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高考語(yǔ)文小說(shuō)答題技巧
在高考中，語(yǔ)文閱讀題中會(huì)有小說(shuō)閱讀，大家知道怎么樣解答這道題嗎？以下是小編為大家整理好的高考語(yǔ)文小說(shuō)答題技巧，歡迎大家閱讀參考！
高三語(yǔ)文小說(shuō)閱讀方法指導(dǎo)【1】
【考情分析】
小說(shuō)是一種通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多層次反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。
小說(shuō)作為閱讀命題材料，在07高考中已占有一定的比例，如海南、寧夏卷的《林沖見(jiàn)差撥》，湖北卷的《日月行色》等。08《江蘇考試說(shuō)明》將文學(xué)類文本閱讀列入了必考內(nèi)容，且明確說(shuō)明“命題材料以散文、小說(shuō)為主”，而江蘇高考多年來(lái)一直以散文為閱讀文本，因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的新高考中，小說(shuō)閱讀應(yīng)引起我們足夠的重視
小說(shuō)閱讀的取材多以微型小說(shuō)為主，考查側(cè)重點(diǎn)主要在于概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說(shuō)的表達(dá)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格等，考生應(yīng)對(duì)其相關(guān)內(nèi)容和作用了如指掌。
【相關(guān)知識(shí)鏈接】
1 、概念：小說(shuō)是以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式。
2 、故事情節(jié)、環(huán)境描寫、人物形象是小說(shuō)的三要素。
3 、人物塑造方面：
辨析人物描寫的方法，除了外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫，動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，語(yǔ)言描寫，心理描寫等直接描寫外，還要注意其它人或景的烘托。《林黛玉進(jìn)賈府》中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神；《項(xiàng)鏈》開(kāi)頭路瓦栽夫人的心理描寫十分逼真；《藥》中華老栓買藥時(shí)，黑衣人的動(dòng)作描寫形象地刻畫了人物的性格。
認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會(huì)意義、作者的感情傾向等。《裝在套子里的人》的結(jié)尾，寫到別里科夫死后才一個(gè)月，生活又變得沉悶，清楚地表明了別里科夫是個(gè)典型人物，只要專制制度還在，別里科夫式的人物便不可能死絕。《阿Q正傳》那叫讀者笑中有淚的精神勝利法，明顯地表達(dá)了作者哀其不幸怒其不爭(zhēng)的感情傾向。
4 、情節(jié)結(jié)構(gòu)方面
辨析五個(gè)w，即誰(shuí)(who)、什么事(what)、什么時(shí)候(when)、什么地方(where)、為什么(why)。
懂得情節(jié)結(jié)構(gòu)中的對(duì)比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結(jié)尾等等。如《祝�！�，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來(lái)魯鎮(zhèn)的情景．再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過(guò)等等，設(shè)置了懸念。《項(xiàng)鏈》出乎意料之外的又在情理之中的結(jié)尾，有力地突出了主題。
理清線索(明線、暗線)。多數(shù)短篇小說(shuō)都只有一條線索，但也有一部分短篇小說(shuō)設(shè)置了兩條線索。如魯迅的《藥》，為了表明群眾的愚昧，設(shè)置了買藥、吃藥、談藥、藥效這條明線；為了表現(xiàn)辛亥革命，又設(shè)置了革命者被殺、革命者的血被吃、革命者成為閑人的談資這條暗線。再以兩條線的交織表現(xiàn)了群眾的愚昧、革命者的悲哀。
5 、環(huán)境描寫方面
自然環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生背景，烘托人物心情。社會(huì)環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時(shí)代，社會(huì)關(guān)系特征，人物活動(dòng)的背景等。《祝�！贰栋正傳》開(kāi)頭的環(huán)境描寫，把故事發(fā)生的背景、時(shí)代、社會(huì)關(guān)系作了明確的交代。
6 、主題內(nèi)容方面
小說(shuō)一般是通過(guò)人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問(wèn)題、價(jià)值觀念等的。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：
(1) 、以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。
(2) 、用故事的形式針砭時(shí)弊。
(3) 、通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。
(4) 、虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。
7 、語(yǔ)言
小說(shuō)是語(yǔ)言的藝術(shù)，語(yǔ)言是欣賞的媒介，又是欣賞的對(duì)象，出題者有時(shí)會(huì)讓我們欣賞遣詞造句的奇妙，有時(shí)會(huì)讓我們領(lǐng)悟語(yǔ)言的言外之意，含蓄之美，有時(shí)讓我們初步感知作家的語(yǔ)言風(fēng)格。
三、規(guī)律點(diǎn)撥：
小說(shuō)閱讀訓(xùn)練題型
(1) 、人物形象塑造的考查
誤區(qū)：分析人物形象時(shí)，不從實(shí)際出發(fā)，過(guò)分拔高人物的思想品質(zhì)；沒(méi)有立足原文，無(wú)中生有，概括出原文中沒(méi)有的東西；以偏概全，不能全面分析評(píng)價(jià)人物。
解題思路應(yīng)分四步走：
首先總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。
(2) 、重要情節(jié)(細(xì)節(jié))作用的分析，解題時(shí)要注意其思考的方向：
①、是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。
�、凇⑹菍�(duì)塑造人物形象方面的作用。或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。
③、是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
(3) 、分析環(huán)境描寫的作用：
首先找到環(huán)境描寫的語(yǔ)句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會(huì)是不同的。然后再概括所描寫的環(huán)境。
分析環(huán)境描寫作用時(shí)，可從以下幾個(gè)方面考慮：
�、�、借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；
②、增添或烘托某種氣氛；
�、�、襯托或突出人物的性格、心理等。
�、�、有時(shí)有推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展的作用
⑤、揭示主旨
(4) 、 思想內(nèi)容(主題)和寫作技巧的鑒賞和評(píng)價(jià)。理解主題主要看重要情節(jié)和主要人物；而小說(shuō)主要的寫作技巧也表現(xiàn)在重要情節(jié)的安排和主要人物形象的塑造上。
把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激，沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是學(xué)生做這類題最大的誤區(qū)。
鑒賞評(píng)價(jià)小說(shuō)思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)時(shí)的誤區(qū)是，過(guò)分拔高小說(shuō)所表現(xiàn)的主題和哲理；偏激地看待創(chuàng)作技法的成敗，認(rèn)為一發(fā)表的文章總是好的，不敢提出批評(píng)的意見(jiàn)；以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念；以自己的興趣愛(ài)好作為評(píng)價(jià)小說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)，合自己口味的則說(shuō)好，否則，就說(shuō)不好。
(5) 、重要詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句的理解與散文的閱讀差不多，這里不再贅述。
【試題示例】
閱讀下面的文章，完成1—4題。（山東省泰安市高三一輪質(zhì)量檢測(cè)題）
看 病
一碟
年輕的白大褂微笑著把林森請(qǐng)到了桌前。
林森身體好。以前在農(nóng)村時(shí)，就沒(méi)上過(guò)醫(yī)院，沒(méi)想到一調(diào)進(jìn)城里，身子骨就像放了大量的酵母菌，一個(gè)勁兒地發(fā)酵膨脹，到現(xiàn)在連樓梯都快爬不動(dòng)了，他不得不來(lái)到陌生異常的市中心醫(yī)院來(lái)檢查身體。掛了號(hào)，剛跨進(jìn)候診室，就被并不認(rèn)識(shí)的值班醫(yī)生像熟人一樣請(qǐng)到桌前。年輕的白大褂一邊給林森把脈，一邊跟他拉呱兒。原來(lái)白大褂在市報(bào)和電視上見(jiàn)過(guò)林森，知道他是市里的主要領(lǐng)導(dǎo)，所以林森一進(jìn)候診室就被他認(rèn)出來(lái)，受到了一次莫名其妙的優(yōu)待。談話中林森也就知道了白大褂的姓名——魏力，并且得到了他的一張名片。
“魏大夫，我的病……”林森見(jiàn)白大褂專心扯閑篇，覺(jué)得有必要提醒他一句。
“脂肪積聚癥。沒(méi)啥大問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)量少的人一般都容易得這病。年輕的白大褂謙恭地微笑著，說(shuō)：“您叫我小魏吧。在您跟前我是小字輩�！�
小魏大夫手腳麻利地開(kāi)了張藥方遞給林森，說(shuō)：“別坐車，上下班步行，一個(gè)月后我再給您復(fù)診。沒(méi)問(wèn)題的，主要是運(yùn)動(dòng)療法。方子上的藥只起輔助治療的作用�！�
林森很高興，為了自己的病，為了醫(yī)生優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。他告別了謙恭地送他出門的小魏大夫，步履輕快地走出醫(yī)院，對(duì)在外面等候他的司機(jī)小景說(shuō)，他不坐車了，他要走路治病。
林森的路走得很順暢，但始料未及的是，隨著時(shí)間的延伸，他竟走出了不少流言飛語(yǔ)。有的說(shuō)，林森犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，被市長(zhǎng)拍著桌子罵了一頓，要撤職呢。
有的說(shuō)，林森貪污受賄經(jīng)濟(jì)上有大問(wèn)題，正在停職審查呢。
這些話有一部分傳到林森的耳朵里，林森覺(jué)得可笑。他相信，身正不怕影子斜，半夜敲門心不驚。那些謠言，讓它們?cè)趺瓷驮趺礈缛グ桑?/p>
所以林森就繼續(xù)走他的路。
林森有一個(gè)女兒。女兒高中畢業(yè)沒(méi)考上大學(xué)，成了待業(yè)青年。市環(huán)保局聞?dòng)�，派人專程�?lái)到林家，說(shuō)本單位缺人，如果可以的話請(qǐng)她去局辦做職員。女兒很高興，林森當(dāng)然更高興�？山鼇�(lái)不知咋的，環(huán)保局又一個(gè)勁兒地找各種借口延宕，急得女兒老往環(huán)保局跑。
最后一次，女兒是哭著回來(lái)的。回來(lái)后就劈頭蓋臉地?cái)?shù)落父親，接著又半跪著哀求父親不要再步行了，并且要爭(zhēng)取多上幾回市報(bào)和電視。
林森莫名其妙；這與女兒的工作有啥關(guān)系？
女兒稍稍平靜下來(lái)，斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)出了原因。原來(lái)環(huán)保局的人被她纏得沒(méi)法，才亮出了底牌：你爸爸要完了，我們還要你干啥呀！
林森聽(tīng)了，氣得面皮紫漲，拍著桌子直吼：“豈有此理！真是豈有此理！”他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)安撫女兒：“不要緊！啊，不要緊，爸爸給你安排個(gè)更好的工作，咱不跟那些勢(shì)利小人一般見(jiàn)識(shí)！”
哄得女兒高興了，林森心頭卻沉重起來(lái)。積毀銷骨，真是人言可畏啊！他終于領(lǐng)教到了謠言的厲害。
為期一月的“運(yùn)動(dòng)療法”總算結(jié)束了，林森眼前浮現(xiàn)出小魏醫(yī)生謙恭的微笑來(lái)，他心情輕快了許多，這個(gè)小魏不錯(cuò)，他想，有機(jī)會(huì)一定跟衛(wèi)生局說(shuō)說(shuō)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)。這樣的年輕人如今不多了。
到了醫(yī)院候診室，林森把掛號(hào)單遞給了小魏醫(yī)生。
和一個(gè)月前一樣白皙英俊的年輕白大褂這次沒(méi)有了微笑，他面無(wú)表情地打量了一眼掛號(hào)單，把它拂下地來(lái)：“排隊(duì)去�！�
林森彎腰拾起掛號(hào)單，想了想，又掏出魏醫(yī)生的名片遞過(guò)去，笑著說(shuō)：“小魏，不，魏大夫，你忘了我啦？我是林森呀！上個(gè)月……”
“什么上個(gè)月下個(gè)月的！”白大褂的臉板得像青石板，“要遵守醫(yī)療公德，按先后順序一個(gè)一個(gè)來(lái)，懂不懂啊？下一個(gè)，王瑤……”
看著再一次被拂下地的掛號(hào)單和名片，林森蒙了。少頃，他似乎明白了什么，血涌上了頭頂。他大踏步走到候診室中央，從衣兜掏出小巧的手機(jī)，啪啪啪按了幾個(gè)數(shù)字，湊在耳邊大聲吼到：“小景，我是林××。你馬上把車給我開(kāi)到市中心醫(yī)院來(lái)！不，給我開(kāi)加長(zhǎng)林肯！”
1．小說(shuō)中塑造的“魏力”具有什么樣的性格特征？作者為塑造這一人物主要使用了哪些表現(xiàn)技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（6分）
2．小說(shuō)的主要情節(jié)是“看病”，但中間卻寫了“林森女兒找工作一事”，這樣寫有何作用？（4分）
3．文章的結(jié)尾寫到了“林森”的動(dòng)作及語(yǔ)言，請(qǐng)簡(jiǎn)析這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的心理？（4分）
4．小說(shuō)以“看病”為題，有何含義？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（4分）
【題目解析】
1．本題考查欣賞小說(shuō)的形象、領(lǐng)悟小說(shuō)藝術(shù)魅力的能力。題目要求“簡(jiǎn)析”，首先要抓住文中林森前后兩次看病時(shí)魏力的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的細(xì)節(jié)，分析其前后不同的態(tài)度和表現(xiàn)，再來(lái)概括人物的性格特點(diǎn)。
參考答案：（1）趨炎附勢(shì) 見(jiàn)風(fēng)使舵（2分）（2）主要使用了對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫。（2分）小說(shuō)敘寫了林森前后兩次看病的情景，抓住魏力的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，形成前恭后倨的強(qiáng)烈對(duì)比，突現(xiàn)了人物的性格。（2分）
2．本題考查鑒賞小說(shuō)表現(xiàn)技巧的能力。分析某個(gè)情節(jié)在全篇小說(shuō)中的作用，一般從三個(gè)方面考慮：一是對(duì)刻畫人物的作用，二是對(duì)上下文情節(jié)的作用，三是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。
參考答案：這一情節(jié)揭示了趨炎附勢(shì)的`普遍現(xiàn)象，深化了主題；（2分）也為下文林森心理的變化作鋪墊。（2分）
3．本題考查欣賞小說(shuō)的形象的能力。人物心理描寫通常分為兩種類型，一是直接的內(nèi)心世界刻畫，二是間接的心理描寫，也就是通過(guò)人物的言行甚至環(huán)境寫心理。分析“林森”的動(dòng)作及語(yǔ)言時(shí)，一定要結(jié)合上下文的情節(jié)和人物的身份。
參考答案：被魏力前后截然不同的態(tài)度所激怒，官權(quán)意識(shí)被喚醒且又恨恨不平的心理。（4分）
4．本題考查對(duì)小說(shuō)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)的探究能力。探究小說(shuō)標(biāo)題的豐富意蘊(yùn)，主要還是從情節(jié)入手，分析小說(shuō)塑造的人物形象，追溯作者的寫作目的和寫作主題。
參考答案：表面意思是指林森兩次看病這一情節(jié)主體，（1分）深層含義是指林森由此看到了社會(huì)的病態(tài)及由此引發(fā)的自己心態(tài)的失衡。（3分）
【能力遷移】
1、燭 心
�、賳踢w新居，還沒(méi)收拾完畢，突然停電了，室內(nèi)一片漆黑。
�、� “篤、篤、篤”，小薇剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來(lái)了敲門聲。
③打開(kāi)門一看，原來(lái)是一個(gè)小男孩，仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎?
�、茉趺�?剛搬進(jìn)來(lái)第一天就支使孩子來(lái)借東西!真是欺負(fù)新來(lái)，這怎么行?今天借給他家蠟燭，說(shuō)不定明天又來(lái)借蔥、蒜之類的。不，不行!小薇的腦筋急速地轉(zhuǎn)著。
�、� “哎呀，真不巧，阿姨剛搬來(lái)，也沒(méi)有蠟燭。”說(shuō)完就準(zhǔn)備關(guān)門。
�、� “阿姨，你看，我媽媽讓我送來(lái)的�！毙∧泻⒆儜蚍ㄋ频膹谋澈蟪槌鍪�，高高地舉著兩根粗粗的蠟燭。
�、呙鎸�(duì)孩子澄澈的眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無(wú)力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對(duì)面…… ( 李豐春／文)
16．本文所設(shè)置的懸念是什么?（3分）
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17．本文第四段是什么描寫? （3分）
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18．本文主要表現(xiàn)的人物是誰(shuí)?其性格特點(diǎn)是什么？（6分）
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16．阿姨，你家有蠟燭嗎?（3分）
17．心理描寫。（3分）
18．小薇和小男孩媽媽。小薇的性格特點(diǎn)是：處世冷漠，多疑，以致誤解。小男孩的媽媽：熱心腸，與人為善。（6分）
2、最后一片綠葉
凌仕江
誰(shuí)能想到一片普通的葉子會(huì)把兩個(gè)人的情感連在一起呢?
那是我從軍以來(lái)到的第一個(gè)邊防連隊(duì)，也是我軍旅生涯最后一個(gè)讓人念念不忘的遠(yuǎn)在天邊的連隊(duì)。那里不長(zhǎng)樹(shù)，我們每天只能欣賞風(fēng)雪和塵土。連隊(duì)唯一的一棵樹(shù)是我們費(fèi)盡心思從一百多公里遠(yuǎn)的村莊移植過(guò)來(lái)的梧桐。
每年一次的老兵退伍工作都在梧桐葉飄零的冬天舉行。進(jìn)入11月，服役期滿的老兵喜歡聚在陽(yáng)光下，數(shù)一片片被寒風(fēng)刮落在地的葉子。自從我由八班抽調(diào)到連部當(dāng)文書后，工作明顯比以前繁瑣起來(lái)，我再也沒(méi)空陪老兵數(shù)葉子了。這一天，我剛統(tǒng)計(jì)完連隊(duì)新的花名冊(cè)后，便奉命對(duì)退伍老兵的行李進(jìn)行安檢。
我是個(gè)特別受領(lǐng)導(dǎo)信任的人，平時(shí)對(duì)上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)都完成得十分出色。這次安檢事關(guān)重大，出了差錯(cuò)，關(guān)系到連隊(duì)的榮譽(yù)，不僅退伍老兵上不了飛機(jī)，還要處分安檢人員。于是，我把眼睛睜得比任何時(shí)候都大，仿佛一粒塵埃也躲不過(guò)我的視線，生怕一粒脫殼的“花生米”成為隱患。
安檢快要結(jié)束時(shí)，排在倒數(shù)第二的那個(gè)老兵拎著行李站在我面前，神情很不鎮(zhèn)定。我請(qǐng)他打開(kāi)提包接受檢查，他卻呆呆地望著我，那眼神像是在求我替他保守什么秘密。憑經(jīng)驗(yàn)，我猜想他的提包里可能有違禁物品，請(qǐng)他立即打開(kāi)提包接受檢查。他緊張地瞟了我一眼，依然沒(méi)有打開(kāi)包。我急了，立馬將此事向保衛(wèi)股作了匯報(bào)。
保衛(wèi)股火速跑來(lái)兩個(gè)高大的干事，將這個(gè)退伍兵叫到了一邊查問(wèn)。我小心翼翼地打開(kāi)他的提包，物品逐件被我抖落在地。這些物品有藏藥、哈達(dá)、松耳石項(xiàng)鏈等。其實(shí)，這些東西對(duì)于任何一個(gè)在青藏高原當(dāng)過(guò)兵的人來(lái)說(shuō)，算不上什么違禁物品，許多老兵告別都要買點(diǎn)回去，送人作紀(jì)念。我搜遍他的包中包，未能找到一顆哪怕是從地底下挖出來(lái)的生了銹的“花生米”。最后，我把他的提包翻了個(gè)底朝天，誰(shuí)也沒(méi)有想到，包里居然會(huì)飄出一個(gè)信封，我拾起一看，信封上什么字也沒(méi)寫。
風(fēng)過(guò)無(wú)聲。
打開(kāi)信封，我發(fā)現(xiàn)里面是一片用塑料袋保鮮的樹(shù)葉，樹(shù)葉中間貼著一張小照片，是個(gè)笑容可掬的女孩……事后，我才得知，就在這個(gè)老兵退伍前的一天，他的未婚妻死于乳腺癌。
當(dāng)時(shí)，所有在場(chǎng)的人都驚呆了。戰(zhàn)友們紛紛接過(guò)鑲在綠葉上的照片，表情很復(fù)雜。很快，照片傳到了營(yíng)長(zhǎng)手里。正準(zhǔn)備登車送退伍老兵前往機(jī)場(chǎng)的營(yíng)長(zhǎng)看見(jiàn)照片，突然一轉(zhuǎn)身抱著老兵哽咽起來(lái)：我們，是我們對(duì)不住你呀……原來(lái)，兩天前營(yíng)長(zhǎng)就接到老兵家里發(fā)來(lái)的電報(bào)，說(shuō)他未婚妻不行了。營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)：老兵退伍在即，誰(shuí)也不要讓他帶著悲傷踏上歸途。沒(méi)想到，老兵早就得知自己的未婚妻患了絕癥，直到連隊(duì)宣布退伍名單時(shí)，他也沒(méi)向任何人透露此事，只是悄悄摘走樹(shù)上為數(shù)不多的一片綠葉安慰期待中的未婚妻。
送行的戰(zhàn)友知道老兵的心事后，情不自禁地抱緊了他。面對(duì)一雙雙潮濕的眼睛，老兵異常平靜地舉起右手向大家敬了個(gè)禮：親愛(ài)的戰(zhàn)友們，我就要離開(kāi)軍營(yíng)了，原本我的未婚妻是不允許我退伍的，她要我等著她上高原來(lái)看我們連隊(duì)里種活的第一棵樹(shù)上的綠葉……
聽(tīng)了他的話，我懷著無(wú)比沉重的心情將所有物品整齊地放回老兵的提包里。經(jīng)過(guò)請(qǐng)示，連隊(duì)官兵一致同意，特批我將樹(shù)上最后一片泛綠的葉子摘下送給老兵的未婚妻。
那個(gè)冬天，所有的樹(shù)葉沒(méi)有枯黃，它們一直綠在我的記憶深處，綠在連隊(duì)每個(gè)戰(zhàn)友的心中。
1．首段“一片普通的葉子會(huì)把兩個(gè)人的情感連在一起”一句中，“兩個(gè)人的情感”具體指什么?“普通的葉子”在此起什么作用?
2．末段畫線句子有怎樣的蘊(yùn)意?
3．第二段寫戰(zhàn)友們從很遠(yuǎn)的地方移植梧桐，第三段寫退伍老兵在陽(yáng)光下數(shù)落葉，這些在結(jié)構(gòu)上起了什么作用?
4．本文直接寫老兵，間接寫他的未婚妻，對(duì)兩人之間的情感點(diǎn)染十分到位，這源于作者嫻熟地運(yùn)用了“藏”的藝術(shù)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。
參考答案
1．退伍老兵對(duì)病重的未婚妻的撫慰之情、未婚妻對(duì)守衛(wèi)邊防的未婚夫的牽掛之情；凝聚感情。
2．運(yùn)用詩(shī)意的聯(lián)想，表明退伍老兵與未婚妻的真摯感情產(chǎn)生了巨大的精神力量，給人以強(qiáng)烈的震撼。
3．前面寫戰(zhàn)友移植梧桐，表明梧桐的珍貴；接著寫老兵們?cè)陉?yáng)光下數(shù)落葉，蘊(yùn)含著他們對(duì)軍營(yíng)生活的留戀之情。這些對(duì)后面寫那位退伍老兵的行為以及他與未婚妻的真摯感情作了得當(dāng)?shù)匿亯|。
4．這種“藏”的藝術(shù)表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是退伍老兵在臨行之際“藏”綠葉。第五段中寫老兵拎著行李，“神情很不鎮(zhèn)定”，“呆呆地望著”，“緊張地瞟了我一眼，依然沒(méi)有打開(kāi)包”，這些細(xì)節(jié)描寫設(shè)置了懸念，把一片蘊(yùn)含真情的綠葉“藏”得很嚴(yán)實(shí)。二是退伍老兵隱瞞未婚妻患絕癥的消息，未向任何人透露。這種強(qiáng)壓悲痛的“藏”，顯示了他剛強(qiáng)、堅(jiān)毅的性格。本文運(yùn)用“藏”的筆法，增添了行文的可讀性，也有助于主旨的深化。(答題時(shí)只答一個(gè)方面即可)
小說(shuō)閱讀答題技巧【2】
一、關(guān)于人物：
1、辨識(shí)小說(shuō)的主人公。
最能表現(xiàn)小說(shuō)主題的人物，是小說(shuō)的主人公。
2、概括人物形象。
姓名＋性格（品行）＋身份（職業(yè)、評(píng)價(jià)）
3、指出塑造人物形象的方法。
�、僬婷鑼�。也叫直接描寫，即通過(guò)直接地描寫人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來(lái)揭示人物思想品質(zhì)及性格特點(diǎn)，反映作品主題。
②側(cè)面描寫。也叫間接描寫，即通過(guò)他人的言行間接地描寫主人公。
小說(shuō)對(duì)××人進(jìn)行了××××描寫，表現(xiàn)了他的××××性格。
4 、概括人物的性格特征。
A、抓人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)。
B、抓富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。
C、抓人物的多個(gè)方面和不同表現(xiàn)。從一個(gè)方面一件事概括人物特點(diǎn)是不全面的，所以，在概括人物特點(diǎn)時(shí)，要從多個(gè)材料，多方面地分析人物的表現(xiàn)和變化來(lái)歸納人物的特點(diǎn)。
二、關(guān)于環(huán)境：
A社會(huì)環(huán)境描寫：①交代時(shí)代背景。②交代社會(huì)習(xí)俗。③交代思想觀念。④交代人與人之間的關(guān)系。⑤揭示小說(shuō)的主旨。
公式：這是××××描寫，交代了××××，揭示了××××。
B景物描寫：①交代故事發(fā)生的背景。②推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
③烘托人物的心理活動(dòng)及感受。④渲染氣氛。
公式：這是××××描寫，渲染了××××氣氛，烘托了××××心情，
為下文××××作鋪墊。
三、關(guān)于情節(jié)：
1、概括故事情節(jié)。
××人干××事。
××人在××?xí)r××地××干××事。
2、如何做填空題。
A 、由已知推未知。故事情節(jié)，指的'是開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。要看清楚題目要求填的是什么。
B、讀懂所給的示例 ，格式、語(yǔ)氣要一致。
四、關(guān)于標(biāo)題：
1、標(biāo)題的含義。
表層義（即字面義）＋深層義（比喻義或引申義或指代義）。
2、標(biāo)題的作用。
�、冱c(diǎn)明小說(shuō)的中心。②高度概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。③是貫穿全文的線索。
�、芙淮饕宋�。⑤引起讀者閱讀的興趣。
3、 給小說(shuō)擬標(biāo)題。
A、看中心句。B、看開(kāi)頭和結(jié)尾。C、看文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。
五、指出關(guān)鍵性詞語(yǔ)的含義并賞析關(guān)鍵性詞語(yǔ)。
表層義（即字面義）＋深層義（比喻義或引申義或指代義）。
××詞語(yǔ)用得很好，它的原意是××××，在這里的意思是××××，表現(xiàn)了××××（結(jié)合小說(shuō)主題）。
六、賞析關(guān)鍵性句。
A、從修辭的角度。
修辭方法＋效果＋語(yǔ)境作用＋表達(dá)了××××感情（或××××主題）。
B、從哲理的角度。
表層義（即字面義）＋蘊(yùn)涵了××××哲理。
C、從用詞的角度。
××詞用得很好＋效果＋語(yǔ)境作用＋表達(dá)了××××感情（或××××主題）。
七、概括小說(shuō)的主旨。
通過(guò)××××，表達(dá)了(揭露了、贊揚(yáng)了) ××××。
比如：這篇小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)親兄弟于勒的態(tài)度反復(fù)變化最終棄而不認(rèn)的故
事，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。
八、賞析小說(shuō)的寫作特色。
①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②襯托。③對(duì)比。④象征。⑤設(shè)置懸念。
�、掬亯|。⑦照應(yīng)等。
九、揣摩人物的情感。
一抓，抓住句子中直接表現(xiàn)人物情感的詞語(yǔ)。比如：“他高興地說(shuō)”中的“高興”。
二析，即分析重點(diǎn)詞語(yǔ)。比如：《生日》一文中，“百感交集”一詞，是形容很多感情交織在一起的，那么體會(huì)人物情感時(shí)，應(yīng)該是很多種，而不是一種。
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