòng)名稱(chēng):趣味夾子

        活動(dòng)意圖

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。為此,筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過(guò)渡,同時(shí),他們有了最初的數(shù)群概念,已開(kāi)始理解數(shù)的實(shí)際含義。為此,根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn),筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料,為幼兒在具體操作中深化對(duì)數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.樂(lè)意和同伴講述自己活動(dòng)的過(guò)程;

        2.會(huì)將顏色相同的夾子夾在一起;

        3.初步學(xué)習(xí)按卡片上的動(dòng)物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠手口一致地對(duì)6以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù);

        2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:紅、黃、綠色塑料夾子若干,動(dòng)物卡片若干,鈴鼓,摸箱;

        活動(dòng)過(guò)程

        1.游戲“夾夾子”,引發(fā)幼兒興趣。

        幼兒聽(tīng)鈴聲開(kāi)始夾夾子,鈴聲開(kāi)始,往衣服上夾夾子,鈴聲停就停止夾。

        2.?dāng)?shù)夾子。

        (1)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個(gè)夾子。

        (2)請(qǐng)2—3名幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上夾子的數(shù)量,大家一起驗(yàn)證。

        (3)請(qǐng)幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù),比一比,誰(shuí)夾得多。

        3.找不同。

        (1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。

        (2)幼兒間互相看看,旁邊的小朋友是否夾對(duì)了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。

        4.按動(dòng)物數(shù)量匹配夾子。

        (1)出示摸箱,教師說(shuō)明游戲玩法,卡片上有幾個(gè)動(dòng)物就夾幾個(gè)夾子,請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。

        (2)幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

        (3)互相交流,驗(yàn)證。

        5.以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動(dòng)。

        中二班

        活動(dòng)名稱(chēng):小動(dòng)物住新家(7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi))

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi),并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

        2.運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

        3.能學(xué)習(xí)別人的好方法,樂(lè)意使用新的方法數(shù)數(shù)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。

        2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

        教具:房屋形分類(lèi)底版,7以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡片若干。

        學(xué)具:房屋形分類(lèi)底版,7以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡人手一套,數(shù)字卡片1——7人手一套。

        環(huán)境:在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境,并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.游戲:參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。

        師:今天,老師帶你們到動(dòng)物園去玩,好嗎?(出示黑板)看,動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀?這是幾號(hào)房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)

        2.游戲:和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

        (1)教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。

        師:聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了,小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了?,是誰(shuí)呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?

        師:這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的,然后接著數(shù)完其他的。)誰(shuí)來(lái)試一試。

       。2)請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,感知數(shù)量7。

       。3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

        師:誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的?

       。4)幼兒人手一張動(dòng)物卡片,練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù),教師巡回指導(dǎo)。

        師:小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲,請(qǐng)你們把它們找出來(lái),用剛才我們學(xué)到的新方法,數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。

       。5)交流:你找到了什么動(dòng)物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?

        3.游戲:給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi),并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

       。1)給新房加門(mén)牌號(hào)碼,能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。

        師:森林里蓋好了一幢新房子,今天,這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?矗路坑袔组g呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(7來(lái)表示)

        師:這幢房子上還沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼呢,我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門(mén)牌號(hào)碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦,我們可以用數(shù)字按順序裝上門(mén)牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門(mén)牌號(hào)碼呢?(請(qǐng)一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順序。)

        師:這些數(shù)字除了可以這樣排,還可以怎樣排呢?誰(shuí)來(lái)試一試。(幼兒再次操作。)

       。2)游戲:給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)。

        師:現(xiàn)在,我們可以給小動(dòng)物搬新家了,你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里,并說(shuō)出:有幾只動(dòng)物,就住幾號(hào)房間。

        師:原來(lái),給小動(dòng)物搬家的時(shí)候,要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物,然后送到幾號(hào)房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量,放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

        4.游戲:給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法,感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。師:還有很多的小動(dòng)物沒(méi)搬進(jìn)新房子里呢,請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門(mén)牌號(hào)碼,然后送他們住進(jìn)新房子里,再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物,好嗎?(幼兒操作,按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。)

        5.活動(dòng)評(píng)價(jià):你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的?展示幼兒操作,請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果,表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。

      幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案,幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案3

        一、指導(dǎo)思想

        依據(jù)我園本學(xué)期的教研計(jì)劃,我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求,對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的具體問(wèn)題和事件開(kāi)展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手,利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開(kāi)教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái),幫助教師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題,激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性,促進(jìn)教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。

        二、工作目標(biāo)

        1.建立以人為本”的教學(xué)研究制度,提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開(kāi)發(fā)、建設(shè)能力,提高幼兒園保教質(zhì)量。

        2. 通過(guò)對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究,解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問(wèn)題,運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論,構(gòu)建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論,在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn),為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一定的貢獻(xiàn);并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專(zhuān)題的經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。

        三、工作方式

        四、教研活動(dòng)的基本原則。

        1.實(shí)踐性

        本著實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的基本原則,將研究貫穿于教學(xué)始終,堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究,在研究中實(shí)踐,實(shí)踐中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中升華。

        2.全面性。

        全園任課教師是參與的.主體,每位教師都要積極參與。

        3.互動(dòng)行。

        通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課,在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中達(dá)到共識(shí)。

        五、活動(dòng)實(shí)施的要求

        1.各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材,研究教法,根據(jù)所任班級(jí)的具體情況,提高本園的幼教質(zhì)量。

        2.在活動(dòng)中,要堅(jiān)持玩中學(xué),學(xué)中玩的原則,在快樂(lè)中發(fā)展孩子的能力。

        3.各執(zhí)教者要高度重視,態(tài)度認(rèn)真,按照方案的要求,認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。

        4.參與教研活動(dòng)的教師要認(rèn)真聽(tīng)課,做好筆記,積極參與評(píng)課活動(dòng),達(dá)到共同提高的目的。

      幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案,幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案4

        一、研討背景:

        教研組將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》精神,加強(qiáng)教研組的范式管理,以有效教學(xué)為抓手,以教師的發(fā)展為根本,堅(jiān)持在幼兒科學(xué)教育研究中落實(shí)反思性教學(xué)策略,強(qiáng)化教研活動(dòng)過(guò)程,提高教研活動(dòng)實(shí)效。在研究中,我們將以教學(xué)活動(dòng)作為基點(diǎn),圍繞不同年齡段科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效教學(xué)的研究;同時(shí)積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論,提升教師在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方面的基本素養(yǎng)和技能;關(guān)注科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展;并注重教研活動(dòng)過(guò)程中成果的收集與推廣。

        二、活動(dòng)安排:

        1、活動(dòng)主題:幼兒園科學(xué)領(lǐng)域

        2、活動(dòng)目標(biāo):

       。1)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),熟悉本學(xué)科的活動(dòng)目標(biāo)、指導(dǎo)要求。

        (2)運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的科學(xué)教案,并在教學(xué)中運(yùn)用。

       。3)注重研究在科學(xué)活動(dòng)中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系,探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑,讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        3、活動(dòng)時(shí)間:20xx年11月7日

        4、活動(dòng)地點(diǎn):多媒體室

        5、活動(dòng)主持人:張波

        6、參加對(duì)象:全體教師及行政人員

        三、研討內(nèi)容:

        1、現(xiàn)場(chǎng)觀摩科學(xué)活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》。

        2、科學(xué)活動(dòng)的'目標(biāo)、教育要求。

        3、科學(xué)活動(dòng)的組織。

        四、活動(dòng)過(guò)程:

        1、通過(guò)理論學(xué)習(xí),鞏固科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)及教育要求。

        2、以報(bào)紙作為主要材料,各年級(jí)組老師探討出一篇優(yōu)秀的科學(xué)教案。

        3、分組3個(gè)小組討論

       。1)教師在組織與指導(dǎo)科學(xué)活動(dòng)時(shí),需注意哪些?

       。2)探討有效的指導(dǎo)策略促使幼兒自主探究。

      幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案,幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案5

        活動(dòng)名稱(chēng):

        找規(guī)律

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。

        2.在探索尋找活動(dòng)中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

        3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.各種排列規(guī)律的卡片。

        2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

        3.操作卡片每人一份。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、自由探索。

        1.以游戲:“尋寶”引入活動(dòng)。

        讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開(kāi)卡片看看上面有些什么?

        2.討論卡片上不同的`變化,說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。

        二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

        1.觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

        2.請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?

        3.幼兒動(dòng)手操作,把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

        三、嘗試自由排列。

        1.介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

        第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

        第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

        第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

        2.幼兒自選操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。

        3.請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

      幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案,幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案6

        設(shè)計(jì)意圖:

        一次,我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室,鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上,產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑,我一晃動(dòng)鏡子,光斑就跳躍移動(dòng),孩子們很好奇。于是,我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。

        目標(biāo):

        1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

        2、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)、交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

        3、發(fā)展觀察力、想像力和動(dòng)手操作能力。

        準(zhǔn)備:

        1、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內(nèi)有從戶(hù)外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

        2、鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干,分別裝在塑料筐中。

        3、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn),并會(huì)用多種方法制作圖案。

        過(guò)程:

        1、自由探索——光斑從哪里來(lái)?

       、儆螒颍虹R子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍,把光反射到天花板或墻壁上。

        ②提問(wèn)與交流:你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么?(光斑)光斑是從哪里來(lái)的?它為什么會(huì)動(dòng)?

       、坌〗Y(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

        2、引導(dǎo)探索——光斑的形狀為什么會(huì)變化?

       、賶ι系墓獍咭粯訂?有什么不同?為什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、操作、討論,明白光斑的形狀與鏡子的`形狀及其照射角度有關(guān))

       、诠獍哒赵趬ι舷袷裁?

        3、深入探索——怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

        ①引導(dǎo)幼兒自由討論。

       、谟變翰僮、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。

       、塾變合嗷ソ涣靼l(fā)現(xiàn)了什么。

        延伸活動(dòng):

        1、針對(duì)幼兒在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題,帶他們到室外作進(jìn)一步的探索。

        2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外,還有哪些方法能改變光斑的形狀。

        3、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同實(shí)驗(yàn):把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。

      幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案,幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案7

       。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)幼兒的觀察與動(dòng)手探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是:一是上重下輕,二是底面大圓滑。

        2、簡(jiǎn)單了解物體重心,物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。

        3、萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。

       。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

        不倒翁數(shù)個(gè);木板、錐體等物體若干。

       。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

        1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:一個(gè)老爺爺,別看年紀(jì)大,走路左右擺,就是不倒下。

        2、出示不倒翁,引起幼兒參與的興趣。

       。1)教師讓不倒翁動(dòng)起來(lái),并提出問(wèn)題,不倒翁為什么怎么推它也不倒下?

       。2)幼兒分組,帶著問(wèn)題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的.原因。

       。3)教師在這個(gè)過(guò)程中,只是一個(gè)參與者,引導(dǎo)者。

        3、進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節(jié),教師提出以下問(wèn)題。

       。1)不倒翁的外型特征:它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么?

       。2)不倒翁為什么不倒?

       。3)教師小結(jié):不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕,底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑,向一邊傾斜時(shí),重力的作用使它搖擺起來(lái)。

        4、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單道理。

        (1)幼兒分組操作木板,錐體,讓操作物體站立,教師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行引領(lǐng)。

        (2)過(guò)程中,教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立,尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí),它站立不起來(lái)?

        (3)操作不倒翁,讓它左右大搖大擺,發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡(jiǎn)單的關(guān)系。

        5、教師小結(jié)。

       。1)通過(guò)木板的站立的不同方式,發(fā)現(xiàn)底面面積越大,物體越穩(wěn)定。

        (2)通過(guò)操作不倒翁,當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí),重心和重力作用線(xiàn)在接觸點(diǎn)的右邊,反之相同;不倒翁傾斜的程度越大,重力產(chǎn)生的作用就越大,擺動(dòng)就越大。

        6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。

      幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案,幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案8

        一、教研活動(dòng)背景:

        我園老師在工作中存在從理念到行為,行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為:教師觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時(shí)。

        在區(qū)教研組參加活動(dòng)時(shí),張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū),經(jīng)過(guò)閱讀后,書(shū)中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問(wèn)題:

        1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。

        2、讓老師了解每位孩子的成長(zhǎng)狀況,幫助教師建立自信,讓老師說(shuō)話(huà)“有憑有據(jù)”。

        3、協(xié)助教師作出教學(xué)決策,教師使用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何,也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續(xù)做哪些事?······

        我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的基礎(chǔ)上,也嘗試開(kāi)展系列的活動(dòng),內(nèi)容有:

        1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,利用暑假時(shí)間閱讀,寫(xiě)讀書(shū)筆記。

        2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。

        3、制定我園發(fā)展檢核表。

        a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定,語(yǔ)言和體育。

        b、年級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。

        c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。

        在檢核表試行中,我們將檢核表和觀察筆記、成長(zhǎng)冊(cè)的制作結(jié)合,今天就來(lái)交流,我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享。

        二、本次教研活動(dòng)的核心話(huà)題:

        如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?

        三、教研活動(dòng)的目標(biāo):

        1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上,探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

        2、通過(guò)交流、歸納、提升,交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。

        3、通過(guò)對(duì)幼兒行為的觀察分析,培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的能力。

        四、教研準(zhǔn)備:

        1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。

        2、組員前期經(jīng)驗(yàn):已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。

        3、各班的檢核表正在試行中。

        五、教研過(guò)程:

       。ㄒ唬、星星幼兒園教研組研討(時(shí)間:9:00--9:50)

        1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動(dòng)的目標(biāo),引出教研議題:如何根據(jù)觀察到的幼兒的'行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?

        2、討論交流:

        話(huà)題一:通過(guò)閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū),我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們,去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢?

        教師交流觀察記錄的方法。

        話(huà)題二:適合語(yǔ)言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些?

        領(lǐng) 域

        方法

        語(yǔ)言文學(xué)

        體能健康

        話(huà)題三:結(jié)合案例,交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),分析評(píng)價(jià)幼兒。

        從三個(gè)方面交流

        a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的?

        b、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),對(duì)幼兒進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的相關(guān)要素是否適宜?

        c、你還有哪些建議?

        話(huà)題四:在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?

        3、教研總結(jié)。

        4、布置下次教研活動(dòng)的內(nèi)容:

        交流撰寫(xiě)檢核表的評(píng)述。

        (二)、休息時(shí)間9:50--10:00

        (三)、園際互助10:00--10:20

      幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案,幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案9

        【教研時(shí)間】

        20xx年5月15日

        【教研對(duì)象】

        鑼鼓書(shū)項(xiàng)目組全體成員

        【教研內(nèi)容】

        鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性

        【教研形式】

        觀摩研討

        【教研目標(biāo)】

        1、提高教師的音樂(lè)素養(yǎng),加強(qiáng)教師對(duì)鑼鼓書(shū)基本知識(shí)的理解,提升教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鑼鼓書(shū)的專(zhuān)業(yè)能力。

        2、深入剖析鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng),分享交流現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與做法,探討鑼鼓書(shū)教學(xué)具的選擇與設(shè)計(jì),規(guī)范使用方法,體現(xiàn)幼兒園鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值所在,促進(jìn)幼兒園開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性。

        【教研準(zhǔn)備】

        1、集體教學(xué)活動(dòng):

       。ㄐ“嗷顒(dòng)《金鎖銀鎖》,中班活動(dòng)《鼓點(diǎn)寶寶愛(ài)唱歌》,中班《春到新城幼兒園》)

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、鑼鼓書(shū)樂(lè)器,電腦和投影儀2套。

        3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

       。1)教師了解音樂(lè)活動(dòng)與鑼鼓書(shū)活動(dòng)的基本知識(shí)。

       。2)教師積累開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)活動(dòng)的價(jià)值和有效性有探究。

        (3)收集整理教師鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)中使用的圖譜、PPT。

        【教研過(guò)程】

        一、 主持人交代研究背景

        今天我們以“鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性”為教研主題,在交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與做法的同時(shí),探討鑼鼓書(shū)教學(xué)具的選擇、設(shè)計(jì),與使用方法,真正提高老師們開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的教育教學(xué)能力。接下來(lái)有請(qǐng)3位執(zhí)教教師談?wù)勗O(shè)計(jì)思路和反思。

        二、 執(zhí)教老師談設(shè)計(jì)思路和反思

        1、中班活動(dòng)《鼓點(diǎn)寶寶愛(ài)唱歌》執(zhí)教老師姚思遠(yuǎn)談設(shè)計(jì)思路并反思。

        2、小班活動(dòng)《金鎖銀鎖》執(zhí)教老師談設(shè)計(jì)思路并反思。

        3、中班活動(dòng)《春到新城幼兒園》執(zhí)教老師方燕談設(shè)計(jì)思路并反思。

        三、 思維碰撞,統(tǒng)一共識(shí)

       。ㄒ唬╄尮臅(shū)藝術(shù)活動(dòng)的策略與方法

        1、結(jié)合三個(gè)鑼鼓書(shū)活動(dòng),分享各自開(kāi)展鑼鼓書(shū)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與做法。

        2、交流鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)中的整合。

        (二)研討鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)中教學(xué)具的選擇、設(shè)計(jì)與使用

        1、結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),交流各自開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)中的教學(xué)具選擇、設(shè)計(jì)與使用。

        2、針對(duì)不同觀點(diǎn),發(fā)表意見(jiàn)與建議,規(guī)范諸如圖符、圖譜、鼓點(diǎn)、音樂(lè)標(biāo)記等在鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)中的'設(shè)計(jì)與運(yùn)用。

        3、教師以年齡段分組,現(xiàn)場(chǎng)演繹諸如圖符、鼓點(diǎn)、上下架規(guī)則等在活動(dòng)中的運(yùn)用,在互相觀摩中發(fā)表意見(jiàn)與建議,從而達(dá)成共識(shí)。

        四、 總結(jié)提升。

        1、主持人總結(jié)與提升。

        鑼鼓書(shū)是一種“渾身藝術(shù)”,它需要用地方方言來(lái)說(shuō)唱,需要?jiǎng)佑秒p手來(lái)打擊節(jié)奏,還要運(yùn)用全身的舞姿來(lái)渲染與表現(xiàn)。

        在幼兒園有效開(kāi)展鑼鼓書(shū)活動(dòng)應(yīng)以趣為先,在輕松愉快的氛圍中結(jié)合多元化的形式與多樣性的教學(xué)具。我們要通過(guò)研究簡(jiǎn)化、整理鑼鼓書(shū)基礎(chǔ)知識(shí),使之易懂、規(guī)范,并有效整合它的“渾身藝術(shù)”,使之有趣、高效,從而培養(yǎng)幼兒“說(shuō)、唱、擊、做”的4大能力,促進(jìn)教師設(shè)計(jì)、組織與實(shí)踐鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展,從而真正激發(fā)師幼愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)文化的情感,體現(xiàn)鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性。

        2、后續(xù)思考。

      幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案,幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案10

        活動(dòng)名稱(chēng):

        送圖形寶寶回家

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.在游戲中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特征。

        2.通過(guò)“送圖形寶寶回家”的游戲,根據(jù)圖形的三個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

        3.積極參與數(shù)學(xué)游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.教具:大骰子三個(gè),貼好標(biāo)記。

        2.學(xué)具:

        (1)各種圖形若干。

       。2)貼有標(biāo)記的小骰子人手三個(gè),各種圖形每組一份,人手一只小籮筐。

       。3)貼有三個(gè)標(biāo)記的大籮筐若干,連成一列火車(chē)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、來(lái)了一群圖形寶寶,看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

        教師在黑板上出示各種圖形,請(qǐng)幼兒集體或個(gè)別回答,說(shuō)出圖形的名稱(chēng)和特征。

        如:紅顏色的三角形;黃色的正方形等等。要求幼兒能說(shuō)出圖形的特征。

        二、幫圖形寶寶找朋友。按三個(gè)特特征選擇圖形。

        師:圖形寶寶要去旅游,想請(qǐng)我們幫她們找朋友。怎么找呢?老師給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)骰子,我們可以請(qǐng)骰子來(lái)幫忙。

        1.在投影儀下展示骰子,引導(dǎo)幼兒觀察骰子:看骰子上有什么?你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(單個(gè)說(shuō))

        師:等一下,我們可以選擇其中兩個(gè)骰子,把他們拋起來(lái),然后看看骰子上是什么標(biāo)記,把他們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形,她就是圖形寶寶的朋友了,我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。

        2.教師在投影儀下示范,引導(dǎo)幼兒連起來(lái)說(shuō)說(shuō)標(biāo)記所表示的`意思。

        師:現(xiàn)在老師來(lái)幫圖形寶寶找一個(gè)朋友吧。(教師選擇三個(gè)骰子投擲)是什么標(biāo)記呀?如果把它們連起來(lái)表示什么意思呢?我們要找什么樣的什么圖形呢?(教師示范一次后請(qǐng)一到二個(gè)幼兒上臺(tái)操作,請(qǐng)全體幼兒一起說(shuō)和找圖形。)

        3.幼兒操作。

        師:圖形寶寶說(shuō)她的朋友還不夠多,讓我們?cè)賻退乙稽c(diǎn)吧!老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子,你們每次可以選擇三個(gè)骰子一起拋,把骰子上的標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)說(shuō),然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形。

        4.交流:你找到了什么圖形?是怎么找到的?請(qǐng)幼兒到投影儀下進(jìn)行操作。

        三、圖形坐火車(chē)。按三個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

        1.小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友,現(xiàn)在,我們可以去旅游了。怎么去呢?(出示貼有標(biāo)記的火車(chē))看,這里有一列火車(chē),我們就坐火車(chē)去吧。哎,火車(chē)車(chē)廂上有什么呀?(標(biāo)記)這么多的標(biāo)記貼在一起,表示什么意思呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒把三個(gè)標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。)

        2.現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車(chē)?yán)锶グ。送的時(shí)候一定要看清楚車(chē)廂上的標(biāo)記,可以先把標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車(chē)車(chē)廂里。

        3.幼兒操作。

        4.集體檢查,交流,糾錯(cuò)。

        師:看,這一節(jié)車(chē)廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢?為什么?(逐節(jié)觀察,檢查)

        四、結(jié)束,拼圖游戲。

        師:圖形寶寶做著火車(chē)來(lái)到了圖形王國(guó)?矗@里有各種各樣的圖形寶寶,讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧!

      幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案,幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案11

        情況分析:

        優(yōu)勢(shì):

        1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作,為參與“上海市中青年教師教學(xué)評(píng)比”做出了盡心的準(zhǔn)備,特別是在過(guò)程中體現(xiàn)出互助互勵(lì)的精神,使教師們?cè)趯?shí)踐中對(duì)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,也使人際關(guān)系更為融洽和諧。

        2、網(wǎng)上論壇拓展了教研新思路,教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時(shí)“面對(duì)面,難開(kāi)口”的困境,使學(xué)習(xí)變得輕松和自由,教師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn),也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過(guò)程中的真實(shí)想法,有針對(duì)性地開(kāi)展研究。

        3、教師的工作質(zhì)量不斷提高,特別是在“迎新系列活動(dòng)”項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程,教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心,力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、提供豐富的`活動(dòng)材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來(lái)展示我們的教育成果。活動(dòng)得到了家長(zhǎng)高度的肯定和稱(chēng)贊。

        4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為,實(shí)施過(guò)程中有了初步的整合意識(shí),注重做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作(幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等)。

        不足:

        1、對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究,使環(huán)境在主題

        活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值,讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多能力的提升。

        2、教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位安排”等細(xì)節(jié)問(wèn)題,缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)的意識(shí);忽視對(duì)幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過(guò)于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。

        3、“聽(tīng)課-說(shuō)課-評(píng)課-議課”的活動(dòng)形式,促進(jìn)教師的自我反思,評(píng)課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問(wèn)題,對(duì)具體情況的分析還不夠深入。

        教研目標(biāo):

        1、以理論學(xué)習(xí)為抓手,促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高。

        2、以教學(xué)案例為載體,營(yíng)造積極互動(dòng)的探討氛圍。

        3、以家長(zhǎng)工作為紐帶,推動(dòng)家園一致的和諧教育。

        教研重點(diǎn):

        1、提供外出觀摩學(xué)習(xí)、網(wǎng)上信息交流、互動(dòng)論壇研究等多種形式的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí),提高教師在“活動(dòng)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)后反思”的能力。

        2、骨干教師余泓、郭虹兩位教師做好每?jī)芍芤淮蔚慕虒W(xué)觀摩活動(dòng)的設(shè)計(jì)、把關(guān)工作,使上課教師能全面領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和內(nèi)涵。

        3、組織學(xué)習(xí)有關(guān)“評(píng)課”的專(zhuān)題文章,結(jié)合教學(xué)案例中教師達(dá)成共識(shí)的具體問(wèn)題進(jìn)行“教師提問(wèn)設(shè)計(jì)和即時(shí)回應(yīng)策略”專(zhuān)題研究,有針對(duì)性的提高教師評(píng)課質(zhì)量。

        4、認(rèn)真做好教研記錄,將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié),確保每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)有質(zhì)量。

        5、為有美術(shù)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的教師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專(zhuān)題交流平臺(tái),在互動(dòng)中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。

        6、加大家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)和利用,進(jìn)行“家園互動(dòng)”的多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。(各班至少1——2種形式)

        教研活動(dòng)安排:

        1、(1)布置本學(xué)期教研要點(diǎn)。

       。2)各班開(kāi)學(xué)一周工作反饋。

       。3)各班2月24日交“三 八”節(jié)活動(dòng)計(jì)劃。(要求:形式上有所拓展,體現(xiàn)一個(gè)過(guò)程性,讓家長(zhǎng)能切實(shí)感受到。)

        2、邀請(qǐng)教研室肖老師針對(duì)“如何評(píng)課”開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。告知:3月20日開(kāi)展園小青蛙故事比賽。

        3、每位教師收集一個(gè)“評(píng)課”的具體案例,選擇案例中“教師提問(wèn)設(shè)計(jì)和回應(yīng)”進(jìn)行分析交流。

        4、(1)結(jié)合“三八”婦女節(jié)活動(dòng),各班進(jìn)行家園互動(dòng)的情況反饋。

       。2)談?wù)勀阏J(rèn)為家園互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)有哪些,可以怎樣開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)的資源。(中心發(fā)言:)

        5、針對(duì)上學(xué)期已經(jīng)形成的“評(píng)課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動(dòng)觀摩后評(píng)析,圍繞教學(xué)中“教師提問(wèn)和即時(shí)回應(yīng)”的問(wèn)題展開(kāi)討論。(中心點(diǎn)評(píng):)

        6、開(kāi)展自評(píng)活動(dòng)——教師選擇一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)過(guò)程中某個(gè)環(huán)節(jié)“教師的提問(wèn)和即時(shí)回應(yīng)”情況進(jìn)行評(píng)析。

        7、(1)迎“六 一”活動(dòng)形式和內(nèi)容征集。(要求:家長(zhǎng)參與、共同策劃)

       。2)關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專(zhuān)題講座。(主講:)

        8、集體研討:“如何創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的互動(dòng)的環(huán)境”。(中心發(fā)言:)

        9、針對(duì)已經(jīng)形成的“評(píng)課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動(dòng)觀摩后評(píng)析,選擇過(guò)程中“教師提問(wèn)和即時(shí)回應(yīng)”的問(wèn)題展開(kāi)討論。(中心點(diǎn)評(píng):)

        10、 進(jìn)行學(xué)期教研總結(jié)工作,鼓勵(lì)教師提出合理化建議,并討論下學(xué)期教研工作重點(diǎn)。

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