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高考復習語言運用的總結
高考語言運用復習：瞻前顧后細斟酌，做好語句補寫題
【前言】
語句補寫題(也叫語段填句題)是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。
【復習目標】
1、研究高考題，理解“補寫句子”的題型和特點。
2、通過訓練，掌握一定的解題方法。
3、提高語言邏輯思維和表達能力。
一、考綱及高考試題解讀探究：
1、考綱依據(jù)：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。
（1）考察實質：對語段內容的理解能力、分析概括能力，邏輯推導能力，語言有效表達能力。
�。�2）全國Ⅰ卷必考題，固定在16題出現(xiàn)，分值為5分。該題跟銜接題共同構成語言邏輯思維的考查。
�。�3）整體難度適中，對能力要求較高，得分有難度。
2、高考題體驗
�。�1）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字（5分）
電子商務存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費者與商家的時間和空間，① 。對于工作忙碌的上班族而言， ② ，還易于達到貨比三家、快樂購物的目的。在信息多元化的21 世紀，③ ，完成購物，已經(jīng)成為許多消費者的習慣。
【參考】①從而大大提高交易效率，②除了大量節(jié)省寶貴時間，③上網(wǎng)瀏覽商品信息。
【分析】本題需要填入橫線處的語句，是與文段內容的推導、呼應所必須的。解答本題，需要注意文段的語意發(fā)展推遞關系。該文段細分有三個意思，首先是說電子商務的價值，然后從電商價值例說上班族利用電商的好處，再從上班族拓開到一般消費者的習慣。
先看空缺①，①的前面是“電子商務存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費者與商家的時間和空間”，根據(jù)里面的電商價值、節(jié)省時間和空間等信息提示，可以推導出接下來的語句應該是跟交易效率提高有關的，補寫語句“從而大大提高交易效率”中，“從而”體現(xiàn)了推導性，“提高交易效率”既是價值所在，也是節(jié)省時空的帶來的效益結果，所以這個補寫語句比較準確。
再看空缺②，②緊接在“對于工作忙碌的上班族而言”后面，如果只看這一句是無法得到準確補寫句的，須得再往前面第一層信息進行系聯(lián)，上班族應該也是消費者，所以與節(jié)省時間有關，而②的后面有“還易于”的信息提示，這決定了空缺②既要與前面的節(jié)省時間有關，又要與“還易于”有關，所以“除了大量節(jié)省寶貴時間”這樣的補寫才是比較準確的。
最后看空缺③，它不但與前面“信息多元化的21世紀”有關，也與前面第二層“貨比三家”意思有關，所以應該補寫瀏覽信息之類的語句，這樣，“上網(wǎng)瀏覽商品信息”既呼應電商話題，又與商品信息瀏覽比較的內容相照應，是比較準確的。
【小結】該段關于電子商務的文字里面有三個空缺，三個空缺分布在三層意思里面。從表面上來看，給這段文字討論的電子商務不一定是每個同學都熟悉的，但實際上只要綜觀全文，把握所給文字的核心話題，依據(jù)上下文的相關提示語和相關信息提示，準確地進行補寫并不困難。
值得說明的是，電子商務在口語里常常簡稱為電商，電商的概念雖然有不同角度的定義，但其關鍵是依靠電子設備和網(wǎng)絡技術進行的商業(yè)模式。它是中國乃至世界經(jīng)濟新型的商業(yè)運營模式，已經(jīng)提升到我國國家戰(zhàn)略層面，近幾年發(fā)展特別迅速，是經(jīng)濟領域中不可忽視的事物。所以即使對于上網(wǎng)受限的人而言也不一定不熟悉，是非常值得了解的經(jīng)濟生活之一。選材實則緊扣了社會和時代的發(fā)展，引導學生關注社會和生活的變化。
�。�2）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過l5個字。（5分）
二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，① 。然而，也有研究指出， ② ：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著！如果土壤被污染，③ ，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。
【參考】①給人類帶來巨大的災難；②二氧化碳增加會帶來好處；③植物就會生病甚至死亡。（寫出一句，給1分；寫出兩句，給3分；寫出三句，給5分）
【解析】解答本題，需要注意文段的語意發(fā)展照應關系。本語段主要談“二氧化碳”的利與弊，但細分起來有四層意思。首先總體指出二氧化碳的作用。其次談二氧化碳濃度升高的危害。再談二氧化碳增加的好處。最后指出要得到好處的前提。文段整體對二氧化碳增加持反對態(tài)度。
先看空缺①，第一個空缺是對前面“全球變暖”“干旱或旱澇不均”“海洋水位上升”“淹沒大量沿海城市”等情況的總結，這是總結二氧化碳帶來的災難，是個總結句，因此空缺處應填寫表達災難性的句子，而災難是對人類社會來說的，因為前有“淹沒大量沿海城市”，綜合這兩項信息，可補寫為“給社會及人類帶來了巨大災難”，而且前面的主語（陳述對象）為二氧化碳濃度高，為保證主語一致，不能補寫為“人類獎面臨巨大災難”，或“沿海城市面臨滅頂之災”之類的語句，這易導致句意割裂。
再來看空缺②，第二個空缺是“然而”轉折后的語意，“比如”后句子是舉例“給植物‘施肥’”談二氧化碳增加的好處，前面“研究指出”說明應是一句二氧化碳增加的好處的語句，根據(jù)前面的轉折和后面的例子，填寫“二氧化碳也會帶來好處”才能前后照應。
最后看空缺③，第三空缺前為前提是“植物還活著”，“如果土壤被污染”，意味著后面就為植物死亡之意，下文又談失去“氧氣工廠”和“空氣凈化器”，說明沒有植物，根據(jù)這兩層意思，宜填寫“植物出現(xiàn)問題甚至死亡”。
【小結】本段材料選材是環(huán)境保護，是中國當今一大難題和熱點。三個空缺需填的內容前后提示明顯，照應緊密，難度不大。
�。�3）在下面一段文字橫線出補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字（6分）
水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%~80%，有的甚至可達90%以上。
�、� ，土壤中的礦物質、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，② 。水還能維持細胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進行。水是光合作用制造有機物的原料，他還作為反應物參與植物體內很多生物化學過程。因此，③ 。
【答案】①水是許多物質的溶劑，②才能被植物吸收，③沒有水就沒有植物的生命。
【解析】這是一個說明性語段，作答本題首先要審清要求，如語意連貫，邏輯嚴密，語句通順，每句不超過12個字等。通讀材料，本語段主要講水在植物的生長過程中的重要作用。所填第①個句子要對“土壤中的礦物質、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后”起總領作用；第②個句子是“土壤中的礦物員、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后”的結果，所以可以填“才能被植物吸收”；所填第③個句子應是對文段的一個概括，而該文段主要講水對植物生命活動的重要作用。那么，只要能將要點概括出來，并不超過l2個字即可。
3、全國高考Ⅰ卷試題分析：
（1）從體裁角度看，選材及填寫內容基本上為議論性語段或說明文語段（說明文語斷偏多，大多為科普語段）。因為議論文語段或說明性語段邏輯性、順序性較強，有利考查學生的語言邏輯思維。記敘性或抒情性語段，因每個人理解不同，填寫的角度不同，填寫的內容也可千變萬化，不利于考查學生思維，也不利于閱讀統(tǒng)一標準。如：“雪化了，變成了�！北容^現(xiàn)實人的可填寫“水”，比較浪漫的人可填寫“春天”，進一步聯(lián)想和想像，還可填寫“綠葉、紅花、溪流、甘泉、飛瀑、溫暖、綠洲、云”等，這對閱讀極為不利。
（2）從內容角度看，材料多為熱點，以環(huán)保、科技知識為主，社會科技與自然科技均涉及。全國Ⅰ卷每年的選材多為同一性質（社會科學或自然科學）。
（3）從解題的思路來看，主要根據(jù)上下文解題。語段一般分為三層，所填補的句子具有概括性或結論性。這跟平時各地的模擬試題很有不同，一般一層填寫一句。
（4）從題干要求看，有嚴格字數(shù)要求。每處一般為10—15字，這實際是從簡明的角度要求，既能充分表達完整意思，又防止漫不邊際，這對語言的整合能力、組織能力提出了較高要求。
（5）從閱卷要求看，嚴中有寬。雖然給出了參考答案，參考答案不是閱卷的唯一標準，但答案又必須體現(xiàn)參考答案中的核心詞或核心意思，從這個角度看，核心詞或核心意思又是唯一的。如果寫一句無關痛癢的話，從意思上是說得通的，但不符合簡明要求，也不夠準確，是不能得分的。
4、題型歸納
縱觀近幾年高考，從主要補寫的句子的功能來看，主要考查類型有以下幾種形式：
�、傺a寫引領句
�、谘a寫過渡句
③補寫照應句
�、苎a寫仿寫句
�、菅a寫總結句
二、方法指津
語句填寫題考查的是簡明、連貫、準確，是一種能力，嚴格講是沒有規(guī)律和技巧可循的。但充分利用語言和思維的一規(guī)律，可以幫助更準確地回答。
1、理解整個語段內容，這是解題前提。語句補寫題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。拿到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么。如果對整個語段不理解，答題就易答非所問。因為填寫的句子也是統(tǒng)一在整個語段的意思之中的。
2、注意分析語段的的一些基本邏輯關系和標點符號，善于準確有效分層。所給語段一般為三層或四層，每層有相對完整的意思。能夠準確分層理解(如總分關系，觀點與材料的關系，現(xiàn)象與本質的關系等)，既可幫助理解理個語段，更是縮小每個空缺的答題范圍，不易偏題。要特別注意關聯(lián)詞語，如因果關系（上為因，一般要求寫果）、遞進關系（填寫的句子就要合理運用表遞進的詞語，并且前后內容要遞進）、轉折關系（給出內容和填寫內容前后構成轉折）、對比關系（給出內容和填寫內容構成對比），找到呼應、關聯(lián)、暗示性語句，重視標點符號尤其是冒號、分號、問號（如果給出句子前后有冒號，填寫句子一般為總結或總起句）。
3、注意所填語句的位置，確定句子功能，根據(jù)上下句，合理推導。所填語句一般為每層的總起句、結論句、過渡句或仿寫句、照應句。明確了所填句子的位置就明確所填句子的功能，就可以根據(jù)所要填的句子功能利用上下文去推導所應填寫的內容。根據(jù)上下文的內容進行合理推導是解答這種試題的必要手段。要從兩個角度推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展或上下句中的提示詞語推導出所補寫語句的內容，做到內容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。
4、注意一些技巧。如陳述對象一致，語言風格一致，感情色彩一致、結構一致、手法一致、修辭一致、關聯(lián)詞一致等，這是保證填寫句子不走樣不變形不出格。
5、注意檢查修改。檢查補寫后內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。有無超出字數(shù)要求等。
三、解題示例
例 1、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過l5個字。
“一陰一陽之謂道”是中國古代哲學中的一個重要論斷。那么，①？首先，②，萬事萬物都存在這種關系，比如自然界的天地、四季、山水、風火等，都有陰陽之別。其次，陰陽兩種屬性盡管是對立的，③，陽中有陰，陰中有陽，陰陽互相配合，才能化生萬物。再次，陰陽是可以互相轉化的，比如贏與食、泰與否、損與益等，都不是一成不變的。由上所述可見，陰陽兩種屬性是對立統(tǒng)一的關系。
劃分段落層次。要分層，首先看句末符號，這段話共有6個句末符號（1個問號，5個句號）。第一句是個“引語”，就是引出本段的論述對象；空缺①是個問句，而第3、4、5句中有“首先”“其次”“再次”三個方面的分析，可以判斷空缺②是個論題；而第6句有“由上所述”字樣，可知是結論。因此，我們可以把這個段落分為三層：1、2句引出交待論題，3、4、5對此分析，第6句作總結。
確定句子功能。確定了層次以后，我們就可以確定三個要填的句子分別承擔什么樣的功能�？杖雹僖畹木渥討撌且粋�總括性的問句，引出后面的分析，可從總結句即第6句來推斷，句子應包含“陰陽”和“關系”兩個關鍵詞�？杖雹趹撎钜粋�能概括該句后面分析的句子，從該句后面的分析可能還不太好確定，但我們看到“其次”的后面有一句“陰陽兩種屬性盡管是對立的”，可知此句應該是談陰和陽的“對立”，再結合第二個空后面的分析即可確定�？杖雹蹜撌沁@一句后面分析內容的總括句。結合前一句的“對立”，再結合空后的分析，以及最后一句總結句，也可以確定，關鍵詞應該是“統(tǒng)一”。
調整句子表達。當句子的功能及關鍵詞確定后，要考慮選擇合適的句子來表達。比如第一個空，根據(jù)后面的總結“陰陽兩種屬性是對立統(tǒng)一的關系”，加之此處應是問句，可知此句應填“陰陽兩種屬性是什么關系呢”。第二個空應該填“陰和陽是對立的關系”。第三個空還要考慮前一句中的“盡管”，因此句中應有表示轉折的詞語，此處應填“但又是統(tǒng)一的”
例 2、根據(jù)所給材料的內容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥�。要求內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個字。
倫敦奧運會吳景彪丟掉了中國隊計劃內的舉重金牌，這也讓這位小伙子承受了巨大的壓力，比賽結束的那一刻，他的情緒立即崩潰了。面對央視攝像機，吳景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成聲：“我有愧于祖國，有愧于中國舉重隊，有愧于所有關心我的人。對不起大家！”
在“金牌至上”的重壓之下，吳景彪哭了。吳景彪的哭聲表明，（1）�！敖鹋浦辽稀钡谋澈笃鋵嵾�是踐行著“勝者為王敗者為寇”的社會邏輯。所以，要化解運動員身上的重壓，（2）：學著給所有失利者一個肩膀，學著給所有失利者一個鼓勵，乃至一個公正的評價及待遇，學著向所有比賽參與者表達一種感激。如何對待金牌得主，如何對待那些失利者，其實這不僅僅是賽場上的事，（3）。
第（1）空所填句子是一個總結句，內容來源于上文吳景彪泣不成聲的話，其核心是社會輿論或壓力（“祖國”“中國舉重隊”“關心我的人”“大家”），“表明”一詞提示我們的思維是從現(xiàn)象中找本質、由特殊總結一般，答案是：“我們的參賽隊員承受的壓力太大”或者“我們缺少對失利者包容的輿論氛圍”。這兩種答案分別是從“參賽隊員”和“社會輿論”兩個角度作答的。
第（2）空所填句子是一個總起句，內容是對“冒號”后面句子的提領概括，需要認真分析后面的句子，歸納出關鍵詞語：“學著”出現(xiàn)三次，提示我們空里要有“學著”或“學會”這樣的詞語；兩次出現(xiàn)“失利者”，一次出現(xiàn)“所有比賽參與者”，提示我們所寫的人應該是“參賽者”；再綜合“給肩膀”“鼓勵”“公正評價及待遇”“感激”這些詞語，必須找一個詞語能籠蓋它們，這個詞語可以是“尊重”，也可以是“包容”。綜合以上分析，此空的答案是：“我們必須學會真正地尊重所有參賽選手”或者“不妨從尊重所有選手開始做起”。
第（3）空所填句子是一個總結句，內容從前面兩個“如何”中得來，根據(jù)“不僅僅”這樣的語言表述，通過挖掘拓展，我們得出答案如下：“更是整個社會關于成敗得失的價值觀的問題”或者“更關乎我們這個社會得失成敗的價值引導”。
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