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      《起死回生》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2022-11-20 20:17:26 設(shè)計(jì)方案 我要投稿
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      《起死回生》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        【教學(xué)目標(biāo)】

      《起死回生》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        1.識(shí)生字7個(gè);積累寫注意力集中的詞語(yǔ)。

        2.正確朗讀課文;抄寫句子。

        3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子,重點(diǎn)學(xué)習(xí):回答規(guī)定問題以理解句子。

        4.了解扁鵲起死回生的故事,感受他高超的醫(yī)術(shù)和謙虛的品德。

        【教學(xué)建議】

        一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        1.談話:“看過電視《封神榜》嗎?……”(周朝時(shí),國(guó)王把大片土地賞賜給功勛卓著的大臣將領(lǐng)。這些土地就由這些大臣將領(lǐng)管,就像一個(gè)個(gè)的小國(guó)家,還經(jīng)常開戰(zhàn)呢。虢國(guó),就是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的一個(gè)小國(guó)。

        2.板書課題,指導(dǎo)讀課題。

        3.激趣:“起死回生”什么意思?誰(shuí)起死回生?

        二、初讀,感知課文。

        1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音讀通課文,同時(shí)思考以上問題。

        2.指名讀課文,齊讀課文(板書讀錯(cuò)的字,糾正;指導(dǎo)讀不易讀的句段)。

        3.交流:說說對(duì)課題的理解,并提出問題。(分類對(duì)待;穿插有關(guān)知識(shí):課文中的“扁鵲”,原名秦越人,是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候有名的醫(yī)學(xué)家。因?yàn)樗t(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚,就像傳說中的神醫(yī)扁鵲,所以后人就尊稱他為“扁鵲”。但這是尊稱,所以,課文中他自稱“秦越人”。)

        三、結(jié)合句子,再讀課文。

        1.學(xué)生劃出國(guó)王稱贊扁鵲的那句話,教師板書:“先生真是神醫(yī)啊,有起死回生的本領(lǐng)!

        2.提出聯(lián)系上下文理解句子的要求。

        什么是聯(lián)系上下文理解句子?讀文章時(shí),我們會(huì)遇到不明白的詞句。這時(shí),可以查閱字典、詞典,也可以作上記號(hào)后與同學(xué)、老師討論。不過,最實(shí)在的辦法是:聯(lián)系上下文。就是:先提出你的問題,然后在課文中找一找有沒有能回答問題的詞句,要是找到了,就聯(lián)系起來(lái)想一想。因?yàn)榻裉靹倢W(xué),老師已經(jīng)替你們提出了問題。

        3.提示思考:“起死回生”是什么意思?國(guó)王為什么說扁鵲有起死回生的本領(lǐng)?學(xué)生劃出表示太子“死”和“生”的語(yǔ)句,再說說:說問題,說句子,說理解。

        四、結(jié)合句子,精讀課文。

        1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞剛才的句子提出問題。

        2.提示思考:“從哪里看出扁鵲醫(yī)術(shù)高明?”

        3.交流。

       。1)從基本內(nèi)容看,扁鵲醫(yī)術(shù)高明表現(xiàn)在:從街頭巷議中覺察太子死得蹊蹺;與侍衛(wèi)官簡(jiǎn)單問答后,心中便有了底;妙手回春,使太子死而復(fù)生。

       。2)指導(dǎo)朗讀扁鵲與侍衛(wèi)官的對(duì)話(第2-8節(jié))。

       、僮宰x,找一找:寫了幾個(gè)人的對(duì)話?分別說了什么?

        ②想一想:從對(duì)話中,扁鵲了解到哪些情況?扁鵲的語(yǔ)氣有什么變化?

       、壑笇(dǎo)朗讀,讀出語(yǔ)氣。(體會(huì)字里行間的意思,注意語(yǔ)氣變化。)

       、茏詈蠓纸巧首x,體會(huì):為什么不交代說話人?(省略敘述語(yǔ)也能知道這話是誰(shuí)說的;語(yǔ)言更為簡(jiǎn)潔,更能體現(xiàn)扁鵲當(dāng)時(shí)的急切心情)。

        (3)指導(dǎo)朗讀診治部分(第10、11節(jié))。

       、僮宰x,劃出說明扁鵲醫(yī)術(shù)高明的詞句。

       、谥笇(dǎo)朗讀。(“不多一會(huì)兒”、“沒多久”寫醫(yī)術(shù)高;“按”、“貼”、“聽”、“凝神”、“這才”等講病情復(fù)雜。理解“凝神”,完成《詞句活動(dòng)室1》。)

        五、有感情地朗讀課文。

        想一想:“本來(lái)就沒有死,我不過是治好了他的病!蹦銖谋怡o的這句話中看出什么?(謙虛、實(shí)事求是)

        六、分角色朗讀全文。

        提示:閱讀課外讀物上的《開店的小伙子》和《諱疾忌醫(yī)》。

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