復習計劃
時光在流逝,從不停歇,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編精心整理的復習計劃6篇,希望能夠幫助到大家。
復習計劃 篇1
遺忘曲線是由德國心理學家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn),人體大腦對新事物遺忘的循序漸進的直觀描述,人們可以從遺忘曲線中掌握遺忘規(guī)律并加以利用,從而提升自我記憶能力。該曲線對現(xiàn)在學習研究界已產(chǎn)生重大影響。 根據(jù)我們所知道的,記憶的保持在時間上是不同的,有短時的記憶和長時的記憶兩種。而我們平時的記憶的過程是這樣的:
輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學習后,便成為了人的短時的記憶,但是如果不經(jīng)過及時的復習,這些記住過的東西就會遺忘,而經(jīng)過了及時的復習,這些 短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶,從而在大腦中保持著很長的時間。那么,對于我們來講,怎樣才叫做遺忘呢,所謂遺忘就是我們對于曾經(jīng)記憶過的東西 不能再認起來,也不能回憶起來,或者是錯誤的再認和錯誤的回憶,這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個實驗的時候是拿自己作為測試對象的,他得出了一些關(guān)于記憶的結(jié)論。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié),也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合,比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等。他經(jīng)過對自己的測試,得到了一些數(shù)據(jù)。
然后,艾賓浩斯又根據(jù)了這些點描繪出了一條曲線,這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線:艾賓浩斯遺忘曲線,圖中豎軸表示學習中記住的知識數(shù)量,橫軸表示時間(天數(shù)),曲線表示記憶量變化的規(guī)律。
艾賓浩斯遺忘曲線也被稱為艾賓浩斯保持曲線。它的縱坐標代表保持量,橫坐標代表天數(shù)。曲線表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律:遺忘進程是不均衡的,在識記的最初遺忘很快,以后逐漸變緩,經(jīng)過一定的時間,幾乎就不再遺忘了。這就是遺忘發(fā)展的“先快后慢”(遺忘曲線)。
主要貢獻
第一個在心理學史上對記憶進行系統(tǒng)實驗的是德國著名心理學家艾賓浩斯。他對記憶研究的主要貢獻一是對記憶進行嚴格數(shù)量化的測定,二是對記憶的保持規(guī)律作了重要研究并繪制出了著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”1886年他出版了《論記憶》一書。從此,記憶成了心理學研究的重要領(lǐng)域。 運用
復習點的確定
1. 第一個記憶周期:5分鐘
2. 第二個記憶周期:30分鐘
3. 第三個記憶周期:12小時
4. 第四個記憶周期:1天
5. 第五個記憶周期:2天
6. 第六個記憶周期:4天
7. 第七個記憶周期:7天
8. 第八個記憶周期:15天
背誦方法
1. 初記單詞時需要記憶的內(nèi)容:
a)單詞外觀,b) 單詞的中文釋義,c) 單詞的記憶法
2. 每個list的具體背誦過程(每個list按12頁,每頁10個單詞計):
a) 背完一頁(大約5分鐘),立即返回該頁第一個單詞開始復習(大約幾十秒)
b) 按上面方法背完1~6頁(大約在30分鐘),回到第1頁開始復習(兩三分鐘)
c) 按上面同樣方法背完7~12頁,一個list結(jié)束
d) 相當于每個list被分為12個小的單元,每個小的單元自成一個復習系統(tǒng);每6個小單元組成一個大單元,2個大單元各自成為一個復習系統(tǒng)。背一個list總共需要一小時左右的時間。
復習過程
a) 復習方法:遮住中文釋義,盡力回憶該單詞的意思,幾遍下來都記不住的單詞可以做記號重點記憶。
b) 復習一個list所需的時間為20分鐘以內(nèi)
c) 當天的list最好在中午之前背完,大約12小時之后(最好睡覺前)復習當天所背的.list
d) 在其后的1,2,4,7,15天后分別復習當日所背的list e)復習的原則
時間間隔:30秒 1分鐘 5分鐘 30分鐘 1小時 8小時 1天 2天 6天 31天 重學節(jié)省誦讀時間百分數(shù):58.2 44.2 35.8 33.7 27.8 25.4 21.1
復習點的確定
人的記憶周期分為短期記憶和長期記憶兩種。
第一個記憶周期是 5分鐘
第二個記憶周期是30分鐘
第三個記憶周期是12小時
第四個記憶周期是 1天
第五個記憶周期是 2天
第六個記憶周期是 4天
第七個記憶周期是 7天
第八個記憶周期是15天
以上的8個周期應(yīng)用于背詞法,作為一個大的背詞的循環(huán)的8個復習點,可以最大程度的提高背單詞的效率
背單詞就找個小本子窄窄的那種,每頁中間對折左邊英文右邊中文,每天背100個,分5組每組20個,每一個看過留下讀音和拼寫的印象,基本上5~8分鐘一組,全部5組大概看30分鐘,最好不要超過40分鐘,然后再從第一組再看,每天一百個新的,看過的按記憶周期在第2、4、7、15天重新復習,基本每天進行的300~400個單詞記憶。
注意事項
a) 每天連續(xù)背誦2個list,并完成復習任務(wù);
b) 復習永遠比記新詞重要,要反復高頻率的復習,復習,再復習;
c) 一天都不能間斷,堅持挺過這15天,之后每天都要花大約1小時復習;
時間表(左邊序號表示第幾天,*號之后表示復習內(nèi)容)
第1天 list1→2 *list1→2
第2天 *list1→2 list3→4 *list3→4
第3天 *list3→4 list5→6 *list5→6
第4天 *list1→2 *list5→6 list7→8 *list7→8
第5天 *list3→4 *list7→8 list9→10 *list9→10
第6天 *list5→6 *list9→10 list11→12 *list11→12
第7天 *list1→2 *list7→8 *list11→12 list13→14 *list13→14
第8天 *list3→4 *list9→10 *list13→14 list15→16 *list15→16
第9天 *list5→6 *list11→12 *list15→16 list17→18 *list17→18
第10天 *list7→8 *list13→14 *list17→18 list19→20 *list19→20
第11天 *list9→10 *list15→16 *list19→20 list21→22 *list21→22
復習計劃 篇2
一、記。簳r間并不重要
時間并不重要,重要的是效率。在有限的時間里做出有用的復習才是復習的高手。
二、學習時間的“馬太效應(yīng)”
要明白效率和實踐的關(guān)系,馬太效應(yīng)是指強者越強、弱者越弱的社會現(xiàn)象。名字來自于《圣經(jīng)·馬太福音》中的一則寓言。在《圣經(jīng)·新約》的“馬太福音”第二十五章中有這么說道:“凡有的,還要加給他叫他多余;沒有的,連他所有的也要奪過來!
通過我們前面算的高三學習的時間賬,我們可以看到,在學習中,也存在著類似于“馬太效應(yīng)”的現(xiàn)象。學習好的人,因為看書做題很輕松,時間剩下很多,可以用來讓自己取得更大的進步;而為學習苦惱的人,因為看書做題都很痛苦,效率低下,每天連老師布置的作業(yè)都難以完成,根本擠不出時間來學習,只能越來越痛苦。學習成績的“貧富差距”越拉越大。
要解決這個問題,單純靠擠時間是沒用的`——就像窮人單純靠節(jié)約儲蓄無法從根本上改變自己的經(jīng)濟狀況一樣——我們必須記住世界上有比時間更重要的東西:效率。當我們在思考如果利用時間的時候,首先要想到的不是怎么樣去從哪里摳多少時間出來,而是怎么樣提高現(xiàn)有的時間利用效率。
三、提高時間利用效率的第一原則:學會舍棄
在《學習改變命運》有一句話:“處好人際關(guān)系最重要的原則,就是不要試圖讓所有人都喜歡你!卑堰@句話的思想用在時間管理上,也可以說:“利用好時間的最重要的原則,就是不要試圖把所有的事情都做好!
真正懂得如何利用時間的高手,一定是懂得如何舍棄的人。確保自己一直都在做最重要的事情,實際上也就是確保了自己的時間一直都在被高效的利用。如果你今天計劃做五張試卷,語文、英語、數(shù)學、物理、化學各一張。那么,請先做你覺得你最需要提高的那門科目。即使你做完一張之后,突然天花板掉下來砸到腦袋,到醫(yī)院住了一天院,那么你做的這一張試卷對你的分數(shù)提高仍然是極有幫助的。
四、提高時間利用效率的第二原則:做自己力所能及的事
在有限的時間內(nèi)尋找最重要的事情來做,要放棄的東西,不僅是那些看起來不太有價值的東西。更重要的是,要學會放棄那些看起來很有價值,但是超過自己能力范圍的事。
五、提高時間利用效率的第三原則:根據(jù)不同內(nèi)容的學習特點來安排時間
對于看書背誦的事情,最好選擇精力旺盛不容易受干擾的較長時間段來做。那些精力不太旺盛,比較容易受干擾的時間用來做題。因為做題的時候需要動筆演算,可以強迫你集中注意力,即使周圍環(huán)境比較吵鬧,即使你精力不太好,仍然可以達到練習的效果。
六、提高時間利用效率的第四原則:注意適當?shù)男菹?/strong>
在高三階段要想把時間利用好,除了要擠時間學習外,還要學習擠時間休息。休息很重要是對大腦的緩解和修養(yǎng)聲息。要努力學習也足夠長,學習任務(wù)重的時候偶爾熬夜可以,長期如此肯定堅持不住。
七、學會執(zhí)行:把良好的計劃變成現(xiàn)實
就跟我們學習需要預習和復習一樣,計劃既需要每天執(zhí)行之前牢記在心,也應(yīng)該在每天執(zhí)行之后進行檢查,只有如此才能不停的督促自己,持之以恒。
復習計劃 篇3
復習總目標:
時臨復習階段,為了全面提高學生的英語素質(zhì)和潛力,幫忙學生能更好地汲取知識,獲得潛力,使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識,能對一學期來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理,使他們學有方向,學有目標,特制訂本復習計劃。
復習要點:
(一)突破重點和難點
1、學生明確各單元學習要求,教師引導學生課后多讀、多記、多寫。
2、單詞記憶是小學生英語學習的難點,教師要幫忙學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣,如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫忙學生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。
3、對于重點和難點資料,教師要透過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
。ǘ┗貧w課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能,須經(jīng)過好處性的訓練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節(jié),所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶,復習階段宜回歸教材,對教材資料要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時,更宜聯(lián)系實際,學用結(jié)合,培養(yǎng)學生初步的語言運用潛力。
學生狀況分析:
1、大部分學生對學習英語有興趣;
2、學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,年齡越大,這種狀況越明顯;
3、學生記憶單詞、句子有困難;
4、學生對單詞掌握不好,學過就忘。
相應(yīng)措施:
1、透過各種方式,改善教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學生思維;
2、發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學習帶頭的'作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距;
3、充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學生記憶單詞;
4、在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象。
5、精講容易做錯的題目,多讀多背。
具體時間安排:
第17周:Unit10、Unit11、Unit12
第18周:Unit7、Unit8、Unit9
第19周:Unit4、Unit5、Unit6
第20周:Unit1、Unit2、Unit3
復習計劃 篇4
地理學科是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類與環(huán)境關(guān)系的科學。要求我們既要注重知識的積累,又要注重能力的提高。體現(xiàn)在初三地理復習中,就要求我們一方面應(yīng)緊緊圍繞地理基礎(chǔ)知識的復習,通過地理知識的系統(tǒng)整理、歸納,形成完整、科學的知識體系;另一方面,努力做到地理考試說明中要求的”考查學生在義務(wù)教育初中階段掌握地理基礎(chǔ)知識和基本技能的情況,考查學生是否具備起碼的地理基本能力,考查對學生終生發(fā)展有用的基礎(chǔ)知識和基本能力”的要求,在中考中拿高分。
九年級地理在中考史地生綜合考試卷面中為30分,閉卷考試?疾樾问綖檫x擇題。綜合教材、考綱和學生情況,我打算以下措施:
一、加強知識的歸納整理,形成知識體系
地理教材共4冊,前2冊講概論及世界地理,10章。后2冊中國,共9章。從上學期到20xx年3月15日疏通4冊教材,學生按板塊預習和復習,重點從概論、氣候、資源、居民、政治、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、分區(qū)等各方面進行?磿、筆錄、記憶知識點。求得對知識結(jié)構(gòu)的較好掌握,定位準確。以后我們將利用考綱進行講練,同時配合學校的的大型考試。使本學科獲取最大的效益,服務(wù)于學生的總分和學校的考核。
二、落實基礎(chǔ),突出主干
與插圖的認讀有機結(jié)合,加強空間思維訓練基礎(chǔ)和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。但由于每年九年級考試識圖題比分大,另外在前15題中,所以我們要注重學生巧用插圖(含地圖和其他直觀圖)的能力,比如各類地圖的判讀,地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),大氣的運動和變化,世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線,各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力,一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線),通過它們,在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。
三、掌握基本原理,訓練解題思路,不斷提高解題能力
地理是一門“講理”的`學科,明確地理原理、掌握地理規(guī)律,有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點,訓練答題思路,提高答題水平。
1、要全面思考,綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律,弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系,人文地理要素的內(nèi)涵(人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化等),仍然是強化定位。
2、循序漸進,加強邏輯推理,提高解題水平。
3、要多角度訓練,促進知識正遷移。
地理學習中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化,如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、變化曲線坐標圖等多種題型;晨昏線問題更是變化多端,側(cè)視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題,要從整體上把握,注意發(fā)散思維的訓練。解題中注重加強一因多果、一果多因問題的研究,充分利用一題多變、一題多解,訓練解題思路,提高應(yīng)變能力,研究各種可能造成知識負遷移的因素,促進知識的正遷移。如考綱的第一幅是等高線地形圖,我們就可以設(shè)想這是一組等值線圖,再從多個方面變換條件,進行思維訓練:①假定為等高線圖,判斷山脊、山谷;②假定為等壓線圖,判斷高壓脊、低壓槽;③假定為等溫線圖,判斷是何種洋流影響所致,或是何種地形影響所致;④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。
4、要聯(lián)系實際,關(guān)注當前當?shù)責狳c、焦點問題,比如去年有新長鐵路,今年我們就可以設(shè)想鹽通高速。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展,而且有助于運用所學知識去分析和解決問題,培養(yǎng)了能力,提高了整體綜合素質(zhì)。
四、本學年,我將老老實實地緊扣考綱,與學生一起立足基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系,形成整體觀念,加強能力培養(yǎng),不斷提高分析問題、解決問題的能力,以取得令人滿意的成績。
復習計劃 篇5
一.指導思想:
二.復習形式:分類復習
三.復習內(nèi)容:
1.掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2.學會照樣子寫句子,能運用規(guī)范的修改符號修改病句。
3.掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。
4.掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5.進一步提高口語交際水平,在閱讀復習中相機進行實踐。
6.進一步了解本學年段的習作要求,對自己的習作進行修改,并根據(jù)不足進行指導。 三.具體安排:
(一)基礎(chǔ)知識復習:
1.形式:專題復習和訓練評講相結(jié)合
2.內(nèi)容:本書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。
3.措施:
(1)做訓練題,進行堂上練習。包含以上內(nèi)容。
(2)根據(jù)學生的`反饋有針對性地進行單項專題復習,重點是掌握生字詞和修改病句,實詞的詞性。
(3)采用競賽的形式,激發(fā)學生的學習積極性。
(二)閱讀復習:
1.形式:以學生練習為主,老師有針對性地重點評講,
2.內(nèi)容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閱讀訓練。
3.措施:
(1)教會學生復習方法,先全面復習每一課,再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
(2)采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法。提高學習興趣,
(3)優(yōu)幫差,加強合作與督促。
(4)輔差工作不放松。
(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng),并相機進行口語交際實踐。
(6)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。
(三)作文復習;
1.形式:習作欣賞、修改和臨場指導
2.內(nèi)容:進一步提高審題、選材能力,本學期自己的習作修改,進一步提高。
3.措施:
(1)對于中下生加強個別指導。
(2)書寫習慣的糾正。
復習計劃 篇6
時間真快,忙忙碌碌中,半學期的時間又將過去。為更好完成六年級的復習任務(wù),迎接區(qū)期末統(tǒng)一考試,給家長、社會一個滿意的答復,提升辦學聲譽。特制定六年級復習計劃。
一、思想教育總動員
思想是靈魂,是導向。良好的學習態(tài)度和求知欲望是認真學習、奮發(fā)向上的不竭動力。因此,學校首先召開全體總動員會,校長根據(jù)六年級實際情況,向同學闡述人生的意義,努力的'方向及存在的問題,然后,班主任結(jié)合學生實際與家長溝通,家校聯(lián)合,交流互動轉(zhuǎn)化學生的思想觀念,學習態(tài)度,激發(fā)學習熱情。
二、學校召開校本教研會
以“如何進行期末總復習”為主題,開展一次校本教研活動,任課教師結(jié)合自身和學生實際,研討怎樣復習更有效,時間、內(nèi)容、方法、措施等進行詳細說明。交流互動,并形成切實可行的復習計劃,然后按計劃實施。
三、學校采取具體辦法
1、邊復習,邊測試。
要求任課教師,在復習時要歸納出各課、各單元的知識點,課堂上采取措施強化記憶?捎每诖稹⑿√,進行驗收。
2、小循環(huán)測試
各學科根據(jù)教材和學校訂閱的測試卷,濾布每復習一個單元,進行一個單元的測試,以鞏固所學內(nèi)容及檢驗學生的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補漏。
3、進行綜合能力模擬測試
學校決定適時進行模擬測試,初步訂于:第一次,5月12日。第二次,6月2日。第三次,6月16日。望各位教師及時出好模擬試題,壓濾機濾布以保證順利進行。每次測試成績?nèi)鐚嵦詈茫⑨槍栴}及時改進,以利于下次測試時的提高。
學校希望各位任課教師,要把精力積極的投入到教育教學中來,為我校的教育教學能上一個新臺階而努力。
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