小學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計方案

　　篇一：小學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計方案01

　　信息化教學(xué)設(shè)計方案

　　《五彩池》教學(xué)設(shè)計方案

　　北川羌族自治縣曲山鎮(zhèn)小學(xué) 張鈺

　　一、 學(xué)科領(lǐng)域

　　本教學(xué)設(shè)計方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是：語文、自然、地理、思想品德、美術(shù)、音樂，突出主要學(xué)科語文。

　　二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)

　　1、 情感目標(biāo)

　�。�1）、感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)

　�。�1） 學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　（2） 了解五彩池神奇、美麗的特點。

　�。�3） 了解五彩池神奇的原因，培養(yǎng)唯物主義精神。

　　2、 技能目標(biāo)

　�。�1） 培養(yǎng)學(xué)生分析、感悟和積累語言的能力。

　�。�2） 熟悉電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力、信息處理能力和團結(jié)協(xié)作、自我表現(xiàn)的能力。

　�。�3） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和想象能力。

　�。�4） 培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

　　三、 學(xué)習(xí)難點分析

　　1、 了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。

　　2、 理解最后一自然段的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。

　　四、 設(shè)計思想：

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行個別化教學(xué)，讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學(xué)習(xí)能力等。

　　五、 設(shè)計思路：

　　1． 情景揭題，資料收集。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

　　2、討論交流，質(zhì)疑問難．（培養(yǎng)質(zhì)疑能力）

　　3、 合作探究，自主學(xué)習(xí)。（培養(yǎng)閱讀分析、語言積累能力和團結(jié)協(xié)作能力以及解決問題的能力）

　　4、交流評價，獲得真知。（培養(yǎng)口語交際能力）

　　5、拓展學(xué)習(xí)，升華感情。（培養(yǎng)高級思維能力、知識積累能力和信息處理能力）

　　6、練習(xí)鞏固，大膽創(chuàng)新。（培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力）

　　7、作品展示，體會成功。（培養(yǎng)賞析、評價能力）

　　8、總結(jié)評價，談?wù)劯惺堋＃ㄅ囵B(yǎng)自我總結(jié)、自我評價能力）

　　六、課件設(shè)計思路

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)

　�。�1）、知識窗（有豐富的圖片、文字、視頻、動畫、錄音等與課文相吻合的靜動態(tài)資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間）。A、：五彩池的音像畫面。B、媒體顯示：大大小小的水池及文字C、。媒體顯示視頻“寶石般的水池”及文字 ：五彩池的各種形狀，近景、遠景、全景、特寫。D、媒體顯示：各種形狀的水池。E、媒體顯示：視頻“五彩池”，徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一起欣賞美麗的畫卷。F、媒體顯示：“流動的水池”：明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？G、媒體顯示：高低不平的石筍、細膩透明的石粉再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗的景象。H、視頻“三棱鏡演示光的色散”及文字講述光的折射原理。I、中國地圖，九寨黃龍的地理、環(huán)境背景材料、在世界上的歷史地位和景區(qū)介紹以及

　　風(fēng)土人情、民間傳說；五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。J、

　　（2）、小字典（有生字的讀音、書寫筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞，以及相關(guān)成語等資料。學(xué)生在自學(xué)生字時，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇信息，進行自學(xué)。）資料來源于第七冊教參書及《字詞句段篇》

　�。�3）、小導(dǎo)師（對課文的重點段句進行導(dǎo)學(xué)。，幫助學(xué)生進行深入探究。）

　　3、 展示區(qū)（網(wǎng)上學(xué)生作品）

　　4、 賞析區(qū)A、寫景美文集錦B、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂作品。C、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。D、九寨、黃龍的導(dǎo)游圖。

　　5、網(wǎng)上探索區(qū)（給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站） 七、學(xué)習(xí)過程

　�。ㄒ唬�、 情景揭題，資料收集

　　1、在悠揚的樂曲聲中，課件播放五彩池 風(fēng)光，師指引學(xué)生細看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀，揭示課題，讓學(xué)生提出問題：這是什么地方？它為什么這樣美麗，這樣神奇？ （課件：五彩池的音像畫面。）

　　2、那就讓我們通過生活，通過網(wǎng)絡(luò)走進五彩池，去收集有關(guān)五彩池的資料吧。分析：自學(xué)能力是獨立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺為他們進行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實達到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。自己能讀書，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

　　（二）、討論交流，質(zhì)疑問難

　　分析：在學(xué)生收集到充分的資料以后，我們看到了他們內(nèi)心的激動與自信，于是我們組織他們進行交流討論。只見他們就像一個個小專家，利用多媒體平臺，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他們或侃侃而談，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽，或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學(xué)，同時也驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)對促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強大功能。

　　（三）、合作探究，自主學(xué)習(xí)（讓學(xué)生在集體環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)，探究解決問題�？删W(wǎng)上交流、小組協(xié)作等方式。）

　　1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因）

　　2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說說自己了解到了些什

　　分析：自學(xué)能力是獨立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺為他們進行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實達到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。自己能讀書，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

　�。ㄋ模�、交流評價，獲得真知

　　交流第二、三自然段

　　1、自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說說體會到了什么？并用朗讀的方式把自己的感受表達出來。

　　2、學(xué)生交流

　�。�1）理解句子A：“那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池�！斌w會到：水池很多。從哪里體會到的？（漫山遍野、大大小小）媒體顯示：大大小小的水池：是呀，據(jù)資料統(tǒng)計藏龍山上的水池有400多個。把水池多的意思讀出來。齊讀句子。水池真多，還有誰來交流？

　�。�2）理解句子B：“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石�！斌w會到：水池很美。請學(xué)生聽師范，讀邊聽邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

　　生：看到了寶石。媒體顯示視頻“寶石般的水池” ：五彩池的各種形狀，近景、遠景、全景、特寫。

　　師：寶石很美，晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣，鋪展在綠地毯上，在陽光照耀下，光彩奪目。把水池的美讀出來。女同學(xué)齊讀句子。水池除了美，還怎么樣？

　�。�3）理解句子C：“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈。小的像個菜碟，水很淺，

　　用小拇指就能觸到池底。”體會到：水池很好玩。媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解，讀出好玩的意思。男同學(xué)齊讀。

　�。�4）理解句子D“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的??”體會到：水池的形狀很多，各種各樣。師：那省略號說明什么？

　　生：還有很多形狀，作者沒有都寫出來。媒體顯示：各種形狀的水池。請同學(xué)發(fā)揮想象力，想想還有哪些形狀的？學(xué)生交流。

　　師：作者運用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，我們能通過朗讀把它表達出來嗎？齊讀句子。

　　3、小結(jié)：這一自然段作者通過數(shù)量、形狀寫出了五彩池的美麗神奇。媒體顯示：視頻“五彩池”徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美啊！美得讓我驚奇。

　　4、默讀課文第三段，找找課文中用了幾個“卻”字，去掉這些“卻”字再讀讀，看看能體會到什么？學(xué)生交流。媒體顯示：有著各種顏色的水池師生對讀，再次感悟。（顏色的神奇）小組賽讀。指導(dǎo)朗讀。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎？請同學(xué)換個詞語說說。換詞練習(xí)。

　　分析：重點深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字，體會思想感情，掌握學(xué)習(xí)方法的重要過程。教學(xué)中，我們充分網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用創(chuàng)設(shè)的情境，扶放并行，引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究，給他們“動眼看、動耳聽、動口說、動腦想、動手做”的機會，精心設(shè)計，突破重點難點。兒童學(xué)習(xí)的過程是認(rèn)識能力日益提高的過程。遵循兒童的學(xué)習(xí)思路來組織教材

　　，突破重點，應(yīng)選擇好適當(dāng)?shù)姆绞�，組織新的結(jié)構(gòu)類型。如學(xué)生自讀二自然段后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子并進行朗讀體會，通過讀書、探討、查資料，領(lǐng)悟到五彩池大小不一、深淺不同，像寶石一樣美。當(dāng)教師顯示五彩池有各種各樣的形狀時，學(xué)生的發(fā)表欲特強，他們說，有的像彎彎的月亮，有的像燃燒的楓葉，有的像五角的星星??訓(xùn)練了學(xué)生的想象、說話能力。

　　交流第四自然段。媒體顯示：“流動的水池”：明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？請同學(xué)讀讀課文，打開知識庫找找有關(guān)的資料，同桌的同學(xué)共同探討其中的奧秘。小組交流。

　　小結(jié)成因：（1）池底長著許多石筍，高低不平。媒體顯示：高低不平的石筍。

　　（2）石筍表面凝結(jié)著一層細膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。媒體顯示：視頻“三棱鏡演示光的色散”講述：作者是在夏天去五彩池，陽光特別強烈，被石筍折射成各種色彩。

　　篇二：小學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計方案01

　　信息化教學(xué)設(shè)計方案

　　《五彩池》教學(xué)設(shè)計方案

　　北川羌族自治縣曲山鎮(zhèn)小學(xué) 張鈺

　　一、 學(xué)科領(lǐng)域

　　本教學(xué)設(shè)計方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是：語文、自然、地理、思想品德、美術(shù)、音樂，突出主要學(xué)科語文。

　　二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)

　　1、 情感目標(biāo)

　�。�1）、感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)

　�。�1） 學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　�。�2） 了解五彩池神奇、美麗的特點。

　　（3） 了解五彩池神奇的原因，培養(yǎng)唯物主義精神。

　　2、 技能目標(biāo)

　�。�1） 培養(yǎng)學(xué)生分析、感悟和積累語言的能力。

　�。�2） 熟悉電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力、信息處理能力和團結(jié)協(xié)作、自我表現(xiàn)的能力。

　�。�3） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和想象能力。

　�。�4） 培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

　　三、 學(xué)習(xí)難點分析

　　1、 了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。

　　2、 理解最后一自然段的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。

　　四、 設(shè)計思想：

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行個別化教學(xué)，讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學(xué)習(xí)能力等。

　　五、 設(shè)計思路：

　　1． 情景揭題，資料收集。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

　　2、討論交流，質(zhì)疑問難．（培養(yǎng)質(zhì)疑能力）

　　3、 合作探究，自主學(xué)習(xí)。（培養(yǎng)閱讀分析、語言積累能力和團結(jié)協(xié)作能力以及解決問題的能力）

　　4、交流評價，獲得真知。（培養(yǎng)口語交際能力）

　　5、拓展學(xué)習(xí)，升華感情。（培養(yǎng)高級思維能力、知識積累能力和信息處理能力）

　　6、練習(xí)鞏固，大膽創(chuàng)新。（培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力）

　　7、作品展示，體會成功。（培養(yǎng)賞析、評價能力）

　　8、總結(jié)評價，談?wù)劯惺�。（培養(yǎng)自我總結(jié)、自我評價能力）

　　六、課件設(shè)計思路

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)

　　（1）、知識窗（有豐富的圖片、文字、視頻、動畫、錄音等與課文相吻合的靜動態(tài)資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間）。A、：五彩池的音像畫面。B、媒體顯示：大大小小的水池及文字C、。媒體顯示視頻“寶石般的水池”及文字 ：五彩池的各種形狀，近景、遠景、全景、特寫。D、媒體顯示：各種形狀的水池。E、媒體顯示：視頻“五彩池”，徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一起欣賞美麗的畫卷。F、媒體顯示：“流動的水池”：明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？G、媒體顯示：高低不平的石筍、細膩透明的石粉再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗的景象。H、視頻“三棱鏡演示光的色散”及文字講述光的折射原理。I、中國地圖，九寨黃龍的地理、環(huán)境背景材料、在世界上的歷史地位和景區(qū)介紹以及

　　風(fēng)土人情、民間傳說；五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。J、

　�。�2）、小字典（有生字的讀音、書寫筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞，以及相關(guān)成語等資料。學(xué)生在自學(xué)生字時，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇信息，進行自學(xué)。）資料來源于第七冊教參書及《字詞句段篇》

　�。�3）、小導(dǎo)師（對課文的重點段句進行導(dǎo)學(xué)。，幫助學(xué)生進行深入探究。）

　　3、 展示區(qū)（網(wǎng)上學(xué)生作品）

　　4、 賞析區(qū)A、寫景美文集錦B、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂作品。C、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。D、九寨、黃龍的導(dǎo)游圖。

　　5、網(wǎng)上探索區(qū)（給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站）

　　七、學(xué)習(xí)過程

　　（一）、 情景揭題，資料收集

　　1、在悠揚的樂曲聲中，課件播放五彩池 風(fēng)光，師指引學(xué)生細看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀，揭示課題，讓學(xué)生提出問題：這是什么地方？它為什么這樣美麗，這樣神奇？ （課件：五彩池的音像畫面。）

　　2、那就讓我們通過生活，通過網(wǎng)絡(luò)走進五彩池，去收集有關(guān)五彩池的資料吧。分析：自學(xué)能力是獨立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺為他們進行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實達到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。自己能讀書，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

　�。ǘ�）、討論交流，質(zhì)疑問難

　　分析：在學(xué)生收集到充分的資料以后，我們看到了他們內(nèi)心的激動與自信，于是我們組織他們進行交流討論。只見他們就像一個個小專家，利用多媒體平臺，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他們或侃侃而談，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽，或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學(xué)，同時也驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)對促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強大功能。

　　（三）、合作探究，自主學(xué)習(xí)（讓學(xué)生在集體環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)，探究解決問題�？删W(wǎng)上交流、小組協(xié)作等方式。）

　　1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因）

　　2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說說自己了解到了些什

　　分析：自學(xué)能力是獨立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺為他們進行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實達到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。自己能讀書，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

　�。ㄋ模�、交流評價，獲得真知

　　交流第二、三自然段

　　1、自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說說體會到了什么？并用朗讀的方式把自己的感受表達出來。

　　2、學(xué)生交流

　�。�1）理解句子A：“那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池�！斌w會到：水池很多。從哪里體會到的？（漫山遍野、大大小�。┟襟w顯示：大大小小的水池：是呀，據(jù)資料統(tǒng)計藏龍山上的水池有400多個。把水池多的意思讀出來。齊讀句子。水池真多，還有誰來交流？

　�。�2）理解句子B：“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石�！斌w會到：水池很美。請學(xué)生聽師范，讀邊聽邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

　　生：看到了寶石。媒體顯示視頻“寶石般的水池” ：五彩池的各種形狀，近景、遠景、全景、特寫。

　　師：寶石很美，晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣，鋪展在綠地毯上，在陽光照耀下，光彩奪目。把水池的美讀出來。女同學(xué)齊讀句子。水池除了美，還怎么樣？

　　（3）理解句子C：“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈。小的像個菜碟，水很淺，

　　用小拇指就能觸到池底�！斌w會到：水池很好玩。媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解，讀出好玩的意思。男同學(xué)齊讀。

　�。�4）理解句子D“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的??”體會到：水池的形狀很多，各種各樣。師：那省略號說明什么？

　　生：還有很多形狀，作者沒有都寫出來。媒體顯示：各種形狀的水池。請同學(xué)發(fā)揮想象力，想想還有哪些形狀的？學(xué)生交流。

　　師：作者運用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，我們能通過朗讀把它表達出來嗎？齊讀句子。

　　3、小結(jié)：這一自然段作者通過數(shù)量、形狀寫出了五彩池的美麗神奇。媒體顯示：視頻“五彩池”徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美��！美得讓我驚奇。

　　4、默讀課文第三段，找找課文中用了幾個“卻”字，去掉這些“卻”字再讀讀，看看能體會到什么？學(xué)生交流。媒體顯示：有著各種顏色的水池師生對讀，再次感悟。（顏色的神奇）小組賽讀。指導(dǎo)朗讀。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎？請同學(xué)換個詞語說說。換詞練習(xí)。

　　分析：重點深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字，體會思想感情，掌握學(xué)習(xí)方法的重要過程。教學(xué)中，我們充分網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用創(chuàng)設(shè)的情境，扶放并行，引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究，給他們“動眼看、動耳聽、動口說、動腦想、動手做”的機會，精心設(shè)計，突破重點難點。兒童學(xué)習(xí)的過程是認(rèn)識能力日益提高的過程。遵循兒童的學(xué)習(xí)思路來組織教材，突破重點，應(yīng)選擇好適當(dāng)?shù)姆绞�，組織新的結(jié)構(gòu)類型。如學(xué)生自讀二自然段后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子并進行朗讀體會，通過讀書、探討、查資料，領(lǐng)悟到五彩池大小不一、深淺不同，像寶石一樣美。當(dāng)教師顯示五彩池有各種各樣的形狀時，學(xué)生的發(fā)表欲特強，他們說，有的像彎彎的月亮，有的像燃燒的楓葉，有的像五角的星星??訓(xùn)練了學(xué)生的想象、說話能力。

　　交流第四自然段。媒體顯示：“流動的水池”：明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？請同學(xué)讀讀課文，打開知識庫找找有關(guān)的資料，同桌的同學(xué)共同探討其中的奧秘。小組交流。

　　小結(jié)成因：（1）池底長著許多石筍，高低不平。媒體顯示：高低不平的石筍。

　�。�2）石筍表面凝結(jié)著一層細膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。媒體顯示：視頻“三棱鏡演示光的色散”講述：作者是在夏天去五彩池，陽光特別強烈，被石筍折射成各種色彩。

　　篇三：信息化教學(xué)設(shè)計方案

　　信息化教學(xué)設(shè)計模板

　　作者信息 教學(xué)設(shè)計

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