2020年高考政策
科學(xué)選才是我國(guó)高考政策的重要價(jià)值訴求,在高等教育從精英教育向大眾教育發(fā)展的進(jìn)程中,高考政策改革如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)選才應(yīng)該引起更多關(guān)注。下面是陽光網(wǎng)小編為你整理的2020年高考政策內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
2020年高考政策
選考+多次”，選課走班將全面推行
科目選考、多次考試機(jī)會(huì)，或許是新高考最大的改變，延續(xù)已久的“一考定終身”終于由此被撼動(dòng)。
《山東省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》明確規(guī)定，自2017年秋季高中入學(xué)新生開始，考生夏季高考成績(jī)由統(tǒng)一的語文、數(shù)學(xué)、 外語 和選考的三科普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試成績(jī)組成，外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)，以最好成績(jī)?nèi)敕�。而納入高考錄取的三科學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試科目，由考生根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣愛好，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六個(gè)等級(jí)考試科目中選擇。
省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇對(duì)此給予權(quán)威詳盡的解釋。等級(jí)考的內(nèi)容和不作為等級(jí)考的考生是不一樣的。一個(gè)等級(jí)考的科目有個(gè)雙向選擇，既有你的興趣愛好，又受制于你將來想報(bào)考的大學(xué)專業(yè)對(duì)高中等級(jí)考的要求，體現(xiàn)了高中生學(xué)習(xí)和高考招生之間的專業(yè)需要的基礎(chǔ)科目組合方式的雙向選擇。高中生可以根據(jù)各自的學(xué)習(xí)興趣、愛好、專業(yè)方向、考大學(xué)的專業(yè)、職業(yè)興趣，來確定你感興趣的三科，這是考生的選擇�？忌�有另外一個(gè)選擇，就是高校對(duì)等級(jí)考科目組合的要求。也就是說，高校有權(quán)利對(duì)于專業(yè)大類需要什么樣的高中科目的等級(jí)組合，比如有些專業(yè)高校可能要求物理必考，有些專業(yè)可能不必考，有些專業(yè)可能指定兩科甚至三科，選考給學(xué)生學(xué)習(xí)增加了個(gè)性化、差別化。
高考科目不同，內(nèi)容自然也不同。因此，全班學(xué)生一張課表的時(shí)代沒有理由再存續(xù)下去，選課走班不再是教學(xué)的點(diǎn)綴，而將成為教學(xué)的主流。目前島城普通高中都秣馬厲兵，計(jì)劃全面推行選課走班制。
普通高中作為高考前沿迅速行動(dòng)，島城義務(wù)教育階段也已經(jīng)開始行動(dòng)。新高考下呼喚教學(xué)方式個(gè)性化，單一行政班不能滿足教育教學(xué)的需要。此前，市南區(qū)二十四中、五十一中、二十六中等已嘗試初中按級(jí)部走班，以往只在初三試行，以后會(huì)逐步推廣到初一和初二。
“專業(yè)+學(xué)校”，錄取由此先選專業(yè)再選學(xué)校
長(zhǎng)期以來，高校招生實(shí)行“學(xué)校+專業(yè)”的志愿填報(bào)和錄取模式。高校按照考生填報(bào)的學(xué)校志愿，先選擇相應(yīng)批次的高校投檔，再依據(jù)專業(yè)計(jì)劃缺額情況調(diào)劑錄取，使得一些所謂的名牌高校弱勢(shì)專業(yè)也能招到好學(xué)生，學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣愛好無從體現(xiàn)，專業(yè)選擇權(quán)也很難保證。
然而，由于選考科目的介入，“學(xué)校+專業(yè)”的志愿填報(bào)和錄取模式，將逆轉(zhuǎn)為“專業(yè)(類)+學(xué)校”志愿填報(bào)模式，考生既可以報(bào)考同一個(gè)高校中的不同專業(yè)(類)，也可以是不同高校的同一專業(yè)(類)，還可以是不同高校不同專業(yè)(類)，擁有了更多選擇權(quán)，也增加了高校與學(xué)生之間的雙向選擇機(jī)會(huì)。
省教育廳巡視員宋承祥在詮釋改革初衷時(shí)指出，這種模式可以幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，以專業(yè)為導(dǎo)向，先選定自己喜歡的專業(yè)，再選擇高校。一是解決了將學(xué)校選擇放在首位，被迫選擇自己不太感興趣的專業(yè)的問題;二是貼合了考生的人生規(guī)劃，更好地尊重了本人的專業(yè)取向和興趣愛好，有利于考生的成長(zhǎng)與發(fā)展;三是這種模式也將促使高�？茖W(xué)定位，更加注重學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，多辦特色專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)，形成學(xué)校品牌和特色，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
“專業(yè)(類)+學(xué)校”志愿填報(bào)模式最直接的改變就是，本科錄取批次將不再區(qū)分本科一批、本科二批，而是只分本科提前批和本科批。省教育招考院院長(zhǎng)陳國(guó)前在詮釋合并段錄取批次時(shí)說，如果不這樣做，改革就不全面、不完整，甚至是不徹底。合并批次增加了學(xué)生的選擇性，不會(huì)出現(xiàn)普通高中一本錄取率的攀比，更有利于促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。
此外，新高考招生錄取“兩依據(jù)一參考”模式， “一參考”就是考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，學(xué)校根據(jù)招生需要測(cè)試考生綜合素質(zhì)，考生的專業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。
對(duì)考生而言，從各自的興趣愛好出發(fā)選擇專業(yè)、選擇學(xué)校，才是一生工作和生活幸福的根本。中國(guó)工程院院士管華詩(shī)曾說過，一些海洋專業(yè)學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)很高，但培養(yǎng)潛力不大，因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)海洋的興趣，缺乏一定的海洋專業(yè)基礎(chǔ)，更缺乏海洋專業(yè)發(fā)展的志向，如果這種現(xiàn)狀不改變，別說20年，就是30年也培養(yǎng)不出諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。將海洋人才培養(yǎng)前置，成為中小學(xué)開展海洋特色教育的初衷。
“個(gè)性+全面”，成就中小學(xué)教育改革風(fēng)向標(biāo)
一直以來，被稱為“指揮棒”的高考備受詬病，但其地位始終未曾改變。省新高考方案的出臺(tái)，中小學(xué)教育改革風(fēng)向標(biāo)業(yè)已凸顯——個(gè)性而全面。
市教育局局長(zhǎng)鄧云鋒認(rèn)為，中小學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)該是一貫制培養(yǎng)，學(xué)科融合，避免過于分科教學(xué)，體現(xiàn)個(gè)性化等都將成為未來教育的趨勢(shì)。換言之，高考不僅僅對(duì)高中教育教學(xué)產(chǎn)生影響，對(duì)義務(wù)教育階段同樣重要。
青島十七中校長(zhǎng)安伯貞說，新高考為學(xué)生分層、學(xué)科分類、個(gè)性化成長(zhǎng)提供了平臺(tái)，選課走班將成為教學(xué)常態(tài)。當(dāng)下，學(xué)校迫切需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)科傾向。學(xué)校致力于生涯規(guī)劃，開展六節(jié)兩賽一周等活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)，關(guān)注生活，了解自己，找到自己的興奮點(diǎn)。前不久，學(xué)校高二學(xué)生的發(fā)明獲得省級(jí)教具比賽大獎(jiǎng)，就是源于他在學(xué)校學(xué)科周活動(dòng)中改造物理教具，形象演示了機(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)能的原理，后來還自制了電磁炮，這名學(xué)生將來的志向就是武器研究。
市南區(qū)教體局副局長(zhǎng)孫方凱認(rèn)為，新高考令初中教育教學(xué)隨之改變，而教育教學(xué)改革的核心是加強(qiáng)課程改革。其一，課程融合與整合。2001年基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施以來，單一的國(guó)家課程過渡到國(guó)家、地方、學(xué)校三類課程并行，但三類課程太多太雜，不少學(xué)科內(nèi)容存在重復(fù)、交叉，抑或不搭界。如科技課與環(huán)境教育、國(guó)防教育有交叉，而小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材的識(shí)字與語文學(xué)科識(shí)字不搭界，導(dǎo)致有些小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)讀不懂題。近年來，市南區(qū)致力于課程融合與整合。一是學(xué)科內(nèi)的整合、融合，初中三年數(shù)學(xué)都涉及三角形，老師教授三角形時(shí)會(huì)整合相關(guān)內(nèi)容。二是學(xué)科間的整合、融合，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將英語教學(xué)中兒歌與美術(shù)圖形的識(shí)別、音樂學(xué)科打擊樂整合在一節(jié)課內(nèi)，太平路小學(xué)將一年級(jí)語文、數(shù)學(xué)整合，讓學(xué)生讀懂?dāng)?shù)學(xué)。三是學(xué)校課程與國(guó)家課程整合，最終實(shí)現(xiàn)三類課程校本化實(shí)施。
其二，課堂內(nèi)同質(zhì)分層分組，兩個(gè)老師同上一節(jié)課。老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次進(jìn)行分組，練習(xí)題目不同，學(xué)生更易獲得成就感。歐美國(guó)家普遍認(rèn)同，差異是最大的公平，行政分班以公平為主，將來教學(xué)應(yīng)該倡導(dǎo)選課走班，尊重差異，尊重個(gè)性。
考生的準(zhǔn)備永遠(yuǎn)是認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。“在這一點(diǎn)的準(zhǔn)備上，我認(rèn)為，跟我們整個(gè)高考的方向沒有任何的區(qū)別。機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人的，我們高考的主要宗旨，就是要讓孩子們既要個(gè)性發(fā)展，又要綜合發(fā)展。我要提建議的話，不用太刻意，就是全面地把自己的興趣彰顯出來。
2019年異地高考新政策
2019珠海異地中考政策：三個(gè)3年 兩個(gè)合法
從市教育部門獲悉，珠海進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女參加中考政策今年開始有所變動(dòng)。從今年起，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在珠海報(bào)考普高必須滿足“三個(gè)3年，兩個(gè)合法”要求，即考生具連續(xù)3年本市初中學(xué)籍、考生父親或母親具有連續(xù)3年居住證及累計(jì)3年社保，父母具有合法穩(wěn)定職業(yè)和合法住所。不過，為與隨遷子女異地高考政策銜接，該政策設(shè)3年過渡期，以平穩(wěn)有序地執(zhí)行。
“三個(gè)3年，兩個(gè)合法”
據(jù)了解，此次公布的隨遷子女報(bào)考珠海普通高中須滿足的條件為“三個(gè)3年，兩個(gè)合法”，即考生具連續(xù)3年本市初中學(xué)籍、考生父親或母親具有連續(xù)3年居住證及累計(jì)3年社保，父母具有合法穩(wěn)定職業(yè)和合法住所。但為了與隨遷子女異地高考政策銜接，從今年至2018年珠海還將設(shè)定異地中考三年過渡期。2019年開始，報(bào)考者須完全滿足“三個(gè)3年，兩個(gè)合法”的要求。
近些年來，在異地中考政策方面，珠海一直在進(jìn)行改革，并逐步與異地高考政策銜接。2014年開始，珠海已經(jīng)允許將非珠海戶籍的進(jìn)城務(wù)工人員的隨遷子女納入報(bào)考示范性普通高中指標(biāo)生計(jì)劃的范疇。規(guī)定符合初中3年在珠海同一學(xué)校就讀并持有該校連續(xù)3年完整學(xué)籍，并滿足2011年開始實(shí)施的《珠海市外來務(wù)工人員隨遷子女憑積分入讀義務(wù)教育階段公辦學(xué)校暫行辦法》入學(xué)條件的非珠海戶籍應(yīng)屆初三畢業(yè)生，可以填報(bào)指標(biāo)生志愿。在此之前，則是外來工子女在珠海借讀一年以上，且具有本市應(yīng)屆初三學(xué)籍的可以報(bào)考。
過渡期可放寬
同時(shí)，為妥善解決實(shí)施這一政策可能出現(xiàn)的新情況、新問題，確保隨遷子女中考平穩(wěn)過渡，經(jīng)過珠海教育部門調(diào)查，2016年全市初中畢業(yè)生19816人，其中隨遷子女為9551人，占畢業(yè)生總數(shù)的48.2%。如果嚴(yán)格按照三個(gè)“3年”，兩個(gè)“合法”要求，約有3600人不符合要求，占隨遷子女初中畢業(yè)生總數(shù)的37.7%。
根據(jù)實(shí)際情況，2016年至2018年將設(shè)置為過渡期，適度放寬外來務(wù)工人員隨遷子女在珠海報(bào)考普通高中的條件。在“在珠海有連續(xù)3年完整的初中學(xué)籍”這一前提條件不變的情況下，對(duì)隨遷子女《居住證》辦理時(shí)間和社保繳納時(shí)間有所放寬。2019年開始，隨遷子女報(bào)考普通高中須完全滿足“三個(gè)3年，兩個(gè)合法”的要求。
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