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高考化學(xué)復(fù)習(xí)把握方向聚焦變化構(gòu)建體
高考二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是根據(jù)《考試大綱》及其說(shuō)明的要求，把一輪復(fù)習(xí)中零散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、綜合化，培養(yǎng)綜合運(yùn)用主干知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生明確重點(diǎn)、找準(zhǔn)難點(diǎn)、把握熱點(diǎn)，做到精準(zhǔn)復(fù)習(xí)。
1.緊扣考試大綱，明確復(fù)習(xí)備考方向
2017年《考試大綱》對(duì)考查范圍、能力要求等都作了新的調(diào)整。包括考查模塊、考點(diǎn)、題型等有重大變化。命題上進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。在二輪復(fù)習(xí)中要以此為導(dǎo)向，明確重點(diǎn)和方向，合理分配各模塊的復(fù)習(xí)時(shí)間。快速獲取信息，準(zhǔn)確分析圖表數(shù)據(jù)，開放性試題是近年化學(xué)高考命題的一個(gè)重要特點(diǎn)，針對(duì)這一趨勢(shì)和特點(diǎn)，把握復(fù)習(xí)備考方向。將考綱、說(shuō)明、課本三位一體，緊密結(jié)合，沿“系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)→專題提高→回歸課本→綜合模擬”的模式向前推進(jìn)。
2.構(gòu)建體系，歸納主干
對(duì)于中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，如：氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電化學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，教師應(yīng)在復(fù)習(xí)時(shí)突出學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，重視查漏補(bǔ)缺。尋找規(guī)律，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生真正得到感悟，融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。
3.加強(qiáng)訓(xùn)練，總結(jié)題型，滲透方法，提高能力
學(xué)科知識(shí)訓(xùn)練是高三復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，目的是進(jìn)一步鞏固和落實(shí)雙基，掌握各種題型的解題策略，總結(jié)解題方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。
此外，選擇題訓(xùn)練重點(diǎn)：氧化還原、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量、速率與平衡、電解質(zhì)、膠體、電化學(xué)、反應(yīng)熱、必修II中的有機(jī)、阿伏伽德羅常數(shù)、元素及其化合物等內(nèi)容；非選擇題訓(xùn)練重點(diǎn)：元素間的轉(zhuǎn)化、周期表的推導(dǎo)、化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面的應(yīng)用。針對(duì)不同的復(fù)習(xí)階段和復(fù)習(xí)內(nèi)容，可采取不同的練習(xí)方式，如：?jiǎn)卧獧z測(cè)、題型訓(xùn)練等。
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