關(guān)于班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。以下是小編整理的關(guān)于班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,歡迎閱讀。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(一)
教育目的:
1、讓學(xué)生了解親情,使學(xué)生懂得父母的辛苦和對(duì)自己的關(guān)愛(ài),激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)父母和孝敬父母,加深對(duì)父母的感情。
2、讓學(xué)生回報(bào)親情,把對(duì)父母的愛(ài)付諸實(shí)際行動(dòng)。
3、豐富學(xué)生的生活和情感積累,激發(fā)學(xué)生從小有愛(ài)心,樹(shù)立心中有他人的情感。
教育重點(diǎn):
緊緊圍繞身邊感恩小事,通過(guò)“發(fā)現(xiàn)愛(ài)”“體會(huì)愛(ài)”“回報(bào)愛(ài)”,使同學(xué)們理解到什么叫“感恩”,切身體會(huì)到生活中處處有愛(ài),應(yīng)懂得對(duì)父母感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒本課件
活動(dòng)方案
一、心理測(cè)試——發(fā)現(xiàn)愛(ài)
1、心理小測(cè)試:在紙條上寫(xiě)上自己最愛(ài)的人是誰(shuí)?最喜愛(ài)的玩具是什么?最愛(ài)的食物是什么?
2、學(xué)生填寫(xiě)。
3、故事情境創(chuàng)設(shè):師:傳說(shuō)天帝把所有的魔鬼都裝在了一個(gè)叫潘多拉的魔盒里,這些魔鬼有自私,有冷漠,有貪婪,其中還有一個(gè)魔鬼叫強(qiáng)奪。它很喜歡強(qiáng)奪別人的心愛(ài)之物,然后把它毀滅掉,而且從來(lái)不流一滴眼淚。不幸的是,潘多拉魔盒被打開(kāi),魔鬼來(lái)到了你的身邊,它得知你把三份心愛(ài)之物寫(xiě)在了紙條上,它讓你必須交出其中一份心愛(ài)之物,你沒(méi)有任何辦法。你會(huì)交出你其中一份心愛(ài)之物,孩子,你會(huì)交出你最愛(ài)的什么?
4、學(xué)生回答。教師評(píng)述。
5、惡魔不會(huì)死心,它會(huì)讓你交出第二份心愛(ài)之物,你會(huì)交出你最愛(ài)的什么?
6、學(xué)生回答,教師評(píng)述。
7、惡魔還不死心,它會(huì)讓你交出第三份心愛(ài)之物,你愿意嗎?為什么?
8、學(xué)生回答,老師評(píng)述。
9、小結(jié):取舍之間,我們會(huì)舍去自己最愛(ài)的食物,最愛(ài)的玩具,不能舍棄的是父母。父母給予我們的愛(ài)是偉大的,無(wú)私的。讓我們尋找一下父母對(duì)我們的愛(ài),或許這會(huì)讓惡魔望而卻步!
二、尋愛(ài)之旅——體會(huì)愛(ài)
1、多媒體課件出示:父母對(duì)兒女的愛(ài)的畫(huà)面。教師配音介紹。將學(xué)生的感情煸動(dòng)起來(lái)!激發(fā)尋找熱情。
2、師:孩子們,打開(kāi)你的記憶之門(mén),我們一起體會(huì)父母那份深深的愛(ài)。
3、學(xué)生尋找愛(ài),說(shuō)說(shuō)愛(ài)。教師評(píng)述。
4、師小結(jié):是啊,一份濃濃的愛(ài)感動(dòng)著你,感動(dòng)著我,就連惡魔也被感動(dòng)了,它流下了自己的第一滴淚,那是父母給予我們愛(ài)的眼淚。
三、尋愛(ài)之旅——回報(bào)愛(ài)
1、師導(dǎo)入:孩子們,父母的愛(ài)能讓惡魔感動(dòng)到流淚,那我們呢,我們對(duì)父母有多了解?
2、教師采訪部分學(xué)生對(duì)父母的了解程度和關(guān)愛(ài)程度!學(xué)生回答問(wèn)題(要說(shuō)真心話)
3、師:孩子,讓我們靜下心來(lái),在剛才那張紙條下,寫(xiě)下你回報(bào)父母愛(ài)的宣言吧!
4、學(xué)生寫(xiě)下自己愛(ài)的宣言,教師指導(dǎo)。
5、全班交流。教師評(píng)述。
6、師小結(jié):是啊,兒女對(duì)父母的回報(bào),那份愛(ài)意也是濃濃的.,惡魔聽(tīng)到了他從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的愛(ài)的宣言,他流下了自己的第二滴眼淚,那是兒女對(duì)父母的愛(ài)的眼淚。惡魔決定,再也不強(qiáng)奪別的的心愛(ài)之物,因?yàn)樗捕昧藧?ài),懂得了感恩。
四、歌聲結(jié)束——散播愛(ài)
師:人世間有一種愛(ài)叫付出,也有一種愛(ài)叫回報(bào),讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的尋愛(ài)之旅!
歌《感恩的心》會(huì)唱孩子跟著唱!
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(二)
一個(gè)具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無(wú)聲的教科書(shū)能潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的熏陶、塑造,具有極大教育功能,使學(xué)生自覺(jué)的約束自己的行為,在心情愉悅的氛圍中獲得感悟,在玩耍娛樂(lè)中增加知識(shí)的積累,在某一方面有一個(gè)專注的發(fā)展,產(chǎn)生蓬勃向上的力量。鑒于此,學(xué)校決定開(kāi)展特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng),從培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)出發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主發(fā)展的能動(dòng)性,發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性潛能,為學(xué)生設(shè)立各種班級(jí)管理崗位角色,促進(jìn)學(xué)生在班級(jí)自主管理過(guò)程中自我管理、自主創(chuàng)新、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)、共同進(jìn)步。
目的和意義:
1、將班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給班主任和學(xué)生。
2、在結(jié)合自身情況、經(jīng)過(guò)民主討論確定本班申報(bào)特色過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮班主任以及學(xué)生的積極性、主觀能動(dòng)性。
3、在創(chuàng)建“特色班級(jí)”的過(guò)程中激發(fā)班集體的凝聚力和創(chuàng)造力。
4、通過(guò)“特色班級(jí)”的認(rèn)定和表彰,幫助班集體樹(shù)立牢固的自信心和集體榮譽(yù)感。
5、通過(guò)“特色班級(jí)”的榜樣示范和激勵(lì)作用達(dá)到帶動(dòng)學(xué)校整體管理優(yōu)化的目的。
具體實(shí)施程序:
一、確定創(chuàng)建目標(biāo),申報(bào)特色。(3月1日---3月5日)
各班申報(bào)的特色名稱和創(chuàng)建目標(biāo)由各班根據(jù)班主任自身特長(zhǎng),結(jié)合原班集體在日常管理或活動(dòng)中形成的優(yōu)勢(shì)內(nèi)容,經(jīng)全體學(xué)生討論確定。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性和主動(dòng)性,各班應(yīng)重點(diǎn)安排好討論環(huán)節(jié)的活動(dòng),填寫(xiě)申報(bào)表格(名稱、口號(hào)、目標(biāo)、具體措施),提請(qǐng)學(xué)校審批,學(xué)校將對(duì)各年級(jí)以及各班的申報(bào)內(nèi)容進(jìn)行協(xié)調(diào),對(duì)項(xiàng)目過(guò)于集中或存在其他問(wèn)題的年級(jí)或班級(jí)做出調(diào)整建議,()之后各班重新調(diào)整內(nèi)容確立本班特色。
附:特色班級(jí)名稱(我們從“觀念意識(shí),行為活動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長(zhǎng)”等方面確定創(chuàng)建目標(biāo)和內(nèi)容,形成創(chuàng)建主題)
1、觀念意識(shí)特色:如感恩班級(jí)、誠(chéng)信班級(jí)、賞識(shí)班級(jí)、和諧班級(jí)、愛(ài)心班級(jí)、綠色環(huán)保班級(jí)等。
2、行為活動(dòng)特色:衛(wèi)生管理特色、文明禮儀特色、課間活動(dòng)特色、間操隊(duì)列特色、語(yǔ)言文明特色、學(xué)雷鋒特色、班級(jí)活動(dòng)特色、主題班會(huì)特色、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)特色等。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣特色:如學(xué)習(xí)常規(guī)特色、閱讀特色、寫(xiě)作特色、朗讀特色、書(shū)法特色、超前學(xué)習(xí)特色、英語(yǔ)特色等。
4、能力培養(yǎng)特色:如學(xué)生自主管理特色、小干部輪換培養(yǎng)特色、對(duì)外交往特色班。
5、才藝特長(zhǎng)特色:如科技特色、健體特色、琴棋書(shū)畫(huà)特色、聲樂(lè)特色、計(jì)算機(jī)特色、球類特色等
以上內(nèi)容僅供參考。
二、“特色班級(jí)”創(chuàng)建階段(3月8日---6月11日)
確立創(chuàng)建目標(biāo)后,各“特色班級(jí)”在組織班級(jí)活動(dòng)和日常管理時(shí),將“特色班級(jí)”的創(chuàng)建作為班級(jí)管理工作的中心,并組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。在創(chuàng)建活動(dòng)過(guò)程中達(dá)到凝聚班集體,鍛煉學(xué)生的目的,同時(shí)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)向積極、自信、樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)的良性軌道發(fā)展。具體創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn):
1、班級(jí)特色項(xiàng)目上具有獨(dú)特的管理和活動(dòng)方法,形成獨(dú)特風(fēng)格。
2、學(xué)生有良好的習(xí)慣,班級(jí)內(nèi)普及推廣,形成集體氛圍,在學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮積極作用。
3、班級(jí)特色外顯效果突出。
。ㄗⅲ焊靼嗉(jí)要根據(jù)本班制定的創(chuàng)建目標(biāo)和具體措施開(kāi)展相應(yīng)的各項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng),并收集好相關(guān)特色活動(dòng)的資料。)
三、認(rèn)定和評(píng)選階段(6月14日---6月25日)
。1)自評(píng)。各班對(duì)本班創(chuàng)建過(guò)程和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)進(jìn)行自評(píng),形成自評(píng)小結(jié),力求突顯班級(jí)特色。(要求上交書(shū)面小結(jié),敘述創(chuàng)建過(guò)程,并附有關(guān)資料)
(2)成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表組成的評(píng)審組,制定“特色班級(jí)”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。參考日常檢查記錄,對(duì)各“特色班級(jí)”的創(chuàng)建情況進(jìn)行評(píng)審和認(rèn)定。對(duì)于組織得力,效果明顯并達(dá)到評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí),將作為第一批“特色班級(jí)”進(jìn)行命名。
。3)成果匯報(bào)。學(xué)校組織部分特色班級(jí)對(duì)全校學(xué)生講述創(chuàng)建細(xì)節(jié)、創(chuàng)建活動(dòng)中的精彩故事。將優(yōu)秀班級(jí)特色建設(shè)成果,作為宣傳班級(jí)特色、校園文化特色的窗口展示給全校師生。
四、表彰(6月8日---7月2日)
在畢業(yè)結(jié)業(yè)式上,對(duì)第一批獲得“特色班級(jí)”命名的各班進(jìn)行表彰,班主任的特色管理工作成效也將作為評(píng)優(yōu)選先的依據(jù)之一。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(三)
一、活動(dòng)背景:
縱觀各學(xué)?s影,每天放學(xué)后,堵塞的校園門(mén)口,同學(xué)們“有滋有味”地啃著小攤上的炸雞腿,煎火腿;中午時(shí)分,擁擠的各小店門(mén)口,同學(xué)們津津有味地吃著小薯片,棒棒冰……隨手丟下垃圾袋的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮;學(xué)校內(nèi)外地上果皮紙屑到處都是,樓梯口零食包裝袋隨風(fēng)飄起。校園整潔一直是令學(xué)校最頭疼的難題,針對(duì)這一現(xiàn)象,我思考:何不在班內(nèi)就此問(wèn)題展開(kāi)一次班隊(duì)活動(dòng)?老師的提議在班會(huì)課上通過(guò)。經(jīng)全班同學(xué)討論決定,此次活動(dòng)就定為“與零食說(shuō)byebye”。
二、活動(dòng)全景
(一)活動(dòng)準(zhǔn)備
全班學(xué)生搜集整理各種各樣的零食包裝袋,對(duì)自己喜愛(ài)的各種零食進(jìn)行了解。分好小組在校園內(nèi)外作調(diào)查,掌握有關(guān)學(xué)生吃零食的現(xiàn)象并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
。ǘ┗顒(dòng)過(guò)程
搜集整理收獲豐碩:這一活動(dòng)一倡議,全班同學(xué)就開(kāi)始行動(dòng)起來(lái),他們先是從家中搜集有關(guān)零食的包裝袋,對(duì)家中的零食進(jìn)行了分門(mén)別類的整理,通過(guò)向父母、長(zhǎng)輩詢問(wèn),查閱有關(guān)資料,甚至上網(wǎng)查詢,了解、分析有關(guān)零食的危害性,用表格的形式及時(shí)記錄下來(lái);同時(shí)同學(xué)們還走進(jìn)超市、小店,觀察街頭小攤,掌握有關(guān)零食的具體種類及來(lái)源,同學(xué)們走出了家門(mén),收獲就更加多了。更重要的是,他們利用在學(xué)校的時(shí)間,課余進(jìn)行細(xì)致地觀察,發(fā)現(xiàn)有同學(xué)吃零食了,他們會(huì)暗中調(diào)查該同學(xué)零食的來(lái)源,并且關(guān)注他是怎樣處理零食殘骸的。中午和放學(xué)這兩段時(shí)間是學(xué)生吃零食最嚴(yán)重的,同學(xué)們有抓住了這個(gè)有效時(shí)機(jī)進(jìn)行分組調(diào)查,統(tǒng)計(jì)有多少學(xué)生會(huì)選擇怎樣的零食,有多少學(xué)生天天吃零食,還有多少學(xué)生把零食當(dāng)作了主餐等。為了有效地參與這項(xiàng)活動(dòng),全班同學(xué)甚至親自去垃圾箱內(nèi)撿拾,花費(fèi)了很多的精力,但他們毫無(wú)怨言,不怕臟不怕累地堅(jiān)持著,他們覺(jué)著這樣做是一件快樂(lè)的事!一個(gè)階段下來(lái),同學(xué)們搜集掌握了關(guān)于零食的各種資料,他們還特意把有關(guān)資料進(jìn)行了編排,制成了剪貼本,收獲真是豐碩!
成果展示振奮人心:通過(guò)一階段的搜集、整理、統(tǒng)計(jì),在全校師生面前,同學(xué)們上了一堂別開(kāi)生面的班隊(duì)成果展示課。在這堂課上,同學(xué)們都把自己親自搜集、整理的有關(guān)零食的資料進(jìn)行了形式多樣的展示。有的同學(xué)一邊讓大家觀看零食包裝袋的剪貼本,一邊還配上了解說(shuō),不但讓大家知道了如今盛行的一些零食,更重要的是讓大家明白了這些零食會(huì)造成的后果;有的同學(xué)把自己打扮成各種零食的模樣,自編自演小品,為的是讓大家了解零食的不正當(dāng)生產(chǎn)途徑及它的危害性;還有同學(xué)播放了自己拍攝的校園內(nèi)垃圾的錄像,分析垃圾的主要來(lái)源,呼吁大家與零食說(shuō)再見(jiàn),還校園以潔美!一個(gè)個(gè)學(xué)生自行組織、自己排練的節(jié)目,從不同側(cè)面強(qiáng)調(diào)了零食的危害性,動(dòng)員大家快速行動(dòng)起來(lái)——與零食說(shuō)byebye!
(三)活動(dòng)結(jié)果
1、孩子們對(duì)零食有了新的認(rèn)識(shí),更深層次地體會(huì)到零食會(huì)給大家?guī)?lái)的負(fù)面影響,從而培養(yǎng)了孩子良好的生活行為習(xí)慣。
2、活動(dòng)中全班參與,每個(gè)孩子在活動(dòng)中都有了收獲,每個(gè)孩子都得到了不同程度的鍛煉,他們的獨(dú)立自主能力有了更高的提升。
3、以點(diǎn)帶面:主題班隊(duì)課受到師生廣泛好評(píng),并以此帶動(dòng)了全校師生大規(guī)模地展開(kāi)“拒絕零食”的活動(dòng)。
三、活動(dòng)反思
良好的行為習(xí)慣成就美好的人生。小學(xué)階段正是學(xué)生行為習(xí)慣形成的'重要時(shí)期,但學(xué)生良好習(xí)慣的形成,不是一蹴而就的,需要反復(fù)強(qiáng)化、鞏固并內(nèi)化為自覺(jué)行為
。ㄒ唬┥朴诓蹲叫畔
在孩子的身邊,無(wú)時(shí)無(wú)刻地在發(fā)生無(wú)數(shù)的事情,有些事情,在常人的眼里感覺(jué)是那么平淡無(wú)奇,而有時(shí)你細(xì)細(xì)分析的話,卻會(huì)發(fā)現(xiàn)有些已經(jīng)不知不覺(jué)給學(xué)生、學(xué)校乃至社會(huì)造成了一定的影響。孩子對(duì)于客觀存在的一些問(wèn)題能夠認(rèn)真面對(duì),而有些問(wèn)題卻不能去好好對(duì)待。因此,教師要善于去捕捉孩子身邊的一些信息,既要捕捉孩子對(duì)事情的興致程度,更重要的是把握住孩子思想的最深之處,這樣,開(kāi)展活動(dòng)就容易達(dá)到理想的效果,從而真正影響孩子的成長(zhǎng)。我們面對(duì)的是活生生的孩子,他們有主觀能動(dòng)性,有強(qiáng)烈的參與意識(shí),有一定的明辨是非能力,有自己獨(dú)立的思想,我們只有善于捕捉孩子身上的信息,才能使我們的活動(dòng)走進(jìn)孩子的心靈。
(二)精心搭建舞臺(tái)
孩子參與活動(dòng),要在活動(dòng)成長(zhǎng),教師要精心為孩子搭建展示成果的舞臺(tái)。他們?cè)诩抑兴鸭Y料,走進(jìn)社會(huì)去調(diào)查,業(yè)余時(shí)間暗中觀察,制作剪貼本,拍攝校園環(huán)境衛(wèi)生乃至自編字演節(jié)目向師生匯報(bào)成果……孩子們都是全程參與,這時(shí)教師要適時(shí)給孩子提供機(jī)會(huì),給孩子一些有效的點(diǎn)撥,引導(dǎo)孩子順利地開(kāi)展活動(dòng)。這樣,孩子參與活動(dòng)的欲望就會(huì)更強(qiáng),社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力都能在活動(dòng)中更好地得到提升,孩子在活動(dòng)中也會(huì)有實(shí)質(zhì)性的收獲。
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