高考復(fù)習(xí)建議
高考復(fù)習(xí)建議1
在一年的復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們都經(jīng)過(guò)了許許多多的考試。這些考試，除了考查你的知識(shí)掌握情況、數(shù)學(xué)能力的高低之外，還考查學(xué)生的應(yīng)戰(zhàn)心理和技巧，這往往容易被大家忽略。在高考臨近前夕，為考生提出了三點(diǎn)具體建議：
考前做“熟題”找感覺(jué)
順應(yīng)時(shí)間安排：數(shù)學(xué)考試安排在下午，故而考生平時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間也盡量安排在下午時(shí)段。另外，在正式開(kāi)考前，要做最簡(jiǎn)單的思維訓(xùn)練，比如挑5道自己平時(shí)已經(jīng)滾瓜爛熟的選擇題做做，好讓自己進(jìn)入狀態(tài)，找到對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)。
先易后難多拿分
改變解題習(xí)慣：不要從頭到尾按順序做題。無(wú)論是大題還是小題，都要先搶會(huì)做的'題，接著搶有門(mén)的題，然后才拼有困難的題，最后再摳不會(huì)的題。先搶占有利地勢(shì)，可以保證在有限的時(shí)間內(nèi)多拿分。
新題解不出來(lái)就跳過(guò)
調(diào)整好考試心態(tài)，有的同學(xué)碰到不會(huì)做或比較新穎的題就很緊張，嚴(yán)重影響了考試情緒。其實(shí)，如果你平時(shí)的最高成績(jī)不過(guò)140，那么遇到一個(gè)難題，純屬正常范圍;而如果你只是中等水平，那么遇上兩三個(gè)難題，這也是非常正常的。這時(shí)候不妨阿Q一下，我不會(huì)的別人也不會(huì);其次，今年高考有可能會(huì)出現(xiàn)新題，遇到難題或新題時(shí)，要學(xué)會(huì)靜下來(lái)想一想，如果暫時(shí)還想不出來(lái)，跳過(guò)去做另一道題，沒(méi)準(zhǔn)下道題目做出來(lái)后你已經(jīng)比較冷靜了，那就再回過(guò)頭來(lái)解答。
高考復(fù)習(xí)建議2
全國(guó)高考英語(yǔ)考試說(shuō)明已經(jīng)出臺(tái)，從《說(shuō)明》來(lái)看，格調(diào)仍然是穩(wěn)中有進(jìn)的特點(diǎn)，在考試內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)上都基本保持不變。 因此，從考試內(nèi)容和目標(biāo)方面看出仍然是側(cè)重語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的考查，即對(duì)知識(shí)要點(diǎn)和能力的考查，加強(qiáng)了對(duì)詞匯和閱讀量的考查，詞匯的增加相應(yīng)的也會(huì)導(dǎo)致閱讀難度的增加。分值方面仍然采取傳統(tǒng)的平穩(wěn)的命制形式。
試卷分值仍為150分，包括多項(xiàng)選擇題、完形填空題、聽(tīng)力填空題、短文改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)等題型。因此，考生可以踏實(shí)地在以往訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上不斷完善自己的知識(shí)內(nèi)容和應(yīng)用技能。
在接下來(lái)的第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注重知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，專(zhuān)項(xiàng)綜合訓(xùn)練和模擬試題訓(xùn)練。那么在第三輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意什么呢？
一、聽(tīng)力訓(xùn)練
聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，精力高度集中，不能有絲毫走神。聽(tīng)力和閱讀的最大不同之處在于閱讀時(shí)有不清楚的地方，你可以回頭再讀一遍。而聽(tīng)力則不能，一旦沒(méi)有聽(tīng)懂要立刻放棄，準(zhǔn)備下一道題，否則會(huì)影響對(duì)下一句甚至整個(gè)一段的理解。
要充分利用聽(tīng)材料前的幾秒鐘，先把選擇題瀏覽一遍，迅速辨認(rèn)選項(xiàng)之間的差異。帶著預(yù)知的信息專(zhuān)心地、有針對(duì)性地聽(tīng)。如果選項(xiàng)中出現(xiàn)的是數(shù)字，考生就應(yīng)關(guān)注對(duì)話(huà)中的數(shù)字，適當(dāng)?shù)刈鳇c(diǎn)筆記。
應(yīng)把平時(shí)的'聽(tīng)力訓(xùn)練和朗讀結(jié)合起來(lái)，要熟悉所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)習(xí)語(yǔ)和常用句型;注意語(yǔ)言中的連讀、英音和美音的差異。
從現(xiàn)在起，每天都要堅(jiān)持做一點(diǎn)聽(tīng)力訓(xùn)練，不可中斷，由此熟悉英語(yǔ)的聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)。
二、語(yǔ)言點(diǎn)
在復(fù)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候，要依據(jù)語(yǔ)言的橫向組合和縱向聚合，按照點(diǎn)-線(xiàn)-面順序，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固、深化和提升，這樣才能提高復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的效率。這樣，再做單項(xiàng)填空題時(shí)，就會(huì)覺(jué)得游刃有余。
三、完形填空
在做完形填空題時(shí)，閱讀全文至關(guān)重要。把握文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，明確文章的主題思想，才有可能去考慮用什么樣的詞語(yǔ)�？忌仨毺^(guò)空格，快速地通讀全文，粗略地了解一下文章的內(nèi)容，不要急急忙忙做題，有時(shí)，要讀完全文才能確定一個(gè)選項(xiàng)的答案。這就是我們常說(shuō)的要重視文章的語(yǔ)篇意義。
在通讀的過(guò)程中，可以把一些容易的空格就手填上，這樣就等于相對(duì)地增加了已知的信息，降低了文章的難度。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突破，全面解決。
四、閱讀理解
閱讀理解部分的每篇文章都提供了比較充足的語(yǔ)境，文章后面的每一個(gè)測(cè)試題都是在這種語(yǔ)境下設(shè)置的。在做閱讀理解題時(shí)，切忌代入個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，必須以閱讀材料為背景，才能確保答案的正確性。
五、短文改錯(cuò)
做短文改錯(cuò)題時(shí)先將全文通讀一遍，弄清文章大意，然后根據(jù)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行改錯(cuò)，注意判斷對(duì)錯(cuò)不但要從本行、本句考慮，還要顧及全文
六、書(shū)面表達(dá)
書(shū)面表達(dá)主要練習(xí)記敘一件事，同時(shí)也可練習(xí)寫(xiě)描寫(xiě)人，介紹地方或表示觀點(diǎn)的小文章。初練時(shí)可主要使用常用詞和常見(jiàn)句型。有一定基礎(chǔ)了，再爭(zhēng)取能用新穎詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)。所謂復(fù)雜結(jié)構(gòu)，也不要以為高不可攀，把簡(jiǎn)單句變?yōu)槎ㄕZ(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句式或使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，就是使用了復(fù)雜結(jié)構(gòu)。練習(xí)寫(xiě)作時(shí)，還要注意內(nèi)容要全，書(shū)寫(xiě)要工整、詞數(shù)要符合要求。
高考復(fù)習(xí)建議3
1.大腦喜歡色彩。平時(shí)使用高質(zhì)量的有色筆或使用有色紙，顏色能幫助記憶。
2.大腦集中精力最多只有25分鐘。這是對(duì)成人而言，所以學(xué)習(xí)20到30分鐘后就應(yīng)該休息10分鐘。你可以利用這段時(shí)間做點(diǎn)家務(wù)，10分鐘后再回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。
3.大腦需要休息，才能學(xué)得快，記得牢。如果你感到很累，先拿出20分鐘小睡一會(huì)兒再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
4.大腦像發(fā)動(dòng)機(jī)，它需要燃料。大腦是一臺(tái)珍貴而復(fù)雜的機(jī)器，所以你必須給它補(bǔ)充“優(yōu)質(zhì)燃料”。垃圾食品、劣質(zhì)食品、所有化學(xué)制品和防腐劑，不僅損害身體，還削弱智力。英國(guó)一項(xiàng)新研究顯示，飲食結(jié)構(gòu)影響你的智商。
5.大腦是一個(gè)電氣化學(xué)活動(dòng)的海洋。電和化學(xué)物質(zhì)在水里能更好地流動(dòng)，如果你脫水，就無(wú)法集中精力。專(zhuān)家建議，日常生活要多喝水，保持身體必需的水分，而且一天最好不要飲用相同的飲料，可以交換著喝礦泉水、果汁和咖啡等。另外，研究資料顯示，經(jīng)常性頭痛和脫水有關(guān)。
6.大腦喜歡問(wèn)題。當(dāng)你在學(xué)習(xí)或讀書(shū)過(guò)程中提出問(wèn)題的時(shí)候，大腦會(huì)自動(dòng)搜索答案，從而提高你的學(xué)習(xí)效率。從這個(gè)角度說(shuō)，一個(gè)好的問(wèn)題勝過(guò)一個(gè)答案。
7.大腦和身體有它們各自的節(jié)奏周期。一天中大腦思維最敏捷的時(shí)間有幾段，如果你能在大腦功能最活躍的`時(shí)候?qū)W習(xí)，就能節(jié)省很多時(shí)間，會(huì)取得很好的學(xué)習(xí)效果。
8.大腦和身體經(jīng)常交流。如果身體很懶散，大腦就會(huì)認(rèn)為你正在做的事情一點(diǎn)都不重要，大腦也就不會(huì)重視你所做的事情。所以，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，你應(yīng)該端坐、身體稍微前傾，讓大腦保持警覺(jué)。
9.氣味影響大腦。香料對(duì)保持頭腦清醒有一定功效。薄荷、檸檬和桂皮都值得一試。
10.大腦需要氧氣。經(jīng)常到戶(hù)外走走，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體。
高考復(fù)習(xí)建議4
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)
英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)，無(wú)論采用什么形式，課本永遠(yuǎn)是第一位的。
應(yīng)堅(jiān)持以教材為主，以課文閱讀為主線(xiàn)，逐步消化其中的詞匯知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)、提高其英語(yǔ)聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力。
課文提供了大量熟悉的詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法和句型，有利于鞏固所學(xué)語(yǔ)言，加深理解基礎(chǔ)知識(shí)。
利用每單元的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課，將那些互有聯(lián)系又有區(qū)別的語(yǔ)法進(jìn)行整理、歸納，使之條理化、規(guī)律化，進(jìn)一步理解和運(yùn)用某些復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象，使其在高三復(fù)習(xí)中進(jìn)行第二次循環(huán)。
這樣，從根本上把握了重點(diǎn)內(nèi)容，為以后的深入復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、有效訓(xùn)練聽(tīng)力
聽(tīng)力的練習(xí)要在掌握相應(yīng)的聽(tīng)力策略的前提下做到持之以恒。
練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，并做到邊聽(tīng)邊分析綜合，聽(tīng)力測(cè)試問(wèn)題的類(lèi)型一共就這幾個(gè)類(lèi)型，概括中心話(huà)題，推理判斷，對(duì)談話(huà)細(xì)節(jié)等問(wèn)題要心中有數(shù)，對(duì)�？嫉恼勗�(huà)內(nèi)容如打電話(huà)，買(mǎi)東西，看病，用餐，活動(dòng)安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，聽(tīng)力的提高不是一個(gè)早晨就能實(shí)現(xiàn)的，它是慢功夫，但是要經(jīng)常聽(tīng)，肯定會(huì)有大的長(zhǎng)進(jìn)。
其次聽(tīng)力訓(xùn)練要掌握相應(yīng)的聽(tīng)力策略，用什么技能聽(tīng)懂什么。
當(dāng)聽(tīng)不懂時(shí)，要思考自己在哪些地方欠缺知識(shí)而不能聽(tīng)懂。
同時(shí)還要適當(dāng)訓(xùn)練短時(shí)記憶能力，短時(shí)記憶能力的提高有助于提高應(yīng)試能力。
平時(shí)還可以多朗讀，大聲朗讀，增加語(yǔ)音對(duì)腦子的刺激，使語(yǔ)音與單詞成為一體，提高對(duì)語(yǔ)音的反應(yīng)能力。
三、加強(qiáng)單項(xiàng)訓(xùn)練
要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)單詞、慣用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)考試離不開(kāi)對(duì)單詞、慣用語(yǔ)的考查，考生在平日學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要盡可能多地關(guān)注重點(diǎn)單詞的學(xué)習(xí)，尤其是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞等常用詞性用法的掌握，在日常學(xué)習(xí)中要善于積累，不斷擴(kuò)充自己的'詞匯量;對(duì)于名詞，要注意一詞多義的掌握;對(duì)于動(dòng)詞，既要注意單個(gè)動(dòng)詞的詞義的掌握，更要注意積累由某一動(dòng)詞所組成動(dòng)詞詞組的各類(lèi)意義的掌握，如常見(jiàn)的動(dòng)詞，do,go,have,hand,give,make,take,turn等的用法是相當(dāng)廣泛的;拿動(dòng)詞go來(lái)分析，該詞有“去”、“持續(xù)”、“工作”、“動(dòng)轉(zhuǎn)”、“流傳”、“變成”、“習(xí)慣于某種狀態(tài)”等多種含義，由其所組成的動(dòng)詞詞組如go by(過(guò)去);go ahead(前進(jìn)，進(jìn)行);go down(流傳);go in for(從事參加);goon(繼續(xù)下去);go over(復(fù)習(xí));go through(查閱，經(jīng)歷);go up(上升，上漲);go with(與……相配)等，考生必須對(duì)這一詞的詞義，所組成短語(yǔ)全面掌握，才能應(yīng)對(duì)考查go的單項(xiàng)選擇題。
要盡可能擴(kuò)充知識(shí)面，不斷豐富對(duì)詞、詞組的掌握及運(yùn)用;同時(shí)，在平日學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡可能多用重點(diǎn)詞，詞組來(lái)造句或進(jìn)行書(shū)面表達(dá)練習(xí)。
這是高考單項(xiàng)選擇題的一個(gè)非常重要的組成部分，所以對(duì)此不可忽視。
四、抓牢閱讀理解
高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時(shí)代氣息，語(yǔ)言原汁原味，以考察深層次理解為主。
如主旨大意;猜測(cè)詞義或句意;判斷推理;理解作者的寫(xiě)作意圖和基本態(tài)度;文章題目等。
在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣：精泛結(jié)合、擴(kuò)大視幅、不點(diǎn)讀、不出聲讀、不過(guò)多回讀;能根據(jù)上下文猜詞、樂(lè)于分析長(zhǎng)難句、堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記、不斷擴(kuò)大詞匯等。
訓(xùn)練中要以限時(shí)閱讀為主，把握好速度和準(zhǔn)確度的關(guān)系。
在做題過(guò)程中要逐漸做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意;回讀文章對(duì)應(yīng)答好題。
快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對(duì)閱讀的影響。
所謂找對(duì)應(yīng)就是在明確文章表達(dá)的中心后，帶著問(wèn)題回讀文章，找到相關(guān)信息，把A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)逐個(gè)與原文對(duì)照，認(rèn)真分析，通過(guò)排除或?qū)Ρ葋?lái)獲得答案。
這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。
五、熟練完形填空
完形填空不是單純測(cè)試某一方面的知識(shí)或能力，而是綜合考查詞匯知識(shí)、閱讀能力以及運(yùn)用邏輯推理、常識(shí)、情理、上下文等進(jìn)行靈活推斷的能力，也一直被認(rèn)為是高考英語(yǔ)中難度最大、綜合性最強(qiáng)、語(yǔ)言素質(zhì)要求最高的題型。
必要的練習(xí)是提高做題熟練程度的有效途徑。
做完形填空題時(shí)，首先看懂文章的第一句，接下來(lái)瀏覽全文，了解大意，然后邊研讀邊根據(jù)上下文、邏輯、常識(shí)、詞法知識(shí)等進(jìn)行初步推測(cè)。
有了自己的初步判斷后，再對(duì)照所給選項(xiàng)，找出其中與自己預(yù)測(cè)完全一致或相近的選項(xiàng)。
若四個(gè)選項(xiàng)均與自己所預(yù)測(cè)的答案相差甚遠(yuǎn)，應(yīng)調(diào)整思路，再?gòu)男碌慕嵌冗M(jìn)行推測(cè)。
在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)瞻前顧后，適時(shí)調(diào)整。
最后應(yīng)通讀全文，再?gòu)拈喿x的角度看文章是否通順、是否合邏輯。
六、捉高寫(xiě)作水平
至于書(shū)面表達(dá)，平時(shí)強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，背誦一定篇目的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
在集中訓(xùn)練階段，練習(xí)各種文體的審題、提煉要點(diǎn)、語(yǔ)篇表達(dá)。
進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的背誦和實(shí)戰(zhàn)演練。
結(jié)合近幾年高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)評(píng)卷要求的提高，基礎(chǔ)較好的同學(xué)寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該大膽使用復(fù)合句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，以求得分上檔次。
基礎(chǔ)一般的學(xué)生為了求穩(wěn)寫(xiě)好簡(jiǎn)單句。
另外，在寫(xiě)作中嚴(yán)格要求英文書(shū)法練習(xí)，考試中做到考卷中不涂不改，卷面整潔。
七、利用改錯(cuò)本整理錯(cuò)題
對(duì)于改錯(cuò)題，除加強(qiáng)語(yǔ)言基本功訓(xùn)練外，主要通過(guò)做改錯(cuò)題提高觀察能力、糾錯(cuò)能力，了解改錯(cuò)題的命題規(guī)律，如冠詞、時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、介詞、名詞復(fù)數(shù)、連詞等方面的錯(cuò)幾乎每年都有，訓(xùn)練改錯(cuò)思維。
高三題多，保存不是件容易的事情，因此，每次做完題后，先把做題的情況進(jìn)行分析并找出錯(cuò)誤的原因，把重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和新鮮詞匯進(jìn)行歸納、總結(jié)，每周檢查、復(fù)習(xí)、鞏固，做到溫故而知新。
通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，明顯降低出錯(cuò)率，培養(yǎng)自信心。
總之，在第一輪復(fù)習(xí)中，注意避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。
語(yǔ)言的特點(diǎn)是實(shí)踐性和交際性，多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，能力自然就會(huì)提高。
始終要以實(shí)踐原則高考復(fù)習(xí)，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面提高英語(yǔ)交際能力。
高考復(fù)習(xí)建議5
在高考班上課的時(shí)候有很多同學(xué)問(wèn)我高考到底應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)？怎么樣的復(fù)習(xí)才是科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法？我想這是一個(gè)很多考生都普遍關(guān)心的問(wèn)題，那么請(qǐng)問(wèn)：高考復(fù)習(xí)的目的是什么？毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)然是高考取得高分。這里再次提醒大家注意的是兩種常見(jiàn)的糊涂：之一，已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)了，甚至直到高考結(jié)束了，仍不清楚高考數(shù)學(xué)都考什么？那些是重點(diǎn)？其表現(xiàn)就是，一天到晚整天就是做題，考試還是做題，漫無(wú)邊際地沉醉于題海中，直到考完才意識(shí)到自己做了太多太多的無(wú)用功。其二不重視課本教材，表現(xiàn)就是在整個(gè)高考復(fù)習(xí)期間從來(lái)沒(méi)有去翻過(guò)課本，直到在高考后才發(fā)現(xiàn)有很多高考題就源自于課本，于是追悔莫及。那么到底應(yīng)該怎么做才能達(dá)到最好的效果呢？那么在我們進(jìn)行高考復(fù)習(xí)之前就必須要對(duì)數(shù)學(xué)高考試題的試卷結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)分布、題型分布、命題思路、解題要求、答題策略等等進(jìn)行全面深入地了解，有針對(duì)性地制定有效的復(fù)習(xí)策略，再分階段、分層次、分專(zhuān)題逐步實(shí)施。
首先，無(wú)論從歷史還是從現(xiàn)實(shí)上看，高考命題都具備較高穩(wěn)定性的特點(diǎn)。因此，我們可以從歷屆高考試題中分析得出高考命題的許多信息。
數(shù)學(xué)高考的題型有三種：
一是選擇題。
選擇題的解題要求是選判結(jié)果、不要過(guò)程。就是說(shuō)，只需判斷選擇備選答案的對(duì)錯(cuò)，而省去了解題思路的探索、解題策略的制定、解題工具的選擇以及解題過(guò)程的實(shí)施等細(xì)節(jié)，只判結(jié)果、不要過(guò)程。由此提出的解題要求是：選擇題的解答一定要符合“快、準(zhǔn)、巧”的要求，最忌諱的是“小題大做”。一道選擇題的解答時(shí)間只有三分鐘左右，超出三分鐘時(shí)間即使能夠得出正確答案也是罔然。因此僅僅停留在會(huì)解能解的層次上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，選擇題的答題要求是必須“快速、準(zhǔn)確、巧妙”的選判正確答案，而千萬(wàn)別把小題弄成大題解答。
二是填空題。
填空題的解題要求是只要結(jié)果、不要過(guò)程，而最常見(jiàn)的錯(cuò)誤是答案不夠“完整、嚴(yán)密”。
三是解答題。
解答題的最大特點(diǎn)是綜合性，你不能把什么題都拿來(lái)作為解答題。解答題的范圍類(lèi)型目前主要包括：第一，平面向量、三角函數(shù)；第二，概率（分布列）與統(tǒng)計(jì)（直方圖）；第三，空間向量、立體幾何；第四，函數(shù)、導(dǎo)數(shù)綜合；第五，解析幾何；第六，數(shù)列、或不等式與函數(shù)或解析幾何的綜合。有兩個(gè)新的命題趨勢(shì)在被不少同學(xué)因各種原因或理由而忽視掉了。具體說(shuō)：一是空間向量的綜合運(yùn)用，二是函數(shù)導(dǎo)數(shù)的綜合運(yùn)用。有些同學(xué)沒(méi)有把這兩部分內(nèi)容全面深入地滲透到原有各個(gè)部分內(nèi)容的解題中，而是把這兩部分內(nèi)容仍然孤立地與原有內(nèi)容隔離開(kāi)來(lái)。要清醒地認(rèn)識(shí)到，空間向量和函數(shù)導(dǎo)數(shù)在原有知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給我們帶來(lái)了嶄新的簡(jiǎn)潔實(shí)用的解題工具，理應(yīng)引起我們的高度關(guān)注。解答題的'解題要求是：解題思路清晰（為此可以適當(dāng)跳步而保持思路的完整清晰），解題過(guò)程切忌過(guò)于瑣碎；選擇合適的解題工具；制定合理的解題策略；選擇簡(jiǎn)潔的解題方法。
其次，三輪復(fù)習(xí)的目的我們也需要清楚，才可以根據(jù)自身的情況尋找最合適的復(fù)習(xí)方法。既可以跟上老師的步伐，也可以彌補(bǔ)自己的缺失。
一輪復(fù)習(xí)的目的是：
全面全力夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)掌握選擇填空題的解題規(guī)律，在歷次測(cè)驗(yàn)中確保基礎(chǔ)部分得滿(mǎn)分，也就是把該得的分?jǐn)?shù)確實(shí)滿(mǎn)分拿到手。在一輪復(fù)習(xí)中，所有同學(xué)都要集中全力闖過(guò)選擇填空題的基礎(chǔ)關(guān)，否則在高考中很難越過(guò)一百分�，F(xiàn)實(shí)中，很多同學(xué)從一開(kāi)始便投入到漫無(wú)目的的、五花八門(mén)的、各式各樣的題海中。為了在一輪復(fù)習(xí)中達(dá)到此目的，基礎(chǔ)稍差些的同學(xué)完全可以主動(dòng)放棄大型的、復(fù)雜的綜合體的演練，把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間和精力再次投入到選擇填空題上來(lái)，以此進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)；而基礎(chǔ)好一些的同學(xué)，也不要把太多的、主要的精力大面積地投入到解答題上來(lái)，而是要分專(zhuān)題、分階段每天都少量地但是細(xì)致地深入地研究一兩道大解答題，在解答題上慢慢地、逐步地積累解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律，切不可把攤子鋪大。要知道解答題的解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律積累是一個(gè)逐步的、漫漫的由量變到質(zhì)變的過(guò)程，堅(jiān)持重于沖擊。
二輪復(fù)習(xí)的目的是：
爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)超過(guò)130分。在這個(gè)階段主要是把解答題所涉及到的內(nèi)容加以綜合運(yùn)用，同時(shí)進(jìn)一步深化高考中常見(jiàn)的數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、轉(zhuǎn)化與化歸以及函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想，其核心則是綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高。采取的具體辦法就是分階段、分專(zhuān)題、逐一攻破，但最關(guān)鍵的還是在于長(zhǎng)期的一點(diǎn)一滴的積累，不斷地總結(jié)積累常見(jiàn)類(lèi)型題的解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律。
三輪復(fù)習(xí)的目的是：
通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模擬，摸索、演練、積累有關(guān)答題節(jié)奏、答題策略等的經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)對(duì)出現(xiàn)意外考題的策略，此外還有考試心態(tài)的進(jìn)一步調(diào)整等。分析造成考試分?jǐn)?shù)出現(xiàn)大幅度下滑的客觀的主要原因，一個(gè)是該拿的分?jǐn)?shù)沒(méi)拿到，二是非智力因素嚴(yán)重干擾。要知道非智力因素調(diào)??因素調(diào)整的不好，就會(huì)使讓你發(fā)揮不出平時(shí)的水平。
希望以上建議對(duì)大家有所幫助，祝大家好運(yùn)！
高考復(fù)習(xí)建議6
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)建議：語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)攻略
語(yǔ)言基礎(chǔ)——整理歸類(lèi)反復(fù)記憶，從生活中來(lái)到生活中去。
生僻字詞并不是考查的重點(diǎn)，常考的恰恰是一些生活中常見(jiàn)常錯(cuò)的字詞。
比如：果脯的讀音，空穴來(lái)風(fēng)的含義。
這部分內(nèi)容枯燥散亂，需要一一整理，準(zhǔn)備一本錯(cuò)字本，把試卷和復(fù)習(xí)資料中出現(xiàn)的易錯(cuò)字詞按照：易錯(cuò)字音、易錯(cuò)字形、易錯(cuò)語(yǔ)義分類(lèi)歸納，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)。死記硬背沒(méi)有用，要常說(shuō)常寫(xiě)，如果初中開(kāi)始沒(méi)有積累錯(cuò)字錯(cuò)詞的'習(xí)慣，高考想要在語(yǔ)言基礎(chǔ)方面取得好成績(jī)，就只有臨陣磨槍了。推薦媒體誤用較高的詞語(yǔ)，108個(gè)特需注意的熟語(yǔ)……諸如此類(lèi)，也只是冰山一角。本版塊內(nèi)容是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，如果后才著手復(fù)習(xí)，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)晚矣。
高考復(fù)習(xí)建議7
一、提前進(jìn)入“角色”
高考前一個(gè)晚上睡足八個(gè)小時(shí),早晨吃好清淡早餐,按清單帶齊一切用具,提前半小時(shí)到達(dá)考區(qū),一方面可以消除緊張、穩(wěn)定情緒、從容進(jìn)場(chǎng),另一方面也留有時(shí)間提前進(jìn)入“角色”——讓大腦開(kāi)始簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)入單一的數(shù)學(xué)情境。如:
1.清點(diǎn)一下用具是否帶齊(筆、橡皮、作圖工具、身分證、準(zhǔn)考證等,用具由省考試院統(tǒng)一發(fā)放)。
2.把一些基本數(shù)據(jù)、常用公式、重要定理在腦子里“過(guò)過(guò)電影”。
3.最后看一眼難記易忘的知識(shí)點(diǎn)。
4.互問(wèn)互答一些不太復(fù)雜的問(wèn)題。
二、精神要放松,情緒要自控
最易導(dǎo)致緊張、焦慮和恐懼心理的是入場(chǎng)后與答卷前的“臨戰(zhàn)”階段,此時(shí)保持心態(tài)平衡的方法有三種:
�、俎D(zhuǎn)移注意法:避開(kāi)臨考者的目光,把注意力轉(zhuǎn)移到某一次你印象較深的數(shù)學(xué)模擬考試的評(píng)講課上,或轉(zhuǎn)移到對(duì)往日有趣、滑稽事情的回憶中。
�、谧晕野参糠�:如“我經(jīng)過(guò)的考試多了,沒(méi)什么了不起”,“考試,老師監(jiān)督下的獨(dú)立作業(yè),無(wú)非是換一換環(huán)境”等。
�、垡种扑季S法:閉目而坐,氣貫丹田,四肢放松,深呼吸,慢吐氣,(最好默念幾遍:“阿彌陀佛或祖先保佑”呵呵,還真的管用)如此進(jìn)行到發(fā)卷時(shí)。
三、迅速摸透“題情”
剛拿到試卷,一般心情比較緊張,不忙匆匆作答,可先從頭到尾、正面反面通覽全卷,盡量從卷面上獲取最多的信息,為實(shí)施正確的解題策略作全面調(diào)查,一般可在十分鐘之內(nèi)做完三件事:
1.順利解答那些一眼看得出結(jié)論的簡(jiǎn)單選擇或填空題(建議第一題做兩遍,直至答案一致為止,一旦解出,情緒立即會(huì)穩(wěn)定)。
2.對(duì)不能立即作答的題目,可一面通覽,一面粗略分為甲、已兩類(lèi):甲類(lèi)指題型比較熟悉、估計(jì)上手比較容易的題目,乙類(lèi)是題型比較陌生、自我感覺(jué)比較困難的題目。
3.做到三個(gè)心中有數(shù):對(duì)全卷一共有幾道大小題有數(shù),防止漏做題,對(duì)每道題各占幾分心中有數(shù),大致區(qū)分一下哪些屬于代數(shù)題,哪些屬于三角題,哪些屬于綜合型的題。
通覽全卷是克服“前面難題做不出,后面易題沒(méi)時(shí)間做”的有效措施,也從根本上防止了“漏做題”。
四、信心要充足,暗示靠自己
答卷中,見(jiàn)到簡(jiǎn)單題,要細(xì)心,不要忘乎所以,謹(jǐn)防“大意失荊州”。面對(duì)偏難的題,要耐心,不能急�？荚嚾潭家_定“人家會(huì)的我也會(huì),人家不會(huì)的我也會(huì)”的必勝信念,使自己始終處于最佳競(jìng)技狀態(tài)。
五、三先三后
在通覽全卷、并作了簡(jiǎn)單題的'第一遍解答后,情緒基本趨于穩(wěn)定,大腦趨于亢奮,此后七八十分鐘內(nèi)就是最佳狀態(tài)的發(fā)揮或收獲豐碩果實(shí)的黃金季節(jié)了。實(shí)踐證明,滿(mǎn)分卷是極少數(shù),絕大部分考生都只能拿下部分題目或題目的部分得分。因此,實(shí)施“三先三后”及“分段得分”的考試藝術(shù)是明智的。
1.先易后難。就是說(shuō),先做簡(jiǎn)單題,再做復(fù)雜題;先做甲類(lèi)題,再做乙類(lèi)題。當(dāng)進(jìn)行第二遍解答時(shí)(通覽并順手解答算第一遍),就無(wú)需拘泥于從前到后的順序,應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際,跳過(guò)啃不動(dòng)的題目,從易到難。
2.先高(分)后低(分)。這里主要是指在考試的后半段時(shí)要特別注重時(shí)間效益,如兩道題都會(huì)做,先做高分題,后做低分題,以使時(shí)間不足時(shí)少失分;到了最后十分鐘,也應(yīng)對(duì)那些拿不下來(lái)的題目就高分題“分段得分”,以增加在時(shí)間不足前提下的得分。
3.先同后異。就是說(shuō),可考慮先做同學(xué)科同類(lèi)型的題目。這樣思考比較集中,知識(shí)或方法的溝通比較容易,有利于提高單位時(shí)間的效益。一般說(shuō)來(lái),考試解題必須進(jìn)行“興奮灶”的轉(zhuǎn)移,思考必須進(jìn)行代數(shù)學(xué)科與幾何學(xué)科的相互換位,必須進(jìn)行從這一章節(jié)到那一章節(jié)的跳躍,但“先同后異”可以避免“興奮灶”過(guò)急、過(guò)頻和過(guò)陡的跳躍。
三先三后,要結(jié)合實(shí)際,要因人而異,謹(jǐn)防“高分題久攻不下,低分題無(wú)暇顧及”現(xiàn)象發(fā)生。
六、一慢一快
就是說(shuō),審題要慢,做題要快。
題目本身是“怎樣解這道題”的信息源,所以審題一定要逐字逐句看清楚,力求從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、數(shù)學(xué)含義等各方面真正看清題意。解題實(shí)踐表明,條件預(yù)示可知并啟發(fā)解題手段,結(jié)論預(yù)告需知并誘導(dǎo)解題方向。凡是題目未明顯寫(xiě)出的,一定是隱蔽給予的,只有細(xì)致的審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息,這一步不要怕慢,建議將題目讀兩遍。
找到解題方法后,書(shū)寫(xiě)要簡(jiǎn)明扼要,快速規(guī)范,不要拖泥帶水,啰嗦重復(fù),尤忌畫(huà)蛇添足。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)原理或者一個(gè)定理公式寫(xiě)一步就可以了,至于不是題目考查的過(guò)渡知識(shí),可以直接寫(xiě)出結(jié)論。高考允許合理省略非關(guān)鍵步驟。
為了提高書(shū)寫(xiě)效率,應(yīng)盡量使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、符號(hào),這比文字?jǐn)⑹鲆?jié)省而嚴(yán)謹(jǐn)。
七、分段得分
對(duì)于同一道題目,有的人理解得深,有的人理解得淺,有的人解決得多,有的人解決得少。為了區(qū)分這種情況,高考的閱卷評(píng)分辦法是懂多少知識(shí)就給多少分。這種方法我們叫它“分段評(píng)分”,或者“踩點(diǎn)給分”——踩上知識(shí)點(diǎn)就得分,踩得多就多得分。
鑒于這一情況,高考中對(duì)于難度較大的題目采用“分段得分”的策略實(shí)為一種高招兒。其實(shí),考生的“分段得分”是高考“分段評(píng)分”的邏輯必然�！胺侄蔚梅帧钡幕揪袷�,會(huì)做的題目力求不失分,部分理解的題目力爭(zhēng)多得分。
1.對(duì)于會(huì)做的題目,要解決“會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全”這個(gè)老大難問(wèn)題。有的考生拿到題目,明明會(huì)做,但最終答案卻是錯(cuò)的——會(huì)而不對(duì)。有的考生答案雖然對(duì),但中間有邏輯缺陷或概念錯(cuò)誤,或缺少關(guān)鍵步驟——對(duì)而不全。因此,會(huì)做的題目要特別注意表達(dá)的準(zhǔn)確、考慮的周密、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、語(yǔ)言的科學(xué),防止被“分段扣點(diǎn)分”。高考閱卷經(jīng)驗(yàn)表明,對(duì)于考生會(huì)做的題目,閱卷老師則更注意找其中的合理成分,分段給點(diǎn)分,所以“做不出來(lái)的題目得一二分易,做得出來(lái)的題目得滿(mǎn)分難”。
2.對(duì)絕大多數(shù)考生來(lái)說(shuō),更為重要的是如何從拿不下來(lái)的題目中分段得點(diǎn)分。我們說(shuō),有什么樣的解題策略,就有什么樣的得分策略。把你解題的真實(shí)過(guò)程原原本本寫(xiě)出來(lái),就是“分段得分”的全部秘密。
�、偃辈浇獯�
如果遇到一個(gè)很困難的問(wèn)題,確實(shí)啃不動(dòng),一個(gè)聰明的解題策略是,將它們分解為一系列的步驟,或者是一個(gè)個(gè)小問(wèn)題,先解決問(wèn)題的一部分,能解決多少就解決多少,能演算幾步就寫(xiě)幾步,尚未成功不等于失敗。特別是那些解題層次明顯的題目,或者是已經(jīng)程序化了的方法,每進(jìn)行一步得分點(diǎn)的演算都可以得分,最后結(jié)論雖然未得出,但分?jǐn)?shù)卻已過(guò)半,這叫“大題拿小分”,確實(shí)是個(gè)好主意。
②跳步答題
解題過(guò)程卡在某一過(guò)渡環(huán)節(jié)上是常見(jiàn)的。這時(shí),我們可以先承認(rèn)中間結(jié)論,往后推,看能否得到結(jié)論。如果不能,說(shuō)明這個(gè)途徑不對(duì),立即改變方向;如果能得出預(yù)期結(jié)論,就回過(guò)頭來(lái),集中力量攻克這一“卡殼處”。
由于考試時(shí)間的限制,“卡殼處”的攻克來(lái)不及了,那么可以把前面的寫(xiě)下來(lái),再寫(xiě)出“證實(shí)某步之后,繼續(xù)有……”一直做到底,這就是跳步解答。
也許,后來(lái)中間步驟又想出來(lái),這時(shí)不要亂七八糟插上去,可補(bǔ)在后面,“事實(shí)上,某步可證明或演算如下”,以保持卷面的工整。若題目有兩問(wèn),第一問(wèn)想不出來(lái),可把第一問(wèn)作“已知”,“先做第二問(wèn)”,這也是跳步解答。
�、弁瞬浇獯�
“以退求進(jìn)”是一個(gè)重要的解題策略。如果你不能解決所提出的問(wèn)題,那么,你可以從一般退到特殊,從抽象退到具體,從復(fù)雜退到簡(jiǎn)單,從整體退到部分,從較強(qiáng)的結(jié)論退到較弱的結(jié)論�？傊�,退到一個(gè)你能夠解決的問(wèn)題。為了不產(chǎn)生“以偏概全”的誤解,應(yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山寫(xiě)上“本題分幾種情況”。這樣,還會(huì)為尋找正確的、一般性的解法提供有意義的啟發(fā)。
�、茌o助解答
一道題目的完整解答,既有主要的實(shí)質(zhì)性的步驟,也有次要的輔助性的步驟。實(shí)質(zhì)性的步驟未找到之前,找輔助性的步驟是明智之舉,既必不可少而又不困難。如:準(zhǔn)確作圖,把題目中的條件翻譯成數(shù)學(xué)表達(dá)式,設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù)等。
書(shū)寫(xiě)也是輔助解答�！皶�(shū)寫(xiě)要工整、卷面能得分”是說(shuō)第一印象好會(huì)在閱卷老師的心理上產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng):書(shū)寫(xiě)認(rèn)真→學(xué)習(xí)認(rèn)真→成績(jī)優(yōu)良→給分偏高。
有些選擇題,“大膽猜測(cè)”也是一種輔助解答,實(shí)際上猜測(cè)也是高考必須考查的一種能力——合情推理能力。
八、以快為上
高考數(shù)學(xué)試卷共有22個(gè)題,考試時(shí)間為兩個(gè)小時(shí),平均每題約為5.5分鐘。為了給解答題的中高檔題留下較充裕的時(shí)間,每道選擇題、填空題應(yīng)在一至二分鐘之內(nèi)解決。若這些題目用時(shí)太長(zhǎng),即使做對(duì)了也是“潛在丟分”,或“隱含失分”。一般,客觀性試題與主觀性試題的時(shí)間分配為4∶6,即選填題用時(shí)控制在50分鐘左右。
九、立足中下題目,力爭(zhēng)高水平
平時(shí)做作業(yè),都是按所有題目來(lái)完成的,但高考卻不然,只有個(gè)別的同學(xué)能交滿(mǎn)分卷,因?yàn)闀r(shí)間和個(gè)別題目的難度都不允許多數(shù)學(xué)生去做完、做對(duì)全部題目,所以在答卷中要立足中下題目。學(xué)生能拿下這些題目,實(shí)際上就是數(shù)學(xué)科打了個(gè)勝仗,有了勝利在握的心理,對(duì)攻克高檔題會(huì)更放得開(kāi),所以建議大家不要在選擇題第10題,文科填空題的16、17題,理科第14題,解答題的第21、22題的第一問(wèn)以后的問(wèn)題上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間,這些拉距離的試題就不是一般同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)能夠完成的,將時(shí)間放在這些題以外的試題上是明智的選擇,因?yàn)橹邢骂}目通常占全卷的80%以上,是試題的主要構(gòu)成,是考生得分的主要來(lái)源。所以有所舍棄才有所得。
十、立足一次成功,重視復(fù)查環(huán)節(jié),不爭(zhēng)交頭卷
答卷中要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,字字有據(jù),步步準(zhǔn)確,盡量一次成功,提高成功率。試題做完后要認(rèn)真做好解后檢查,看是否有空題,答卷是否準(zhǔn)確,所寫(xiě)字母與題中圖形上的是否一致,格式是否規(guī)范,尤其是要審查字母、符號(hào)是否抄錯(cuò)。
在確信萬(wàn)無(wú)一失后方可交卷,寧可堅(jiān)持到終考一分鐘,也不要做交卷第一人。
最后,在交卷前一定要再次檢杳一下姓名與考證號(hào)是否寫(xiě)正確。
高考復(fù)習(xí)建議8
地理試題題目設(shè)計(jì)新穎、立意深遠(yuǎn)、思維靈活，注重基礎(chǔ)知識(shí)、原理、規(guī)律和地理過(guò)程的考查，緊扣中學(xué)地理教材主干知識(shí)，這些都體現(xiàn)了高考命題思路的成熟。20xx年全國(guó)高考地理試題還將保持穩(wěn)中求進(jìn)，穩(wěn)中求新的基本原則，在細(xì)節(jié)上可能會(huì)有局部調(diào)整：
一是試卷結(jié)構(gòu)特別是知識(shí)內(nèi)容比重將趨于穩(wěn)定但不會(huì)固定，其原因是命題的出發(fā)點(diǎn)是思想立意和能力立意，而不會(huì)人為地刻意安排人文地理和自然地理所占比重。
二是試卷信息的呈現(xiàn)方式以文字、數(shù)據(jù)表格、各類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖和局部區(qū)域圖為主，依然會(huì)突出考查信息的獲取、整理、分析和概括能力。
三是試題整體難度穩(wěn)定，但各個(gè)題目之間差異較大，必然會(huì)有15分左右的題目難度較高。這些具有區(qū)分價(jià)值的試題多來(lái)自地球運(yùn)動(dòng)、大氣環(huán)境等章節(jié)中。試題立意在能力考查的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)對(duì)地理思維過(guò)程的考查，同時(shí)將適當(dāng)增加對(duì)探究能力、應(yīng)變能力等學(xué)習(xí)能力的考查試題。
因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的全面、準(zhǔn)確掌握，抓住學(xué)科內(nèi)最基本、最常見(jiàn)的主干知識(shí)是非常必要的。例如地球運(yùn)動(dòng)中的時(shí)間計(jì)算、日照?qǐng)D的判讀，大氣環(huán)境中的天氣與氣候、全球性大氣環(huán)境問(wèn)題，陸地環(huán)境中的地形地貌、河流、地下水，海洋環(huán)境中的海水性質(zhì)、洋流，人文地理中的農(nóng)業(yè)和工業(yè)的區(qū)位因素、交通、人口、城市、區(qū)域國(guó)土整治、可持續(xù)發(fā)展，等等。
單一知識(shí)點(diǎn)或單元內(nèi)容的教學(xué)，很難使學(xué)生建立起知識(shí)的縱橫向聯(lián)系，很難把握各知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)，找到解題的切入點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)有意識(shí)地將教材中瑣碎的知識(shí)點(diǎn)由點(diǎn)連成線(xiàn)，由線(xiàn)織成網(wǎng)，形成多個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，這樣才能使學(xué)生站在一個(gè)新的角度去理解問(wèn)題，從多個(gè)方向去尋找解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，從而大大提高復(fù)習(xí)效率。
歷史學(xué)科備考復(fù)習(xí)應(yīng)區(qū)分重點(diǎn)知識(shí)與一般知識(shí)的關(guān)系，同時(shí)應(yīng)注意時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)的聯(lián)系。需要提醒的是，要注意史學(xué)范式定位。幾年來(lái)，階級(jí)斗爭(zhēng)史、生產(chǎn)力、近代化（現(xiàn)代化）、整體史、全球史和文明史等史學(xué)范式在命題中都有所出現(xiàn)，不同史學(xué)范式研究的側(cè)重點(diǎn)不同，造成試題考查知識(shí)點(diǎn)的不同方向。了解史學(xué)范式在高考命題中的運(yùn)用，有助于進(jìn)一步區(qū)分出重點(diǎn)知識(shí)。
《考試大綱》規(guī)定了高考的目標(biāo)、能力要求、知識(shí)范圍和考查形式，不僅是命題者的出題依據(jù)，也是考生復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。切實(shí)提高復(fù)習(xí)質(zhì)量就是要充分了解考試復(fù)習(xí)大綱的能力要求和考查形式，并且把這些能力要求和考查形式融入到平時(shí)的復(fù)習(xí)之中。
高考命題都是通過(guò)設(shè)置新情境、提供新條件，考查學(xué)生對(duì)基本理論、基本知識(shí)的理解和把握，以及運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。在政治學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，許多考生都存在著認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為只要背誦、簡(jiǎn)單記憶就可奏效。
近年來(lái)的高考已反復(fù)證明，背誦的知識(shí)只是知道而已，由于沒(méi)有自己的理解，便不是知識(shí)。凡只是知道的知識(shí)，都是沒(méi)有內(nèi)化的.知識(shí)，不可能靈活運(yùn)用。要解決這一問(wèn)題，關(guān)鍵還是需要在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中加深對(duì)知識(shí)的理解。
從高考的考查要求來(lái)看，學(xué)會(huì)知識(shí)是最基本的要求，重要的是對(duì)新問(wèn)題、新情境的認(rèn)識(shí)和解決過(guò)程的能力要求。試題看起來(lái)不難，答案也是簡(jiǎn)單的，但其背后的思維過(guò)程卻是復(fù)雜的。即使同樣的問(wèn)題，切入的角度不同，答題的思路和答案的設(shè)置也就不會(huì)相同。因此，學(xué)生不能停留在僅僅知道了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題本身，要通過(guò)具體問(wèn)題的設(shè)計(jì)和解答，培養(yǎng)思考問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。
高考復(fù)習(xí)建議9
高考是學(xué)生綜合素質(zhì)的考察。通俗地說(shuō)高考從知識(shí)、能力、考試策略、心理素質(zhì)等四個(gè)方面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1．知識(shí)上要求考生有扎實(shí)的基本功
知識(shí)是能力的基礎(chǔ)和載體。知識(shí)的準(zhǔn)確掌握，是培養(yǎng)能力的前提。
�、偕钊肜斫飧拍�、規(guī)律，知道概念規(guī)律的來(lái)龍去脈。
物理知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一系列的符號(hào)系統(tǒng)（概念）和符號(hào)關(guān)系系統(tǒng)（規(guī)律）。在這個(gè)龐大的系統(tǒng)中，準(zhǔn)確地理解符號(hào)模型的內(nèi)涵（包括理解一系列日常用語(yǔ)在物理學(xué)領(lǐng)域的特定的含義）。除了物理概念之外，物理學(xué)習(xí)、解題過(guò)程中會(huì)遇到一些表述空間、時(shí)間、狀態(tài)、程度等內(nèi)容的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)或者是從句。這些語(yǔ)言成分在物理學(xué)科當(dāng)中有其特定的物理意義，平時(shí)就應(yīng)該特別注意搜集整理這類(lèi)詞語(yǔ)，提高對(duì)物理問(wèn)題的理解能力。例如物理題中經(jīng)常出現(xiàn)恰好分離這個(gè)詞組，它的物理含義是兩物體間的彈力作用N=0，但位置坐標(biāo)相同，加速度不同，相對(duì)靜止則是指兩個(gè)物體的加速度相同、速度也相同，等等。
�、趯⒅R(shí)結(jié)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)
只有當(dāng)學(xué)生能夠像穿珍珠那樣把知識(shí)串起來(lái)，并編制成網(wǎng)，形成知識(shí)體系，才能夠比較清楚地了解物理知識(shí)的全貌。才可能站得高一些，學(xué)會(huì)從全局的高度去總攬物理知識(shí)。舉例來(lái)說(shuō)力學(xué)的五大規(guī)律是牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理、動(dòng)量定理、機(jī)械能守恒定律和動(dòng)量守恒定律。其中前三個(gè)規(guī)律描述的是力作用在物體上時(shí)，力的作用效果的規(guī)律力的瞬時(shí)作用效果是使物體產(chǎn)生加速度，力在時(shí)間上的積累效果是使物體的動(dòng)量發(fā)生變化，力在空間上的積累效果是使物體的動(dòng)能發(fā)生變化。用這三個(gè)基本規(guī)律就可以把力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的關(guān)系從各個(gè)側(cè)面概括清楚。動(dòng)能定理、動(dòng)量定理描述的都是過(guò)程與狀態(tài)變化之間的關(guān)系。具體說(shuō)來(lái)過(guò)程量之和等于狀態(tài)變化量之差。
�、鄹闱迥Ｐ团c規(guī)律的關(guān)系問(wèn)題
中學(xué)階段學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律解決可以解決的問(wèn)題。高考中考生所面對(duì)的所有問(wèn)題都是早已被驗(yàn)證是正確的。學(xué)生要做的工作：一是將具體的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成一個(gè)模型；二是將這個(gè)模型所遵循的所有規(guī)律都找出來(lái)。由于高中階段規(guī)律學(xué)習(xí)是分階段的，所以模型所對(duì)應(yīng)的`規(guī)律不是一次完成的。高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該對(duì)模型所遵循的規(guī)律加以整理，以便得心應(yīng)手地運(yùn)動(dòng)這些規(guī)律。例如勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)所遵循的規(guī)律是：運(yùn)動(dòng)學(xué)公式（五個(gè)）、牛頓運(yùn)動(dòng)定律（三個(gè)）、動(dòng)能定理、動(dòng)量定理，如果轉(zhuǎn)換研究對(duì)象（以物體+地球組成的系統(tǒng)為研究對(duì)象），勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)還可能遵守機(jī)械能守恒定律。解題的物理過(guò)程就是從中挑選合適的規(guī)律，用最經(jīng)濟(jì)的方法解決物理問(wèn)題。
2．能力上要求通過(guò)形象思維展示
高考必須把能力要求的考核放在首要位置，要通過(guò)考察知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用來(lái)鑒別考生能力的高低。高考說(shuō)明上提出物理高考要考察五種能力是理解能力、推理能力、分析綜合能力、探究能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。將高考�?duì)能力的要求具體化為一個(gè)一個(gè)操作技能。知識(shí)和技能在新的情境下的遷移本領(lǐng)的大小就反映了一個(gè)人的能力的高低。
這五種能力的培養(yǎng)離不開(kāi)形象的手段作為思考問(wèn)題的平臺(tái)，也就是說(shuō)：理解、推理、分析綜合、探究等能力的實(shí)際運(yùn)用、展現(xiàn)全都離不開(kāi)形象化的思維過(guò)程。其實(shí)這個(gè)道理是顯而易見(jiàn)的。物理學(xué)研究的是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，而物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是離不開(kāi)時(shí)間與空間的，所以解決物理問(wèn)題時(shí)，重要是先弄清時(shí)、空關(guān)系。利用示意圖將頭腦中形成的物理圖景記錄下來(lái)是一種十分重要的手段。
高考復(fù)習(xí)建議10
首先是課本與習(xí)題的關(guān)系，在我看來(lái)它們并沒(méi)有主次之分。課本是基礎(chǔ)，習(xí)題是鞏固基礎(chǔ)。在高中，可以說(shuō)沒(méi)有真正意義上的難題。我在上學(xué)時(shí)在一本練習(xí)冊(cè)上看過(guò)這樣一句話(huà)，深以為然：我們做過(guò)的題80%是純粹基礎(chǔ)題，另外還有20%蒙著面紗的的基礎(chǔ)題。那么這里需要繼續(xù)探討的我想應(yīng)該是“面紗”是什么，如何能揭開(kāi)面紗。還是一句很簡(jiǎn)單的話(huà)：基礎(chǔ)概念弄清楚面紗就揭開(kāi)了!我認(rèn)為我們必須在腦袋中形成自己的一個(gè)小題庫(kù)，在看書(shū)時(shí)面對(duì)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能立刻在腦海中反射出這類(lèi)題型，這樣的看書(shū)才是有效的。
其次，題海戰(zhàn)術(shù)。我認(rèn)為題海戰(zhàn)術(shù)一定是有用的，不能拋棄但不可完全倚仗。不客氣地說(shuō)，我們絕大多數(shù)學(xué)生做題的數(shù)量還不能夠?qū)⒆约旱乃季S程式化或阻礙獨(dú)立思考。最重要的是，我們應(yīng)該分辨清楚：陷入爭(zhēng)議的其實(shí)并不是大量做題這件事，而是做題時(shí)的態(tài)度與做題后的處理過(guò)程。有很多人只是習(xí)慣了做題的方便而不愿深入思考，有些人還只是為了面子而與他人攀比刷題，這些都是百害而無(wú)一利的，所以刷題本無(wú)錯(cuò)，只是操作的過(guò)程出了問(wèn)題。
第三，自我定位。林清玄曾說(shuō)過(guò)：“人生的最大缺憾就是與他人比較，與高人比較使我們自卑，與下人比較使我們自滿(mǎn)�！备�(jìng)爭(zhēng)的確可以激勵(lì)我們進(jìn)步，但我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適度地比較，一旦陷入過(guò)分的比較，我們便很難靜下心來(lái)做好自己本應(yīng)做好的事。
第四，耐得住寂寞。雖然高中學(xué)習(xí)生活比起大學(xué)學(xué)習(xí)生活，它的誘惑很少，但是仍然有許多會(huì)讓我們分心的事情。學(xué)習(xí)不是一件充滿(mǎn)樂(lè)趣的事情，尤其是在這一年完全復(fù)習(xí)的時(shí)間里，我們無(wú)數(shù)次地重復(fù)那些知識(shí)，無(wú)數(shù)次地刷著那些眼熟的習(xí)題，我們終究會(huì)厭倦這一切，沒(méi)有一個(gè)正常人能避免。這時(shí)，一個(gè)人的自制力必須發(fā)揮它的作用。這里我建議我們可以通過(guò)類(lèi)似于體育賽事訓(xùn)練中的“負(fù)重”練習(xí)來(lái)鍛煉自己。所謂“負(fù)重”練習(xí)就是在平時(shí)練習(xí)時(shí)，我們要超過(guò)真正考試時(shí)的時(shí)間，這樣才能在考試中確保萬(wàn)無(wú)一失。一般同學(xué)可以要求自己平時(shí)連續(xù)學(xué)習(xí)三個(gè)小時(shí)不動(dòng)甚至四個(gè)小時(shí)并且要保持專(zhuān)注。
高三優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法有哪些
一、視課堂效率，學(xué)霸也不“搶跑”
高考備考有什么策略值得分享?這些學(xué)霸們不約而同地提到，第一步就是要跟著老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，上課認(rèn)真聽(tīng)講�！罢n上該怎么聽(tīng)就怎么聽(tīng)，課后再給自己加碼。”今年以415分考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)系的黃千瑀同學(xué)告訴記者，老師在講課時(shí)，會(huì)不時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一些內(nèi)容的補(bǔ)充，而這部分往往是書(shū)本上沒(méi)有的，只有集中注意力聽(tīng)講，才不會(huì)錯(cuò)過(guò)重點(diǎn)。因此，即便是課上的例題都掌握了，她也不會(huì)急于在課堂上放棄聽(tīng)講而轉(zhuǎn)做課外題。
來(lái)自南京金陵中學(xué)的張婉鈺今年考入武漢大學(xué)，在她看來(lái)，無(wú)論什么學(xué)科，上課專(zhuān)注尤其重要。張婉鈺說(shuō)，如果課上不小心漏掉了老師所講的一兩個(gè)細(xì)節(jié)，她會(huì)在課后拷貝教學(xué)ppt查漏補(bǔ)缺，也會(huì)向同學(xué)請(qǐng)教相關(guān)問(wèn)題。
二、大量閱讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)
“得語(yǔ)文者得天下”，揚(yáng)子讀寫(xiě)網(wǎng)“學(xué)霸筆記”欄目采訪了近十位高分考生發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重視語(yǔ)文的積累。如何提高語(yǔ)文成績(jī)，怎樣寫(xiě)出高分作文?學(xué)霸們坦言，多看書(shū)是必須的。
南師附中的尹子禾今年高考語(yǔ)文135分，位列南京市理科考生語(yǔ)文單科成績(jī)之首。她告訴記者，幾乎每天她都要抽出半小時(shí)讀書(shū)，甚至連高考前一天晚上，她還在讀卡爾維諾的經(jīng)典作品《如果在冬夜，一個(gè)旅人》。她認(rèn)為，雖然讀的書(shū)與高考無(wú)關(guān)，但換個(gè)角度想，可能就是這本書(shū)讓她進(jìn)入一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，保持語(yǔ)感，所以語(yǔ)文科目發(fā)揮得還不錯(cuò)。
今年南通市高考文科第一名張蓓蓓也是一名十足的“書(shū)蟲(chóng)”。她表示，閱讀的同時(shí)其實(shí)也是積累寫(xiě)作素材的過(guò)程�！耙环矫婵梢晕彰业乃枷刖A，另一方面這些內(nèi)容也會(huì)在潛移默化中轉(zhuǎn)化成為自己的想法。碰到不同的作文題，腦海中自然就能夠跳出相應(yīng)的素材，這其實(shí)就是閱讀積累的作用�！�
來(lái)自江蘇省淮陰中學(xué)首屆創(chuàng)新人才班的馬帥今年以427分的成績(jī)被清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)錄取，他告訴記者，即便在繁忙的高考復(fù)習(xí)期間，他也會(huì)利用每天午休前和晚上睡前的時(shí)光閱讀，作為放松解壓的一種方法。
三、寫(xiě)作素材本成高分作文“標(biāo)配”
幾位學(xué)霸均提到了寫(xiě)作素材本的重要性�！拔业恼Z(yǔ)文筆記大部分是作文素材�！碑厴I(yè)于蘇州中學(xué)的沈夕琳今年考入浙江大學(xué)，酷愛(ài)語(yǔ)文的她表示，高中三年她整理了一本厚厚的筆記，摘錄了她讀過(guò)的每一本書(shū)中的精彩觀點(diǎn)。
揚(yáng)州中學(xué)的顏逸群是同學(xué)們公認(rèn)的“寫(xiě)作高手”，高中期間她還曾獲得“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng)，今年高考被上海財(cái)經(jīng)大學(xué)錄取的她談到寫(xiě)作技巧時(shí)透露，除了做好精彩語(yǔ)句的摘抄，她還會(huì)堅(jiān)持每周梳理一個(gè)專(zhuān)題，對(duì)摘抄本進(jìn)行二次加工，記錄下思維的火花，提煉自己的觀點(diǎn)和看法。
四、人手一本“錯(cuò)題集”
縱觀整個(gè)“學(xué)霸筆記”欄目的采訪，錯(cuò)題集成了每位高分考生的通用秘笈。不過(guò)，學(xué)霸們提到，整理錯(cuò)題集也有技巧。比如黃千瑀會(huì)按照知識(shí)版塊來(lái)對(duì)錯(cuò)題集分類(lèi)，高三的數(shù)學(xué)錯(cuò)題集中，她就把數(shù)列和導(dǎo)數(shù)單獨(dú)列出來(lái)，并且做了標(biāo)簽，這樣在回顧的時(shí)候也能夠一目了然。而具體到每道題目的整理，黃千瑀也有自己的一套方法。“碰到錯(cuò)題要先審查錯(cuò)的原因是什么，如果是低級(jí)錯(cuò)誤，就把錯(cuò)的地方圈出來(lái)，在復(fù)習(xí)時(shí)可以提醒自己下次不要再犯類(lèi)似的問(wèn)題。如果是難題，則要將解題過(guò)程在一旁完整地寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)我還會(huì)在題目旁邊標(biāo)出好幾種解題思路，用不同顏色的筆圈出題目中的重要步驟，并且在題目下標(biāo)出這道題目考察的知識(shí)點(diǎn)和類(lèi)型�！�
南師附中江寧分校16歲的楊佳希今年以385分的優(yōu)異成績(jī)被中科大少年班錄取，她提到，整理錯(cuò)題不是照搬原題，針對(duì)不同學(xué)科，要各有側(cè)重。海安高級(jí)中學(xué)的張蓓蓓告訴記者，一般碰到錯(cuò)題，她會(huì)先記在活頁(yè)紙上，回家后再根據(jù)題型進(jìn)行分類(lèi)。
高三學(xué)生一定要知道的.事情
1、要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)
高三這一年，注定是乏味的，勞累的，甚至是痛苦的。
到了高三才能真正體會(huì)到什么叫夜以繼日，什么是屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。
面對(duì)挫折，選擇放棄還是堅(jiān)定不移地繼續(xù)前行，取決于你對(duì)成功的向往與渴望，取決于你的執(zhí)著與頑強(qiáng)。
高三會(huì)有許多不如意，同學(xué)們，當(dāng)你實(shí)在堅(jiān)持不下去的時(shí)候，當(dāng)你感覺(jué)壓力過(guò)大的時(shí)候，去找老師談?wù)�，去找朋友說(shuō)說(shuō)，去找父母聊聊，或者做一些你喜歡做的事情，調(diào)整一下心情。
告訴自己，只要盡力就好，不要在意別人怎么看你，這和你沒(méi)關(guān)系;不要在意會(huì)有怎樣的后果，想這些都沒(méi)有用。
你要明白，無(wú)論如何，你都不能被情緒、壓力影響，你要迎難而上，你要奮斗!
2、懂勤奮刻苦
最慢的學(xué)習(xí)方法，就是最快的學(xué)習(xí)方法;最笨的學(xué)習(xí)方法，就是最聰明的學(xué)習(xí)方法;最踏實(shí)的學(xué)習(xí)方法，就是最有效率的學(xué)習(xí)方法。
每天按照計(jì)劃去做，要始終嚴(yán)格要求自己，把規(guī)范當(dāng)作一種習(xí)慣。
要重視細(xì)節(jié)，最忌眼高手低，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。
要充分利用好高考前的每一分每一秒。上午和下午第一節(jié)課前，可以早早的去教室，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
自習(xí)完成作業(yè)后，要自己計(jì)劃好剩余時(shí)間如何安排。晚上回到宿舍可以抽出5-10分鐘背一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
躺在床上，可以把今天所學(xué)的內(nèi)容放電影一般的回憶一遍，梳理一遍，反思一遍，想一想明天應(yīng)該怎么做(這一點(diǎn)小編非常贊同哦，睡前梳理，記得可是非常牢的，還幫助睡眠哦~)。
3、寧?kù)o才能致遠(yuǎn)
高三是寧?kù)o而寂寞的，因?yàn)樯倭藲g聲笑語(yǔ)，少了豐富多彩，少了悠閑、逍遙和愜意，而這恰恰是我們需要的。
入班即靜，冷靜思考，靜能生慧，安靜的心能讓我們遠(yuǎn)離浮躁。
高考復(fù)習(xí)建議11
作為地理老師，我深知地理成績(jī)的高低對(duì)于文科綜合、乃至總成績(jī)的重要意義。因此，在這里提出幾點(diǎn)希望，為考生的沖刺再加一把勁。
(1)考前最好再認(rèn)真地分析一次近年來(lái)的高考試卷，以體驗(yàn)題型和難度及做題速度；經(jīng)典試題不僅要把握試題的答案，而且要總結(jié)命題人的.命題思路和解題技巧及能力考查方向。
(2)各省市單獨(dú)命題后，考生應(yīng)關(guān)注本區(qū)及周邊地區(qū)的地理熱點(diǎn)，以及模擬試題的命題特點(diǎn)與考試說(shuō)明的關(guān)聯(lián)。例如，汶川地震、太湖水污染、混合農(nóng)業(yè)及江南雪災(zāi)等熱點(diǎn)與學(xué)科主干知識(shí)的關(guān)聯(lián)。
(3)強(qiáng)化信息認(rèn)定過(guò)程和主觀性試題解答過(guò)程的技巧訓(xùn)練，窮盡一切試題所提供的圖文信息，注重文字信息、圖像信息、圖文信息的認(rèn)定和思維綜合加工的過(guò)程；運(yùn)用地理學(xué)科語(yǔ)言具體地、邏輯清晰地解題，應(yīng)舍得投入時(shí)間構(gòu)建答題思維線(xiàn)索。
(4)注重地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、等值線(xiàn)、時(shí)間計(jì)算、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市及交通點(diǎn)和線(xiàn)的區(qū)位選擇因素、區(qū)域特征和區(qū)域差異，以及環(huán)境保護(hù)問(wèn)題與國(guó)土整治等主干知識(shí)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
(5)高考時(shí)遇到似曾相識(shí)的題目，一定慎而又慎地審題，不要盲目地套用以前的解題思路；將題目中的個(gè)性信息與頭腦中的共性信息有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
(6)最后階段的復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)地圖，復(fù)習(xí)重點(diǎn)區(qū)域的空間定位方法。同時(shí)，特別關(guān)注地理原理示意圖、重點(diǎn)區(qū)域分布圖和統(tǒng)計(jì)圖表，以及各類(lèi)圖像變形變式的方式與判讀思路。
(7)注重人文地理的結(jié)構(gòu)圖式和統(tǒng)計(jì)圖表的分析。
高考復(fù)習(xí)建議12
問(wèn)題1：越是臨考，越是覺(jué)得什么都沒(méi)有效果，頭昏腦脹怎么辦？
在大考臨考之前雖然緊張是一種正常的反應(yīng)，但是有些考生甚至還會(huì)出現(xiàn)食欲減退、力下降、頭暈失眠等癥狀還是應(yīng)該引起以及考生的注意，因?yàn)檫@是考生思想壓力過(guò)大的表現(xiàn)。不通過(guò)減壓，這些癥狀就不會(huì)消除，直接就會(huì)影響考生的復(fù)習(xí)備考的。所以，不管是還是考生，在大考即將來(lái)臨的時(shí)候，以及考生如何給考生減壓是很重要的，一般我們認(rèn)為因注意以下幾點(diǎn)：
1.正確認(rèn)識(shí)自己的水平、實(shí)力，合理的期望。(這一點(diǎn)很難做到，但實(shí)際上很重要)
2.不不切實(shí)際的攀比，減小考生壓力。
3.注意體育鍛煉，每次十分鐘，精神一整天。
3.注意休息，以及勞逸結(jié)合。
4.補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以清淡為主，合理膳食，補(bǔ)足精神。
相信只有平和的心態(tài)，才會(huì)有高效的復(fù)習(xí)，才會(huì)有高昂的狀態(tài)。
問(wèn)題2：臨考前對(duì)于學(xué)科層面的復(fù)習(xí)怎樣進(jìn)行最為有效？
相對(duì)其他學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科命題呈現(xiàn)三大鮮明特點(diǎn)：第一，、數(shù)學(xué)考查異常全面，必修部分所學(xué)的章節(jié)幾乎都會(huì)在中得到體現(xiàn)，未開(kāi)墾的章節(jié)鳳毛麟角。第二，、數(shù)學(xué)對(duì)重點(diǎn)章節(jié)的'考查又異常偏重偏難，從不回避。第三，越來(lái)越注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本，也就是平時(shí)訓(xùn)練時(shí)所說(shuō)的通法。以基礎(chǔ)知識(shí)與基本命制的試題，其考查分值就可撐起整個(gè)數(shù)學(xué)考試的半壁江山。
所以，如果你的基礎(chǔ)比較差，那就多注重課本吧，把那些不討熟悉的概念、公試、定理、公理以及他們的推導(dǎo)弄懂弄熟，在理解的基礎(chǔ)之上，在嘗試做一做和書(shū)本后面的習(xí)題難度相當(dāng)?shù)念}目吧。相信這樣，堅(jiān)持到考試之前，你的能力會(huì)有所提升的。
如果你的基礎(chǔ)比較好，那又該怎樣營(yíng)造數(shù)學(xué)的高分起點(diǎn)呢？其實(shí)，正是由于高考數(shù)學(xué)的不回避重點(diǎn)，所以從應(yīng)試的角度來(lái)說(shuō)，在保證一般出容易題的章節(jié)沒(méi)有問(wèn)題之后，考生應(yīng)重點(diǎn)了解幾類(lèi)最主要的命題線(xiàn)索，把一些知識(shí)串起來(lái)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，也就是在常說(shuō)的知識(shí)的交匯處下下功夫，這樣把握命題者的考查重點(diǎn)，才能做到有備無(wú)患，讓難題不再難。比如的《解析幾何》部分：
曲線(xiàn)定義——軌跡方程——直線(xiàn)曲線(xiàn)綜合——韋達(dá)定理——特殊結(jié)論。
下面為大家的復(fù)習(xí)提出幾點(diǎn)建議。
一、梳理基礎(chǔ)
陸金中表示，以前學(xué)過(guò)的知識(shí)要全面掌握和理解，在心中建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。打好基礎(chǔ)，首先須重視數(shù)學(xué)基本概念、基本定理（公式、法則）的，在理解上下功夫，整體把握數(shù)學(xué)知識(shí)。這部分內(nèi)容的要做到不打開(kāi)課本，能選擇適當(dāng)途徑將它們回憶出，它們之間的脈絡(luò)框圖，能在自己中勾畫(huà)出來(lái)。如函數(shù)可以利用框圖的形式由粗到細(xì)進(jìn)行回憶。
概念要抓住關(guān)鍵及注意點(diǎn)，公式及法則要理解它們的來(lái)源，要理解公式法則中每一個(gè)字母的含義，即它們分別表示什么，這樣才能正確使用公式。在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，不要滿(mǎn)足于得到答案就行了，而其他的卻不去研究，尤其上，老師通過(guò)一個(gè)典型的例題介紹處理這種問(wèn)題有哪些，可以從哪些不同的角度來(lái)思考問(wèn)題。沒(méi)有好壞之分，只是在解決具體的問(wèn)題時(shí)才有優(yōu)劣之分，更重要的是要關(guān)注通性、通法的掌握，而不是僅關(guān)注此問(wèn)題特殊的、簡(jiǎn)單的方法。
二、重視“三基”
數(shù)學(xué)學(xué)科的既考查數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，又考查考生進(jìn)人繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。因此，既突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考察，又強(qiáng)調(diào)立意，以數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)為載體，考察的數(shù)學(xué)，同時(shí)注意考察的創(chuàng)新。
陸金中強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重“三基”。首先，是基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，能將基礎(chǔ)知識(shí)全面的掌握和理解。其次，是基本方法，也就是“通法”，最基本的解題方法，以及書(shū)本和考綱要求學(xué)生掌握的基本方法。最后，就是基本能力。
陸金中指出，數(shù)學(xué)的基本能力包括能力、運(yùn)算能力、空間能力及分析和解決問(wèn)題的能力等。高三生在解題過(guò)程中一定要縝密、有理有據(jù)，步驟完整。在立體幾何部分 高中生物，解題時(shí)要多運(yùn)用數(shù)理結(jié)合、數(shù)的運(yùn)算，要有耐心。
三、注重學(xué)習(xí)策略
陸金中強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要學(xué)會(huì)自學(xué)考綱，即注重課前復(fù)習(xí)，看考綱數(shù)學(xué)要求，做到心中有數(shù)。而且在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，一定要不斷鞏固，適當(dāng)重復(fù)，舉一反三。此外，做題后的反思也很重要，學(xué)生要有意識(shí)地反思題目考察的知識(shí)點(diǎn)，考察的數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，以及易錯(cuò)的點(diǎn)是什么。切忌鉆難、怪、偏題，花無(wú)謂的時(shí)間，切忌題海戰(zhàn)，要提高。
四、調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)
陸金中還表示，在整個(gè)高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)也尤其重要。學(xué)生要能主動(dòng)學(xué)習(xí)，即讓自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)進(jìn)度都能趕在老師授課之前；并且還能在老師安排的基礎(chǔ)上，制訂好一份自己的計(jì)劃，整理好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，按照自己的進(jìn)度和目標(biāo)實(shí)施。此外，還要注重和同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，不能單打獨(dú)斗，要多和同學(xué)探討。在心態(tài)上，學(xué)生一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力、狀態(tài)、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度的實(shí)施等持有正確的評(píng)價(jià)。
高考復(fù)習(xí)建議13
一方面要準(zhǔn)備高考，一方面要準(zhǔn)備自主招生，高考競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入雙線(xiàn)備考時(shí)代。在有限的時(shí)間內(nèi)，如何在抓住高考備考的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地進(jìn)行自主招生備考，成為考生必須學(xué)會(huì)的策略。
高考備考原本就很緊張，但隨著自主招生的愈演愈熱，針對(duì)自主招生的備考也已出現(xiàn)。在雙線(xiàn)備考時(shí)代，如何處理好兩者的關(guān)系，發(fā)揮事半功倍的作用呢？校長(zhǎng)梁錦文認(rèn)為，自主招生與高考的契合點(diǎn)在于自主招生的考綱與高考考綱具有統(tǒng)一性，比如數(shù)學(xué)，有50%的考題是考生做好高考備考就力所能及的，剩下的則需要一定程度的拔高。拔高的部分主要是考查學(xué)生對(duì)高考各學(xué)科之間內(nèi)在聯(lián)系的深入思考和運(yùn)用。也就是說(shuō)自主招生考試是在高考的考綱內(nèi)進(jìn)行拔高，兵法有云：取其上，得其中；取其中，得其下；取其下，則必?cái)�。因此，雙線(xiàn)備考的關(guān)鍵點(diǎn)就在于利用自主招生考試拔高自己的高考備考高度，取其上上，在自主招生和高考中都取得優(yōu)異的成績(jī)。
理科生：不必追求偏題難題但要提高解題速度
對(duì)于正在進(jìn)行高三第一輪復(fù)習(xí)的理科生，如何在進(jìn)行常規(guī)復(fù)習(xí)的同時(shí)有針對(duì)應(yīng)對(duì)自招考試，卓越教育理科師訓(xùn)主任郭苛提出三點(diǎn)復(fù)習(xí)建議：
1、明確自我定位，切勿好高騖遠(yuǎn)；
2、理科復(fù)習(xí)切勿競(jìng)賽化，不必刻意追求偏題、難題。部分學(xué)生認(rèn)為自招考試試題是競(jìng)賽題、偏題甚至難題為主，因此在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中偏離正常復(fù)習(xí)方向。在此建議學(xué)生，不必刻意追求偏題、難題、競(jìng)賽題。自招考試?yán)砜圃囶}與高考試題的考試內(nèi)容80%～90%是相同的，因此考生在平時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)拓展思維寬度，提高解題速度，即可達(dá)到高考自招兩不誤；
3、理科復(fù)習(xí)做題必不可少，但要做到重質(zhì)量而非數(shù)量。應(yīng)對(duì)自招，學(xué)生在高考第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中不可盲目的采用題海戰(zhàn)術(shù)，做題應(yīng)提高質(zhì)量，而非簡(jiǎn)單的增加數(shù)量。與此同時(shí)，考生應(yīng)當(dāng)就自己學(xué)科內(nèi)容比較薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)強(qiáng)，防止出現(xiàn)考試盲點(diǎn)。
文科生：加大從人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感維度進(jìn)行的思維訓(xùn)練
卓越教育文科師訓(xùn)主任梁曉珺認(rèn)為文科生在自主招生備考中，應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)下，決勝一輪。成績(jī)較突出的同學(xué)，要加大一輪復(fù)習(xí)的`知識(shí)容量，在深度和寬度上作拓展。對(duì)于成績(jī)一般的同學(xué)而言，要抓緊進(jìn)行地毯式的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取恢復(fù)所有遺忘的知識(shí)，理解和運(yùn)用未掌握的知識(shí)。
語(yǔ)文和英語(yǔ)的復(fù)習(xí)要關(guān)注當(dāng)下，寫(xiě)出靚文。梁曉珺認(rèn)為，近年來(lái)高考加大了對(duì)考生自主思維能力的考查，不管是今年廣東高考作文題《你愿意生活在哪個(gè)時(shí)代》還是去年《回到原點(diǎn)》，高分作文都離不開(kāi)對(duì)當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)話(huà)題的思考及深刻立意。這同樣是自主招生語(yǔ)文、英語(yǔ)類(lèi)閱讀寫(xiě)作的突出要求。所以同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中要加大從人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感維度進(jìn)行的思維訓(xùn)練，才能寫(xiě)出考場(chǎng)靚文。
過(guò)來(lái)人
經(jīng)驗(yàn)分享
自薦材料早準(zhǔn)備
選準(zhǔn)考點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
陳同學(xué)，獲中國(guó)人民大學(xué)降30分錄取資格
成功經(jīng)驗(yàn)：
1、自薦材料早做準(zhǔn)備：準(zhǔn)備自薦信，應(yīng)先了解大學(xué)的特色，結(jié)合自己的情況，先寫(xiě)一份較基礎(chǔ)的自薦信（最好是電子版）。到了10月份的時(shí)候，只需根據(jù)報(bào)考的學(xué)校稍作修改，便可很快手寫(xiě)自薦信上交。
2、選擇一些符合高考考點(diǎn)、高考題型、高考要求的自主招生筆試考點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，這個(gè)階段的關(guān)鍵是選好訓(xùn)練的考點(diǎn)。
3、從高三寒假開(kāi)始，在自主招生筆試中選擇與高考無(wú)關(guān)的一些能拿步驟分的題目，進(jìn)行專(zhuān)題研究，舉一反三，掌握在以后類(lèi)似風(fēng)格題目中拿步驟分的思路和方法；對(duì)于文科的備考，主要是了解一下自主招生筆試中沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題型，熟悉一下命題思路和解題方法技巧。
4、筆試過(guò)后，參加自主招生面試全真現(xiàn)場(chǎng)模擬。模擬面試幫助很大，不僅可以讓我們親身體驗(yàn)、可以看到自己和別人的表現(xiàn)，還能將自己面試時(shí)所說(shuō)的一言一語(yǔ)、面試專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)帶回家反思，甚至在北京面試之前都拿出來(lái)再回顧一下。
高考復(fù)習(xí)建議14
一要回頭看看自己的一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)和要求的實(shí)現(xiàn)情況
一般來(lái)講，第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該以知識(shí)過(guò)關(guān)為主，主要是以教材為主，策略就是知識(shí)過(guò)關(guān)，到邊到角;步步為營(yíng)，成網(wǎng)成線(xiàn)。所有的考試，無(wú)論難易程度如何，它都是從課本出發(fā)，以書(shū)上的內(nèi)容作為基礎(chǔ)并延伸一些知識(shí)點(diǎn)來(lái)區(qū)分考生的掌握程度。在這一輪中，復(fù)習(xí)的主要對(duì)象就是基礎(chǔ)知識(shí)。
在這個(gè)方面，高考名師認(rèn)為，一是對(duì)各科知識(shí)進(jìn)行逐一梳理和歸納，使知識(shí)慢慢系統(tǒng)化，努力理清并掃除對(duì)那些原本模糊的基本概念的理解障礙，尤其強(qiáng)調(diào)全面、系統(tǒng)兩點(diǎn)。二是要既看到知識(shí)點(diǎn)就要想到它可以演變成哪些問(wèn)題形式(即題目)，看到題目時(shí)，又要想到這個(gè)(些)題目其實(shí)就是哪些知識(shí)點(diǎn)。這其中肯定又會(huì)發(fā)現(xiàn)不少的問(wèn)題，不要緊，這正是一輪復(fù)習(xí)的收獲，但要及時(shí)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行破解，尤其強(qiáng)調(diào)剖析、補(bǔ)學(xué)兩點(diǎn)!
二要回頭看復(fù)習(xí)階段的五個(gè)步驟的堅(jiān)持與實(shí)踐情況
一輪復(fù)習(xí)肯定不同于新課，因此，其常規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)也是有較大不同的。一般高考名師建議高三生重視以下五步：
第一步，嘗試回憶
所謂嘗試回憶是將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容回想一遍。這種方法實(shí)際上是在自己檢查自己，逼著自己進(jìn)行思維活動(dòng)。嘗試回憶的好處，至少可以表現(xiàn)為提高記憶能力、培養(yǎng)思維的能力、檢查課堂學(xué)習(xí)的效果。
那么，你現(xiàn)在的復(fù)習(xí)是否還在堅(jiān)持這一步呢?作為第一輪復(fù)習(xí)，這個(gè)步驟是非常重要的。高考名師認(rèn)為，可以少作幾道題，也要堅(jiān)持住這個(gè)步驟，因?yàn)檫@才是實(shí)實(shí)在在的知識(shí)過(guò)關(guān)。況且，一個(gè)經(jīng)常嘗試回憶的學(xué)生，不僅記憶能力會(huì)有所提高，而且思維的能力也會(huì)得到一定的提高。不是嗎?
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)乜匆恍﹨⒖紩?shū)、做一些經(jīng)典習(xí)題也是很有必要的，但切記前提是復(fù)習(xí)好課本內(nèi)容，但不必做得太多、看得太泛，掌握即可。
第二步，聽(tīng)講與探索
首先，必須肯定的是，復(fù)習(xí)的內(nèi)容看起來(lái)都是曾經(jīng)學(xué)過(guò)的，但千萬(wàn)不能因此否
定聽(tīng)講的重要性。課堂上，老師一般肯定比學(xué)生站得更高，縱橫串聯(lián)的情況時(shí)有出現(xiàn)，如稍不注意，可能就釀成了無(wú)可挽回的損失。其次，復(fù)習(xí)的內(nèi)容不能僅僅局限于重復(fù)課本上的內(nèi)容，還應(yīng)在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，所謂“溫故而知新”是也。其最根本的辦法就是“質(zhì)疑”，對(duì)于知識(shí)，不僅要懂得“是什么”，還要懂得“為什么”，既要找出知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，又要明白知識(shí)與問(wèn)題之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，準(zhǔn)確提出疑問(wèn)，及時(shí)加以解決。
高考名師以為，作為復(fù)習(xí)的最重要環(huán)節(jié)，到了這個(gè)時(shí)候，每一個(gè)考生都有必要認(rèn)真地反思，看看自己是否真的做到了、做好了。如果做好了這一步，我們的復(fù)習(xí)效果一定很好!
第三步，訓(xùn)練與檢測(cè)
可以說(shuō)這一步是廣大考生的最?lèi)?ài)，究其原因，一來(lái)不少考生認(rèn)為訓(xùn)練可以提高能力、提高成績(jī)，二來(lái)訓(xùn)練也是最好操作的環(huán)節(jié)，將有一定困難的題目做出來(lái)了也讓自己很有成就感。但是，高考名師鄭重告誡各位考生，訓(xùn)練檢測(cè)只是學(xué)習(xí)諸環(huán)節(jié)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而且，還不能說(shuō)是最重要的環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不要舍本逐末。建議有三：一是重視訓(xùn)練的'量更要重視訓(xùn)練的質(zhì)，二是要選擇經(jīng)典題目并將其做成經(jīng)典，三是堅(jiān)決確保練后反思與補(bǔ)學(xué)。
作為高考前必不可少的常規(guī)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練、檢測(cè)和考試將一直陪伴你，但你是否真的做到了以上幾點(diǎn)呢?
第四步，整理筆記
在復(fù)習(xí)過(guò)程中的整理筆記，是指要把課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后練習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中所記的筆記如重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、存在的主要疑難和需要深入鉆研的問(wèn)題，串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行一定的加工和整理，使其成為一份經(jīng)過(guò)提煉的全面復(fù)習(xí)資料。整理筆記的過(guò)程往往是一個(gè)知識(shí)深化、簡(jiǎn)化的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)反思、深入的過(guò)程。所以，它要求索引清楚，中心突出，內(nèi)容精練，最好還有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。這樣，可以使這份經(jīng)過(guò)加工整理后的筆記成為階段復(fù)習(xí)和重要考試前的復(fù)習(xí)的得力助手。
可以說(shuō)，整理筆記是一個(gè)很好的習(xí)慣，誰(shuí)擁有了它誰(shuí)就是勝利者。既然是習(xí)慣，那當(dāng)然是貴在堅(jiān)持。不少考生覺(jué)得復(fù)習(xí)的成效不佳、進(jìn)步不大，至此，原因清楚了吧?請(qǐng)回頭看看，你做到了嗎?
第五步，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)高三復(fù)習(xí)的重要性也越來(lái)越凸顯，比如高分網(wǎng)，各省市知名學(xué)校的模擬試題、診斷試題、期中期末試題等應(yīng)有盡有，對(duì)高三的復(fù)習(xí)有很大的幫助。網(wǎng)站資源更新及時(shí)，質(zhì)量高，內(nèi)容全，很值得高三學(xué)生去閱讀、參考。
這一步對(duì)于那些學(xué)有余力的考生更有幫助，如果你是這類(lèi)學(xué)生，要回頭看看并問(wèn)問(wèn)自己，你是否做到了呢?記住，長(zhǎng)期堅(jiān)持，你會(huì)眼界更開(kāi)闊，思維更靈活。
三是回頭看看心態(tài)培養(yǎng)、良好心理素質(zhì)的形成情況
進(jìn)入高三后，面對(duì)父母的期望、同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)以及來(lái)自老師的要求，壓力會(huì)莫名地增大，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)情緒極度波動(dòng)。但不要忘了，高考不但是知識(shí)和能力的較量，更是對(duì)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的考驗(yàn)，要想笑到最后，務(wù)必要培養(yǎng)出穩(wěn)定的心理狀態(tài)和強(qiáng)健的心理素質(zhì)。你不妨從以下幾個(gè)方面回頭再看看，你做得怎么樣了?
首先，要自我肯定，樹(shù)立自信。高三學(xué)生壓力大的一個(gè)主要原因就是缺乏自信、對(duì)未來(lái)感到無(wú)望、缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼的心理。因此，樹(shù)立自信是扭轉(zhuǎn)這種局面的關(guān)鍵，要不斷告訴自己：我可以!我行!明確目標(biāo)就是直奔高考，勇往直前，一定會(huì)成功。
其次，要學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)實(shí)生活中不可避免的，我們要看到它積極的一面，并用一種平和的心態(tài)投入其中，不要出現(xiàn)“破罐子破摔”這樣消極錯(cuò)誤的心理，要調(diào)整好心態(tài)暗示自己壓力就是動(dòng)力，不斷鞭策自己，在下一次的較量中勝出者或許就是你。
再次，要明白父母的心意。在父母的心中，自己的孩子永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀、最棒的，所以不要把父母的關(guān)心和叮嚀當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，只要做到問(wèn)心無(wú)愧就足夠了。同時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)心父母、理解父母，當(dāng)然父母給予子女的理解也尤為重要，在這一年的關(guān)鍵時(shí)期，除了對(duì)孩子衣食住行的關(guān)心，心理的關(guān)懷和理解往往會(huì)起到更大的效果，多和子女聊天談心，疏導(dǎo)緩解他們的壓力，促進(jìn)他們更好地迎考。
最后，心態(tài)的培養(yǎng)重在平時(shí)，重在利用一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的載體，如接受考試失敗的挫折、頂住久攻不下難題的困擾、化解同學(xué)間甚至與父母間的短暫不快，在思考中理解，在理解中成長(zhǎng)成熟，一個(gè)良好的心態(tài)就慢慢形成了。
高考復(fù)習(xí)建議15
在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要認(rèn)真閱讀、梳理教材，挖掘教材（特別是高三選修教材）中實(shí)驗(yàn)和習(xí)題的可變因素（如不同的方法完成同一實(shí)驗(yàn)或同一方法完成不同實(shí)驗(yàn)、一題多解和變式練習(xí)等），進(jìn)行深入地理解、應(yīng)用，夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本題型。
明確目標(biāo)，架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
各位考生應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識(shí)，按教材中每章小結(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)；將教材章與章之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識(shí)，解決化學(xué)問(wèn)題。
同學(xué)們應(yīng)熟練用“結(jié)構(gòu)———位置———性質(zhì)”、“原理———裝置———操作———現(xiàn)象———結(jié)論———分析———評(píng)價(jià)”、“類(lèi)比、邏輯推理”、“實(shí)驗(yàn)探究”、“建模思想（將化學(xué)問(wèn)題抽象成為數(shù)學(xué)等量關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決）”等化學(xué)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)掌握化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)科四大能力。
注重基礎(chǔ)，落實(shí)細(xì)節(jié)
第一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)要突出教材。注重教材章、節(jié)之間知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，應(yīng)盡快形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。如無(wú)機(jī)元素及其化合物知識(shí)（內(nèi)容多、涉及面廣，學(xué)生往往死記硬背，不易掌握），復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識(shí)主線(xiàn)，以化學(xué)基本理論作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理解、掌握，形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。即根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表，逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律；根據(jù)強(qiáng)弱電解質(zhì)理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性；根據(jù)離子反應(yīng)發(fā)生的條件和金屬活動(dòng)性順序或非金屬活潑性順序，推測(cè)某一反應(yīng)是否發(fā)生；根據(jù)化學(xué)平衡和勒夏特列原理，知道如何促進(jìn)或抑制某一反應(yīng)的進(jìn)行等。
與此同時(shí)，還應(yīng)適度重視高中教材中的閱讀材料、常識(shí)介紹，它們往往是高考(論壇)考查的盲點(diǎn)。
“章節(jié)+專(zhuān)題”，章節(jié)為主
進(jìn)入高三化學(xué)復(fù)習(xí)階段，不少同學(xué)容易走進(jìn)一個(gè)怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題�！�。對(duì)此，師老師提醒同學(xué)，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，處理好教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系、化學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。
在第一輪復(fù)習(xí)中，建議采取“章節(jié)+專(zhuān)題”，以章節(jié)為主的復(fù)習(xí)策略。在上完整個(gè)高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，按照高中課本必修內(nèi)容，逐章進(jìn)行復(fù)習(xí)，并將選修內(nèi)容適當(dāng)穿插進(jìn)去，根據(jù)課本內(nèi)容適當(dāng)打亂章節(jié)順序集中專(zhuān)題復(fù)習(xí)，不能只單純照課本內(nèi)容簡(jiǎn)單地重復(fù)一遍，而是要抓住課本的知識(shí)點(diǎn)，牢牢緊扣課本每一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行整理、分類(lèi)、回憶、對(duì)比、聯(lián)想，搞清課本章與章、節(jié)與節(jié)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，全面抓好知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
具體做法是：在老師的引導(dǎo)下，按照高中課本的章次順序，根據(jù)大綱和考綱以及歷年的高考情況，將每一章的考點(diǎn)一一列出，并注明標(biāo)記在那些重點(diǎn)應(yīng)熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)以及高考的熱點(diǎn)，如此一來(lái)，只需花費(fèi)較少的時(shí)間，就可以掌握本章的重要內(nèi)容。
25條高考要求的化學(xué)主干知識(shí)
�。�1）原子結(jié)構(gòu)（2）元素周期律、周期表（3）分子結(jié)構(gòu)、晶體類(lèi)型（4）化學(xué)反應(yīng)與能量（熱化學(xué)方程式）（5）反應(yīng)速率與化學(xué)平衡（6）電解質(zhì)溶液（PH、-離子方程式、水解、電解等）（7）氧化還原原理的應(yīng)用（8）典型的非金屬鹵素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）堿金屬（13）鎂鋁鐵（14）同分異構(gòu)（15）烴及其衍生物（16）糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、油酯（17）有機(jī)合成材料（18）物質(zhì)的量及計(jì)算（19）化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計(jì)算（20）方程式計(jì)算（22）化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及操作（23）實(shí)驗(yàn)室制法（24）物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、推斷（25）化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要注重規(guī)范、落實(shí)細(xì)節(jié)。
訓(xùn)練思維，強(qiáng)化能力
思維能力是化學(xué)學(xué)科能力的核心，本輪復(fù)習(xí)中同學(xué)們還要注重發(fā)展思維。比如通過(guò)老師精心設(shè)計(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問(wèn)題啟發(fā)積極思維；盡量按知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架自己獨(dú)立完成對(duì)知識(shí)的梳理、歸納、總結(jié)；對(duì)待例題上應(yīng)不吝精力、充分思考，通過(guò)分析思路尋找解題的.突破口。
在本輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們就應(yīng)開(kāi)始強(qiáng)化解題能力的培養(yǎng)。精心選擇近幾年的高考理綜化學(xué)試題作為典型題進(jìn)行分析、訓(xùn)練，加強(qiáng)審題方法、解題思路、解題技巧的指導(dǎo)和總結(jié)，加大練習(xí)力度（精練、巧練，防止低層次的重復(fù)練習(xí)）。練習(xí)過(guò)程中要嚴(yán)格答題要求，及時(shí)反饋、矯正，使解題能力的培養(yǎng)、提高落實(shí)到位。
能力培養(yǎng)要循序漸進(jìn)逐步到位。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己掌握知識(shí)的情況，多穿插一些小專(zhuān)題，側(cè)重訓(xùn)練、提高某種單項(xiàng)能力，如：離子方程式書(shū)寫(xiě)、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)、無(wú)機(jī)元素化合物性質(zhì)推導(dǎo)、化學(xué)計(jì)算基本方法（一、二、三、四）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)、儀器設(shè)計(jì)、操作方法設(shè)計(jì)、有機(jī)同分異構(gòu)體推導(dǎo)（限制條件與不限制條件）、有機(jī)分子式確定、有機(jī)官能團(tuán)推導(dǎo)等等。對(duì)于多種能力的綜合訓(xùn)練，第一輪復(fù)習(xí)不必涉及過(guò)多，以免目標(biāo)定太高一時(shí)達(dá)不到，挫傷學(xué)習(xí)積極性。
規(guī)范書(shū)寫(xiě)，注意細(xì)節(jié)
“細(xì)節(jié)決定成敗”，學(xué)生書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的正確、規(guī)范，決定高考的成敗。為此，要注意加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的落實(shí)訓(xùn)練，同學(xué)們應(yīng)充分利用課堂教學(xué)和作業(yè)練習(xí)，強(qiáng)化化學(xué)方程式、離子方程式書(shū)寫(xiě)的配平；強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的小分子不掉；強(qiáng)化有機(jī)結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書(shū)寫(xiě)中C-C鍵、C-H鍵、C=O鍵、苯環(huán)的到位；強(qiáng)化官能團(tuán)位于左邊的正確書(shū)寫(xiě)。曾有同學(xué)在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中堅(jiān)持每天拿出幾分鐘默寫(xiě)10個(gè)教材上典型的化學(xué)方程式、電子式、有機(jī)反應(yīng)式、官能團(tuán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等，這個(gè)小方法同學(xué)們可考慮嘗試一下�？傊谝惠啅�(fù)習(xí)結(jié)束之前，有些好的習(xí)慣必須要養(yǎng)成，例如用化學(xué)語(yǔ)言（化學(xué)式、化學(xué)方程式）進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔地表述；化學(xué)計(jì)算的步驟嚴(yán)格、運(yùn)算準(zhǔn)確，有效數(shù)表示規(guī)范等等。
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