和學生相處的日子隨筆
師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。下面陽光網(wǎng)小編為大家整理推薦了和學生相處的日子隨筆，歡迎參閱。
和學生相處的日子隨筆篇一
我所在的學校屬于高職高技類學校，因此，班里總會有一部分初中時成績不太好轉兒上高職的學生。這類學生無心聽課，常會在課上做一些無關課堂的事情，既影響了其他學生聽課又違反了課堂紀律。去年課上的一位女生，表現(xiàn)得尤為突出。
她經(jīng)常利用上課時間看小說、玩手機，甚至無視教師的存在用較大的聲音和同桌聊天，還時不時地在課上向老師要求出教室接電話。為此，班主任和老師們沒少找她談話。可是，多次的說服教育并沒有使她的行為有多大的起色。日子一長，她對于老師的話竟不以為然，硬是聽不進去了。
課堂上有了這樣一位學生，真是讓我頭疼了好一陣子。因為有了她，我不得不停下正在講的課，讓她出去接電話，若不允許的話會浪費更多的課上時間;因為有了她，我無法全神貫注的講課，若不這樣她的聲音會大過我。偶爾，見她不在教室，我心里會一陣竊喜，終于可以不被打斷的上完一節(jié)課了�？墒潞螅矣謺底詰M愧，這不是一個老師該有的想法�？墒窃趺礃硬拍茏屵@么一個孩子重新振作起來呢?雖然她已經(jīng)十八歲了，可在老師的眼里，她還是一個孩子啊!十八歲!多好的年齡!我要是能再回到十八歲該有多好!可是我已經(jīng)三十五了。看著她這樣虛度自己的黃金年齡，我在心里一遍又一遍地惋惜著。
時間就這樣一天天的過去，我一如既往地上著課，她也一如既往地虛度著自己的光陰。終于，到了我開公開課的日子。還記得那天全班同學都聽得很認真，我驚喜地發(fā)現(xiàn)她也是。趁著學生做練習的時候，故意到她身邊看了一下，竟然已經(jīng)做出來了。要知道，這節(jié)課的.內容有點難，再加上還涉及到數(shù)學的概念，好幾個女生都是一頭霧水了，正在那兒不知如何下筆呢�？磥硭X袋不笨就是沒有用在合適的地方啊!第二節(jié)課上，復習回顧這道題的時候，我若無其事地把她當作做對的例子表揚了，還順便夸了她腦瓜子聰明。
那一瞬間，我讀懂了她目光中的柔和。下課了，我拿起課本正準備離開教室，她走過來半調侃地說：“老師，你才知道我聰明啊!”我也回敬了她一句：“呵呵，刮目相看啊!”我們相視而笑。出了教室的門，我覺得陽光格外地燦爛，特別是照在這些孩子的身上。我很慶幸，過去的那些日子，我寬容地對待了她給我?guī)淼穆闊�，而沒有迫不及待地用針一樣的話去刺傷她。我的耐心終于迎得了她回報的笑容。
同樣讓我驚喜地，是從那以后，在我課上再也聽不到她大聲地聊天，也沒有再出去接過電話，雖然她只是偶爾抬起頭來聽聽課。但這足以說明我們心靈的交流。當我向她投去殷切地目光，她會回報我一個歉疚的眼神。她體諒了我上課地辛苦，同時也告訴了我，專心聽課她實在辦不到。一個學期就這樣結束了。下個學期開始，我又會認識一批新的學生，這也意味著我與她師生的緣份走到了終點。有點舍不得啊。
對于她，我心里是復雜的，我很高興能在教她的時候為她做一點事，讓她有所改變;也很遺憾，能給予她的，也就只有這么多。其實我多么希望她能夠認真起來，努力學習而不浪費這驕陽一樣的青春啊!雖然沒有做到，但已讓我看到了方向，并更堅定了方向。
我要繼續(xù)用“愛”的方式，教育下一屆、下下一屆、下下下一屆學生……要讓更多的學生明白學習的道理，做人的道理。老師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖，可以溝通師生之間的感情，可以進行心靈的交流。教師用“愛”的方式詮釋師德的意義，是再合適不過了。
和學生相處的日子隨筆篇二
我這個人最喜歡緣份了，而到來的緣，我特別珍惜。為什么這樣說呢，起初按照學校的統(tǒng)一分工，沒有安排給我?guī)КF(xiàn)在的班級——五年級五班。后來由于臨時調整，我擔任五年級五班的語文教學。當接到通知，我的心還真是緊張了一陣，城里孩子沒教過，他們是什么樣子?我能不能教好他們?
在腦海的系列矛盾和斗爭下，我的處事法寶直涌心頭：“與其在腦子設計困難，想困難，還不如面對困難”。就這樣一個信念，讓我立刻走進了教室。第一次站在新班級的教室門口，孩子們交流聲和手中所有的動作都停下來，教室里立即安靜了下來。
說句實話，雖說講臺上已經(jīng)有了16個春秋，我還是立刻被這陣場景給緊張了，這種緊張似乎高于第一次在講臺上的那種程度。大腦里馬上跳出了，怎么能緊張?怎能不給孩子一個別開生面的自我介紹?于是我調整了自己，做了一個只有我自己知道的微深呼吸，開啟了自我介紹。緊跟其后的就是我和學生的“套近乎”，慢慢的空氣中的“緊張指數(shù)”幾乎沒有了，也不知什么時候和孩子們盡然聊開了，并且聊的熱火朝天，甚至連下課都忘記了。就這樣我們愉快輕松的完成和孩子們的第一節(jié)課。
一節(jié)課，兩節(jié)課，三節(jié)課，就這樣一節(jié)課、一節(jié)課……我和孩子們已經(jīng)相處第13天了，就在第三周的星期一，我異常的興奮，想用文字記錄屬于我們的第一個13天。13天里讓我怎么來形容我的感受了，還真不知用哪個詞恰當。
說句掏心窩子的話，城里的孩子還的確是聰明好動，連一些學習優(yōu)秀(從上學期的成績表中得知)的學生上課都在不停的動，我也在不停地提醒孩子們坐端正，把學習習慣培養(yǎng)滲透到一節(jié)課的始終。從我的提醒中部分學生似乎不怎么配合，沒有真正體會到什么叫“有動有靜”。也許我太固執(zhí)吧，我就喜歡給孩子立可行可操作的規(guī)矩，畢竟“沒有規(guī)矩，不成方圓”么。
規(guī)矩在孩子心中還是有的，今天的這一幕幕不就體現(xiàn)了嗎?小組長交給我的即時貼還真是五彩繽紛。上面記著某某沒寫周記、某某生字詞語沒過關，某某上課說話等。當我看完孩子們認認真真給我反饋的即時貼時，嘴角又露出了一絲絲小得意，孩子們還是在落實我的學科要求嘛。也許當老師就是這樣吧，當自己播下的種子，有了那么一點點破土而出的跡象時，心里就暗自高興!
是啊!老師和孩子永遠都是在給我們自己搭建舞臺，總是期待和孩子們同臺競賽和精彩展示!即使是不華麗，但我們獲得更多的是屬于我們的那份執(zhí)念、那份初心和成功的喜悅。
今后，我將努力學習、刻苦鉆研、樂于教書、潛心育人，用真情培養(yǎng)孩子的快樂心態(tài)，用智慧激發(fā)孩子的學習興趣。
和學生相處的日子隨筆篇三
老師，昨天你們班籃球比賽贏了嗎?”今天放學后一學生遇上我就問。
我很高興地回答：“當然贏了呀!”
“我為你們贏球感到高興，老師，你知道嗎?剛才我也在為你班加油喲!”
我說：“哦，那謝謝你喲!”
“明天我班比賽，你也要為我班加油喲!”
“好!”我回答。
我說完，她高舉一手掌，示意要與我擊掌表示慶祝，我默允了。
學生一句簡單的問候，讓我感覺我是快樂的。今天我也準時到場為那位學生的所在的班級加油。
回想起這幾天我班的幾場比賽，雖然有幾場比賽輸了，有幾場比賽贏了，但是通過這次比賽，讓我感覺到我班的學生變了，學生們的集體觀念明顯增強了。在我們班的幾場比賽中，有的同學叫她原來的同學來為我班加油，有的同學叫姐姐來為我班加油，也有的同學叫她的朋友來為我班加油~~~看到這些，我真的為我班學生的行動所感動。
在比賽過程中，當我喊“高二(9)班”同學們異口同聲地喊出“加油!”時，有幾次我的眼睛濕潤了，特別是在第一場比賽時，由于我班的實力明顯比對手差很遠時，同學們在賽場上不服輸?shù)哪枪蓜抛屛液芨袆樱奖荣惪煲Y束的那一刻也沒有一位同學放棄，仍然在場上奮力地拼搏。這時我也完全忘掉了自己是班主任，完全融入到整個班級中。“高二(9)班”“加油!”
其實，這幾年的班主任工作，讓我深深地體會到：和學生在一起的日子真的很快樂，很幸福。寫到這里，我突然想起了蘇芮的那首經(jīng)典老歌《牽手》，追逐著學生們的追逐，幸福著學生們的幸福。
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