實用的復習計劃【精】
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下是小編整理的復習計劃5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
復習計劃 篇1
一、指導思想
以《課程標準》要求為目標,充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學生,突出復習重點,采取切實有效的措施,幫助學生進行系統(tǒng)整理,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高;在人人過關的基礎上體現(xiàn)新課程三維目標,注重積累,培養(yǎng)良好的語文學習習慣,提升學生語文素養(yǎng).
二、學生情況分析:
學生進入三年級后,在思維上顯得更加活躍,有自己的思考,但是他們的思考往往不夠全面;同時也有部分學生懂得偷懶了,日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對基礎知識,學生的主要問題,還是靈活運用的問題,因此在復習階段,要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓練。閱讀,從監(jiān)測和作業(yè)情況來看,主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題,學生剛接觸閱讀,是有一定的難度,而且有畏懼心理,既不愿意深一層閱讀,好多學生認為不會就不做,不愿意在做深入思考,所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題,就是理解的能力是比較薄弱的。復習階段,要通過練習,進行一定的積累,提高學生理解的能力。
由于剛正式進行閱讀和習作的訓練,大部分學生錯誤較多,學生缺少成就感,甚至是畏懼情緒,一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠,與自學性強自學能力好的學生相比,有不少差距,令老師擔心。
三、復習內容及目標:
目標:夯實基礎,鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差,提高班級整體水平。
內容:
【積累】
1.正確認讀、聽寫本冊中300個生字。
2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中的四個字的詞語。
4、課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。
5、古詩默寫
【閱讀】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復述課文。
2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思(參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。
3、學習課文中常見的構段方式(以第五、六、七單元為例,以過渡句和中心句為重點)。
【習作】
1.學會把讀習作要求,根據(jù)要求,把自己看到的`、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。
2.能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關題目)。
3.能用課文中出現(xiàn)的構段方式來寫作。
(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)
4.復習教材中的作文,以課文優(yōu)美段落和學生佳作為例,進行指導(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。
復習計劃 篇2
9月1日-9月30日,平均每天2小時,共計50-60小時
此階段的目標是:1、熟悉考研英語完形填空的命題特點并進行強化訓練; 2、熟悉考研英語翻譯的.命題特點并進行強化訓練;3、單詞和語法進一步鞏固記憶。
復習建議:
這一階段霸閱讀理解單獨拋開了一些訓練時間。主要針對完型填空、翻譯這兩項進行強化訓練。當然單詞和語法是這一階段仍然要重視的兩項訓練。
1、完形填空強化訓練;(20-25小時)
2、翻譯的強化訓練;(20-25小時)
3、復習單詞和語法。(10小時,以單詞為主)
按部就班,循序漸進,英語成績一定得以飛躍,愿每一位備戰(zhàn)20xx的考研學子復習順利。
復習計劃 篇3
一、學情分析與階段目標
大部分同學對物理學習有興趣,學習也刻苦努力,但物理就是學不好,這部分同學顯然沒有掌握適合物理學科特點的科學的學習方法----不會學物理。高中物理的研究對象已經(jīng)從實物上升到模型,過程從單一到復雜,一定的物理過程對應一定的分析。如在解題時,必須找出各種物理狀態(tài)及其對應的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素,分析關系,再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結在物理知識后面的靈魂。物理概念和規(guī)律的建立和表達,本來就是一個科學方法的具體應用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是:建立物理圖景----建立模型----物理處理其中每一個步驟,都是一種物理方法的具本應用。只有逐步掌握思維和方法,才能克服困難學好物理。調查中發(fā)現(xiàn),有42.8%的同學沒有良好的學習習慣。造成高中物理學習困難的主要原因,除了智力因素,基礎的不足等,養(yǎng)成良好的物理學習習慣也是至關重要的。習慣是經(jīng)過反復練習逐步養(yǎng)成的不需要去努力和監(jiān)督的自動化行為模式。習慣有好壞之分。比如,學生把大量時間化在題海上機械重復,思維只停留在表層,缺乏深入思考,而物理恰需要深入思考,只有對概念規(guī)律貫通領會,才能舉一反三。又如,有很多同學認為預復習是浪費時間,調查發(fā)現(xiàn)43%的同學僅憑興致偶爾預習一下,至于課后,很多人認為作業(yè)就是復習。調查還發(fā)現(xiàn),很少有同學自覺在上課記筆記,老師強調則偶爾動一下筆。物理學習是在特定的物理情境中,通過物理知識的學習培養(yǎng)物理思維,掌握方法,進一步提高科學素養(yǎng)的一個過程。而物理思維和方法等,又是以物理知識為載體,隱藏在物理知識后面的,所以學習習慣的好壞將直接影響學習的效果。因此,第一輪復習要注意讓學生多動手,多動腦,勤思考;老師要注意備教法,備學法,備學情,引導學生學會分析和解決物理問題的一般步驟:建立物理圖景----建立模型----物理處理邊審題邊畫草圖的習慣。
二、復習策略
1.教師尤其要注重加強學生對物理基本功的訓練。這種基本功應包括:對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解;對頭腦里已形成的正確知識能夠與習題有機地結合,即把握和運用知識的能力;嚴密的邏輯思維。而要做好這些,教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度,不能急功近利。學習是一項系統(tǒng)性的工程。
2.注重培養(yǎng)學生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力,注意重在方法引導。把做習題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結和分析能力的提高上。對學生做過的每一道習題,最后都應歸結到:本題考查的是什么知識點,運用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。
3.重視物理教學中物理思維的培養(yǎng)以及物理運算能力的訓練。
4.引導學生學會對已學內容自我總結,不斷提高。用新知識和新方法來調整、潛化原有的認識結構,避免人為的走彎路而加高學習物理的臺階;選做的例題或作業(yè)不宜太難,以免喪失信心;對自己想當然的.錯誤經(jīng)驗要想方設法找出原因,并及時糾正;要從生活實際中積累正確的分析物理的方法,從較低層次開始,經(jīng)多次反復,循序漸進地使知識擴展和加深,這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學習的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法,提高科學素養(yǎng)。物理學習過程,需要從分析單一的物理過程轉向會分析復雜的過程,要將研究實實在在的物體轉變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟P。這是復雜的過程,遇到困難是很正常的,關鍵是不能知難而退,應樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目,都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型,都可用我們掌握的基礎知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和扎實的基礎知識,心平氣和一步步分析,就一定能接近并達到最后結果。有了信心,學習才有動力,堅定信心,學習才能成功。
三、具體措施
1.重視物理概念的學習::物理概念和物理規(guī)律是整個物理學的基礎。重規(guī)律、輕概念是學物理的通病。不少同學認為概念是名詞解釋,學習概念就是背下定義,理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學習在物理學習中的基石作用,忽視了包含于其中的科學思想和方法,更談不上通過概念學習培養(yǎng)自己的能力。其實,物理概念是以事實為基礎,通過觀察和實驗之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎,結合觀察、實驗、想象和物理推理,用一定的語言邏輯和物理邏輯表達出物理概念之間的關系,從而形成規(guī)律。故物理概念既是構建知識的基礎,又是物理思維的基礎,更是物理規(guī)律的基礎。物理學習困難生,在學習上出現(xiàn)的問題大多源于概念不清。概念掌握不好,就無法根據(jù)題意運用規(guī)律去解決問題。
2.重視物理方法的提煉:學習物理,練習宜精不在多,關鍵在于明確做練習的目的。從練習中體會概念和規(guī)律的應用,明確物理問題的解題思路,掌握一些基本的分析方法。因此,在高中物理學習中要重視物理方法的提煉和運用。學生不僅要知道有哪些方法,關鍵是能夠靈活運用這些方法。首先,在基本概念和基本規(guī)律的學習中滲透學習方法。要弄清楚概念的內涵外延、來龍去脈,掌握規(guī)律的表達形式,各物理量意義單位、規(guī)律的適用條件、概念規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系,理清知識脈絡,形成知識體系。其次,遇到物理問題,一定要先讀懂問題中的物理狀態(tài)、物理過程和情境,找出起主要作用的因素及有關條件,然后再根據(jù)所遵守物理規(guī)律進行處理。下面為一個分析物理問題的大致思路:在上面過程的處理方法中,學生對實物模型和運動狀態(tài)模型的建立是關鍵的,為正確選擇規(guī)律指明方向。
3.重視物理思維的培養(yǎng):學習高中物理一定要根據(jù)直觀形象的物理情景,鍛煉自己的思維能力。首先,注意在實驗中鍛煉自己的思維。實驗直觀、形象,體現(xiàn)物理規(guī)律,是突破教學難點的手段,是激發(fā)、啟迪思維的良好載體。學生要認真做學生實驗和課后小實驗,促進形象思維向抽象思維過渡。其次,直觀教學受生活常識、思維定勢影響,會干擾學生對物理本質的認識,形成思維障礙。因此,學習新知識時,要盡力去經(jīng)歷知識的形成過程,強化知識對比,理解知識本質,掌握知識運用的條件和范圍,在分析對比過程中體驗、感悟并抽象概括。
4.養(yǎng)成自主閱讀教材的習慣:教材是學習物理的基本依據(jù),是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現(xiàn)象的描述,又有對現(xiàn)象定性定量的分析;既有作解釋說明的文字語言,又有數(shù)字語言,還有插圖、照片和圖象構成的圖象語言。正是由于教材的特殊性,故要求學生自主閱讀教材。可以說,高中物理的所有問題,包括高考、競賽,都可以在教材上找到現(xiàn)成的答案或相似的借鑒。閱讀教材,不僅要看結論,還要看推導過程;不僅看例題解法,還要看解題提示和題后小結及拓展與延伸。方法上,可預習看;可先練后看,以練促看;可看、講、練結合;可先聽后看,減少、掃除看的障礙;可先議后看,提高興致和效率。
5.養(yǎng)成有效參與教學探討的習慣:物理學習過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養(yǎng)學生對物理學科興趣、激發(fā)動機的有效手段,有利于發(fā)展學生的思維能力,培養(yǎng)良好的科學作風和科學態(tài)度。學生不是盛知識的容器,講而聽、讀而記、做而看的被動局面,扼殺了學生的創(chuàng)造力,扼殺了學習的積極性和自主性。在新課程理念下,學生應參與一系列物理活動,在參與物理問題探究過程中,主動地感受到自己潛在的力量。在教師創(chuàng)設的寬松、愉快的教學情景下,學生大膽提問主動思考,從而實現(xiàn)對教學內容的充分咀嚼,徹底剖析物理知識。只有這樣的參與,親自經(jīng)歷,盡情感受物理課的濃濃的探索味,這將在學生的腦海中烙下難以磨滅的印記,這也是動態(tài)生成的課堂。很多同學反映,參與學習過程的熱烈討論甚至激烈的爭議,對知識和方法的記憶是最為深刻的,對問題進行討論總結,也有助于培養(yǎng)終生探索的習慣和樂趣。
6.養(yǎng)成反思學習的習慣:學習物理離不開解題。學生在解題中,碰到一道題,往往靠生活印象的直觀去作答,首先想到的是這道題我是否做過,和我平時解的哪道題一樣,也不管題有沒有變,從而造成錯誤。就其原因,還是缺乏練習后的反思的習慣。反思是對自己的思維過程、思維結果進行再認識的檢驗過程,是進一步深化、整理和提高的過程,也是一種再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。它是學習中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。當代建構主義學說認為,學習不是被動的接受,不是單純地復制與同化;它要求學生在活動中進行建構,要求學生對自己的活動過程不斷地進行反省、抽象和概括。顯然,學習中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣,是別人無法代替的。因此,在高中物理學習中,學生教師應該重視自己的反思學習,并積極創(chuàng)造反思條件,自覺反思。但是,目前,在物理教學實踐中,反思學習這一環(huán)節(jié)比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學中偏重于知識容量,很少要求學生反思學習過程,也不給學生以反思技能的指導和訓練,學生也很少自覺地進行反思。這使得中學生反思學習能力的發(fā)展遠遠地落后于其它心理能力的發(fā)展。由于物理很多內容的抽象性和物理學習的計劃性、邏輯性和程序性,反思學習能力水平的高低,將直接影響學生物理思維能力的發(fā)展和物理學習質量的提高。因此,把學生反思學習能力的培養(yǎng)放在一個重要的位置,充分發(fā)揮學生學習的主體作用,促使學生由被動反思轉為主動反思,由不會反思變?yōu)樯朴诜此,是學生物理學習的燃眉之急。
高三年級物理一輪復習備考教學計劃就為大家介紹到這里,希望對你有所幫助。
復習計劃 篇4
作者簡介
姜宛彤,大連市第二十四中學20xx屆畢業(yè)生,高中獲得北京大學校長實名推薦資格降40分,高考成績669分,F(xiàn)就讀于北京大學信息科學技術學院。
總復習時要有自己的復習計劃嗎?
高三考生于曉的困惑:從3月開學以來,每天都被無數(shù)的卷子充斥著。老師帶著我們做整體的復習,但是,我自己有一些薄弱的科目和環(huán)節(jié),我也想做個自我的復習計劃,但是,要想兼顧很難啊,我應該堅持自己的復習計劃嗎?該怎么做呢?
姜宛彤
自我復習計劃一定要有
回想當年的高考,最深的感受有三點。高三時,考生自己的復習節(jié)奏的確很容易被考試和作業(yè)打亂,所以我的第一感受就是,在認真完成學校布置的任務的同時,一定要有一個比較清晰的自我復習計劃,按部就班地看書做題,明晰自己在哪個方面薄弱,重點擊破。學校本身會進行兩輪或三輪的復習,但是可能學校的復習節(jié)奏并不適合自己。
我當時感覺自己在物理實驗上比較弱,但是學校的實驗復習得很快,自己還沒有完全吸收掌握。于是就多花了些時間找了一些實驗題來做。而接連不斷的模擬考會幫助我們檢查出來很多漏洞,一時會覺得要補的東西太多,不知從何下手,心里就很焦慮很煩,尤其是在高三下學期這個比較敏感的時候,一次小小的失誤都可能造成很長時間的情緒低落,這樣更會影響復習狀態(tài)和速度?荚嚦煽儾焕硐氲臅r候,我當然也會難受,但是我通常會逼自己冷靜下來,暫不去看什么成績、排名這些傷心的東西,而是理性地看待問題:這些漏洞是自己已經(jīng)復習過而沒有注意到?還是自己還沒有系統(tǒng)地復習到那個位置?如果是前者,那么這是我該注意的,以避免以后再出現(xiàn)這樣的問題;如果是后者,那么我首先把試卷上的問題解決好,然后不必太過掛心,專心按照自己制定好的復習計劃繼續(xù)往前走。這樣既能起到一個自我安慰的作用,還會為自己又解決了一些問題而感到開心。
跟住老師聽老師的話
我的第二個感受是這個時候一定得跟住老師,聽老師的話。高三復習講究效率,但是我們很有可能不認真聽課或者不認真寫作業(yè),而專注于自己的練習冊,其實認真聽課是一個提高效率的好方法。
練習冊大同小異,大量盲目地刷題其實效率很低。而老師們會精心遴選出一些新題型,向我們傳遞新思想、新趨勢,而且也熟知高考的'一些答題技巧,這些都是我們在刷題的過程中很難自己總結出來的,也許不經(jīng)意間一句話就能成為高考中解題的關鍵。我并沒有瘋狂地刷題,選擇一兩套比較好的練習冊,多總結總結自己做過的題,多思考回憶,爭取做過的題其中的原理就不會再忘,再加上老師的經(jīng)驗和技巧,就足夠了。
復習計劃 篇5
一、復習目標:
1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字,有一定書寫速度。
2.重點鞏固期中后所學課文內容,第四單元至第七單元。背熟21、22、25三課及相關練習中的成語。
3.牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配、連動句、名言、點標點、對對子、繁體字、填提示語、詞語歸類、反問句、省市簡稱、經(jīng)驗交流、推薦書籍、提建議)。
4.以基礎達標(閱讀)為突破口,訓練閱讀能力,在原有基礎上能有提高。
5.作文以寫人寫事為訓練重點,以作文考核和評講為契機,提高作文能力,能在規(guī)定時間內選擇合適的事例,寫出篇幅適宜的作文。
二、復習課時安排:
第一課時
復習內容:漢語拼音
預設目標:
1、鞏固已學過的漢語拼音知識,能夠準確、熟練的拼讀音節(jié),能借助拼音識字、正音、閱讀,學習普通話。
2、熟練掌握大寫字母。
3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。
第二、三、四課時
復習內容:字、詞
預設目標:
1、理解本冊288個生字,能讀準字音,記住字形,結合語言環(huán)境理解字義。
2、能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞,選擇適當?shù)脑~語。
3、會在口頭和書面正確運用學過的詞語,并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。
4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語,領會其感情色彩。
5、能掌握常用的成語。
第五、六、七、八課時
復習內容:句子
預設目標:
1、能找出句子中用錯的字詞,并改正。
2、能修改明顯的病句。
3、能用常用的.語詞和關聯(lián)詞造句。
4、能把句子寫具體。
5、能把陳述句改為反問句。
6、能把陳述句改為雙重否定的句式。
7、能照樣子寫句子(具體見課文)。
第九課時
復習內容:標點符號
預設目標:鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。
第十、十一、十二課時
復習內容:課文與閱讀
預設目標:
1、熟悉每課內容,按要求復述,背誦有關課文,按要求依照課文內容填空。
2、欣賞古詩的語言美,意境美,能默寫并逐句解釋。
3、能按分好的段歸納段意,了解課文內容。
4、理解課文中含義深刻的句子。
5、能閱讀短文,完成有關練習。
第十三、十四、十五、十六課時
復習內容:作文
預設目標:
1、能寫簡單的記敘文,要寫得有一定的條理,有具體內容,語句通順。
2、能根據(jù)提供的材料進行改寫。
3、能給文章加一個開頭或結尾。
4、能寫單幅、多幅的看幅作文。
5、能寫常用的應用文,本學期著重學寫說明文。
6、學會修改作文。
第十七、十八、十九、二十課時
復習內容:課外閱讀
預設目標:
1、熟悉課外閱讀書中的內容。
2、會讀懂一般文章的內容,完成文后的習題。
3、初步培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和讀書品質。
注:以上只是課時安排,課內的練習見復習資料。各班應根據(jù)學生的具體情況,作相應的調整。
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