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      《西湖》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2022-11-24 14:25:03 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

      《西湖》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      各位評(píng)委、老師大家好:

      《西湖》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        我今天要說(shuō)的課是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第六課《西湖》。下面 我從四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課:

        一、教學(xué)分析:

        1.教學(xué)內(nèi)容;

        2.學(xué)生分析:學(xué)生都沒(méi)有到過(guò)西湖,對(duì)西湖的美景毫無(wú)感知,再加上學(xué)生只有九歲,常規(guī)教學(xué)中,單憑語(yǔ)言文字的描述他們是不能夠完全領(lǐng)會(huì)西湖如詩(shī)如畫(huà)的美景的。因此,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),我在本節(jié)課主要應(yīng)用了信息技術(shù)手段,解決重、難點(diǎn)。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        依據(jù)教學(xué)要求,我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo),分別是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀;

        三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);

        1、 憑借具體的語(yǔ)言材料,結(jié)合信息技術(shù)手段,使學(xué)生品味、感受西湖的清奇秀麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。 2、能在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀課文。

        四、教學(xué)過(guò)程,分為以下四步:(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。(二)、研讀課文,領(lǐng)略西湖風(fēng)光。 (三)、全課小結(jié)。 (四)、拓展延伸。其中前兩個(gè)是我在本節(jié)課中整合點(diǎn)的主要表現(xiàn)部分。具體我是這樣操作的:

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

        上課伊始,我先播放了西湖美景的視頻,讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受西湖迷人的風(fēng)光,隨著播放,學(xué)生進(jìn)入西湖美麗神奇的湖光山色之中,激發(fā)他們對(duì)西湖深深的向往之情,然后,乘勢(shì)導(dǎo)入新課。

       。ǘ⒀凶x課文,領(lǐng)略西湖風(fēng)光。

        首先我讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)課文第一自然段的朗讀,讓他們從文字中感受杭州和西湖的美麗,再結(jié)合圖片重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“鑲嵌”和“明珠”的意思;接著我引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法朗讀課文第二、三自然段,讓他們從優(yōu)美的文字中感受西湖的美麗風(fēng)光。但是由于學(xué)生年齡小,理解能力差,只是憑借具體的語(yǔ)言材料是無(wú)法真切的感受到西湖的清奇秀麗的。這時(shí)我就想到了應(yīng)用信息技術(shù)手段讓學(xué)生親自到西湖體驗(yàn)一回。因此我為學(xué)生展示了由聲音、文字和圖片組成的畫(huà)面…通過(guò)這種方法,學(xué)生不僅真切感受到了西湖的美景,也學(xué)會(huì)了有感情的朗讀課文,這也就解決了本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn);最后我為學(xué)生展示了夕陽(yáng)斜射和華燈倒映下西湖的美景,將月光下西湖的景色呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,然后我讓學(xué)生配樂(lè)朗讀,提高學(xué)生有感情的朗讀課文的能力,這也是對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的鞏固。

        (三).全課小結(jié):

        我以蘇軾的古詩(shī)<<飲湖上初晴后雨>>結(jié)束了今天在西湖的游覽,也為本節(jié)課起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

        (四),拓展延伸;

        在這一環(huán)節(jié),我為學(xué)生提供了幾個(gè)西湖的相關(guān)網(wǎng)址,讓學(xué)生課后自由發(fā)揮, ,激發(fā)他們進(jìn)一步探索西湖的興趣,也增大了本節(jié)課的信息量,使語(yǔ)文教學(xué)由課堂延伸到了課外。

        我的說(shuō)課就到這兒,謝謝大家!

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