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《草原的早晨》教學設計方案
蘇教版第二冊《草原的早晨》是一篇文字優(yōu)美，內(nèi)容新穎的散文。寫的是早晨，草原從睡夢中醒來，牧民趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。一共有兩句話啪！啪！響亮的鞭聲打破了黎明前的寧靜，鋪滿新綠的草原醒來了。鞭聲打破黎明的寧靜等詞句，對一年級的小朋友來說，理解起來有一定困難。因此，在教學這一段是，我借助音樂邊演示投影片邊深情地講述：天快亮了，無邊的草原靜悄悄的。啪！啪！響亮的鞭聲打破了黎明前的寧靜。勤勞的牧民們趕著羊兒開始放牧了，草原頓時熱鬧起來了。孩子們仿佛也感受到了遼闊草原的蓬勃生機。接著，我又讓學生們看圖練讀，讀好象聲詞啪！啪！，討論理解打破，黎明，寧靜等詞語的意思，感受草原的寧靜。雖然同學們的感情朗讀的韻味越來越濃，可我總感到還不夠。于是，我讓大家討論：在我們平時的生活中，又是什么聲音打破了黎明前的寧靜呢？一石激起千層浪，教室里頓時熱鬧起來，同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗各抒己見。
喔！喔！喔響亮的公雞啼聲打破了黎明前的寧靜。
嘰嘰喳喳！嘰嘰喳喳！小鳥的歌聲打破了黎明前的寧靜。
笛！笛！笛汽車的喇叭聲打破了黎明前的寧靜。
丁鈴鈴！丁鈴鈴！清脆的鈴聲打破了黎明前的寧靜。
刷！刷！清晰的掃地聲打破了黎明前的寧靜。
嘀嘀嗒嗒！嘀嘀嗒嗒！一陣大雨聲打破了黎明前的寧靜。
從生活入手，喚起學生的生活體驗，是引導學生走進教材的重要方法。喚起學生的生活體驗，幫助他們把學的東西與生活現(xiàn)實聯(lián)系起來。學生你一言，我一語地交流，一個個例子互為補充，豐富了常識，開闊了視野，加深了理解。
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