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小學數(shù)學教學故事（通用20篇）
教師不能代替學生思考，同時要充分利用好教學中的各種素材，盡可能讓學生自己探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學結論，讓學生體驗學習和創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)學生正確的數(shù)學觀，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。我越來越喜歡有故事的課堂，也更加熱愛這個有故事的職業(yè)。為此陽光網(wǎng)小編為大家推薦了小學數(shù)學教學故事，希望對大家有用。
小學數(shù)學教學故事 1
“金無足赤，人無完人�！泵總�人都有缺點，都會犯錯誤，教育就是一個糾錯的教育。在教育教學中，教師要解放思想，幫學生樹立自決心信念。記得上周為了迎接段考，我們進行了測試，為了更好的考好試，我要求孩子們把測試卷拿回家讓家長簽字。第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個成績退步的學生試卷。忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分數(shù)已顯著改動，接著往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細一看名字，是她:那個平時乖巧可愛的小女孩。
我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情?我不敢胡亂預測，只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她，以詢問的口吻問:“試卷的分數(shù)是不是你改的?還是同學改的?”只見她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說:“你說實話，老師不會責怪你的�！彼q豫了一下，用蚊子似的的聲音說:“是我自己改的。”我沒有批評她，反而安慰她:“你別怕，老師知道你這么做是由于成績退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎?”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來，哽咽著說:“黎老師，我知道自己錯了，您原諒我吧?我以后再也不會這樣了!”“要知道一個人的品德比學習成績更重要，你想要好成績，可以通過自己的努力耐勞學習，我相信通過你的努力，能取得優(yōu)異成績的。這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密，不會讓班上的任何同學知道的。但是你父母那里你自己知道應該怎么做嗎?”我仍是柔和地說， “只要你能真正改正錯誤，在黎老師心里，你仍是那個乖巧可愛的小女孩。” 她點了點頭。
第二天，課堂上她格外認真的聽課了。后來遇到了這位學生家長，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯了，而且一直在努力學習，爭取優(yōu)異的成績。后來的日子里，她的表現(xiàn)一直很好，對我也格外喜歡，對數(shù)學的學習也更喜歡了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的'我成了她的好朋友。
經(jīng)由這次事件，我好像有所感悟:
一、和諧的師生關系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?/p>
二、信任是師生和諧溝通的橋梁，許多實踐表明，教師對學生的信任是通過溝通來傳遞的，而學生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。學生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點信任，多給孩子一些關愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學好這位教師所教的課。
三、寬容是一種無聲的教育�！皩捯詽�，猛以濟寬，寬猛相濟”， 有容乃大，寬容，是教師必須掌握的一門教育藝術，多一點寬容吧，退一步海闊天空，我們的教師生活、我們的教育教學工作就一定會增添更加靚麗的一抹色彩�！笆澜缟献顚掗煹氖呛Ｑ螅群Ｑ蟾鼘掗煹氖翘炜�，比天空更寬闊的是人的胸懷�！狈▏笞骷矣旯脑�，應該是我們每個為人師者永遠銘記心頭的。
小學數(shù)學教學故事 2
在教完“認識平行四邊行”這課后，我突發(fā)奇想，問孩子：“如果你是老師，你想給大家布置什么作業(yè)?”本以為才剛上三年級的孩子，是說不出什么的。但出乎我的意料，孩子們的點子是如此精彩。
課堂還剩3分鐘，我讓愿意當小老師的小朋友自愿上去說。一雙雙小手高高舉了起來，嘴里喊著：“我來，我來!”教室里頓時熱鬧起來。
首當其沖的當然是凌麗麗，因為他的小手快舉到你臉上來了，她學著我布置作業(yè)的樣子，壓低嗓音說：“小朋友們，數(shù)學就在我們家里，超市里，公共汽車上。今天回家后，到各個地方找一找平行四邊行�！彼穆曇舳旱萌嗪逄么笮�。但我卻驚訝了，多么了不起的作業(yè)!孩子們真切地體會到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，他們想去生活中找數(shù)學問題，想用學到的數(shù)學知識解決生活中的平行四邊形的認識，同時，也體驗到了成功的.愉悅。胡苛迫不及待地說：“老師，我家有副七巧板，爸爸說外國人叫它東方魔板。它可奇妙了。都是由一些我們認識的圖形組成的。我建議小朋友都去買副七巧板，拼一些平行四邊行，明天拿給大家看�！蔽疫B忙夸他知識豐富，趁熱打鐵地介紹了一下七巧板，并大加夸獎趙冠龍的建議，希望他們回去嘗試拼一拼。
下課了，但孩子們的手仍高高舉著，我讓他們把想做的作業(yè)寫下來，再交給我。手里拿著這一張張小紙條，讀著這一條條建議，雖然有些話語句不通，但每一句話都包含著孩子們真實的情感，讓我明白了他們真正需要的是什么。
小學數(shù)學教學故事 3
浙江有兩個縣，一個是觀錢塘潮的勝地海寧，另一個則是距離它不遠的寧海。它們名稱中的兩個漢字正好互相顛倒!這種現(xiàn)象在外國地名中恐怕是絕無僅有的。其實中國這種現(xiàn)象還不是個別的，比如西安-安西(甘肅西部)，武寧(江西)-寧武(山西)，子長(陜西)-長子(山西)，豐南(河北)-南豐(江西，有特產(chǎn)南豐蜜桔)。在我國幾千個縣里，類似這樣的例子還不少。
不少書法愛好者知道漢字里有“顛倒十三太保”的說法。原來，有13個常用字，把它們上下顛倒過來看，仍然是一個漢字，有些甚至和原來的字一模一樣。這13個字就是：一，十，中，田，王，由，甲，口，日，士，干，非，車。它們的形狀是完全對稱的。當然如果你把“車”寫成簡體的“車”，一顛倒，就不是什么字了。
由此聯(lián)想到現(xiàn)在全世界通用的阿拉伯數(shù)字，其中也可以分為三類：
第一類是上下顛倒后保持原狀的，它們是：0，1，8。
第二類是上下顛倒后互相轉換的，例如：6和9。
第三類是顛倒后，面目全非的.，例如2，3，4，5，7。
另外，許多畫家對顛倒頭像也十分感興趣，常有名作問世。下面是一個愁眉苦臉的男人，大概遇到什么不開心的事。不過你不用替他著急，只要把圖形顛倒過來一看，他又變得眉開眼笑了。與顛倒圖形相比，轉成直角的風景或動物插圖更難構思。下面的另一幅圖片就是一幅名作，叫“鴨變兔”。你把圖片順時針轉90°看看?
小學數(shù)學教學故事 4
從前有一個國王，暴虐任性。一次，他對一位大臣說：
“我吃的雞蛋都是母雞生的，現(xiàn)在想嘗嘗公雞蛋的滋味，命令你三天內(nèi)把公雞蛋找來，我將重賞你;如果三天內(nèi)找不到公雞蛋，我就要在第四天的早晨處死你�！�
大臣知道厄運將至，但又不敢公開違抗，只有悲傷地離開了朝廷。
三天過去了，大臣無法找到公雞蛋。最后的一個夜晚，他顯得特別煩躁。大臣的小兒子是一個很聰明的少年，看到爸爸如此焦急，知道一定是大禍臨頭了。便問道：
“爸爸有什么煩悶的事呢?”
“你小孩子家，我講了又有什么用?”大臣有氣無力地回答。
“不，爸爸!告訴我吧，或許我能為你分憂�！鄙倌昃o握爸爸的雙手，使勁地搖晃著。
大臣深情地望著自己的孩子，終于說出了事情的原委。少年沉思了一會，勸爸爸不要著急，他有辦法逢兇化吉。
第四天的一早，少年代替大臣上了朝。
“你爸爸怎么不來呢?”國王問道。
“啟稟國王，我爸爸在家生孩子�！鄙倌瓴换挪幻Φ鼗卮�。
少年的回答引起國王和大臣們一陣哄笑。繼而，國王生氣了：
“胡說!男人怎么會生孩子?”
“是的，國王。男人是不能生孩子的，正如公雞不能下蛋一樣。”少年抓住時機，一句話說得國王張口結舌，無言相對，最后只好赦免了大臣。
生活中有很多現(xiàn)象是類似的。我們常常根據(jù)兩個類似系統(tǒng)的某一系統(tǒng)中某一公認為正確的判斷，來對另一系統(tǒng)作出類似的判斷，這種方法叫做類比�！肮u是不會生蛋的”，這是公認的事實，可是國王卻違背了這個真理�！肮u不能生蛋”與“男人不能生孩子”是類似的兩個現(xiàn)象。為了證實“公雞不能生蛋”是正確的，就用“男人不能生孩子”這一公認的事實來類比，從而達到否定國王謬論的目的。
類比的方法在數(shù)學中有廣泛的應用。平面上三條直線可以圍成一個三角形，空間四個平面可以圍成一個內(nèi)面體(三棱錐)。三角形與四面體是兩個類似的幾何圖形，它們之間可以類比。我們從三角形已有性質(zhì)出發(fā)，可以推測四面體是否也有類似的性質(zhì)。
三角形有3個頂點，四面體有4個頂點;
三角形有3條邊，四面體有4個面;
三角形有3個角，四面體有6個二面角。
任何一個三角形都有一個內(nèi)切圓，任何一個四面體是否也必有一個內(nèi)切球(與四面體四個面相切的.球)?答案是肯定的。
任何一個三角形總有一個外接圓，任何一個四面體是否必有一個外接球(即過四個頂點的球)?答案也是肯定的。
天文學家開卜勒曾說過：“我珍視類比勝于任何別的東西，它是我最可信賴的老師，它能揭示自然界的秘密，在幾何學中它應該是最不容忽視的。”數(shù)學家拉普拉斯也說過：“甚至在數(shù)學里，發(fā)現(xiàn)真理的主要工具也是歸納和類比�！弊屛覀冊谌粘Ｉ詈蛿�(shù)學發(fā)現(xiàn)中，更好地發(fā)揮類比這個工具的作用吧!
小學數(shù)學教學故事 5
話說悟空師兄弟三人偷吃了五莊觀的人參果，與童子爭執(zhí)后又推倒了仙樹，事后還夸下�？谀芫然钕蓸�，其實，悟空并無救樹藥方，但大話已經(jīng)說出難以改口，只好厚著臉皮來到普陀巖上求助于觀音。
哪知觀音已知曉此事，她對悟空說：“求我?guī)兔σ膊皇悄敲慈菀椎模l叫你那樣沒規(guī)矩呢?”
悟空懇求道：“只要您幫我這次忙，以后隨您叫我干什么都行�！�
觀音這才應允：“好吧，你先說說這樣的一桶水注入這種缽里，要多少只缽?”
“條件呢?沒有條件怎么算?”悟空擠了擠眼睛說。
“好精靈的猴頭!”觀音笑笑，“這只長方體水桶的底面是邊長2.5分米的正方形，高3.6分米，這個缽的.容積是6.25毫升�！�
“這就好算了，這桶水的體積是：2.5×2.5×3.6=22.5(立方分米)，合22500立方厘米，即22500毫升，這樣所需的缽是：22500÷6.25=3600(只)。
“你算的這么快，難道有什么訣竅嗎?”
“訣竅倒也談不上，僅僅是掌握這類題的規(guī)律而已，我先求出大體積(水的體積)，再求小體積(缽的體積)，最后根據(jù)“大體積÷小體積”則可求得答案。”悟空道。
正在此時，八戒尋來了。觀音對他說：“悟空代我做了一道題，做得好極了，你也來做一道題：一個正方體油箱，棱長5分米，把這樣一桶油注入容積是12.5毫升的瓶子里，可以裝多少瓶?”
八戒張口結舌，無言以答。
小朋友，你能幫八戒算一算嗎?
小學數(shù)學教學故事 6
善良的小松鼠救活了瘸腿狐貍，他卻恩將仇報，張嘴要吃掉小松鼠。小松鼠一下子驚呆了，站在那兒不動。瘸腿狐貍正要享用這頓美餐，突然，屁股好像被錐子扎了一下，痛得他蹦起來好高。狐貍回頭一看，原來是啄木鳥在自己屁股上啄了一個洞。瘸腿狐貍大叫：“你為什么啄我?” 啄木鳥說：“我發(fā)現(xiàn)你肚子里全是壞蟲，想把這些壞蟲子替你取出來�！� “真的?”瘸腿狐貍半信半疑。“不信，你看!”啄木鳥像變魔術一樣，從瘸腿狐貍身上叼起一條大蟲子。瘸腿狐貍看見了活蟲子，心里十分害怕。他問：“你說我肚子里會有多少條蟲子?” 啄木鳥想了一下說：“是最小的五位數(shù)與最大的三位數(shù)的差。” 瘸腿狐貍眉頭一皺，說：“最小的五位數(shù)是10000，而最大的.三位數(shù)是999。
它們的差是10000-999=9001。我的媽呀!我肚子里有9001條壞蟲!” 啄木鳥嚴肅地指出：“如果不及早把這些壞蟲取出來，它們死后會變成壞水的!” 瘸腿狐貍一捂肚子說：“我不就有一肚子壞水了嗎?啄木鳥快救救我!” 啄木鳥認真地看了看瘸腿狐貍的肚子說：“由于你肚子里壞蟲太多，我必須在你肚子上啄開15個洞，好從洞中取壞蟲�！� “啊!”瘸腿狐貍嚇了一大跳，他裝出一副可憐相，哀求說：“請你行行好，少啄幾個洞行不行?” 啄木鳥面露難色，過了一會兒說：“最少要啄9個洞。不過要求每3個洞排成一行，一共要排出8行才管用�！� “成，成，誰不知我瘸腿狐貍聰明過人!我這就排�！焙傇诘厣献螽嫯嬘耶嫯�，還真讓他畫出來了。 瘸腿狐貍得意地說：“看，我排出來了。9個洞，3個洞一行，一共8行�！� 啄木鳥點點頭說：“你還算聰明。你趕快仰面躺好，我開始在你肚子上啄洞取蟲了�！� 瘸腿狐貍眼珠一轉，心想：“在我肚子上啄出9個大洞，即使把壞蟲取出來了，我也完蛋了!嗯，這其中有詐!”
瘸腿狐貍仰面躺好，說：“啄木鳥，你可慢點啄呀!我肚子里沒食，除了壞蟲沒別的東西啦!” “放心吧!人家都稱我為樹木的醫(yī)生，不會有問題�！弊哪绝B瞄準了他肚臍眼兒上面一點的地方，猛地啄了下去。說時遲，那時快，在啄木鳥的尖嘴剛要啄到肚皮時，瘸腿狐貍用前爪緊緊抓住了啄木鳥的嘴。瘸腿狐貍“嘿嘿”一陣冷笑，說：“看你往哪兒跑!”
小學數(shù)學教學故事 7
小豆子星期天問爸爸要了一角六分去買冰棍，來到賣冰棍的張奶奶家，見許多人在買冰棍，張奶奶一個人既要算帳，又要收錢，忙不過來，小豆子跑過去說：“張奶奶，我做你的小會計吧!我數(shù)學學得可好了，保證不會算錯帳!”
張奶奶樂呵呵答應了，并告訴小豆子，冰棍有三種，1角一支、1角5分一支、還有2角一支。小豆一邊收錢一邊想：今天我做了一件好事，媽媽一定會表揚我。
過了一會兒，小豆子把收來的錢遞給張奶奶說：“一共收到12元4角6分�！睆埬棠虛u了搖頭說：“錢不對!”這下小豆子可著急了，忙說道：“張奶奶，我收錢時很認真的.，不可能出錯!”
張奶奶還是樂呵呵的說：“冰棍是1角一支、1角5分一支、2角一支，都是5的倍數(shù)，不可能出現(xiàn)6分，你再想想，哪里出錯了?”小豆子這才想起他把自己買冰棍的1角6分也放在里面了。不好意思的說道：“張奶奶我把自己的1角6分也放在里面了。”張奶奶拿出1角6分錢和一支冰棍遞給小豆子說：“今后要細心，今天張奶奶請你吃冰棍，不收錢�！毙《棺幽贸�1角5分錢遞給張奶奶后一溜煙就跑了，在回家路上，他想今后做事一定要再細心些。
怎么樣？很好玩兒吧？所以大家要多練習這些有趣的小學數(shù)學故事。
小學數(shù)學教學故事 8
一天，猴爸爸出差回來給明明和聰聰帶回了一個大西瓜，明明和聰聰非常高興，兄弟倆一邊翻筋斗一邊叫道：“吃西瓜了，吃西瓜了!”猴媽媽拿起西瓜放到桌子上對明明和聰聰說：“別高興，這個西瓜由我們?nèi)藖矸殖�，但必須按我的要求來分，誰分對了，就把我分得的那一份西瓜獎給誰，行嗎?”明明和聰聰連忙催促媽媽快講。媽媽說：“我分得的等于你弟兄倆個分得的份數(shù)和，聰聰是弟弟，分得的`必須是明明的2倍。”弟兄倆聽了媽媽的要求后，一個眨巴著眼睛，一個撓撓頭皮想開了。
一會兒，聰聰想起來了，他連忙拿起小刀把大西瓜切成相等的6塊。自己首先拿兩塊，然后又拿一塊送給明明說：“哥哥，剩下的三塊是媽媽的�！眿寢屢灰妴柕剑骸奥斅�，你為什么這樣分呢?”不甘落后的明明立即替聰聰?shù)?0%，正好與我和聰聰分得西瓜塊數(shù)的和同樣多�！眿寢屄牶螅洫劽髅骱吐斅敹际菒蹌幽X筋的好孩子。這時，坐在一旁的爸爸發(fā)言了：“你們兄弟明明和聰聰都是愛學習的好孩子。這時媽媽卻犯了愁，我這一份該獎給誰呢?小朋友，你能替猴媽媽想出好辦法嗎?
小學數(shù)學教學故事 9
一天，小白兔去買菜，途中碰上了山羊大叔。只見山羊大叔愁眉苦臉還唉聲嘆氣，小白兔很納悶，問：“山羊大叔，你怎么不高興啊?”“唉!別提了。我去狐貍開的菜店買了2千克芹菜，每千克8角，我給他2元錢，他只找回4分，你看，這是賬單：
我越想越不對，可又找不出毛病，你趕快幫大叔算算!”小白兔看完賬單，可氣壞了�！澳氵@個狡猾的狐貍!我非治治你不可。山羊大叔，你在這等著，我去找他算賬�！�
小白兔來到狐貍開的菜店，說：“老板，芹菜多少錢1千克?給我來2千克!”狐貍皮笑肉不笑地邊說邊稱菜，“芹菜每千克8角錢�！狈Q完后，小白兔遞過2元錢，狐貍拿出紙和筆，準備算賬。小白兔說：“我來算!”一把奪過狐貍的`紙和筆，邊說邊列豎式子，“每千克8角錢，就是0.8元，我給2元，用0.8元除2元，列成豎式子：
應找回4元錢�！焙偮牶�，尖叫一聲，“你是怎么算的?!你只給我2元錢，卻要找回4元錢，還要了我2千克芹菜!”小白兔一把掏出山羊大叔的賬單，猛地摔在狐貍面前，“你又是怎樣給山羊大叔算的!”狐貍一看無奈地低下了頭。
小白兔為山羊大叔要回了狐貍多收的錢，高高興興地跟山羊大叔一起回家了。小朋友，你能說一說，上面的兩筆賬錯在哪里嗎?
小學數(shù)學教學故事 10
一天，乘號從四則運算國旅游到了數(shù)字王國。乘號真有緣哪!沒過幾分鐘就認識了兩個朋友。一個是數(shù)字7，另一個是數(shù)字4，三兄弟正要抱在一起的時候，乘號好像察覺到了什么似的，正想阻止，可是已經(jīng)來不急了，三兄弟猛的抱在了一起，突然三兄弟的身子徐徐上升，天空中出現(xiàn)了兩道乘法算式：4×7=28 7×4=28。忽然，從天上降下來兩個身影，等兩個身影完全降到地上，國民們才看清楚是乘號和從未見過的數(shù)字28，這可怎么辦呢?乘號忽然想到了一個好辦法，打給除號，焦急地說：“除號，除號!我在數(shù)字王國，這里有事需要你幫忙。”除號說：“我5分鐘就到�！�5分鐘后，除號趕到了，除號說：“把7的媽媽叫過來，我需要她地幫忙�！�7的`媽媽來了，除號又把28叫了過來，除號說：“等我數(shù)1、2、3，你們就以同樣的速度往我這邊跑。
明白嗎?”“明白!”他們異口同聲地回答。1、2、3!兩位國民以最快的速度向前跑去。同時碰到了除號，當然也像4和7碰到乘號那樣徐徐上升，出現(xiàn)了一道除法算式28÷7=4。4出來了，7也出來了。這驚險的一天終于過去了。
小學數(shù)學教學故事 11
從前有個大地主叫古依木，雇了一個叫扎克的長工，答應每年給一頭牛的工錢。到了年底，古依木對扎克說，你的工錢存在我這兒，將來可以辦大事。老實的扎克同意了。一晃19年過去了，扎克年老力衰了，大地主古依木就想把他辭退。一天，古依木把扎克叫來，說：“你在我家做了19年，現(xiàn)在我給你19斤油，你走吧!”扎克一聽急了，說：“老爺，你講的每年給‘一頭�！墓ゅX，怎么變成‘一斤油’了呢!”古依木兩眼一瞪，咆哮說：“那是你聽錯了，老爺還會賴你嗎?”不容分說就把他趕出了門。
扎克提了19斤油呆呆的坐在路旁。這時正好看見阿凡提騎著小毛驢過來了。扎克連忙把這事告訴阿凡提，請他幫忙算回工錢。阿凡提想了片刻說，好，我和你一起上古依木家里去評理�！�
古依木在家里正在喝酒，冷不防阿凡提和扎克走了進來，古依木心里有點慌，裝著笑臉道：“阿凡提先生駕到，不知有何貴干?”阿凡提說：“扎克想做個小生意，特來借三兩銀子，由我作保，不知老爺肯不肯�！惫乓滥疽宦�，心寬了，連說：“有阿凡提先生作保，當然可以。扎克是老實人，年息對本對利就行了�！庇谑�，三對六面寫好了借據(jù)。古依木正要去拿銀子，阿凡提拉住了他說：“辦事情要公平，借你的錢是對本對利，那么，阿凡提每年一斤油存在你這里，也應該對本對利�！惫乓滥狙壑橐晦D，暗想十九斤油的利錢能有多少，大不了幾百斤油吧!就說：“好吧，看在阿凡提先生的面上，算出多少，我照付就是了。”
于是，阿凡提拿過算盤說：頭一年，工錢1斤，第二年加利息1斤，加工錢1斤，共3斤，第三年是7斤，第四年是15斤……不到一刻工夫，算出了結果，把大地主古依木嚇得目瞪口呆。最后連連央求：“阿凡提先生，請你向扎克說說好話，我情愿還他19頭牛的工錢!”
扎克拿到了19頭牛的`工錢，三兩銀子當然不借了。
請問小朋友，每年一斤油，按照古依木對本對利的算法，19年的本息賬，到底是多少?告訴你，結果是524287斤油。你如不信，不妨自己算算看。
小學數(shù)學教學故事 12
小猴、小熊、小狗相約來到街上玩。他們來到超市前一看，一個哈蜜瓜正好30元，于是一人拿10元錢，買了一個瓜。他們剛走出大門，一位營業(yè)員跑出來說：“今天我們優(yōu)惠，只要25元，這是找給你們的5元。”小狗說：“我們分了這5元錢吧！”小熊說：“好！”可小猴說：“這樣我們分不完呀！那就一人1元，余下的兩塊錢再買一包瓜子�！毙」贰⑿⌒芏颊f好。
在回來的路上，小熊說：“我們一人花了9元錢，3人就是3乘9等于27元，又買了一包瓜子，一共花了29元，還有一元錢到哪里去了呢？”小猴和小狗說：“是呀！怎么少了一元錢呢？奇怪？”
小朋友們，你們知道這一元錢哪去了嗎？
原來，27元里面就含有買瓜子的2元，再加上每人分的一元錢，合起來剛好是30元，一點也沒錯。
小學一年級數(shù)學趣味題：小兔子開店
小兔的百貨商店今開開業(yè)，狐貍買了一瓶酒付了10元，小兔找給他3元。晚上整理一天的收入時，發(fā)現(xiàn)狐貍付的10元是假幣。小兔一著急，這下可虧大了，大哭起來。其它小動物聽到了哭聲都跑了過來。
小熊笨笨說：“趕緊去找狐貍要回虧的錢。大家?guī)兔λ阋凰�，小兔虧了多少錢，再去向狐貍要錢�！�
小豬說：“10元是假的`，找了狐貍3元錢是真的，虧了3元，向狐貍要3元錢�！毙」窔g歡一聽，說：“錯了！10元錢是假的。找了狐貍3元，還給了狐貍一瓶7元的酒呀！所以一共虧了10元（7+3）呀！要向狐貍要10元錢呀！”
小猴樂樂說：“狐貍的10元錢是假的，小兔就虧了10元，再向狐貍要10元真錢就行了呀！”
其余的小動物聽了小狗歡歡和小猴樂樂的話，一起去狐貍家?guī)椭⊥靡靥澚说?0元。
小學數(shù)學教學故事 13
一家手杖店來了一個顧客，買了30元一根的手杖．他拿出一張50元的票子，要求找錢。
店里正巧沒有零錢，店主到鄰居處把50元的票子換成零錢，給了顧客20元的`找頭。
顧客剛走，鄰居慌慌張張地奔來，說這張50元的票子是假的．店主不得已向鄰居賠償了50元。隨后出門去追那個顧客，并把他抓住說：“你這個騙子，我賠給鄰居50元，又給你找頭20元，你又拿走了一根手杖，你得賠償我100元的損失�！�
這個顧客卻說：“一根手杖的費用就是鄰居給你換零錢時你留下的30元，因此我只拿了你70元．”
請你計算一下，手杖店真正的損失是多少？這里要補充一下，手杖的成本是20元。如果這個顧客行騙成功，那么共騙得了多少錢？
小學數(shù)學教學故事 14
長方體和正方體在我們四周隨處可見，而它們的表面積也運用得十分廣泛。如，在你家里地上鋪地磚、木地板，在墻上刷的白漆，用玻璃做一個長方體的大魚缸等等，都需要用上長方體、正方體的表面積�？墒�，在生活中該如何運用長方體和正方體的知識呢？
大家恐怕都知道，長方體表面積是“長×寬×2+寬×高×2+長×高×2”，正方體表面積是“棱長×棱長×6”。但是在生活中可不能就這樣生搬硬套，因為書上告訴你的是一般情況，生活中不是這樣，有時，可能不用六個面全算。比如，讓你給教室刷漆，人們常識性的'只會刷上、左右、前后五個面，而你把公式套上去后，就可能連地面也給刷了，這個要注意。下面還有一個實例。
健身中心新建一個游泳池，該游泳池的長50m，寬20m，深2.5m（也就是公式中所說的高），現(xiàn)在讓你貼上瓷磚，需要多少瓷磚？
首先，咱們得分析這道題，當然，最好的方法是聯(lián)系生活實際，展開想象。既然是游泳池，肯定要求底面積，那就用長×寬求得底面積，大家可能會奇怪，為什么不鋪上面呢？因為上面是水，鋪上的話就不叫游泳池了。四周肯定也要鋪，用寬×高×2+長×高×2就得出需要鋪多少平方米的地磚了。
所以，其最終結果是1625平方米的地磚。還要注意地磚和游泳池面積的平方米是否一致，不一致還要換算單位。所以說，在解決實際問題時，正方體和長方體的表面積公式只是“半成品”，這其中的很多情況是需要你仔細思考的。
小學數(shù)學教學故事 15
一天，小熊來到南嶺山羊紙盒店，想跟山羊師傅學做紙盒。
山羊師傅在店堂里接待了他，問：“你果真想學徒?”
小熊認真地說：“我真的想學�！�
“到我這兒來當學徒，我先得考考你有關手藝方面的知識，我滿意才收�！鄙窖驇煾缔哿宿酆氂终f。
小熊一蹦老高說“行!”
山羊師傅講開了：“前天早晨，白兔先生來我這里，請我?guī)退谱鲆粋�長3分米，寬2分米，高1分米的紙盒，你替我算算需要多少黃紙板?”
小熊眨了眨眼睛說：“需要22個平方分米的黃紙板�！�
山羊師傅點了點頭。接著又說：“今天鹿伯伯來我這里請我制做一個紙盒，它的長、寬、高正好是白兔先生的紙盒的3倍，你根據(jù)這個倍數(shù)關系，能不能直接算出鹿伯伯的紙盒需要多少黃紙板最省料?”
小熊沉吟了一會兒，說：“只要用22×3=66(平方分米)就行了。”
山羊師傅哈哈地笑了起來，連聲說：“做不起來的�！�
小熊又重新動起了腦筋：“鹿伯伯紙盒的長、寬、高是白兔先生的3倍，長×3、寬×3、高×3，這樣3×3×3=27(倍)，再用22×27=594(平方分米)，這就是鹿伯伯的紙盒所要的`黃紙板�！�
山羊師傅說：“這又太浪費了，像這種求擴大倍數(shù)后的表面積，只要將原來的表面積乘以擴大的倍數(shù)再乘以擴大的倍數(shù)就行了。不妨回去試試看。下次再來吧!”說完，山羊師傅忙了起來。
小熊求師不成，紅著臉走了。
小學數(shù)學教學故事 16
泰勒斯看到人們都在看告示，便上去看。原來告示上寫著法老要找世界上最聰明的人來測量金字塔的高度。于是就找法老。
法老問泰勒斯用什么工具來量金字塔。泰勒斯說只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長的時候，他量了金字塔影子的長度和金字塔底面邊長的一半。把這兩個長度加起來就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。
當高斯還在上小學二年級的時候，有一天他的數(shù)學老師因為想借上課的時間處理一些自己的私事，因此打算出一道難題給學生練習。他的`題目是：
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？
因為加法剛教不久，所以老師覺得出了這題，學生肯定是要算蠻久的。自己也就可以藉此機會來處理未完的事情。但是才一轉眼的時間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那里。老師看了，很生氣地訓斥高斯。
但是高斯卻說他已經(jīng)將答案算出來了，就是55。老師聽了嚇了一跳，就問高斯如何算出來的。高斯答道：“我只是發(fā)現(xiàn)1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又因為11+11+11+11+11=55，所以我就是這么算出來了�！崩蠋熗瑢W聽了以后，都對高斯豎起了大拇指。后來的高斯長大后，成為了一位很偉大的數(shù)學家。
小學數(shù)學教學故事 17
一天，小白兔去買菜，途中碰上了山羊大叔。只見山羊大叔愁眉苦臉還唉聲嘆氣，小白兔很納悶，問：“山羊大叔，你怎么不高興啊?”“唉!別提了。我去狐貍開的菜店買了2千克芹菜，每千克8角，我給他2元錢，他只找回4分，你看，這是賬單：
我越想越不對，可又找不出毛病，你趕快幫大叔算算!”小白兔看完賬單，可氣壞了�！澳氵@個狡猾的狐貍!我非治治你不可。山羊大叔，你在這等著，我去找他算賬。”
小白兔來到狐貍開的菜店，說：“老板，芹菜多少錢1千克?給我來2千克!”狐貍皮笑肉不笑地邊說邊稱菜，“芹菜每千克8角錢�！狈Q完后，小白兔遞過2元錢，狐貍拿出紙和筆，準備算賬。小白兔說：“我來算!”一把奪過狐貍的紙和筆，邊說邊列豎式子，“每千克8角錢，就是0.8元，我給2元，用0.8元除2元，列成豎式子：
應找回4元錢�！焙偮牶�，尖叫一聲，“你是怎么算的?!你只給我2元錢，卻要找回4元錢，還要了我2千克芹菜!”小白兔一把掏出山羊大叔的`賬單，猛地摔在狐貍面前，“你又是怎樣給山羊大叔算的!”狐貍一看無奈地低下了頭。
小白兔為山羊大叔要回了狐貍多收的錢，高高興興地跟山羊大叔一起回家了。小朋友，你能說一說，上面的兩筆賬錯在哪里嗎?
小學數(shù)學教學故事 18
上個星期天，我們發(fā)現(xiàn)家里的水果吃光了，就決定去銀座超市買點兒水果。
說走就走，老爸開車拉著我們來到商場。我們來到果蔬區(qū)，第一個映入眼簾的是金燦燦的桔子。再細細一看，你會發(fā)現(xiàn)它們的顏色就像美術上的漸變色呀！從小金桔到砂糖桔再到貢桔，從淡黃到桔黃再到深黃，真漂亮呀！我們請阿姨各稱了2斤。小金桔1斤3元，砂糖桔1斤4元，貢桔湊巧也是1斤4元。妹妹說：“我來提問一下你吧！買桔子一共花了幾元？”我說：“先算小金桔幾元，再算砂糖桔多少元，最后算貢桔。然后再把它們的價錢加起來等于總價格。算式是這樣的：2*3=6（元），2*4*2=16（元）16+6=22（元）。買桔子一共花了22元。”妹妹說：“答對了！你真棒！”
媽媽說：“咱們再去買點蘋果吧！”我們來到了蘋果專柜前。蘋果種類也很多，最引人注目的是一種叫作“紅富士”的`蘋果。它的顏色像紅寶石那樣鮮艷，我猜它的味道一定很美味。我們又買了2斤紅富士，1斤8元。我們要去付錢了，媽媽問我：“咱們一共花了多少錢？”我心里想：先求2斤紅富士幾元：算式2*8=16（元），再求買所有的水果一共幾元：算式22+16=38（元）。
我給了收銀員阿姨2張20元，我問妹妹：“阿姨應該找給我們多少元？”妹妹回答：“2*20=40（元）40-38=2（元），所以阿姨應該找回2元�！蔽艺f：“答對了！加10分。”
說完，我們高高興興地回家了。
小學數(shù)學教學故事 19
在神秘的數(shù)學王國里，胖子0與瘦子1這兩個小有名氣的數(shù)字，常常為了誰重要而爭執(zhí)不休。瞧!今天，這兩個小冤家狹路相逢，彼此之間又展開了一場舌戰(zhàn)。
瘦子1搶先發(fā)言：哼!胖胖的0，你有什么了不起?就像100，如果沒有我這個瘦子1，你這兩個胖0有什么用?
胖子0不服氣了：你也甭在我面前耍威風，想想看，要是沒有我，你上哪找其它數(shù)來組成100呢?
喲!1不甘示弱，你再神氣也不過是表示什么也沒有，看!1+0還不等于我本身，你哪點兒派得上用場啦?
去!10結果也還不是我，你1不也同樣沒用!0針鋒相對。
小學生數(shù)學故事《0和1》：你1頓了頓，隨機應變道，不管怎么說，你0就是表示什么也沒有!
這就是你見識少了。0不慌不忙地說，你看，日常生活中，氣溫0度，難道是沒有溫度嗎?再比如，直尺上沒有我作為起點，哪有你1呢?
再怎么比，你也只能做中間數(shù)或尾數(shù)，如1037、1307，永遠不能領頭。1信心十足地說。聽了這話，0更顯得理直氣壯地說：這可說不定了，如0.1，沒有我這個0來占位，你可怎么辦?
眼看著胖子0與瘦子1爭得臉紅耳赤，誰也不讓誰，一旁觀戰(zhàn)的其他數(shù)字們都十分著急。這時，9靈機一動，上前做了個暫停的手勢：你倆都別爭了，瞧你們，1、0有哪個數(shù)比我大?這胖子0、瘦子1啞口無言。這時，9才心平氣和地說：1、0，其實，只要你們站在一塊，不就比我大了嗎?1、0面面相覷，半晌才搔搔頭笑了。這才對嘛!團結的'力量才是最重要的!9語重心長地說。
小學數(shù)學教學故事 20
關于勾股定理，我們已經(jīng)談過很多了。中國、希臘、埃及這些文明古國，處于不同的地區(qū)，然而卻都很早地，獨立地發(fā)現(xiàn)了勾股定理。那么，勾股定理到底是誰最先發(fā)現(xiàn)的呢?我們可以自豪地說：是我們中國人最先發(fā)現(xiàn)的。證據(jù)就是《周髀算經(jīng)》中的記載。
《周髀算經(jīng)》一開始，就記載了我國周朝初年的大政治家周公旦與當時的數(shù)學家商高的一段話。在這段話中，周公和商高討論了關于直角三角形的一些問題。其中就說到了“勾三股四弦五”的問題。
周公問商高：“我聽說您很精通于數(shù)，請問數(shù)是從哪里來的呢?”
小學生經(jīng)典數(shù)學故事《誰最先發(fā)現(xiàn)了勾股定理》：商高回答說：“數(shù)的藝術是從研究圓形和方形中開始的，圓形是由方形產(chǎn)生的，而方形是由折成直角的矩尺產(chǎn)生的。在研究矩形前需要知道九九口訣，設想把一個矩形沿對角線切開，使得短直角邊(勾)的'長度為3，長直角邊(股)的長度為4，斜邊(弦)長則為5，并用四個上述直角三角形一樣的半矩形把它圍起來拼成一個方形盤，從它的總面積49中減去由勾股弦均分別為3、4、5的四個直角三角形構成的兩個矩形的面積24，便得到最初所作正方形的面積25，這種方法稱為‘積矩’�！�
商高對“勾三股四弦五”的描述，已經(jīng)具備了勾股定理的所有條件。而我們已經(jīng)講過的畢達哥拉斯發(fā)現(xiàn)勾股定理的年代是比周朝的商高要晚的，所以證明，我國的數(shù)學家商高是最早發(fā)現(xiàn)勾股定理的人。而“勾股定理”一開始也叫“勾股弦定理”，這也形象地點明了這一定理的具體內(nèi)容。
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