- 高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)要關(guān)注考綱變化 推薦度：
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2017年高考語(yǔ)文考綱
試大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn),是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。修訂和頒布年度考試大綱是一項(xiàng)例行工作。2017年高考語(yǔ)文考綱出爐啦!以下是陽(yáng)光網(wǎng)啦小編分享給大家的關(guān)于2017年高考語(yǔ)文考綱，一起來(lái)看看2017高考語(yǔ)文大綱吧!
2017年高考語(yǔ)文考綱_2017高考大綱語(yǔ)文
語(yǔ) 文
�、�. 考核目標(biāo)與要求
根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部 2003 年頒布的
《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，確定高考語(yǔ)文科考核
目標(biāo)與要求。
高考語(yǔ)文科要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，
表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)，具體要求如下。
A. 識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。要求能識(shí)別和記憶語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文化常識(shí)和名句名篇等。
B. 理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。要求能夠領(lǐng)會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子、段落等的意思。
C. 分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題，并予以歸納整合。
D. 鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
E. 表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
F. 探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見(jiàn)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
對(duì) A、B、C、D、E、F 六個(gè)能力層級(jí)均可有不同難易程度的考查。
�、�. 考試范圍與要求
根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部 2003 年頒布的
《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，確定高考語(yǔ)文科考試
范圍與要求。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的`必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的
“語(yǔ)文 1”至“語(yǔ)文 5”五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)
言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容�？荚噧�(nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個(gè)部分。
1
閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀，表達(dá)部分包括語(yǔ)言文字應(yīng)用和寫(xiě)作�？荚嚨母鞑糠�
內(nèi)容均可有難易不同的考查。
一、現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：
(一)論述類文本閱讀
閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書(shū)評(píng)等論述類文體的基本特征和
主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說(shuō)理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和
論證方法。
1.理解 B
�、� 理解文中重要概念的含義
�、� 理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 C
�、� 篩選并整合文中的信息
⑵ 分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
�、� 分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法
�、� 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
(二)文學(xué)類文本閱讀
閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要
表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)
涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人
文精神。
1.理解 B
�、� 理解文中重要詞語(yǔ)的含義
�、� 理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 C
⑴ 分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題
�、� 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法
3.鑒賞評(píng)價(jià) D
⑴ 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)
�、� 鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力
�、� 評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向
2
4.探究 F
⑴ 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神
⑵ 探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖
�、� 對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
(三)實(shí)用類文本閱讀
閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要
表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析
思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精
神。
1.理解 B
⑴ 理解文中重要概念的含義
�、� 理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 C
⑴ 篩選并整合文中信息
�、� 分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思
�、� 分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法
3.鑒賞評(píng)價(jià) D
�、� 評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向
⑵ 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響
�、� 對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷
4.探究 F
�、� 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神
�、� 探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖
⑶ 探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解
二、古詩(shī)文閱讀
閱讀淺易的古代詩(shī)文。
1.識(shí)記 A
默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇
2.理解 B
⑴ 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義
�、� 理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法
3
>>>下一頁(yè)更多2017年高考語(yǔ)文考綱內(nèi)容
常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、
者、之。
�、� 理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。
�、� 了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)
�、� 理解并翻譯文中的句子
3.分析綜合 C
�、� 篩選并整合文中信息
�、� 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
�、� 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
4.鑒賞評(píng)價(jià) D
�、� 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧
�、� 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
三、語(yǔ)言文字應(yīng)用
正確、熟練、有效地使用語(yǔ)言文字。
1.識(shí)記 A
�、� 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音
⑵ 識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
2.表達(dá)應(yīng)用 E
�、� 正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))
⑵ 辨析并修改病句
病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
�、� 選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段
�、� 正確使用常見(jiàn)的修辭手法
常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。
�、� 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)
�、� 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
四、寫(xiě)作
能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。
表達(dá)應(yīng)用 E
作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。
4
1.基礎(chǔ)等級(jí)
�、� 符合題意
�、� 符合文體要求
�、� 感情真摯，思想健康
�、� 內(nèi)容充實(shí)，中心明確
⑸ 語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整
�、� 標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字
2.發(fā)展等級(jí)
�、� 深刻
透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。
�、� 豐富
材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。
�、� 有文采
用語(yǔ)貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。
�、� 有創(chuàng)新
見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。
5（完）
>>>下一頁(yè)是針對(duì)2017高考語(yǔ)文考試說(shuō)明變化的應(yīng)考解讀
針對(duì)2017高考語(yǔ)文考試說(shuō)明變化的應(yīng)考解讀
2017高考考試說(shuō)明陸續(xù)出爐，作為變化大的語(yǔ)文，我們?cè)撊绾蝹淇迹鹂季硖匮麕煆埖卤蚪o大家解讀變化，講授備考方法。
一、有關(guān)考試說(shuō)明相關(guān)變化——資訊信息(可略看)
1.2017山東卷語(yǔ)文考試說(shuō)明
(1)題型試卷包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡(jiǎn)答題、論述題、寫(xiě)作題等。
(2)試卷結(jié)構(gòu)試卷分為閱讀題和表達(dá)題兩部分。閱讀題70分，分為兩類:現(xiàn)代文閱讀35分，古代詩(shī)文閱讀35分。表達(dá)題80分，分為兩類:語(yǔ)言文字運(yùn)用20分，寫(xiě)作60分。閱讀題分為現(xiàn)代文閱讀和古代詩(shī)文閱讀�，F(xiàn)代文閱讀包括：論述類文本閱讀，3題9分;文學(xué)類文本閱讀，3題14分;實(shí)用類文本閱讀，3題12分。古代詩(shī)文閱讀包括：文言文閱讀，4題19分;古代詩(shī)歌鑒賞，2題11分;名句名篇默寫(xiě)，1題5分。表達(dá)題分為語(yǔ)言文字運(yùn)用和寫(xiě)作。語(yǔ)言文字運(yùn)用，5題20分;寫(xiě)作，1題60分。
2.2017北京卷語(yǔ)文考試說(shuō)明變化
今年語(yǔ)文的最大變化，來(lái)自于對(duì)“經(jīng)典閱讀”考試要求的進(jìn)一步細(xì)化，具體內(nèi)容如下：
(1)中外文學(xué)經(jīng)典對(duì)作品基本內(nèi)容、主旨的整體把握;結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容，對(duì)人物形象、思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解、分析;基于知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)作品價(jià)值、意義的感悟和評(píng)價(jià)。
(2)中國(guó)古代文學(xué)和文化經(jīng)典對(duì)作品基本內(nèi)容、主旨或觀點(diǎn)的整體把握;結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容，對(duì)人物形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特色或表現(xiàn)手法的理解、分析;基于知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)作品文化價(jià)值、時(shí)代意義的感悟和評(píng)價(jià)。對(duì)古代文化經(jīng)典中名言的積累、理解和運(yùn)用。
好了，要求是這么提的，主要是立足于閱讀經(jīng)典對(duì)提升中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的意義和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)通讀作品“整體把握”，能結(jié)合內(nèi)容“理解分析”，要聯(lián)系生活“感悟評(píng)價(jià)”。其目的在于促進(jìn)學(xué)生真正閱讀經(jīng)典名著，鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典名著，提升閱讀經(jīng)典能力，掌握閱讀經(jīng)典的方法，從而發(fā)揮經(jīng)典閱讀潛移默化的作用，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，為終身發(fā)展打下良好的精神底子。同時(shí)，也力求為中學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典閱讀的教學(xué)提供導(dǎo)向和思路，以推動(dòng)基礎(chǔ)教育階段經(jīng)典閱讀活動(dòng)的開(kāi)展與研究。(此處應(yīng)該鼓掌一刻鐘)
好了，關(guān)鍵的來(lái)了，今年的具體變化，就是將去年在考試說(shuō)明“附錄”中例舉的12部古今中外文學(xué)和文化經(jīng)典篇目中的6部，即《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與�！芳{入考生必須作答的范圍。
3.2017全國(guó)卷語(yǔ)文考試說(shuō)明變化匯總
二、針對(duì)變化的應(yīng)考解讀——名師指導(dǎo)(重點(diǎn)看)
獨(dú)家解讀：最新《考試說(shuō)明》出爐，語(yǔ)文科目變化很大�！犊荚囌f(shuō)明》及《考試大綱》的調(diào)整可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身，直接影響了數(shù)萬(wàn)考生。眼下離2017年高考只有短短幾個(gè)月時(shí)間了，面對(duì)新考綱、新說(shuō)明，高三的同學(xué)該如何備考呢?下面就簡(jiǎn)略談?wù)剛淇嫉募记�，以期�?duì)大家有所幫助。
(一)現(xiàn)代文閱讀
文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀由“選考”變?yōu)椤氨乜肌焙螅F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)備考要關(guān)注以下四個(gè)方面：
1.閱讀速度。
從閱讀量方面分析，2017年高考語(yǔ)文試卷的總閱讀字?jǐn)?shù)一定會(huì)有所增加，這就要求我們無(wú)論是在平常練習(xí)還是各類考試中，都要有意加強(qiáng)閱讀速度的訓(xùn)練。
2.文體問(wèn)題。
因?yàn)榍皫啄旮呖嘉膶W(xué)類文本閱讀主要考查小說(shuō)，實(shí)用類文本閱讀主要考查傳記，所以大家復(fù)習(xí)時(shí)以小說(shuō)和傳記為主。但根據(jù)最新變化，散文和新聞?lì)愇谋究疾榈目赡苄栽龃�，所以大家�?fù)習(xí)時(shí)還要關(guān)注這兩類材料。另外，由于之前文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀在高考中是二選一，大家復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)傾向于專攻文學(xué)類文本閱讀或?qū)９?shí)用類文本閱讀�！犊荚嚧缶V》《考試說(shuō)明》調(diào)整后，文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀均是必考內(nèi)容，大家復(fù)習(xí)時(shí)要二者兼顧。
3.歸納概括。
無(wú)論是論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀還是實(shí)用類文本閱讀，都要強(qiáng)化歸納概括能力的訓(xùn)練，快速找準(zhǔn)有效信息，歸納文章大意，提煉文章主旨。
4.書(shū)寫(xiě)速度。
從題量方面分析，增加了一個(gè)文本的閱讀量，答題的字?jǐn)?shù)一定會(huì)有所增加，這就要求我們?cè)谄匠５挠?xùn)練中注重書(shū)寫(xiě)速度的提高。
(二)古詩(shī)文閱讀
1.文言文閱讀
雖然最新《考試大綱》增加了“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)”的考點(diǎn)，但預(yù)計(jì)2017年文言文閱讀題型會(huì)保持穩(wěn)定。所以大家在復(fù)習(xí)備考時(shí)，除了要加強(qiáng)文化常識(shí)的積累，也要重點(diǎn)關(guān)注2016年新課標(biāo)全國(guó)卷考查的主要內(nèi)容，注重整體理解閱讀材料，注重信息的歸納和概括。
2.古代詩(shī)歌閱讀
(1)全面理解。根據(jù)新考綱和新說(shuō)明，古代詩(shī)歌閱讀變成一道多選題和一道簡(jiǎn)答題的設(shè)題形式，多選題導(dǎo)致涉及的知識(shí)面可能會(huì)更廣，除了�？嫉蔫b賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、形象、表達(dá)技巧以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度等考點(diǎn)，可能會(huì)涉及相關(guān)的文化常識(shí)。這就要求我們對(duì)詩(shī)歌有全面、深刻、準(zhǔn)確的理解，否則就會(huì)判斷失誤。
(2)情感把握�？陀^題涉及面廣，就意味著主觀題的設(shè)題空間相對(duì)狹小，很可能會(huì)考查詩(shī)歌間的對(duì)比閱讀，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)備考時(shí)，注意培養(yǎng)對(duì)比意識(shí)。
3.名句名篇默寫(xiě)
因?yàn)樵黾恿艘黄F(xiàn)代文閱讀，名句名篇默寫(xiě)的分值可能會(huì)變少，6分變5分。這個(gè)變化意味著考查的方式有可能變化，如果依然考查情景型題目，就會(huì)有一道只需默寫(xiě)一句名句的小題。這樣的話，考查的內(nèi)容也會(huì)重新洗牌，之前考查的大多是成對(duì)出現(xiàn)的名句，而改變之后可能會(huì)涉及一些名篇中的單個(gè)名句，特別是一些記敘類文本中的'名句。大家備考時(shí)要關(guān)注單個(gè)意思完整的名句。
(三)語(yǔ)言文字應(yīng)用
語(yǔ)言文字應(yīng)用的考查除了正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))、辨析并修改病句兩個(gè)考點(diǎn)是“常青樹(shù)”外，其他考點(diǎn)的內(nèi)容每年都有所變化，對(duì)于這些內(nèi)容，大家在復(fù)習(xí)備考時(shí)要關(guān)注以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1.句式選用。
2015年新課標(biāo)全國(guó)卷考查了句式選用這個(gè)考點(diǎn)，雖然2016年新課標(biāo)全國(guó)卷沒(méi)有繼續(xù)考查，但這個(gè)考點(diǎn)因其自身考查角度新穎、區(qū)分度高等特點(diǎn)，2017年還應(yīng)該是個(gè)熱點(diǎn)，所以大家復(fù)習(xí)備考時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)句式選用題的練習(xí)。
2.表達(dá)連貫。
雖然2016年考查了虛詞補(bǔ)寫(xiě)的連貫題，2017年可能會(huì)延續(xù)，但2014年及之前考查的表達(dá)連貫題(即六句話排序題)有可能在2017年回歸。
3.圖文轉(zhuǎn)換。
圖文轉(zhuǎn)換題也是近幾年的熱點(diǎn)，其形式也不斷變化，如徽標(biāo)、框架圖等。大家備考時(shí)，要注意全面復(fù)習(xí)，關(guān)注各類圖。
4.其他考點(diǎn)。
最新《考試大綱》中將去年《考試大綱》中的“擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段”“選用、仿用、變換句式”合并為“選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段”，這暗示我們這幾個(gè)考點(diǎn)有輪考的可能，所以大家復(fù)習(xí)時(shí)不可忽略。
(四)寫(xiě)作
寫(xiě)作備考要注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，就是題目提出一個(gè)問(wèn)題(任務(wù))，在這個(gè)問(wèn)題(任務(wù))的驅(qū)動(dòng)下，考生分析這個(gè)問(wèn)題(任務(wù))，然后解決這個(gè)問(wèn)題(任務(wù))。作文的思路基本上是：提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題。
寫(xiě)作這類作文要注重兩個(gè)方面：
1.就事論事。
作文內(nèi)容要緊緊圍繞給出的材料(問(wèn)題、人物)論述，除了要從材料中得到觀點(diǎn)外，更重要的是要以材料為中心論述，用材料的內(nèi)容來(lái)佐證自己的觀點(diǎn)，論述的重心也限定在材料給出的問(wèn)題(任務(wù))中。
2.客觀公正。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的材料觀點(diǎn)是雙向的或多向的，即不是非此即彼、非黑即白的觀點(diǎn)，所以在論述過(guò)程中要有辯證思維，要一分為二地看問(wèn)題，要客觀公正地分析問(wèn)題等。
總之，萬(wàn)變不離其宗，針對(duì)最新《考試說(shuō)明》《考試大綱》，大家要做到五個(gè)“充分重視”：
充分重視近幾年新課標(biāo)全國(guó)卷的示范作用，
充分重視考綱和考試說(shuō)明調(diào)整增加的內(nèi)容，
充分重視訓(xùn)練內(nèi)容的全面性，
充分重視閱讀能力的提升，
充分重視答題速度的提高。
只要做到這五個(gè)方面，相信大家定能輕松應(yīng)對(duì)2017高考之變。
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