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      課堂教學(xué)設(shè)計方案

      時間:2022-12-08 05:19:25 設(shè)計方案 我要投稿

      課堂教學(xué)設(shè)計方案范文

        一、 教學(xué)材料的分析

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        本課程選用的教材為人教版《九年級物理 全一冊》【2013年審定】。內(nèi)能是其第十三章第二節(jié)的內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)了分子熱運動之后進(jìn)行教學(xué)的,它是對不同于機械能的另一種形式的能——內(nèi)能的重點研究。本節(jié)內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)機械能概念及其轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解更為抽象的內(nèi)能概念,認(rèn)識內(nèi)能的轉(zhuǎn)化及其作用,這些內(nèi)容是解釋許多常見熱現(xiàn)象的必備基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)本章后面熱量、比熱容、熱機等內(nèi)容必不可少的基礎(chǔ),因此本節(jié)課在全章有重要的基礎(chǔ)性地位。改變內(nèi)能的兩種方式是本章的關(guān)鍵點,承上啟下,為引出“能量守恒定律”做好了鋪墊。

        二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

        本課程的教學(xué)對象為初三年級學(xué)生。經(jīng)過初二一年的學(xué)習(xí)他們對機械能能已有了一定的了解,同時也具備了一定的物理理性思維能力與分析的素質(zhì),參與意識比較強,易于接受新鮮事物。已基本具備學(xué)習(xí)本課程必要的知識基礎(chǔ)。在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生對物體內(nèi)部分子的運動有了初步的認(rèn)識,這就為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ);通過本節(jié)的學(xué)習(xí),意欲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣,找到探究物理規(guī)律的方法。并對本節(jié)課的前期知識結(jié)構(gòu)有所了解。作為學(xué)習(xí)主體的九年級學(xué)生,他們對事物的認(rèn)識處于由感性向理性發(fā)展階段,感性認(rèn)識仍占主要地位,理性認(rèn)識上還存在一定困難。為此,本課應(yīng)注意適應(yīng)學(xué)生好奇心,以感性認(rèn)識為基礎(chǔ),再通過理性分析和判斷,獲取新知識,發(fā)展抽象思維能力。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        (一)知識與技能

        1. 利用比較法認(rèn)知內(nèi)能是分子動能和分子勢能的總和,認(rèn)知內(nèi)能是物體本身具有的

        能量。理解內(nèi)能的大小與溫度和質(zhì)量有關(guān)。

        2.通過實驗和體驗活動,知道通過做功和熱傳遞的方法可以改變內(nèi)能。能判斷熱物體內(nèi)能是否發(fā)生改變,和用什么方法改變內(nèi)能。了解熱量的概念。

        (二)過程與方法

        1.通過演示實驗和體驗活動,鍛煉學(xué)生的動手能力,活躍學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力,語言表達(dá)能力,增強與人合作的意識。

        2.通過分析具體實例,促使學(xué)生嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識去解釋具體的問題。

        (三)情感態(tài)度與價值觀

        1.通過了解人類認(rèn)知內(nèi)能過程的幾個片段,感受人類認(rèn)知內(nèi)能過程中從宏觀跨越到微觀的偉大,和人類認(rèn)知過程中孜孜以求,鍥而不舍的精神。

        2.通過學(xué)習(xí),感受到用微觀理論去解釋宏觀現(xiàn)象的奇妙,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生樂于探索日常生活中和相關(guān)科學(xué)技術(shù)中的物理學(xué)道理,有助于建立正確的科學(xué)觀。

        四、教學(xué)重難點

        教學(xué)重點

        1. 了解內(nèi)能的概念,簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

        2.知道改變內(nèi)能的兩種方法,會利用內(nèi)能的相關(guān)知識解釋生活中的相關(guān)事例。 教學(xué)難點:

        1.用做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能的本質(zhì)。

        2.了解熱量的概念。

        五、教學(xué)流程圖

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