美工活動(dòng)隨筆
美工，專為美而設(shè)計(jì)的人。那么我們都參加過(guò)什么樣的美工活動(dòng)呢?下面陽(yáng)光網(wǎng)小編為大家整理推薦了美工活動(dòng)隨筆，歡迎大家前來(lái)參閱。
美工活動(dòng)隨筆篇一
一周一次的美工室活動(dòng)又到了，這次孫老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，有啤酒瓶、燈籠球、滴管、報(bào)紙球棒，還有很多小印章。孫老師說(shuō)，今天你們要用顏料進(jìn)行有趣的畫(huà)畫(huà)，并且把每一樣材料應(yīng)該怎么玩都告訴了你們。當(dāng)聽(tīng)到孫老師說(shuō)今天讓你們用這么多的材料用顏料作畫(huà)的時(shí)候，我聽(tīng)到你們?nèi)及l(fā)出了驚呼聲：“哇，這個(gè)真好玩!我以前都沒(méi)有玩過(guò)。”你們的小臉上滿是笑容。
孫老師講解好后，就請(qǐng)你們自己選擇材料進(jìn)行作畫(huà)了。恩恩選擇了滴管，只見(jiàn)她把滴管的頭放進(jìn)顏料水里面，然后用力捏了一下滴管后面的橡皮，吸了一管顏料后拿起來(lái)對(duì)準(zhǔn)黑色的大KT板用力一捏橡皮，同時(shí)往前面甩了過(guò)去，漂亮的藍(lán)色弧線就留在了KT板上。宋思源拿起了平酒瓶，用瓶底在顏料里面蘸了一下，然后重重地壓在KT板上，一個(gè)圓圓的印記就出現(xiàn)在KT板上了。丁丁拿了一個(gè)小印章在KT板上印著，印完一種顏色，換一個(gè)印章和顏色繼續(xù)印。江雅熙拿著報(bào)紙球棒，蘸點(diǎn)顏料在KT板上印染著，從這頭走到那頭，還伸長(zhǎng)手臂印到KT板的中間去呢。王赫煊拿著燈籠球站上顏料后就在KT板上滾動(dòng)著，小球滾過(guò)的地方留下了淺淺的印記。
美工活動(dòng)隨筆篇二
最近我在美工區(qū)里投放了孩子從家里帶來(lái)的橡皮泥，從投放的第一天起，孩子們就對(duì)他充滿了好奇。下午區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了，黃文濤、劉俊鋒、熊新淳就迫不及待的來(lái)到了美工區(qū)。只見(jiàn)黃文濤用力打開(kāi)了一盒橡皮泥，全倒在了桌子上，劉俊鋒拿起一塊聞了聞：“好香啊”，熊新淳拿了一塊捏一捏說(shuō)：“軟軟的”。不一會(huì)他們就把橡皮泥當(dāng)“點(diǎn)心”玩起了“過(guò)家家”的游戲。這時(shí)我故意問(wèn)他們：
“這是什么?”
“是點(diǎn)心”。
“你們的點(diǎn)心真漂亮，可是我有更漂亮的小動(dòng)物餅干”。
說(shuō)著我把悄悄拓印好的“餅干”拿了出來(lái)，孩子們都露出了羨慕的神情，這時(shí)我把橡皮泥的小模具放到了桌子上，他們很快就發(fā)現(xiàn)了做動(dòng)物餅干的秘密，大家每人找了一個(gè)自己喜歡的印模做了起來(lái)。但是，很快問(wèn)題就出現(xiàn)了：黃文濤把橡皮泥塞進(jìn)模具后卻怎么也倒不出來(lái)，劉俊鋒的餅干取出來(lái)時(shí)都變形了，熊新淳的也不怎么樣�？吹剿麄兙趩实男∧�，我趕緊安慰他們：“不要緊，咱們一起想想餅干到底出了什么問(wèn)題。”能力較強(qiáng)的劉俊鋒說(shuō)：“陳老師，橡皮泥不能放太多，拿的時(shí)候要輕輕的。”黃文濤說(shuō)：“拿的時(shí)候不用手摳。”看來(lái)孩子們還真找到了一些原因。我按照大家說(shuō)的辦法再一次印制了一個(gè)動(dòng)物餅干，這次大家都看清楚了，找到了原因孩子們又開(kāi)始做餅干了，這一次大家的餅干做的都很像樣，一只只可愛(ài)的小動(dòng)物讓孩子們的小臉笑開(kāi)了花。
我對(duì)活動(dòng)的反思：泥塑是孩子們感興趣的美工活動(dòng)，在活動(dòng)中我們并不是要單純的教會(huì)孩子制作小動(dòng)物的方法，而是要孩子在制作的過(guò)程中探索和發(fā)現(xiàn)一些相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還處于無(wú)目的的感知材料階段，這時(shí)我們應(yīng)該給孩子提供一個(gè)充分的探索機(jī)會(huì)，讓孩子在用手接觸橡皮泥、印制小動(dòng)物的過(guò)程中，感知橡皮泥的特性，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而更加喜歡泥塑活動(dòng)。
美工活動(dòng)隨筆篇三
今天，我上了一節(jié)美工活動(dòng)—《裝扮樹(shù)》，活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，引起了幼兒濃厚學(xué)習(xí)興趣。
首先，在優(yōu)美的散文中，我讓幼兒主動(dòng)的去感受美。其次，在美工活動(dòng)中再讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美。同時(shí)把游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒的活動(dòng)參與積極性，幼兒對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣。大班幼兒的小手肌肉已經(jīng)發(fā)展的不錯(cuò)了，對(duì)于繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒已經(jīng)非常熟悉，于是，在本次活動(dòng)中，我又給幼兒提供了剪刀，加深了本次活動(dòng)的難度。
考慮到一個(gè)月以來(lái)，幼兒對(duì)“葉子”的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我就通過(guò)欣賞活動(dòng)，加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天、夏天的綠色，到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的'印象，引導(dǎo)幼兒感受散文的美�；顒�(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意想象、大膽設(shè)計(jì)，并練習(xí)剪、貼的技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。我制作了一棵立體的“大樹(shù)媽媽”，更加形象、直觀，很容易就引起了幼兒的興趣。我還把幼兒的操作材料分為兩種：一種是我畫(huà)好外形輪廓的;另一種是沒(méi)有任何圖形的，需要孩子自行設(shè)計(jì)的，這樣，不同能力的孩子都能得到鍛煉。
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法，特別是游戲法，是孩子最喜愛(ài)的，因?yàn)橛螒蚰茉鰪?qiáng)幼兒的參與興趣。整個(gè)過(guò)程，我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)的散文導(dǎo)入活動(dòng)中感受美;游戲操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美;以“我們和大樹(shù)媽媽一起跳舞”的結(jié)束活動(dòng)中，讓孩子們?cè)诔�，除去美工活�?dòng)中的疲勞,幫助孩子體驗(yàn)美。
總之，教學(xué)活動(dòng)前，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、欣賞，我讓幼兒對(duì)“大樹(shù)”有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí);教學(xué)活動(dòng)中，我又讓讓幼兒自由討論制作方法，把教師的講述轉(zhuǎn)化為幼兒的講述，充分發(fā)揮出了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并為幼兒提供一個(gè)相互交流的機(jī)會(huì)，教師只作為一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者出現(xiàn)，這也是我本節(jié)課對(duì)幼兒的綜合能力進(jìn)行訓(xùn)練和提高的一點(diǎn)用心，同時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)去親近大自然，使自然環(huán)境成為教育幼兒的寶貴資源。
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