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高考語(yǔ)文六大病句類型
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(一)搭配不當(dāng)
主要有動(dòng)賓不搭配、修飾語(yǔ)與中心詞不搭配、一面和兩面不搭配、介賓搭配不當(dāng)?shù)惹闆r。
①她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切、煥發(fā)著泥土的芳香,把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。
、谠诜喼袊(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí),他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。
、壅f(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用,沒(méi)抱太大的希望,因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。
、芴彀查T廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問(wèn)題,國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。
⑤中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書,地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專項(xiàng)資金。
、迊(lái)這里聚會(huì)的無(wú)論老少,都被他清晰的思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒及堅(jiān)定的信心深深地感染了。
、吡觊g,我國(guó)航天技術(shù)完成了從單艙到三艙,從無(wú)人到有人,從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。
、嗦教覉@,那一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)的桃林讓人流連忘返;中餐后還可去自費(fèi)采摘,那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。
、峥赐昴遣侩娨晞『,除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外,我仿佛還感到一個(gè)沒(méi)有出場(chǎng)的人物,那就是作者自己。
、飧骷(jí)財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平,特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上,要做到心中有數(shù),全盤考慮,周密安排。
⑾工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后,效率有了顯著的提高,每月廢品由原先一千只下降到一百只,廢品率下降了九倍。
⑿人們認(rèn)為,團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加,而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。
、训罔F緊張施工時(shí),隧道突然發(fā)生塌方,工段長(zhǎng)俞秀華奮不顧身,用身體掩護(hù)工友的安全,自己卻負(fù)了重傷。
⒁采取各種辦法,大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平,是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。
、右粋(gè)天使般的微笑若能化解一個(gè)人多年的苦悶,就應(yīng)該是無(wú)價(jià)的,也應(yīng)該是解決困境的有效方法之一。
、21世紀(jì)的中國(guó)有沒(méi)有希望,關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。
、斋@取信息的能力,成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ),也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平高低的重要標(biāo)志。
、秩绻烟旖蚪ㄐl(wèi)600年比作一部恢弘的史詩(shī),那么三岔河口就是這部史詩(shī)的主旋律和最激昂的篇章。
、仔屡品涣⒔粯虻慕ǔ蓪⒋蟠缶徑饨煌ǜ叻迤诘亩萝噯(wèn)題。
、厥w麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用,可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。
。21)金烏炭雕工藝精湛,采用純天然顏料著色,具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受,還能吸附有毒有害氣體,是一種環(huán)保藝術(shù)品。
。22)以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng),激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛(ài)國(guó)熱情,也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。
。23)坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光,是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。
(24)奧運(yùn)火炬登頂珠峰,必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件,充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。
。25)教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高,取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。
。26)在交融與沖突并存的文化環(huán)境中,能否用東方雕塑語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這個(gè)精神,恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的。
。27)我國(guó)的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明,是我們與祖先溝通的重要渠道,也是我們走向未來(lái)的堅(jiān)實(shí)根基,我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜,以及祖先的緬懷和感恩。
【解析】①主語(yǔ)“歌聲”與謂語(yǔ)部分搭配不當(dāng),改為“歌”。②“一臺(tái)”與“劇本”搭配不當(dāng),可改為“一部……的劇本”。③“能否”與“沒(méi)”,一面對(duì)兩面,可以去掉“能否”。 ④選項(xiàng)中是典型的兩面對(duì)一面錯(cuò)誤,是否收門票不能被“否認(rèn)”。⑤擴(kuò)大提供教科書搭配不當(dāng)。⑥“清晰思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒及堅(jiān)定的信心”與“感染了”不都搭配。⑦項(xiàng)“完成”與“進(jìn)步”不搭配,“完成”宜改為“實(shí)現(xiàn)”。⑧ "一樹(shù)樹(shù)的桃林”搭配不當(dāng)。⑨搭配不當(dāng),應(yīng)改為“我仿佛還感到有一個(gè)沒(méi)有出場(chǎng)的人物”。⑩ "對(duì)……上”介詞對(duì)應(yīng)不當(dāng),應(yīng)改為“特別是在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上”。⑾ "下降”后面不能接“倍數(shù)”。 ⑿項(xiàng)屬關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng),“不只是”不能與“而是”搭配,應(yīng)將“不只是”改為“不是”。⒀ 搭配不當(dāng),“掩護(hù)”的賓語(yǔ)應(yīng)該是“工友”不是“安全”,可以刪去“的安全”幾個(gè)字。⒁“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)。⒂中“解決”與“困境”不搭配,應(yīng)為“解決矛盾”或“擺脫困境”。 ⒃項(xiàng)的病因是搭配不當(dāng),“有沒(méi)有”是兩面,而“關(guān)鍵在于”是一面,應(yīng)在“在于”后加上“是否”。⒄ 項(xiàng)“衡量”與“標(biāo)志”搭配不當(dāng)。⒅“史詩(shī)的主旋律和最激昂的篇章”搭配不當(dāng)。去掉“的主旋律和”。⒆項(xiàng)“緩解”與“問(wèn)題”屬動(dòng)賓不搭配,改“問(wèn)題”為“矛盾”。⒇ 項(xiàng)搭配不當(dāng)和贅余,要么“具有……功能”,要么“有……作用” ,“增加”改為“增強(qiáng)”,刪掉“發(fā)作”; (21)項(xiàng)搭配不當(dāng),“具有”和“享受”不能搭配,可以將“享受”改為“特色”; (22)項(xiàng)是搭配不當(dāng),“吸引”不能與“關(guān)注”搭配。 (23)主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng),“坐火車觀光”不能是“景點(diǎn)”; (24)項(xiàng)搭配不當(dāng),“克服”的應(yīng)該是什么“困難”,不應(yīng)是“特殊氣候條件”。(25)兩面對(duì)一面,“國(guó)力的強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”對(duì)應(yīng)不一致。 (26)表述不周,“欠缺”的應(yīng)該是“能”,據(jù)語(yǔ)境意義應(yīng)當(dāng)刪除“能否”。(27)“我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜,以及祖先的緬懷和感恩”,“保持……珍惜”、“保持……緬懷和感恩”搭配不當(dāng)
(二)語(yǔ)序不當(dāng)
主要指因表述不合理而次序不當(dāng),有三種類型,分別是詞語(yǔ)次序不當(dāng),句子次序不當(dāng)和詞語(yǔ)與上下文搭配不當(dāng)。一系列名詞、動(dòng)詞、形容詞次序不當(dāng),修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)次序不當(dāng),句子語(yǔ)序不當(dāng)。
、俸苌儆幸7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國(guó)家,因?yàn)榫褤粢笸Υ蟆⒕雀,但中?guó)狙擊步槍偏選擇了小口徑。
②樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì),應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。
、垭S著科技的發(fā)展,一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)世,它使用了太陽(yáng)能電池,具有指紋識(shí)別功能,能耗較低,有光即可充電。
④這家老字號(hào)食品廠規(guī)模不大,但從選料到加工制作都非常講究,生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。
、葸@項(xiàng)基金,是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出給予一定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。
、弈承┥碳疫`背商業(yè)道德,利用中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見(jiàn)的情況下,為“隱形筆”大做廣告。
、邔(duì)調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問(wèn)題,文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作法。
、唷2006中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。
、釗(jù)了解,節(jié)日前夕濟(jì)南各大公園積極美化、創(chuàng)意布置園區(qū),盛裝迎接國(guó)慶節(jié)的到來(lái)。
⑩近年來(lái),隨著教育教學(xué)改革的不斷深化,高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎,就業(yè)率明顯提高。
、仙虾R魳(lè)廳精心打造的“五一”晚會(huì),奉獻(xiàn)給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。
、性摽h認(rèn)真實(shí)施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一,到10月底,在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽(tīng)廣播看電視難的問(wèn)題。
、颜\(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容,因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象,而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。
、1984年12月26日,中國(guó)首次南極考察隊(duì)抵達(dá)南極洲。12月31日,南極洲上第一次飄起了五星紅旗。
、尤魏我环N文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程,完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步,只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。
⒃市政府決定配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施,重點(diǎn)抓好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作,加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程。
【解析】①“很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國(guó)家”語(yǔ)序及表述不合理,應(yīng)為“很少有國(guó)家制造口徑7毫米以下的狙擊步槍”。②“發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)”中的“發(fā)展和重視”應(yīng)該為“重視和發(fā)展”。③語(yǔ)序不當(dāng)而導(dǎo)致表意不明,“具有指紋識(shí)別功能”并非“使用了太陽(yáng)能電池”,應(yīng)把“具有指紋識(shí)別功能”提到“它使用”的前面。④選項(xiàng)中“生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的”錯(cuò)誤使用了被動(dòng)句,是產(chǎn)品倍受信賴,而不能說(shuō)是顧客備受信賴。⑤項(xiàng)應(yīng)為“公益林管理者所發(fā)生的營(yíng)造、撫育、管理和保護(hù)等支出的費(fèi)用”。⑥ "中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見(jiàn)的情況下”累贅語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)改為“在考試作弊并不鮮見(jiàn)的情況下,利用中小學(xué)生的好奇心理”。⑦項(xiàng)屬于前后照應(yīng)不周,應(yīng)改為“從理論上和政策上作了深刻的說(shuō)明和詳細(xì)的規(guī)定”。⑧ 中“世界園藝博覽會(huì)歷屆”語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)為“歷屆世界園藝博覽會(huì)”。 ⑨語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)改為“盛裝迎接到來(lái)的國(guó)慶節(jié)” 。⑩句中主語(yǔ)“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語(yǔ)搭配不當(dāng),原因是主語(yǔ)中心語(yǔ)“學(xué)生”和定語(yǔ)“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了,應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。⑾項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),把“儼然是”放到“奉獻(xiàn)給觀眾”的前面。⑿項(xiàng)成分殘缺和語(yǔ)序不當(dāng),“實(shí)施”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ),第一分句可以改為“該縣認(rèn)真開(kāi)展這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一的‘村村通’安裝工作”;⒀ 項(xiàng)主要是詞序不當(dāng)和主語(yǔ)不一致!耙?yàn)椴粌H誠(chéng)信……”,應(yīng)該為“因?yàn)檎\(chéng)信不僅……”,讓“誠(chéng)信”作復(fù)句的主語(yǔ),但這又與前一句的主語(yǔ)不一致了。建議修改為“誠(chéng)信已經(jīng)成為我國(guó)公民道德建設(shè)中重要的教育內(nèi)容”。 ⒁主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng);D語(yǔ)序不當(dāng),“首次”移到“抵達(dá)”之前。⒂項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。⒃“加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程”語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)為“加快建設(shè)現(xiàn)代化大都市的進(jìn)程!保
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