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      《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2022-11-26 10:19:34 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

      《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        教學(xué)目標(biāo)

      《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。

        3、懂得做事要親自嘗試的道理。

        教學(xué)安排

        第一課時(shí):整體感知課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)我會(huì)認(rèn)的生字,朗讀感悟47自然段,寫好反犬旁的生字。

        第二課時(shí):復(fù)習(xí)鞏固生字詞,有感情朗讀課文,分角色表演課文。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫,生字詞和有關(guān)句子,課后讀讀比比的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。)

        2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、看圖編故事,激趣揭題

        1、同學(xué)們,老師這里有幾幅連環(huán)畫,你能給它編個(gè)故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫,請(qǐng)學(xué)生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。)

        2、有位小朋友,根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事(出示課題),題目是(學(xué)生齊讀課題),他是怎么寫的呢?請(qǐng)打開課本74頁,聽老師來讀故事。

        3、你覺得這個(gè)故事有趣嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。

        這是一篇連環(huán)畫式的課文,在學(xué)習(xí)課文之前,讓學(xué)生看圖編故事,自己感知內(nèi)容,有助于對(duì)課文的感悟。

        二、整體感知,識(shí)記生字

        1、請(qǐng)同學(xué)們自己來讀課文,要求:

        A、讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。

        B、同時(shí)想一想:故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物,你最喜歡誰,為什么?

        2、讓我們一起來交流交流:

        A、(出示生字詞)誰來當(dāng)當(dāng)火車頭?(及時(shí)正音):

        酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說

        B、讓我們一起來讀一讀(三遍)

        C、(出示句子)下面的句子你會(huì)讀嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

        狐貍指著架子上的葡萄,說:這葡萄是酸的,不能吃。

        小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

        小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?

        D、你喜歡哪一句,能讀給大家聽嗎?(請(qǐng)不同程度的學(xué)生來讀)

        由詞至句,為學(xué)生提供語境,豐富語言實(shí)踐活動(dòng)的形式。

        3、現(xiàn)在,誰能告訴老師,故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個(gè))

        4、哦,看來大家都挺喜歡小猴子的,找一找,課文哪幾個(gè)自然段是寫小猴子的?(47)下面,我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

        三、朗讀感悟,相互交流

        1、你喜歡小猴子的什么呢?請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容,邊讀邊想,并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。

        學(xué)生朗讀后,交流討論,教師歸納板書。(板書:聰明)

        2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)

        1)小組里交流讀,班里指名讀。

        2)(出示句子:小猴子又問小松鼠:你嘗過嗎?)這里的又是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請(qǐng)找找小兔子的話。(同桌互讀)

        3)我們來讀一讀。你能給連忙找一個(gè)好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說?請(qǐng)找出文中的原句讀讀。(出示句子):

        小猴子爬上葡萄架。

        小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

        你喜歡哪一句,為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎?

        3、剛才,小朋友說小兔子沒吃過,可小松鼠說葡萄酸得很,小松鼠吃過嗎?你怎么知道?你能來表演一下嗎?

        4、哦,原來小兔子和小松鼠都沒吃過,就說葡萄是酸的,輕易相信別人的話,不敢去嘗試了,F(xiàn)在,你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示:平時(shí),我們做事要親自去體驗(yàn),去嘗試,不要光聽別人的話。)

        5、出示句子:1)小猴子吃起葡萄來。

        2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。

        聰明的小猴子吃到了葡萄,這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀。

        出示練習(xí):1)小柳樹笑了。

        2)小柳樹()笑了。

        1)丁丁關(guān)上窗戶。

        2)丁丁()關(guān)上窗戶。

        對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。

        四、感情朗讀,合作表演

        現(xiàn)在,讓我們把47自然段的內(nèi)容來讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,為三位小朋友戴上頭飾。)

        五、課堂小結(jié)

        這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么得出來的?酸的呢?

        明明是甜的,狐貍為什么硬說是酸的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

        六、指導(dǎo)書寫

        1、篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫的字,這節(jié)課我們來學(xué)三個(gè)(出示:猴、狐、貍),誰來讀?

        2、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)?

        3、指導(dǎo)范寫反犬旁。

        4、想想辦法,你怎樣記住這幾個(gè)字?

        5、教師范寫,注意提示猴的右邊部分不要寫成候。

        6、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查

        二、書寫指導(dǎo)

        三、朗讀感悟

        1、讀第一段,說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的?

        2、指名讀讀狐貍的話,指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。

        3、讀第一自然段。

        4、分角色朗讀課文。

        5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事,再上臺(tái)講故事。要求:態(tài)度自然大方,口齒清楚,有感情。

        四、實(shí)踐活動(dòng)

        自選伙伴,編排童話劇,再演一演。

        (一)分析角色

        狐貍:狡猾

        小松鼠、小兔子:老實(shí)、輕信

        小猴子:聰明、敢嘗試

        (二)分配角色

        自主組織,競(jìng)選角色,確定導(dǎo)演、演員。

        (三)編排表演

        想想每個(gè)角色說的話。導(dǎo)演解說,演員表演,互相指點(diǎn)。

        (四)表演童話,評(píng)委評(píng)分

        主持人介紹節(jié)目,各組表演,評(píng)委評(píng)分。

        (五)總結(jié)頒獎(jiǎng)

        師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng):最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。

        附板書:

        17、酸的和甜的

        狐貍 狡猾

        松鼠 輕信別人的話

        兔子

        猴子 聰明 敢于實(shí)踐

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