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關(guān)于課文樹林和草原的學習方案設(shè)計
【學習方案設(shè)計綜述】
本方案以改變學生的學習方式為出發(fā)點,充分挖掘?qū)W生的自主、合作、探究學習的潛力,力求把課堂的大部分時間還給學生,體現(xiàn)學生是課堂學習的主人;同時擺正教師的位置:引導者、組織者、促進者。課堂學習目標明確,注重學生的閱讀感受與體驗,重在培養(yǎng)學生的個性體驗與創(chuàng)新能力。
學習目標
1.培養(yǎng)自主、合作、探究的學習方式。
2.積累幾個重點詞語。
3.學會一點賞析:感受文章優(yōu)美的景物描寫,注重學生閱讀的個性體驗。
4.探究一點規(guī)律:引導學生領(lǐng)悟?qū)懢俺晒Φ囊I(lǐng)。
5.追求一點創(chuàng)新:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
學習活動過程
一.教師導入
課堂學習的關(guān)鍵在于合作與交流,包括同學與同學、同學與老師、同學與文本之間的合作與交流。但合作與交流成功的前提是個人的自主學習,只有在充分自主學習的基礎(chǔ)上,我們的合作和交流才有意義。請同學們展示課前自主學習的成果。
二.展示、交流課前自主學習的成果。
、俜e累字詞:學生展示自己積累的詞語,教師強調(diào)三個詞語(鏗鏘、穹隆、頭暈目眩),讓學生結(jié)合具體語境解釋意義。
、谥饕獌(nèi)容與情感基調(diào):
學生用一句話歸納本文主要內(nèi)容,明確:本文寫盛夏樹林草原一天中的景色。
情感基調(diào):喜愛大自然。
(教師引導:一切景語皆情語,在景物描寫中融入作者的思想感情,寓情于景)
三.賞析優(yōu)美的景物描寫,體驗文章情感。
、僮杂衫首x自己最喜歡的語段。
、谡f說你最喜歡的景物描寫,談談你的感受。
。ń處熞龑В嚎梢詮恼Z言、情感、畫面以及給你的聯(lián)想等方面去分析。)
③小組合作交流,并形成合作學習記錄,小組代表發(fā)言(只要言之有理,言之有序,即給予鼓勵)。
、芘錁防首x文章末段,再一次感受優(yōu)美的景物描寫。
。ń處熞龑В和ㄟ^同學們的賞析和配樂朗讀,我們確實感受到作者筆下優(yōu)美的景色。屠格涅夫是位善于描寫自然景色的偉大作家,難怪俄國偉大作家托爾斯泰稱贊說兩三筆一句,大自然就發(fā)出芬芳的氣息。請同學們結(jié)合文章探究作者寫景成功的密訣是什么?)
4.探究寫景成功的要領(lǐng)。
、傩〗M合作討論,形成發(fā)言記錄。
②小組發(fā)言并交流(只要能結(jié)合文本,言之有理即可)。
、蹖W生總結(jié)交流結(jié)果,教師板書。
參考如下:
、偕朴谟^察,抓住景物特征。
、跍蚀_生動的語言。
、壑v究寫景的手法。
、苋谌胱髡叩乃枷敫星。
。ń處熞龑В和瑢W們探究出了寫景成功的密訣,那么我們可以利用這些密訣進行創(chuàng)新。將黎明時候的景色進行想象,寫得更具體些,讓樹林和草原黎明時的景色也散發(fā)出芬芳的氣息。)
5.想象與創(chuàng)新(以黎明時候的景色為基礎(chǔ)大膽想象創(chuàng)新,完成寫作片段)。
、賹W生獨立想象,寫作。
、趯W生展示自己的創(chuàng)新寫作的片斷,并交流。
6.教師總結(jié)活動過程 ,強調(diào)學習目標。
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