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把握信息點(diǎn)是高考作文審題的重點(diǎn)
高考作文中有大量這樣的命題：給出一則或多則材料，從材料中引出一個(gè)話題(或題目)，或由材料引發(fā)聯(lián)想和感悟，或由材料觸發(fā)議論。無論是哪種形式，對(duì)所給材料都要給予足夠重視。但在作文備考訓(xùn)練乃至某些教師的指導(dǎo)中，不重視所給材料的現(xiàn)象屢見不鮮，尤其是從材料中引出話題(或題目)的類型，更是不同程度地存在一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，即：認(rèn)為材料的作用僅僅是引出話題(或題目)，寫作時(shí)只需兩眼盯住話題(或題目)，不必考慮所給材料。殊不知，作文題目上的材料不僅具有引出話題(或題目)、闡釋話題(或題目)的作用，而且它還具有提示寫作的功用。因此在寫作前的審題過程中，一定要搞清材料寫的是什么，隱含著什么信息，這樣才能從材料上把握作文命題隱含的信息點(diǎn)，搞清寫作內(nèi)容上的限制，避免立意上的偏差。如：
你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無形的;“鄰”無法回避，卻可有所選擇。
請(qǐng)你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。
審題時(shí)必須理解“你”的含義，而這又必須研讀材料，不能孤立地來看作文標(biāo)題本身。從材料來看，“你”有具體和抽象兩個(gè)層面相互交織的內(nèi)容。從具體層面來說，“你”可能是生活中的一個(gè)人物、一件器物、一處景觀、一方水土等，即“有形的”;從抽象的層面來說，“你”可能是古今中外的文化、文明，可能是青春年華的美麗夢(mèng)想，可能是曾經(jīng)的悵惘傷感之情，可能是曠達(dá)豪邁的人生態(tài)度等，即“無形的”。這些隱含信息都在材料的觸發(fā)點(diǎn)上。
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