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      《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2022-11-30 05:50:11 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

      《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        這篇課文是人教版二年級(jí)下冊(cè)第六組的第三篇課文,這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)選編課文,以誠(chéng)信,孝敬貫穿始終,把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動(dòng)有趣,感人肺腑的故事中。本課中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽,當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來(lái)時(shí),力氣大的只顧著翻跟頭,嗓子好的只顧著唱歌,他們唯獨(dú)對(duì)媽媽手中的水桶視而不見(jiàn);而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”的兒子,卻跑到媽媽跟前,接過(guò)了沉甸甸的水桶。難怪老爺爺說(shuō)他只看到一個(gè)兒子,因?yàn)樗钪,這個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”卻能幫助媽媽拎水的兒子才是真正的兒子。淺顯的文字中包含著樸素而深刻的道理,那就是“為人子,方少時(shí),孝與親,所當(dāng)執(zhí)”。

      《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、基本把握課文的主要內(nèi)容。讓學(xué)生“多讀多想、讀懂課文”的同時(shí),提高自身的朗讀能力。

        3、感受父母的艱辛與不易,懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理,在生活中做個(gè)體貼、孝敬父母的好孩子。

        【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

        本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到父母的關(guān)愛(ài)和勞動(dòng)的艱辛,從而產(chǎn)生體貼、孝敬父母的美好情感,難點(diǎn)是理解老爺爺?shù)脑捤纳钜猓麨槭裁凑f(shuō)只看到一個(gè)兒子。

        【預(yù)設(shè)過(guò)程】

        一、回顧導(dǎo)入

        小朋友,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了怎樣的三個(gè)兒子?

        1、指名回答。相機(jī)板書(shū)。

        2、讓我們?cè)賮?lái)驕傲地夸夸他們吧!

        (課件出示媽媽話)

        3、請(qǐng)三個(gè)小朋友扮演三位媽媽,表情朗讀。

        二、朗讀感悟

        1、質(zhì)疑啟思:

       、 過(guò)渡:

        這就是媽媽眼中的三個(gè)兒子。

        (板書(shū):媽媽眼中)

        可是,在老爺爺?shù)难壑?/p>

        (板書(shū):老爺爺?shù)难壑?

        又是怎么樣的呢?

       、 學(xué)生質(zhì)疑:

        導(dǎo)語(yǔ):

        是啊,明明是三個(gè)兒子,為什么老爺爺說(shuō)只看到了一個(gè)兒子? 你認(rèn)為老爺爺看到的是哪個(gè)兒子?

        (板書(shū)問(wèn)號(hào))

        (第三個(gè)兒子)

       、 為什么你們認(rèn)定他就是老爺爺眼中這唯一的一個(gè)兒子呢?哪告訴你的?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

        2、自主發(fā)現(xiàn), 深入體會(huì)水的重和媽媽提水的辛苦:

       、 哦,這個(gè)兒子幫媽媽提的是一桶怎么樣的水?(沉甸甸的水)從課文中哪里可以看出這是一桶沉甸甸的水?找到劃出來(lái),仔仔細(xì)細(xì)讀一讀。

        ⑵ 體會(huì)句子:

        一桶水可重啦!水直晃蕩,三個(gè)媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。

       、 生自由讀。

       、 誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

        ③ 哪些地方讓你感受到了水很重?

        (板書(shū):“痛”、“酸”、“走走停!、“直晃蕩”)

        ④ 指名讀,評(píng)議:

        (導(dǎo)語(yǔ):是啊,多重的一桶水啊,三個(gè)媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了,多累啊。誰(shuí)能用自己的朗讀把水桶的重和媽媽的累給讀出來(lái)呢?)

        師傾聽(tīng)學(xué)生朗讀的亮點(diǎn),師通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生有情朗讀。

       、 想象性、移情性體驗(yàn),感受母親的辛勞。

        A、師范讀,生閉眼想象。

        B、四人小組交流感受。引導(dǎo):可以用你的語(yǔ)言,用你的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

        C、匯報(bào)交流。

       、 老師啊,也想請(qǐng)你來(lái)讀一讀。我閉上眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看我的眼前,能不能也出現(xiàn)像你們一樣的畫(huà)面。

        (全體深情朗讀)

       、 聯(lián)系生活體會(huì):你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?曾經(jīng)拿過(guò),搬過(guò)或者拎過(guò)很重的東西嗎?請(qǐng)你回憶一下。此時(shí),你最大的希望是什么?

        3、對(duì)比體會(huì),深入感受:

        過(guò)渡:

        這時(shí),三個(gè)媽媽也多么希望有人能來(lái)幫幫她們呀!可事實(shí)是怎樣的呢?

        (讀文說(shuō)感受)

       、 你能用文中的三個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)三個(gè)孩子的表現(xiàn)嗎?

        (課件出示句子)

        ⑵ 朗讀感悟。

        ⑶ 你對(duì)三個(gè)兒子的表現(xiàn)是怎么看的?

        (同桌交流)

       、 全班交流。

        三個(gè)兒子的行為對(duì)比:

        一個(gè)兒子只顧自己翻跟頭,一個(gè)兒子只顧著唱歌炫耀自己的才藝。獨(dú)獨(dú)對(duì)媽媽手中的水桶視而不見(jiàn)。

        兒子的行為跟媽媽的辛勞對(duì)比:

        這時(shí)候,他們的媽媽在干什么?

        4、想象體會(huì),進(jìn)一步感受第三個(gè)兒子的精神品質(zhì):

       、 那么重的一桶水,大人都不太提得動(dòng),一個(gè)跟你們差不多大的孩子提著這么重的一桶水,會(huì)是怎樣的情景呢?請(qǐng)你想象一下。

       、 你認(rèn)為這三個(gè)兒子當(dāng)中誰(shuí)最能體會(huì)媽媽此時(shí)的需要呢?為什么?

        ⑶ 揭示中心:

        難怪老爺爺會(huì)說(shuō)──只看見(jiàn)一個(gè)兒子。原來(lái)老爺爺看到的是一個(gè)孝敬父母的兒子。

        (板書(shū):孝敬父母)

        三、明意練筆,挖掘孩子的內(nèi)心想法

        1、提出建議:

        此時(shí)此刻,我想你一定有許多話想對(duì)三個(gè)兒子、對(duì)三個(gè)媽媽、對(duì)老爺爺、對(duì)同學(xué)、對(duì)自己的爸爸媽媽或者對(duì)自己說(shuō)的,請(qǐng)你選擇一條,把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。能干的小朋友可以寫(xiě)得更多。

        (課件出示:我想說(shuō)……)

        2、師巡視指導(dǎo)。

        3、交流反饋。

        四、小結(jié),升華情感

        小朋友,一直以來(lái),我們都感動(dòng)于媽媽對(duì)我們的愛(ài),感動(dòng)于媽媽對(duì)我們的付出。“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,相信小朋友也一定會(huì)用自己的愛(ài),用自己的實(shí)際行動(dòng),去做一個(gè)真正孝敬父母的孩子,是嗎?

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        23 三個(gè)兒子

        媽媽眼中 老爺爺眼中 我的眼中

        ↓ ↓ ↓

        ① 既聰明又有力氣

        只有一個(gè)兒子

       、 唱歌好聽(tīng)

        ③ 沒(méi)什么特別的地方 孝敬父母

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