高考生物遺傳題技巧

　　高考是選拔性考試,試題有一定難度。作為考生,除了要有豐厚的知識底蘊,答題技巧也很重要。下面是陽光網(wǎng)小編為你整理的高考生物遺傳題技巧內(nèi)容，希望對你有幫助。

　　【生物】幾類遺傳規(guī)律試題的解題技巧

　　遺傳規(guī)律歷來都是高考中重點考查的內(nèi)容，該部分考查內(nèi)容多變、形式多樣，其中主要有基因自由組合定律、遺傳規(guī)律中的“特殊”類型、遺傳概率的計算和系譜圖的分析推斷等。這類試題所考查的知識一般都有一定的綜合性，而且題目的信息量大，信息呈現(xiàn)形式不拘一格，有些試題信息隱蔽，這些特點使試題具有一定的難度和新穎度，同時也使試題具有較好的區(qū)分度，能充分體現(xiàn)高考作為選拔性考試的功能特點。這類遺傳規(guī)律試題對考生的能力要求高，不僅需要考生熟練掌握和理解遺傳規(guī)律的'有關(guān)知識，還要求考生有較強的獲取信息、處理信息和分析推理的邏輯思維能力，此外，解答這類試題也需要考生掌握相關(guān)的技巧和方法。下面分別介紹這類試題的解題技巧和方法。?

　　高考生物遺傳題技巧、基因自由組合類試題

　　基因自由組合定律的實質(zhì)在于親本產(chǎn)生配子的過程中，等位基因的分離和非等位基因的組合是互不干擾的。由于每對基因的遺傳都遵循基因分離定律，因此，對于基因自由組合類問題的分析，可以分兩步進行：先簡化為幾個基因分離問題分別進行分析;再將各自分析的結(jié)果組合相乘(這種解題方法稱為“分解組合相乘法”)。

　　【方法點撥】?常見的基因自由組合類試題有兩種類型，一種是順推型，即已知親本的基因型求解產(chǎn)生的配子類型及子代中基因型或表現(xiàn)型的情況。這類題型，按照上述方法可以比較簡捷地解答。另一種是逆推型，這類試題一般告知親本和子代的'表現(xiàn)型以及子代各種表現(xiàn)型的數(shù)量或比例，要求求解親本的基因型。對于逆推型自由組合類試題，也可以運用基因分離定律先單獨進行分析，但對分析的結(jié)果不是組合相乘，而是綜合各個分析結(jié)果最終得出親本的基因型，其一般解題思路是：先對子代每對相對性狀按照基因分離定律單獨進行分析，確定性狀的顯隱性關(guān)系，再利用表現(xiàn)型的比例關(guān)系推知親本的基因型，最后將各個分析結(jié)果進行綜合。?

　　高考生物遺傳題技巧、幾類“特殊”遺傳規(guī)律試題

　　具有一對等位基因的個體(如Aa)自交，后代中會出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，比例為31。具有兩對等位基因的個體(如AaBb)自交，后代中會出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，比例為93∶3∶1。然而，上述性狀遺傳規(guī)律只是在比較純粹的情況下才會出現(xiàn)，如完全顯性、沒有致死現(xiàn)象、一對基因只控制一對相對性狀而且一對相對性狀也只由一對基因控制，基因之間互不影響。但如果情況與上述不符合，后代中將不會出現(xiàn)31或93∶3∶1等一些常見的比例關(guān)系，這類遺傳稱為遺傳規(guī)律中的“特殊”類型，現(xiàn)分類列舉如下。?

　　(一)93∶3∶1的變式試題

　　【方法點撥】?(1)具有兩對等位基因的個體自交，只有在每對基因分別決定一對相對性狀的情況下，后代才會出現(xiàn)93∶3∶1的性狀分離比。但如果一對基因決定兩對相對性狀，或者一對相對性狀受到兩對基因的控制或影響，則后代的性狀分離比將是93∶3∶1的變式。93∶3∶1的變式有97、93∶4、123∶1、96∶1等一些類型。?

　　(2)充分利用“拆分法”解題：運用“拆分”法解答93∶3∶1變式類試題，可以使復雜的'問題變得非常簡單明了。93∶3∶1的變式都可以拆分成比例93∶3∶1，如97可以拆分成9(3+3+1)，由此說明后代中占9/16的是A_B_個體，占7/16的是A_bb(3/16)、aaB_(3/16)、aabb(1/16)個體;96∶1可以拆分成9(3+3)1，由此說明占9/16的?是A_B_個體，占6/16的是A_bb、aaB_個體，占1/16的是aabb個體。

　　(3)如果已知后代的性狀分離比是93∶3∶1的某種變式，則可以得出如下結(jié)論：性狀由兩對獨立遺傳的基因控制;親本具有兩對等位基因(即AaBb類型);后代中有如下幾種基因類型：A_B_(9/16)、A_bb(3/16)、aaB_(3/16)、aabb(1/16)。?

　　(二)致死基因遺傳試題?

　　【方法點撥】?(1)致死基因可以導致某種配子死亡(稱為配子致死)，也可以導致胚胎、幼體或成體死亡(稱為合子致死)，從而使后代中性狀分離比發(fā)生變化。在解題時，要特別注意題中所給出的這類信息以及由此引起的生物個體性狀分離比的變化。?

　　(2)致死基因?qū)�后代性狀分離比的影響可以有不同的情況，與親本基因型和致死類型有關(guān)，現(xiàn)以兩親本基因型均為Aa分析如下：父本或母本中一方產(chǎn)生的配子含隱性基因時配子致死，后代中會出現(xiàn)AA、Aa兩種基因型，后代全部表現(xiàn)為顯性性狀，無性狀分離;父本或母本中一方產(chǎn)生的配子含顯性基因時配子致死，后代中會出現(xiàn)Aa、aa兩種基因型，性狀分離比為11;父本和母本產(chǎn)生的配子含隱性基因或顯性基因時配子致死，后代中只有AA或aa基因型，均無性狀分離;合子致死類型中可能會出現(xiàn)AA、Aa、aa三種致死情況，三種情況下后代顯隱性分離比分別為21、11、全為顯性。?

　　高考生物遺傳題技巧、遺傳概率計算試題

　　在生物的有性生殖中，生物相交常見的有雜交(測交實際上屬于雜交范疇)和自交兩種方式。求解雜交或自交后代中某種基因型或表現(xiàn)型個體出現(xiàn)的概率也是遺傳規(guī)律題中一種常見的題型。這類題型有兩種類型，一種是兩親本概率都為1時的計算，另一種是兩親本概率都不為1(或其中之一不為1)時的計算。對于第一種類型，根據(jù)遺傳規(guī)律采用一定的方法可以直接求解，如Aa和aa雜交后代中aa出現(xiàn)的概率為1/2。第二種類型的計算則比較復雜。

　　【方法點撥】?(1)當兩親本出現(xiàn)的概率不為1(或其中之一不為1)時，求解雜交后代中某種基因型或表現(xiàn)型出現(xiàn)的概率，應分兩步進行：先不考慮親本出現(xiàn)的概率或把親本出現(xiàn)的概率當做1，運用交叉線法、棋盤法或分解組合相乘法，求出后代中某一基因型或表現(xiàn)型出現(xiàn)的概率;把第一步求出的結(jié)果與親本出現(xiàn)的概率相乘，最終得出結(jié)果。?

　　(2)當親本出現(xiàn)的概率不為1時，自交后代概率的計算方法與雜交類似，也分兩步進行。但在計算時需要注意二者計算時的區(qū)別：當兩個雜交親本出現(xiàn)的'概率都不為1時，需要將兩個親本出現(xiàn)的概率都考慮進去相乘，而在自交中，親本不為1的概率只能考慮一次(即相乘一次)，這是因為自交中父本和母本都是同一植株，例如父本的基因型是Aa，則母本的基因型一定也是Aa。?

　　(3)親本中至少有一方概率不為1時雜交和自交兩類計算方法歸納如下：?

　　雜交后代概率的計算：假設兩個親本出現(xiàn)的概率分別為c和d，雜交后代中某一基因型或表現(xiàn)型的個體在不考慮親本出現(xiàn)的概率時(或把親本出現(xiàn)的概率當做1時)的概率為e，則實際上雜交后代中某一基因型或表現(xiàn)型的個體出現(xiàn)的概率為e×c×d。?

　　自交后代概率的計算：假設某親本出現(xiàn)的概率為a，其自交后代中某一基因型或表現(xiàn)型的個體在不考慮親本出現(xiàn)的概率時(或把親本出現(xiàn)的概率當做1時)的概率為b，則實際上自交后代中某一基因型或表現(xiàn)型的個體出現(xiàn)的概率為b×a。?

　高考生物遺傳題技巧、遺傳系譜圖試題

　　遺傳系譜圖試題是以圖、文形式呈現(xiàn)的一類遺傳規(guī)律題，它具有信息量大、信息隱蔽、綜合性強和形式多變的特點，因此對考生的能力要求高，不僅需要考生掌握基因分離定律、基因自由組合定律、伴性遺傳及遺傳病的類型和特點等方面的知識，還要求考生有一定的圖文轉(zhuǎn)換和分析推理的邏輯思維能力。遺傳系譜圖試題經(jīng)�？疾榈氖沁z傳病遺傳方式的判斷。

　　【方法點撥】根據(jù)遺傳系譜圖推斷遺傳病的類型時可以分“三步”進行：?

　　(1)先確定是否為伴Y染色體遺傳：如果系譜圖中只有男性患者，且患病男性的父親和兒子也都是患者，則很有可能屬于伴Y染色體遺傳。如果已經(jīng)確定屬于伴Y染色體遺傳，則不需要進一步推斷，反之，則尚需要按照下述思路做進一步推斷。?

　　(2)確定致病基因的類型：可以利用系譜圖中的典型特征來推斷：?

　　如果系譜圖具有“無中生有”的.特征，則致病基因為隱性基因，屬于隱性遺傳;?

　　如果具有“有中生無”的特征，則致病基因為顯性基因，屬于顯性遺傳。?

　　如果系譜圖不具有上述典型特征，判斷致病基因的顯隱性類型時可以采用“假設法”，即假設為某種類型，在假設的前提下，依據(jù)系譜圖分析假設是否成立。如不成立，說明是假設的相反面，但如果成立，一般還要進一步分析另外一種情況，因為有時會出現(xiàn)顯性和隱性都有可能的情況。?

　　(3)確定基因是在常染色體上，還是在X染色體上：在確定致病基因的類型之后，進一步確定基因所在染色體的類型時，一般采用“假設法”，即假設基因在某種染色體上，然后根據(jù)假設，同時依據(jù)系譜圖和(或)文字信息，分析假設是否成立。采用“假設法”時通常是先假設基因在X染色體上，如果是顯性遺傳病，再以患病男性為中心，“上看下看”，觀察其母親和女兒的患病情況，如果母親和女兒均正常，則說明控制該性狀的基因不在X染色體上(即“顯性遺傳看男病，男病女正非伴性”)，同時也說明該基因在常染色體上;如果是隱性遺傳病，再以患病女性為中心，觀察其父親和兒子的患病情況，如果父親和兒子均正常，則說明控制該性狀的基因不在X染色體上(即“隱性遺傳看女病，女病男正非伴性”)，同時也說明該基因在常染色體上。
 

【高考生物遺傳題技巧】相關(guān)文章：

生物高考復習技巧12-08

高考閱讀題答題技巧04-04

高考英語閱讀題的技巧04-04

英語高考蒙題技巧04-04

高考英語猜題技巧04-04

高考語文排序題技巧04-03

高考生物復習技巧12-08

高考生物的答題技巧12-08

高考生物得分技巧04-04