《草原》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
。甭牳枨睹利惖牟菰业募摇,多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片,請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受。(放課件,聽歌曲)
聽了歌曲《美麗的草原我的家》,欣賞著草原美麗的畫面,此時(shí)你有什么想法?
。舶鍟n題,指名讀課題。(板書課題)
今天,讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原,齊讀課題。
二、質(zhì)疑問(wèn)難,了解學(xué)情。
過(guò)渡:在預(yù)習(xí)課文中,大家知道了這篇課文描寫的是著名的作家老舍先生,第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見所聞。
。弊x了文章題目,你想了解哪些內(nèi)容?也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問(wèn)題提出來(lái)。
。步處熾S時(shí)梳理學(xué)生提出的問(wèn)題。(課件展示)
三、自學(xué)課文,合作探究。
。睅е约禾岢龅膯(wèn)題,用自己喜歡的方式朗讀課文。
要注意一邊讀,一邊畫出重點(diǎn)的詞句,在課文的空白處,寫寫自己的體會(huì)和感受。教師相機(jī)指導(dǎo)。
過(guò)渡:在自學(xué)的過(guò)程中,同學(xué)們特別認(rèn)真,尤其是同學(xué)們能抓住重點(diǎn)的詞句,聯(lián)系上下文,結(jié)合自己的生活實(shí)際和課前查找的資料,寫出了自己的體會(huì)和感受。這種做法,很值得我們學(xué)習(xí)。
。残〗M同學(xué)自學(xué)交流,認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)后,待會(huì)匯報(bào)你們自學(xué)的的成果。教師深入到小組內(nèi),和同學(xué)一起交流探討,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便于組織教學(xué)。
四、激勵(lì)評(píng)價(jià),賞讀涵詠。
過(guò)渡:剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動(dòng),每個(gè)同學(xué)參與合作的積極性特別高,很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。下面,我們請(qǐng)同學(xué)代表你們小組的同學(xué),結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句,談?wù)勀銈兊捏w會(huì)和理解認(rèn)識(shí)。
。ㄒ唬┲该凶x草原景色部分的同學(xué),匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。
1結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句,說(shuō)說(shuō)老舍眼中草原的景色是什么樣子的?并且把自己的感受和體會(huì)用書上的詞語(yǔ)或者自己概括詞語(yǔ)加以總結(jié),請(qǐng)同學(xué)把這些詞板書在黑板上!材泱w會(huì)的很好,能否用書上的重點(diǎn)的詞語(yǔ)加以總結(jié),把它板書在黑板上。學(xué)生參與板書課文中的重點(diǎn)的詞語(yǔ)。學(xué)生板書時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)別字!
。搽S機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,(教師展示課件),加深學(xué)生感悟,充分地表達(dá)自己對(duì)草原喜愛的思想感情。(聽了同學(xué)們談的對(duì)草原的感受,一定想走入草原了,來(lái)吧!放課件)
。彻膭(lì)學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。
過(guò)渡:這么迷人的景色,這么優(yōu)美的語(yǔ)句,我們真的應(yīng)該多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進(jìn)行有感情地朗讀,把自己的感受讀進(jìn)去!舶鍟壕吧馈
。硨W(xué)生配樂(lè)朗讀課文的情況,教師適時(shí)鼓勵(lì)。(出示課件)
。ǘ┭凶x老舍先生在訪問(wèn)中被熱情招待的部分。
過(guò)渡:同學(xué)們通過(guò)邊讀邊談體會(huì)的方法,我們感受到草原的美,讓我們有了身臨其境的感覺(jué)。作者在訪問(wèn)的過(guò)程中又什么的感受呢?
。睂W(xué)生選擇自己感興趣的課文部分,放聲朗讀課文。
。仓笇(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分,感受草原人民的熱情好客。
。ǎ保┯舆h(yuǎn)客:學(xué)生先讀重點(diǎn)的語(yǔ)句談體會(huì),然后看錄像,學(xué)生再練習(xí)有感情地朗讀課文。(出示課件,板書概括的詞語(yǔ))
教師小結(jié):在路上作者初步感受到了草原人民的熱情,隨后他們來(lái)到了蒙古包外。
。ǎ玻⿲W(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分。
。ǎ常崆榻哟合茸寣W(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包,看看發(fā)生什么樣的事,(學(xué)生看錄像),再指名學(xué)生朗讀課文,談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學(xué)生概括板書詞語(yǔ))
五、拓展延伸,感情升華。
。比绻约菏且晃辉L問(wèn)團(tuán)的成員,看到草原的美麗景色,又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待,此時(shí)你有什么話要說(shuō)?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況,能不能對(duì)主人發(fā)出訪問(wèn)我們家鄉(xiāng)的邀請(qǐng)?(教師板書:人熱情)
。矔r(shí)間過(guò)得真快,在聯(lián)歡的歡聲笑語(yǔ)中,今天的訪問(wèn)就要結(jié)束了,作者感受到了草原的景色美,人更美。在斜陽(yáng)下,怎么舍得分別?作者感嘆:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)。理解句子的意思,齊讀。
六、課內(nèi)外結(jié)合:
我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞,課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片,準(zhǔn)備在班上交流展評(píng)。
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