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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-03-10 08:11:32 計(jì)劃范文 我要投稿

      實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃(必備)

        時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?下面是小編收集整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃(必備)

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        一、指導(dǎo)思想

        面向20xx年高考,以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導(dǎo),緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點(diǎn)和命題方向,積極主動(dòng)地開展教學(xué)研究工作,落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī),營(yíng)造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對(duì)我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差、基礎(chǔ)薄的實(shí)際,在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中,在重點(diǎn)抓閱讀的前提下,要長(zhǎng)期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        二、高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的誤區(qū)

        1、以語(yǔ)法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據(jù)著相當(dāng)重要的地位,將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與語(yǔ)篇教學(xué)截然分開。

        2、將語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出截然分開,忽略了讀與寫的結(jié)合。

        3、復(fù)習(xí)過(guò)程中的"以教師講,學(xué)生聽"為主的傳統(tǒng)做法,致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

        4、不注重學(xué)法指導(dǎo),過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授。

        5、閱讀訓(xùn)練方法不得當(dāng),只重視讓學(xué)生讀文章,忽略了語(yǔ)篇分析能力的`培養(yǎng)。

        6、只重視教書,忽略了育人,忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。

        三、教學(xué)目標(biāo)與備考原則

        1、明確方向

        面對(duì)20xx年的高考,教師必須明確高考要考什么以及怎樣考;有目的有計(jì)劃的組織好高考復(fù)習(xí);否則復(fù)習(xí)就要走彎路,造成事倍功半的結(jié)局。回顧近幾年高考英語(yǔ)試題,我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語(yǔ)試題主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用兩方面進(jìn)行。語(yǔ)言知識(shí)題的命題原則為:在保證知識(shí)覆蓋面的基礎(chǔ)上,盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運(yùn)用的命題原則為:

        (1)語(yǔ)言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運(yùn)用;

       。2)語(yǔ)言必須適合具體的交際行為;

       。3)考核焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的;

        (4)語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外,還需要一些其他的能力。

        2、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原則

        針對(duì)高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中所存在的問(wèn)題,我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),堅(jiān)持“用中學(xué),練中學(xué)”的原則。高考復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補(bǔ)缺,使語(yǔ)言知識(shí)體系更加完美的過(guò)程,更重要的是,它是豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語(yǔ)感、使原有的聽說(shuō)讀寫能力上升到一個(gè)新水平的過(guò)程,是提高綜合分析、分析判斷等能力,改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會(huì)自學(xué)的過(guò)程。所以,高考總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持一些原則:

       。1)實(shí)踐性原則。

       。2)綜合性原則。

       。3)針對(duì)性原則。

       。4)學(xué)法指導(dǎo)性原則。

        四、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計(jì)及復(fù)習(xí)計(jì)劃安排:

        1、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等,是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯,要加佐料,要推陳出新,要站在高考的角度,要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見也最實(shí)用的方法。

        2、語(yǔ)法復(fù)習(xí)課。在此以前,學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí),老師要抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),遵循認(rèn)知規(guī)律,由易及難,由簡(jiǎn)到繁。方法:從解讀名詞入手,以突破動(dòng)詞為核心,以攻克從句為難點(diǎn),逐一解決;要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書,同時(shí)多做一些選擇型、對(duì)譯型或校正型的練習(xí);老師精講,只講疑難點(diǎn),組織學(xué)生多討論,多自我總結(jié)。

        3、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求(如短文改錯(cuò))及作答技巧;目的之二是通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對(duì)性彌補(bǔ)。要讓學(xué)生明白一些基本常識(shí),比如完形填空重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語(yǔ)篇理解,很少考查純語(yǔ)法的知識(shí);改錯(cuò)不考查拼寫、語(yǔ)序等,設(shè)錯(cuò)方式遵循811或721的原則(8錯(cuò)1多1缺;7錯(cuò)2多1缺或7錯(cuò)1多2缺)及錯(cuò)點(diǎn)在哪些方面;寫作差不多只需10句即可,每一句含十二、三個(gè)單詞,但要求包括兩三個(gè)復(fù)雜句式和高級(jí)詞匯,一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。

        4、測(cè)試課。測(cè)試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定內(nèi)容后安排測(cè)試查驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果,有助于師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌,三輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的高考模擬題。

        5、試卷評(píng)析課。試卷批改和評(píng)析都必須及時(shí),要求是批改不過(guò)夜、評(píng)析在次日。評(píng)析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法,可采用讓學(xué)生當(dāng)小老師講解的方法,教師選擇性講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣,要讓學(xué)生通過(guò)一道題突破一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以在試卷評(píng)析后,老師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí),從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。

        根據(jù)上述原則,我們按以下步驟進(jìn)行復(fù)習(xí):

        第一階段:基本功訓(xùn)練階段(20xx年7月—20xx年2月底)

        1、把課本作為練習(xí)聽說(shuō)讀寫的重要材料,鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語(yǔ)法。

        2、在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上,將基礎(chǔ)語(yǔ)法進(jìn)一步拓展,將所學(xué)的語(yǔ)法形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。不再以記住基本條條框框?yàn)橹,要把面鋪開,在掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造;與此同時(shí),要重點(diǎn)總結(jié)一些相關(guān)句型。

        第二階段:鞏固提高階段(20xx年3月—4月中旬)

        3、可集中做專項(xiàng)練習(xí),如閱讀理解、完型填空、閱讀表達(dá)、短文改錯(cuò)等,適當(dāng)做一些綜合試題。此時(shí)可在進(jìn)行翻譯練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和句子改錯(cuò)練習(xí)的同時(shí)開始做書面表達(dá)練習(xí)和短文改錯(cuò)練習(xí)。做翻譯練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子,旨在鞏固所掌握的各種句型和語(yǔ)法。

        4、這一階段要大量閱讀。

        第三階段:綜合能力訓(xùn)練階段(20xx年4月20日—5月25日)

        5、做綜合試題。

        6、綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題,對(duì)各地自編的模擬試題要有取舍。

        7、針對(duì)單項(xiàng)選題中的錯(cuò)題,要邊做邊總結(jié)。

        8、每天堅(jiān)持背誦。背單詞、背英語(yǔ)范文、背句型、背自己錯(cuò)過(guò)的地方。

        第四階段:反思調(diào)整階段(5月26日—高考)

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        復(fù)習(xí)計(jì)劃:

        基礎(chǔ)知識(shí):重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞、重點(diǎn)的文學(xué)常識(shí)、部分課文的背誦,主要是學(xué)生自主背誦記憶,教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

        課文講解重點(diǎn):主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶,重點(diǎn)在文言文。重點(diǎn)在體會(huì)散文中所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵,領(lǐng)悟人間真摯而美好的感情;同時(shí)注意語(yǔ)言的積累和寫法的借鑒。

        練習(xí)鞏固:復(fù)習(xí)學(xué)案的.相關(guān)內(nèi)容,及時(shí)講解,反饋學(xué)生的掌握情況。

        作文指導(dǎo):結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文,揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語(yǔ),以及修辭手法的運(yùn)用,在自己的寫作中要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)慕梃b。

       。ㄒ唬 課本知識(shí)的復(fù)習(xí)(專題訓(xùn)練)

        這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本,幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān),掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短,可采用以下方法:大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容,打破逐課復(fù)習(xí)的方法,確定好重點(diǎn)課文→重點(diǎn)語(yǔ)段→重點(diǎn)字詞(并且把字詞及語(yǔ)言的積累與現(xiàn)代文和文言文的閱讀進(jìn)行穿插)。把課文的內(nèi)容進(jìn)行歸類,避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考,會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì),掌握一些基本的技能和方法。

       。ǘ┚C合強(qiáng)化復(fù)習(xí)

        這一階段的復(fù)習(xí)目的是:通過(guò)訓(xùn)練,提高綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力,而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了這些能力。

        1、閱讀訓(xùn)練,在這里是把各種方法進(jìn)行綜合,從而讓學(xué)生提高。

        2、寫作訓(xùn)練,在這一階段,要突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生(重點(diǎn)指導(dǎo)記敘文的寫作)。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。

        3、精選部分期末試題(我們選擇hzz的試卷),進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng),但要控制次數(shù),防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。

        總之,在復(fù)習(xí)中,同學(xué)們要爭(zhēng)取做到全面、細(xì)致,有計(jì)劃、有步驟地復(fù)習(xí)歸納各方面知識(shí),希望通過(guò)一段時(shí)期的努力可以在期中考試中取得滿意的成績(jī)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        (一)復(fù)習(xí)內(nèi)容

        復(fù)習(xí)乘、除法的含義、乘法口訣、表內(nèi)乘除法計(jì)算及相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題;復(fù)習(xí)常見的平面圖形、線段和長(zhǎng)度單位厘米和米、以及用厘米和米測(cè)量物體和線段的長(zhǎng)度、畫指定長(zhǎng)度的線段等;復(fù)習(xí)東南西北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí),用合適的方式描述物體的位置及從不同位置觀察物體等內(nèi)容;復(fù)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒及統(tǒng)計(jì)與可能性等內(nèi)容。

        (二)教材簡(jiǎn)析

        這部分內(nèi)容是全冊(cè)教科書的復(fù)習(xí)與整理。通過(guò)本單元的教學(xué),可以幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)和方法的理解,溝通所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

        (三)復(fù)習(xí)目標(biāo)

        乘、除法計(jì)算:使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義,體會(huì)乘除法的內(nèi)在聯(lián)系;能熟記乘法口訣,熟練地口算表內(nèi)乘法及相應(yīng)的除法,能正確口算簡(jiǎn)單的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運(yùn)算式題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,培養(yǎng)計(jì)算能力。

        使學(xué)生能聯(lián)系乘、除法的含義,正確解答求幾個(gè)相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步積累從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題以及合理選擇信息解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

        認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒:使學(xué)生進(jìn)一步感受1時(shí)、1分、1秒的持續(xù)時(shí)間,能結(jié)合日常生活情境合理選擇時(shí)間單位表示相應(yīng)的.時(shí)間,能正確說(shuō)出鐘面上表示的是幾時(shí)幾分。

        平面圖形、長(zhǎng)度單位:使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)四邊形、五邊形和六邊形的基本特征;進(jìn)一步感受1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,能結(jié)合具體的事物選擇合理的長(zhǎng)度單位表示相應(yīng)的長(zhǎng)度,能用厘米和用米作單位測(cè)量、估計(jì)物體或線段的長(zhǎng)度,會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段(限整厘米)。

        確定位置、觀察物體:使學(xué)生進(jìn)一步掌握用像“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體位置的方法;能在現(xiàn)實(shí)情境或平面圖上正確分辨東、南、西、北;能正確區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個(gè)物體的不同圖形;培養(yǎng)初步的空間觀念和借助直觀進(jìn)行思考的能力。

        統(tǒng)計(jì)和可能性:使學(xué)生進(jìn)一步感受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,掌握用方塊圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法;在具體的活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性,并會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性;進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

        綜合運(yùn)用:使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

        情感、態(tài)度、價(jià)值觀:使學(xué)生在回顧整理、練習(xí)應(yīng)用、解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,進(jìn)一步體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及成功獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

        (四)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

        使學(xué)生在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和價(jià)值,能熟練的口算表內(nèi)乘除法,并能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決有關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

        (五)復(fù)習(xí)難點(diǎn)

        1、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)獲取需要的信息,建立初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念。

        2、使能在現(xiàn)實(shí)情境或平面圖上正確分辨東、南、西、北四個(gè)方向,訓(xùn)練、提高學(xué)生的方向感。

        3、感受1時(shí)、1分、1秒的持續(xù)時(shí)間及1米和1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度,建立時(shí)間和長(zhǎng)度的概念,形成初步的時(shí)間觀念和空間觀念。

        4、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

        (六)復(fù)習(xí)策略

        1、幫助學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類梳理,使學(xué)生對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和把握,并指導(dǎo)學(xué)生找出各自的薄弱環(huán)節(jié),有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

        2、以教材、教參為中心,精心挑選例題、習(xí)題,豐富變式練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容精講精練,適當(dāng)拓展延伸。

        3、加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)和小組合作學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),大力培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力。

        4、加強(qiáng)對(duì)中下游學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,力求人人達(dá)標(biāo)。

        課時(shí)安排:共4課時(shí)(另準(zhǔn)備4課時(shí)機(jī)動(dòng))。

        第一課時(shí):復(fù)習(xí)乘、除法的含義,乘法口訣及表內(nèi)乘除法的計(jì)算,完成期末復(fù)習(xí)第1~6題。

        第二課時(shí):復(fù)習(xí)用學(xué)過(guò)的乘、除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,完成期末復(fù)習(xí)第7~9題。

        第三課時(shí):復(fù)習(xí)四邊形、五邊形、六邊形的認(rèn)識(shí),厘米和米的認(rèn)識(shí),用厘米和米作單位測(cè)量物體、線段的長(zhǎng)度、畫指定長(zhǎng)度的線段,及東、南、西、北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí),用合適的方式描述物體的位置及從不同位置觀察物體。完成期末復(fù)習(xí)第10~17題。

        第四課時(shí):復(fù)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒及統(tǒng)計(jì)與可能性等內(nèi)容。完成期末復(fù)習(xí)第18~20題。

        參考書目:江蘇教育出版社的《教師教學(xué)用書》

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        一、指導(dǎo)思想

        通過(guò)總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        1、 分?jǐn)?shù)乘法

        2、位置與方向

        3、分?jǐn)?shù)除法

        4、比和比的應(yīng)用

        5、圓的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算

        6、百分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用

        7、扇形統(tǒng)計(jì)圖

        8、數(shù)學(xué)廣角(數(shù)與形)

        9、總復(fù)習(xí)

        三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解,能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程,能正確分析和理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系,會(huì)列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

        2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)三步)式題,能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題(不超過(guò)兩步)。

        3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比,能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

        4、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”、“ 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多(少)百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

        5、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,增強(qiáng)解決問(wèn)題的.策略意識(shí)和反思意識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。

        8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

        四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

        分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)。

        五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

        解決問(wèn)題的策略。

        六、復(fù)習(xí)原則

        1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

        2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)效果。

        3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

        七、復(fù)習(xí)方法

        1、帶領(lǐng)學(xué)生按內(nèi)容整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

        教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識(shí)整合鏈接起來(lái),進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

        2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

        平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,特別是六(2)班,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。

        3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

        適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

        4、講練結(jié)合

        有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

        5、分層指導(dǎo)

        針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        一、 指導(dǎo)思想

        根據(jù)初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,全面貫徹市研訓(xùn)中心的教學(xué)思想和精神,結(jié)合我校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況和考試說(shuō)明,特制定12年中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃?傮w思路是以課本為載體,以指導(dǎo)用書為指導(dǎo),踏實(shí)細(xì)致地做好復(fù)習(xí)工作。

        二、復(fù)習(xí)時(shí)段及知識(shí)體系落實(shí)

        第一輪復(fù)習(xí)(3.20—5.10)疏通教材,兼顧語(yǔ)法分類復(fù)習(xí),加強(qiáng)聽力和口語(yǔ)訓(xùn)練。 第二輪復(fù)習(xí)(5.11—5.30)進(jìn)行專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí),強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。 第三輪復(fù)習(xí)(6.1—6.16)綜合訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,突出閱讀和寫作訓(xùn)練。

        三.實(shí)施辦法及措施

        我們英語(yǔ)備課組定于三月二十日左右結(jié)束新課,并對(duì)9B進(jìn)行了復(fù)習(xí)?傮w上計(jì)劃采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃:

        1、疏通教材,夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)雙基訓(xùn)練

        第一輪復(fù)習(xí)主要以書本為主,六冊(cè)書本中單詞、詞組的再現(xiàn)。利用學(xué)程導(dǎo)航進(jìn)行復(fù)習(xí):主要是默寫單詞、完成詞組的練習(xí)及穿插語(yǔ)篇進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的講評(píng)和每單元的復(fù)習(xí)練習(xí)。并穿插指導(dǎo)用書上的重點(diǎn)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),如名詞與代詞、形容詞與副詞、動(dòng)詞、狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句,定語(yǔ)從句等。要求突出重點(diǎn),精講精練,引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活應(yīng)用,觸類旁通,變知識(shí)為能力。教師仔細(xì)研究考綱中對(duì)各語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考試要求,避免偏題、怪題,對(duì)教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生掌握。同時(shí)抓好英語(yǔ)的聽力和口語(yǔ)訓(xùn)練。對(duì)于口語(yǔ)與聽力,我們從三月初開始就進(jìn)行了訓(xùn)練。利用上午6:30點(diǎn)至6:50這段時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,加強(qiáng)口語(yǔ)朗讀和背誦訓(xùn)練;下午

        第四節(jié)課前一刻鐘進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

        2、依據(jù)中考指導(dǎo)用書及考試說(shuō)明,進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

        第二輪重點(diǎn)是進(jìn)行專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí),預(yù)計(jì)從五月十一日開始到五月底結(jié)束。

        對(duì)重點(diǎn)題型如完型填空、閱讀理解,翻譯句子及書面表達(dá)進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題,它比較全面地考查了學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的運(yùn)用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語(yǔ)法和語(yǔ)言基本知識(shí)的掌握,同時(shí)還考查了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀理解以及對(duì)各種英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時(shí)要提示他們:

        1)通讀全文,從整體上感知全文,掌握大意,切忌只盯住一個(gè)句子倉(cāng)促解 題。快速閱讀時(shí)還要注意找出關(guān)鍵詞,抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。

        2)重視主題句。短文的主題句,往往是每篇文章的首句,有時(shí)也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。

        3)還原檢查,看是否順理成章,從語(yǔ)意和語(yǔ)法兩方面檢查無(wú)誤后便可完成。

        做閱讀理解題時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn):

        1)作題時(shí)可先瀏覽問(wèn)題,帶著問(wèn)題通讀全文,也可先通讀全文再看題目,文章 至少讀三遍以上。

        2)正確對(duì)待文章中的生詞和難句,要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文判斷其意。對(duì)于文章中一 些較復(fù)雜的長(zhǎng)句,只要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,問(wèn)題就明朗了。

        3)做完題后,要重新檢查一遍試題,對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)及重要語(yǔ)句一定要細(xì)讀、讀透。有時(shí)題目難度大,僅從字面理解還不夠,要跟根據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。

        書面表達(dá)訓(xùn)練,通過(guò)寫作前小組合作-獨(dú)立寫作-自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相互結(jié)合的作文模式,促進(jìn)每位學(xué)生寫作能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個(gè)年級(jí)相關(guān)的話題和寫作任務(wù),結(jié)合《20xx江蘇省口語(yǔ)測(cè)試綱要》的話題簡(jiǎn)述部分,進(jìn)行系列訓(xùn)練。老師提醒學(xué)生按常州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),先要注意文章的整體構(gòu)思,是否有主題句,首尾是照應(yīng)等,是否缺漏 1

        要點(diǎn)來(lái)確定作文檔次;然后才是語(yǔ)法,語(yǔ)言點(diǎn)的正確使用。教師要及時(shí)歸納收集常見病句,并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯(cuò)誤加以分析和討論,這樣加深對(duì)所犯語(yǔ)言錯(cuò)誤的印象,降低再犯的機(jī)率。當(dāng)然除了歸納收集錯(cuò)誤以外,也要?dú)w納收集精彩文句,并在全班點(diǎn)評(píng)時(shí)大加贊賞,這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生寫作的積極性,特別是激發(fā)靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,創(chuàng)新意識(shí),寫作潛力。表?yè)P(yáng)使得寫出佳句的`學(xué)生有成功感,而其他同學(xué)有目標(biāo)方向,從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。最后,要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍,琢磨一下是否符合要求,盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,可作最后修改,謄寫工整。 將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來(lái),或利用實(shí)物投影展示出來(lái),保留修改之處,或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽,給予鼓勵(lì),也可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。

        3、綜合訓(xùn)練,注重方法指導(dǎo)

        第三輪復(fù)習(xí)著重于綜合能力的訓(xùn)練,即按中考模擬題的訓(xùn)練。從六月初開始,主要目的是針對(duì)中考要求,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力,同時(shí)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握,因此可以通過(guò)模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型,為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。我們備課組將加強(qiáng)對(duì)近年來(lái)中考試卷的分析和研究,注重搜集和整合中考信息,對(duì)中考考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),精選題目,突出訓(xùn)練,重視對(duì)學(xué)生的審題能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從不同的情景來(lái)思考問(wèn)題,擺脫單一的思維方法,做到以不變應(yīng)萬(wàn)變,提高學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。我們知道:掌握知識(shí)是形成技能的前提,多做練習(xí)是形成技能的基礎(chǔ),練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí),加強(qiáng)理解,提高運(yùn)用能力的關(guān)鍵。教師要注意解題方法的點(diǎn)撥和啟發(fā),同時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

        4、因材施教,認(rèn)真分析教學(xué)對(duì)象。

        教學(xué)就是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,而學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)性的教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。老師要認(rèn)真分析學(xué)生,擺正心態(tài),對(duì)學(xué)生樹立進(jìn)步的信心,不要將失望的情緒帶到教學(xué)上,從而影響學(xué)生的積極性。要關(guān)注優(yōu)等生,進(jìn)線生,邊遠(yuǎn)生及偏科生,對(duì)不同層次的學(xué)生,要有不同的要求,對(duì)優(yōu)等生要立足深度和廣度,以及技巧和思維方法的訓(xùn)練,對(duì)進(jìn)線生、邊遠(yuǎn)生及偏科生要立足基礎(chǔ),重學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)利用課余時(shí)間對(duì)部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的個(gè)別輔導(dǎo),每當(dāng)他們進(jìn)步就及時(shí)進(jìn)行當(dāng)面的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),設(shè)法使之不要放棄,保持其自信心。

        5、堅(jiān)持集體備課,適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

        我們堅(jiān)持集體備課, 共同制定教學(xué)進(jìn)度,無(wú)論是復(fù)習(xí)課或輔導(dǎo)課,我們都集體商量教學(xué)對(duì)策,做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教學(xué)層次目標(biāo)分明,及時(shí)交流復(fù)習(xí)效果,調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略,精心挑選模擬題讓學(xué)生練習(xí),不搞題海戰(zhàn)術(shù),典型的重要的題型反復(fù)做。

        當(dāng)然這只是我的一孔之見,我們還要在實(shí)踐中不斷摸索,努力向同行學(xué)習(xí)、向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),探索出一套符合我們校情的、行之有效的教學(xué)方法,不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        到了初三,大部分同學(xué)都會(huì)有明顯的感覺,壓力變得很大。這里的壓力,不只是生活上、心理上的壓力,主要還是學(xué)習(xí)上的壓力。

        在初三的學(xué)習(xí)中,知識(shí)量比以前多了,難度比以前大了,課時(shí)比以前多了,有些同學(xué)一下子難以適應(yīng),于是產(chǎn)生了一定的消極學(xué)習(xí)情緒。

        第一輪復(fù)習(xí)一定要全面梳理,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能,做到知識(shí)系統(tǒng)化,練習(xí)專題化,能力綜合化。回歸課本,重視教材,抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn)。抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。分知識(shí)塊復(fù)習(xí)、注重落實(shí),并對(duì)題型、圖形、解題思路與方法歸類,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂效率。注意在每一個(gè)知識(shí)塊復(fù)習(xí)后,一定要及時(shí)檢測(cè)。加強(qiáng)學(xué)生解題能力的培養(yǎng),多采用變式教學(xué),以提高學(xué)生舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)收集、整理訓(xùn)練中的錯(cuò)誤,形成一個(gè)錯(cuò)題集,加強(qiáng)印象。

        說(shuō)的好抽象啊,下面以上游生、中游生、下游生為例來(lái)一一說(shuō)明。

        上游生:

        1.搭建知識(shí)框架,知識(shí)模塊化,以例年真題的壓軸題為模版,展開知識(shí)點(diǎn)的剖析,讓學(xué)生學(xué)會(huì)這類題的舉一反三

        2.動(dòng)點(diǎn)動(dòng)面動(dòng)線的綜合講解,把動(dòng)點(diǎn)定點(diǎn)化

        3.基礎(chǔ)題的練習(xí)加強(qiáng)時(shí)間和準(zhǔn)確率訓(xùn)練,每節(jié)課進(jìn)行二十分鐘的限時(shí)訓(xùn)練

        4.每個(gè)星期要保證一道壓軸題目的訓(xùn)練,并且讓孩子自己去分析試題,說(shuō)出考點(diǎn),總結(jié)方法,兩個(gè)星期讓孩子整理一次錯(cuò)題

        5.一周一個(gè)統(tǒng)計(jì)和概率以及銳角三角函數(shù)的訓(xùn)練(在家練習(xí)),寫出完整的步驟,保證孩子能重視這類題型

        6.每周自己去找一個(gè)閱讀理解性的題目去分析,找到做閱讀理解性題型的方法,拿到滿分。

        中游生:

        1.這類孩子出現(xiàn)的一個(gè)普遍現(xiàn)象是孩子遇到中等難度偏上的題型不知道從何下手,尤其是中考最后三道題的最后一問(wèn)或者最后兩問(wèn),甚至是出現(xiàn)最后一題閱讀理解性的題型讀不懂的情況,在平時(shí)要有意識(shí)的去幫助孩子整理知識(shí)框架,歸納總結(jié)思想方法,幫助孩子去分析題型,克服畏難情緒。

        2.基礎(chǔ)題的練習(xí)加強(qiáng)時(shí)間和準(zhǔn)確率訓(xùn)練,每節(jié)課進(jìn)行二十分鐘的限時(shí)訓(xùn)練。

        3.一周一個(gè)統(tǒng)計(jì)和概率以及圓的訓(xùn)練(在家練習(xí)),寫出完整的步驟,保證孩子在步驟上不扣分,兩周進(jìn)行一次錯(cuò)題整理。

        4.在課上嚴(yán)格要求孩子去審題,盡量說(shuō)出每道題的考點(diǎn),補(bǔ)全孩子的`考點(diǎn),并且講解注意點(diǎn)和知識(shí)陷阱,在此過(guò)程中了解孩子的知識(shí)的不完善在什么地方補(bǔ)全。

        5.及時(shí)和孩子的家長(zhǎng)溝通,了解孩子在學(xué)校的狀態(tài),幫助孩子紓解壓力,保持好的狀態(tài)。

        6.兩周老師自己出卷模擬一次,讓孩子知道自己現(xiàn)在的程度,以及有哪些問(wèn)題還沒(méi)有解決,及時(shí)的完善。

        下游生:

        1.堅(jiān)持計(jì)算訓(xùn)練。每天堅(jiān)持3-5到計(jì)算訓(xùn)練。保證代數(shù)方面的正確率

        2.每周進(jìn)行一次二十分鐘的限時(shí)訓(xùn)練(老師要自己挑出一些適合孩子訓(xùn)練的題型)

        3.每周一個(gè)統(tǒng)計(jì)和概率以及銳角三角函數(shù)的訓(xùn)練(在家訓(xùn)練),如果發(fā)現(xiàn)步驟有問(wèn)題,及時(shí)的糾正孩子,并且保證這種訓(xùn)練的狀態(tài)直到中考。

        4.注意對(duì)常用計(jì)算(不僅指實(shí)數(shù)的加減和解方程(組),還包括因式分解、分式化簡(jiǎn)、各類線段、弧長(zhǎng)、角度、面積、正弦余弦等內(nèi)容)技巧的歸納總結(jié)比如正弦值如是五分之三,余弦便是五分之四等,以提升計(jì)算速度

        5.只要孩子有一些方面的轉(zhuǎn)變要及時(shí)的鼓勵(lì)孩子,建立孩子的自信心

        6.每周進(jìn)行一次錯(cuò)題整理,并且兩周進(jìn)行一次錯(cuò)題回顧

        7.幫助孩子歸納總結(jié)中等難度的題目怎么去突破,讓孩子建立一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,對(duì)數(shù)學(xué)有點(diǎn)興趣。

        8.在考前幫助孩子去總結(jié)一些考試的方法,如填空和選擇遇到不會(huì)的怎么去想等。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

        一、指導(dǎo)思想:

        以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        (一)、基礎(chǔ)知識(shí)方面

        1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。

        2、掌握本冊(cè)學(xué)的174個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

        3、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

        4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

        5、掌握405個(gè)詞語(yǔ),理解詞義,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

        6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

        7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

        8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

       。ǘ、閱讀方面

        會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解

        科普

        文章的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀

        科普

        文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

        (三)、作文方面

        掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        主要包括9、10、11冊(cè)的相關(guān)課文片段(要求背誦的)、練習(xí)上的成語(yǔ)及本學(xué)期學(xué)的24篇必學(xué)課文, 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的70首古詩(shī)、7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)單元練習(xí),《語(yǔ)文分冊(cè)》上的配套練習(xí)以及配套的15套試卷。

       。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)

        1、漢語(yǔ)拼音

        漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:(1)選擇正確的讀音 (2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。

        2、漢字

        對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如:(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫(4)辨字組詞 (5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

        3、詞語(yǔ)

        理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ),做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如:(1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(yǔ)(3)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)(4)用詞造句(5) 找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。

        4、句子

       。1)了解常見的句式(陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的.需要選擇和變換句式。

       。2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法――比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法,能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

       。3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

        (4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

       。5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

        5、標(biāo)點(diǎn)

        正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要能結(jié)合語(yǔ)境,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。

       。ǘ╅喿x

        主要是:能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。

        課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫

        把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。

        四、復(fù)習(xí)方法:

        1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。

        2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

        3、善于利用教材。以課文為主,一是通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

        4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“借助中心句,領(lǐng)會(huì)中心思想”;第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等,把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理,對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

        5、作文復(fù)習(xí)時(shí),不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較,找出異同。如《好--------》是十二冊(cè)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題,要求用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人,寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下,發(fā)現(xiàn)在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事:第十冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》,要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。注意語(yǔ)句通順。在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類似的,如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

        五、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

        從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

        六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng):

        1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。

        2、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

        3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

        4、轉(zhuǎn)變觀念,不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng)。

        七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

        1、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。(5月12日――5月31日)

        2、以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)。(6月1日――6月12日)

        3、全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,解決疑難問(wèn)題。(6月13日――6月18日)

        4、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題,認(rèn)真答題,反復(fù)檢查,獨(dú)立完成)。

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