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      復(fù)習計劃

      時間:2024-04-23 08:32:05 計劃范文 我要投稿

      復(fù)習計劃

        人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的復(fù)習計劃7篇,歡迎閱讀與收藏。

      復(fù)習計劃

      復(fù)習計劃 篇1

        高中語文的一輪復(fù)習應(yīng)該是最簡單的,下面是具體的復(fù)習計劃:

        1、強化積累,回歸課本:如果高中語文想要取得一個好成績,最基本校學習方法的要學會積累,并且對課本知識進行全方位解讀。各位高一同學還可以通過閱讀其他材料實現(xiàn)積累,,誦讀濕氣重最常見的一種方式,通過誦讀,不止可以積累語言材料,還可以培養(yǎng)語感。當然這個前提是將高中語文課本知識都記住了。

        2、考點訓練,突破自我:高中語文的.考點是非常明顯的。只通過觀察的方式就可以知道高中語文的考點有什么。各位同學要做的就是對這些考點進行強化訓練。比如:在記憶必備古詩文中重點記憶難寫的漢字,重視對文言文中實詞和虛詞的記憶。對文言句式進行重點記憶。

        3、進行專項訓練:這一復(fù)習內(nèi)容是針對閱讀題提出的。閱讀題在高中語文試卷中占有的分值比例是非常大的,各位同學要全方位的對他進行復(fù)習,對于現(xiàn)代文閱讀最基本的要求就是:審清要求,依文做答。而且要注重積累,各種題材的文章都可以進行閱讀,一次來拓寬知識面。增大知識容量。閱讀方式也應(yīng)該進行調(diào)整,如速讀、瀏覽、精讀等方式都可以進行嘗試,但是一定要根據(jù)具體情況進行具體選擇。

        4、寫作:寫作是高中語文最難得一部分知識,在訓練時要注意訓練自己的分析能力,保證立意的準確性,如果立意不準那么作文的分數(shù)一定不會太高,在訓練時還要做到以下幾點:(1)長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓練相結(jié)合);

        (2)文與綱結(jié)合(成篇訓練與擬提綱相結(jié)合);

        (3)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文,促寫作);

        (4)練與評結(jié)合(練規(guī)范,練技巧。學生互評,教師點評)。

        而且要注意高中語文作文素材的積累。豐富自己的寫作倉庫。

      復(fù)習計劃 篇2

        一、時間傾斜

        雅思復(fù)習的聽說讀寫四個部分,加上詞匯和語法兩個基礎(chǔ),同學們最愿意做的還是三件事,背單詞,練聽力和做閱讀。背單詞讓你有學習的感覺,練聽力和做閱讀不僅讓你有學習的感覺,還有一種期待,期待正確率提高給自己心情帶來的愉悅。而口語和寫作練習相對較少,以寫作為例,一是因為同學們普遍寫作練習較少,寫作水平不高,所以最初在規(guī)定的時間內(nèi)無法完成作文,或者對自己寫出的作文充滿了厭惡;二是因為寫出的作文無法衡量優(yōu)劣,沒有辦法看到自己的進步。這樣形成惡性循環(huán),中國同學普遍閱讀和聽力分數(shù)較高,而口語和寫作分數(shù)偏低。其實,寫作兩個Task只寫400多個詞,如果復(fù)習方法得當,應(yīng)當是聽說讀寫四項中提高最快的項目,大家在最初規(guī)劃復(fù)習時間的時候就要劃出至少1/5的時間來復(fù)習寫作。(聽、說、讀、寫、詞匯語法各占1/5)

        二、資料充分

        1. (《劍橋雅思系列3-7》)

        2.《雅思寫作高分勝經(jīng)》、群言出版社

        雅思寫作秘笈之Task 1復(fù)習計劃詳述

        3.目前市面上的雅思資料不是太少,而是太多,良莠不齊,亂花的確迷人眼。人的精力有限,在有限的時間內(nèi)抓最主要的資料復(fù)習才是上策,上面兩本書加上出國雅思頻道站對寫作復(fù)習已經(jīng)足夠。

      雅思<spanhttps://p.9136.com/1q/l/allimg/<p><strong>  三、詳細計劃</strong></p><p>  1. 復(fù)習課上講解的基本寫作理論:內(nèi)容,結(jié)構(gòu)和語言。</p><p>  2. 閱讀范文</p><p>  基礎(chǔ)閱讀: Test 1 & Test 3的范文,共8套,積累寫作文件夾(Writing Folder)主要是描述圖表變化的詞、短語和句式。</p><p>  輔助閱讀: Test 2 & Test 4的學生樣文,理解考官評論,明確錯誤形式,予以規(guī)避!堆潘紝懽鞲叻謩俳(jīng)》上共21篇范文,積累寫作文件夾。</p><p>  3. 寫作</p><p>  基礎(chǔ)寫作:8套Task 1, Test 1 & Test 3。</p><p>  寫作注意計時(最初幾篇時間可以稍延長,保證完成),手寫(使用電腦會掩蓋拼寫錯誤),使用答題紙,鉛筆和橡皮(模擬真實考場感覺)。</p><p>  輔助寫作:8套 Test 2 & Test 4,21套《雅思寫作高分勝經(jīng)》上題目。</p><p>  4. 修改</p><p>  修改方法主要有三種:機改,自改,互改。機改是把手寫作文輸入電腦,會出現(xiàn)很多紅色或綠色下劃線(如沒有可按F7鍵,開啟拼寫和語法檢查功能),紅色是拼寫錯誤,綠色是語法錯誤,鼠標右鍵點下劃線還可以給出修改方案。自改是通過比對范文,把范文中優(yōu)美的詞句用到自己的文章中,往往使用一次之后,這些詞句會成為自己的主動語匯。同學們還應(yīng)該充分使用金山詞霸或文曲星,對照其中例句使用詞匯。雅思作文如翻譯成中文,相當于小學生寫的議論文,既然小學時我們寫作文會,修改雅思作文時通過金山詞霸或文曲星掌握一些詞的使用方法再正常不過。互改指同學們組成學習小組,互相批改,鑒于人的`鑒賞力遠遠高于實際能力,即使是水平不如你的同學也能對你的作文提出非常好的建設(shè)性意見。好文章是寫出來的,更是修改出來的。弗蘭西斯·培根的名著《培根論人生》()如果沒有三十年左右的修改,也不會如西方媒體所評價那樣文字堪比《圣經(jīng)》和莎士比亞的作品。</p><p><strong>  四、單項練習</strong></p><p>  圖表分析:分析《雅思寫作高分圣經(jīng)》中21套圖表作文題目,重點是寫作內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。</p><p>  拼寫容易出現(xiàn)錯誤的同學,可以在公共郵箱下載朗文定義詞表(Longman Defining Vocabulary),里面有英語最基本的2197個詞,它們定義了朗文字典七萬多個詞條?记鞍哑渲胁皇煜さ脑~語抄寫兩遍,一可提高拼寫準確度,二可練習書法。</p><p>  對語法恐懼的同學請參考《英語語法新思維》這本書,作者張滿勝,世界知識出版社出版。分初級教程(走近語法)、中級教程(通悟語法)、高級教程(駕馭語法),可根據(jù)自身水平選擇初級或者中級,每天一小時,花一個月左右的時間閱讀,并配合課后練習。寫作和其它單項不同,聽說對口語要求甚少,閱讀是輸入考試,語法不靈光有時仍能理解句子,但是弗蘭西斯·培根說,寫作讓人行事精確,即寫作白紙黑字,對語法要求較高,同學們最好在國內(nèi)解決英語語法問題。我在美國碰到在斯坦福讀博士的大學同學,他見我的第一句話說的是,“柏宇,介紹本語法書給我,我寫畢業(yè)論文,導(dǎo)師說我語法錯誤太多”?梢,語法在國外很難有質(zhì)的提高,必須在國內(nèi)過關(guān)。</p><p>  最后,建議同學們準備一個雅思專用筆記本,把所有為雅思所做的準備工作記錄下來,這樣你會非常清楚你究竟為雅思做過什么,考前翻開專用筆記本,如果上面滿是單詞、閱讀和聽力答案、口語話題和作文,這時你可以仰天長嘆:我不過雅思,天理難容:)但如果你翻開筆記本,上面只有三個字:“雅思本”,你也可以仰天長嘆:我要是過了雅思,天理難容:)生活是需要記錄的,無論是用文字,照片,DV,或者用愛人,親人和朋友,這樣垂垂老矣的時候,至少還有回憶。</p><h2>復(fù)習計劃 篇3</h2>
<p>  數(shù)學復(fù)習,面廣量大,不少學生感到既畏懼,又無從下手。如何提高高三數(shù)學復(fù)習的針對性和實效性?</p><p>  一、回歸課本,注重基礎(chǔ),重視預(yù)習。</p><p>  數(shù)學的基本概念、定義、公式,數(shù)學知識點的聯(lián)系,基本的數(shù)學解題思路與方法,是第一輪復(fù)習的重中之重;貧w課本,自已先對知識點進行梳理,把教材上的每一個例題、習題再做一遍,確;靖拍、公式等牢固掌握,要扎扎實實,不要盲目攀高,欲速則不達。復(fù)習課的容量大、內(nèi)容多、時間緊。要提高復(fù)習效率,必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習則是達到這一目的的重要途徑。沒有預(yù)習,聽老師講課,會感到老師講的都重要,抓不住老師講的重點;而預(yù)習了之后,再聽老師講課,就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍,把重點放在自己還未掌握的內(nèi)容上,從而提高復(fù)習效率。預(yù)習還可以培養(yǎng)自己的自學能力。</p><p>  二、提高課堂聽課效率,勤動手,多動腦。</p><p>  高三的課只有兩種形式:復(fù)習課和評講課,到高三所有課都進入復(fù)習階段,通過復(fù)習,學生要能檢測出知道什么,哪些還不知道,哪些還不會,因此在復(fù)習課之前一定要有自己的思考,聽課的目的就明確了,F(xiàn)在學生手中都會有一種復(fù)習資料,在老師講課之前,要把例題做一遍,做題中發(fā)現(xiàn)的難點,就是聽課的重點;對預(yù)習中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識,可進行補缺,以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力,自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平;體會分析問題的思路和解決問題的思想方法,堅持下去,就一定能舉一反三,提高思維和解決問題的能力。此外還要特別注意老師講課中的提示。作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點,思維方法等作出簡單扼要的記錄,以便復(fù)習,消化,思考。例習題的解答過程留在課后去完成,每記的地方留點空余的地方,以備自己的感悟。</p><p>  三、以錯糾錯,查漏補缺</p><p>  這里說的錯,是指把平時做作業(yè)中的錯誤收集起來。高三復(fù)習,各類試題要做幾十套,甚至上百套。如果平時做題出錯較多,就只需在試卷上把錯題做上標記,在旁邊寫上評析,然后把試卷保存好,每過一段時間,就把錯題筆記或標記錯題的試卷看一看。在看參考書時,也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記,以后再看這本書時就會有所側(cè)重。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,還要學會舉一反三,及時歸納。每次訂正試卷或作業(yè)時,在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因大致可分為以下幾類:</p><p>  1、找不到解題著手點。</p><p>  2、概念不清、似懂非懂。</p><p>  3、概念或原理的應(yīng)用有問題。</p><p>  4、知識點之間的遷移和綜合有問題。</p><p>  5、情景設(shè)計看不懂。</p><p>  6、不熟練,時間不夠。</p><p>  7、粗心,或算錯。以上方法經(jīng)過一個階段自查,建立一份個人補差檔案。</p><p>  通過邊查邊改,重復(fù)犯的錯誤一定會越來越少。同時,隨著自我認識的不斷完善,也有利于考試時增強自信心,消除緊張情緒。</p><p>  四、做好每一章知識的系統(tǒng)總結(jié)</p><p>  1、做好每一天的復(fù)習。上完課的當天,必須做好當天的復(fù)習。復(fù)習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記,而是采取回憶式的復(fù)習:先把書,筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容,例題:分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本,對照一下還有哪些沒記清的,把它補起來,就使得當天上課內(nèi)容鞏固下來,同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何,也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。我們可以簡記為一分鐘的回憶法。</p><p>  2、做好單元復(fù)習。學習一個單元后應(yīng)進行階段復(fù)習,復(fù)習方法也同及時復(fù)習一樣,采取回憶式復(fù)習,而后與書、筆記相對照,使其內(nèi)容完善,而后應(yīng)做好單元小節(jié)。</p><p>  3、做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。</p><p>  (1)本單元(章)的知識網(wǎng)絡(luò);</p><p>  (2)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達出來);</p><p>  (3)自我體會:對本章內(nèi),自己做錯的典型問題應(yīng)有記載,分析其原因及正確答案,應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題,以及你還存在的未解決的問題,以便今后將其補上。</p><p>  五、適量訓練是學好數(shù)學的保證</p><p>  學好數(shù)學要做大量的題,但反過來做了大量的題,數(shù)學不一定好,不要以做題多少論英雄,因此要提高解題的效率,做題的目的在于檢查你學的知識,方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準,甚至有偏差,那么多做題的結(jié)果,反而鞏固了你的缺欠,因此,要在準確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習是必要的。</p><p>  1、要有針對性地做題,典型的題目,應(yīng)該規(guī)范地完成,同時還應(yīng)了解自己,有選擇地做一些課外的題;</p><p>  2、要循序漸進,由易到難,要對做過了典型題目有一定的體會和變通,即按學、練、思、結(jié)程序?qū)Υ湫偷膯栴},這樣做能起到事半功倍的效果。</p><p>  3、是無論是作業(yè)還是測驗,都應(yīng)把準確性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,也是學好數(shù)學的重要問題。</p><p>  4、盡管復(fù)習時間緊張,但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本;貧w課本,不是要強記題型、死背結(jié)論,而是要抓綱悟本,對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練、復(fù)習才有實效。</p><p>  5、獨立思考是數(shù)學的靈魂,遇到不懂或困難的問題時,要堅持獨立思考,不輕易問人,不要一遇到不會的東西就馬上去問別人,自己不動腦子,專門依賴別人,而是要自己先認真地思考一下,依靠自己的努力克服其中的某些困難,經(jīng)過很大的努力仍不能解決的問題,再虛心請教別人,請教時,不要把問題問得太透。</p><p>  學會提出問題,提出問題往往比解決問題更難,而且也更重要。</p><p>  六、養(yǎng)成良好的解題習慣</p><p>  如仔細閱讀題目,看清數(shù)字,規(guī)范解題格式,部分同學(尤其是腦子比較好的同學)自己感覺很好,平時做題只是寫個答案,不注重解題過程,書寫不規(guī)范,在正規(guī)考試中即使答案對了,由于過程不完整被扣分較多。部分同學平時學習過程中自信心不足,做作業(yè)時免不了互相對答案,也不認真找出錯誤原因并加以改正。這些同學到了考場上常會出現(xiàn)心理性錯誤,導(dǎo)致會而不對,或是為了保證正確率,反復(fù)驗算,浪費很多時間,影響整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決,必須在平時下功夫努力改正。會而不對是高三數(shù)學學習的大忌,常見的有審題失誤、計算錯誤等,平時都以為是粗心,其實這是一種不良的學習習慣,必須在第一輪復(fù)習中逐步克服,否則,后患無窮?山Y(jié)合平時解題中存在的具體問題,逐題找出原因,看其是行為習慣方面的原因,還是知識方面的缺陷,再有針對性加以解決。必要時作些記錄,也就是錯題本,每位學生必備的,以便以后查詢。</p><p>  七、分析試卷:將存在問題分類</p><p>  每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來,要認真分析得失,總結(jié)經(jīng)驗教訓。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤進行分類,可如下分類:</p><p>  第一類問題遺憾之錯。就是分明會做,反而做錯了的題;比如說,審題之錯是由于審題出現(xiàn)失誤,看錯數(shù)字等造成的.;計算之錯是由于計算出現(xiàn)差錯造成的;抄寫之錯是在草稿紙上做對了,往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了;表達之錯是自己答案正確但與題目要求的表達不一致,如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。</p><p>  消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因,然后找出解決問題的辦法,如審題之錯,是否出在急于求成?可采取一慢一快戰(zhàn)術(shù),即審題要慢、答題要快。計算錯誤,是否由于草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對折分塊,每一塊上演算一道題,有序排列便于回頭查找。 抄寫之錯,可以用檢查程序予以解決。表達之錯,注意表達的規(guī)范性,平時作業(yè)就嚴格按照規(guī)范書寫表達,學習高考評分標準寫出必要的步驟,并嚴格按著題目要求規(guī)范回答問題。</p><p>  第二類問題似非之錯。記憶的不準確,理解的不夠透徹,應(yīng)用得不夠自如;回答不嚴密、不完整;第一遍做對了,一改反而改錯了,或第一遍做錯了,后來又改對了;一道題做到一半做不下去了等等。弄懂似非似是而非是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內(nèi)容。這表明你的數(shù)學基礎(chǔ)不牢固,一定要突出重點,夯實基礎(chǔ)。你要建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò);全面、準確地把握概念,在理解的基礎(chǔ)上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);體會數(shù)學思想和解題的方法;當然數(shù)學的學習要有一定題量的積累,才能達到舉一反三、運用自如的水平。</p><p>  第三類問題無為之錯。由于不會,因而答錯了或猜的,或者根本沒有答。這是無思路、不理解,更談不上應(yīng)用的問題。力爭有為在高三復(fù)習的第一輪中,不要做太難的題和綜合性很強的題目,因為綜合題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的,只有夯實了基礎(chǔ),做熟了基礎(chǔ)題目,掌握了基本思想和方法,綜合題才能迎刃而解。在高三復(fù)習時間較緊的情況下,第一階段要有所為,有所不為,但平時考試和老師留的經(jīng)過篩選的題目要會做,要做好。</p><p>  八、以考學考,提高應(yīng)試技能</p><p>  (一)六先六后,因人因卷制宜</p><p>  在通覽全卷,將簡單題順手完成的情況下,情緒趨于穩(wěn)定,情境趨于單一,大腦趨于亢奮,思維趨于積極,之后便是發(fā)揮臨場解題能力的黃金季節(jié)了。這時,考生可依自己的解題習慣和基本功,結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu),選擇執(zhí)行六先六后的戰(zhàn)術(shù)原則。</p><p>  1.先易后難。就是先做簡單題,再做綜合題。應(yīng)根據(jù)自己的實際,果斷跳過啃不動的題目,從易到難,也要注意認真對待每一道題,力求有效,不能走馬觀花,有難就退,傷害解題情緒。</p><p>  2.先熟后生。通覽全卷,可以得到許多有利的積極因素,也會看到一些不利之處。對后者,不要驚慌失措。應(yīng)想到試題偏難對所有考生也難。通過這種暗示,確保情緒穩(wěn)定。對全卷整體把握之后,就可實施先熟后生的策略,即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣,在拿下熟題的同時,可以使思維流暢、超常發(fā)揮,達到拿下中高檔題目的目的。</p><p>  3.先同后異,就是說,先做同科同類型的題目,思考比較集中,知識和方法的溝通比較容易,有利于提高單位時間的效益。高考題一般要求較快地進行興奮灶的轉(zhuǎn)移,而先同后異,可以避免興奮灶過急、過頻的跳躍,從而減輕大腦負擔,保持有效精力。</p><p>  4.先小后大。小題一般是信息量少、運算量小,易于把握,不要輕易放過,應(yīng)爭取在大題之前盡快解決,從而為解決大題贏得時間,創(chuàng)造一個寬松的心理基礎(chǔ)。</p><p>  5.先點后面,近年的高考數(shù)學解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的梯度題,解答時不必一氣審到底,應(yīng)走一步解決一步,而前面問題的解決又為后面問題準備了思維基礎(chǔ)和解題條件,所以要步步為營,由點到面。</p><p>  6.先高后低。即在考試的后半段時間,要注重時間效益,如估計兩題都會做,則先做高分題;估計兩題都不易,則先就高分題實施分段得分,以增加在時間不足前提下的得分。</p><p>  (二)一慢一快,相得益彰</p><p>  有些考生只知道考場上一味地要快,結(jié)果題意未清,條件未全,便急于解答,豈不知欲速則不達,結(jié)果是思維受阻或進入死胡同,導(dǎo)致失敗。應(yīng)該說,審題要慢,解答要快。審題是整個解題過程的基礎(chǔ)工程,題目本身是怎樣解題的信息源,必須充分搞清題意,綜合所有條件,提煉全部線索,形成整體認識,為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)。而思路一旦形成,則可盡量快速完成。</p><p>  (三)確保運算準確,立足一次成功</p><p>  數(shù)學高考題的容量在120分鐘時間內(nèi)完成14個填空題、6個解答題個題,時間很緊張,不允許做大量細致的解后檢驗,所以要盡量準確運算(關(guān)鍵步驟,力求準確,寧慢勿快),立足一次成功。解題速度是建立在解題準確度基礎(chǔ)上,更何況數(shù)學題的中間數(shù)據(jù)常常不但從數(shù)量上,而且從性質(zhì)上影響著后繼各步的解答。所以,在以快為上的前提下,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,層層有據(jù),步步準確,不能為追求速度而丟掉準確度,甚至丟掉重要的得分步驟。假如速度與準確不可兼得的說,就只好舍快求對了,因為解答不對,再快也無意義。</p><p>  (四)講求規(guī)范書寫,力爭既對又全</p><p>  考試的又一個特點是以卷面為唯一依據(jù)。這就要求不但會而且要對、對且全,全而規(guī)范。會而不對,令人惋惜;對而不全,得分不高;表述不規(guī)范、字跡不工整又是造成高考數(shù)學試卷非智力因素失分的一大方面。因為字跡潦草,會使閱卷老師的第一印象不良,進而使閱卷老師認為考生學習不認真、基本功不過硬、感情分也就相應(yīng)低了,此所謂心理學上的光環(huán)效應(yīng)。書寫要工整,卷面能得分講的也正是這個道理。</p><h2>復(fù)習計劃 篇4</h2>
<p>  今年教學中雖有意外,但整體來說還是按照計劃進行完了新課,按部就班地到了期末。為了保證在鄭州市統(tǒng)一考試中達到學校擬定整體目標,更為了保證每個學生復(fù)習有效,能夠在原有基礎(chǔ)上系統(tǒng)提高,師生和諧互動中共享測試前的美好。特制定計劃如下:</p><p>  首先查對課時,離期末測試還有三周時間,共六課時,復(fù)習內(nèi)容共五章,結(jié)合學生平時學習及課標要求,以及鄭州市期末統(tǒng)考出題特點,我們學科備課組進行測試點梳理,并明確測試方式和特點,對應(yīng)紙筆測試表現(xiàn)性評價,技能和知識識記哪些考,怎樣考。</p><p>  然后,本著尊重學生,循序漸進,旨在喚醒和因材施教,分層次闖關(guān)的目的,統(tǒng)一規(guī)劃復(fù)習課時內(nèi)容:第一課時復(fù)習第一章,第二課時復(fù)習第二章,第三課時復(fù)習第三章,第四課時復(fù)習第四五章,第五課時進行綜合測試,第六課時自我完善,因需輔導(dǎo)。</p><p>  每節(jié)課將采用先測后評的方式,課前20分鐘讓學生按照期末考試方式做完老師按照測試點精心編制的章節(jié)試題,突出核心地圖和知識的判斷,對應(yīng)章節(jié)測試目標。然后依據(jù)學生自評反饋,有針對性的'指導(dǎo),重點是學生可接受的共性問題點撥,強化練習。之后督促學生結(jié)合自己的錯題情況進行提問輔導(dǎo)。這樣以案例型的測試,不僅讓學生知道自己哪些地方達成了目標,哪些地方?jīng)]有達成目標,還可以找到方向針對性提高。</p><p>  當然,在講評時將通過觀察學生反饋情況,依托學生展示性指導(dǎo),說清習題的分析,如何把握關(guān)鍵詞,如何審題與作答等重在方法的引導(dǎo),還要注意發(fā)揮小組合作學習,組內(nèi)的相互監(jiān)督與指導(dǎo)。</p><p>  每節(jié)課圍繞精心編制的測試卷展開活動,并通過檢查學生講評后的整理,原題抽測,變式題抽測推動學生分層次達標。</p><p>  總之,復(fù)習重落實,精練精講,突出“目標,教學,評價的一致性”,在測評的推進中讓學生感覺到越來越好,既有測試技巧的提高,也有知識技能系統(tǒng)化的提高,從而以復(fù)習的有效,學生自信心,成就感的激發(fā)迎接最后的統(tǒng)考。</p><h2>復(fù)習計劃 篇5</h2>
<p><strong>  二年級小學數(shù)學復(fù)習計劃</strong></p><p>  <strong>一、班級分析</strong></p><p>  本班共有學生24名,其中男生13名,女生11名。該班的學生多數(shù)思維活躍,有較強的表現(xiàn)欲和競爭意識。像張碩、申寶康、馬薇、李齊、靳憲茹等。少數(shù)學生的思維反應(yīng)較慢,堂學習能力較弱。如郭子辰、齊柳柳、馬騰、李騰、陳智萌、陳首萌等。經(jīng)過一年的學習,學生已經(jīng)具有一定的學習習慣,學習較為努力,目前在低年級段班級學習成績較平均。</p><p>  <strong>二、復(fù)習內(nèi)容:</strong></p><p>  長度單位,100以內(nèi)的加法和減法,角的初步認識,表內(nèi)乘法,觀察物體,統(tǒng)計和數(shù)學廣角</p><p>  <strong>三、對學生所學知識的分析:</strong></p><p>  學生對本期所學基礎(chǔ)知識掌握的較好,但有關(guān)概念部分學生掌握的較差,主要表現(xiàn)在平時訓練時學生對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計算方面有90%的學生已經(jīng)過關(guān),個別學生由于學習習慣差計算經(jīng)常出錯。在能力方面,學生解決數(shù)學問題能力較強,做思考題比以前有明顯的進步,通過期末總復(fù)習,使學生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高<strong>。</strong></p><p>  <strong>四、復(fù)習目的:</strong></p><p>  1、進一步的去掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法,能夠正確,迅速 地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。</p><p>  2、進一步理解乘法的含義,能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數(shù)相乘。</p><p>  3、通過復(fù)習進一步理解米和厘米厘米的長度概念,熟記1米=100厘米,會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計長度的意識。</p><p>  4、進一步認識線段,會量整厘米線段的長度,熟悉角的各部分名稱,能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。</p><p>  5、繼續(xù)辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀和進一步認識軸對稱現(xiàn)象。</p><p>  6、進一步了解統(tǒng)計的意義,繼續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,并會用簡單的方法收集和整理。認識條形統(tǒng)計圖形(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。</p><p>  7、進一步通過觀察、猜測、實驗等活動,找出了最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學生的觀察、分析能力,形成有順序地、全面思考問題的意識。</p><p>  <strong>五、教學重、難點:</strong></p><p>  教學重點: 100以內(nèi)筆算加減法,乘法口決表是教學重點:</p><p>  教學難點:畫直角,從不同位置觀察到的物體的形狀,學生的觀察、分析能力及推力能力。</p><p>  <strong>六、復(fù)習內(nèi)容及時間的安排:</strong></p><p>  1、長度單位1課時</p><p>  2, 100以內(nèi)的加減法2課時</p><p>  3、角的初步認識1課時</p><p>  4、表內(nèi)乘法(一)(二)2課時</p><p>  5、觀察物體和統(tǒng)計1課時</p><p>  6、數(shù)學廣角1課時</p><p>  7、應(yīng)用題1課時</p><p>  8、綜合復(fù)習、查漏補缺5課時</p><p>  <strong>七、復(fù)習的具體措施</strong></p><p>  1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲?梢宰寣W生說一說在這一學期里都學了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學習比較困難的是什么內(nèi)容,問題中還有什么問題沒解決,等等。也可以引導(dǎo)學生設(shè)想自己的復(fù)習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況,明確再努力的目標,教師更全面地了解了學生的學習情況,為有針對性地復(fù)習輔導(dǎo)指明方向。</p><p>  2、總復(fù)習不是單純的復(fù)習練習,而是要將知識進行整理,形成了知識網(wǎng)絡(luò),要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來,把知識縱橫聯(lián)系起來。本冊教學內(nèi)容可以分計算和應(yīng)用題兩條線,把知識串起來,確立復(fù)習的重點,有的放矢的搞好復(fù)習工作。</p><p>  3、以游戲活動為主進行總復(fù)習。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復(fù)習,在復(fù)習中玩,在玩與復(fù)習相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習表內(nèi)乘法,讓學生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲,加深記憶,熟練的`運用乘法口訣進行計算。在復(fù)習乘法口訣時,既要注意全面,同時,要注意有所側(cè)重。如79的乘法口訣,數(shù)目比較大,學生容易出現(xiàn)錯誤,應(yīng)該多讓學生做些練習。又如加減法計算的復(fù)習,不能出現(xiàn)單純的題海練習,這樣學生會厭倦的?梢栽O(shè)計多種多樣的游戲活動,也可創(chuàng)和情境,學生邊玩邊熟練加減法的正確計算,是學生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。</p><p>  4、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習時同樣要把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系?梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學生用數(shù)學的眼光去觀察,提出數(shù)學問題,解決數(shù)學問題?梢宰寣W生到生活中尋找數(shù)學問題,然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數(shù)學,數(shù)學即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。</p><p>  5、設(shè)計專題的活動,滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習的內(nèi)容綜合化,給學生比較全面地運用所學知識的機會。如設(shè)計學生調(diào)查班級同學最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學科,學生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),自己提出問題,自己解決問題。在這個專題活動中學生復(fù)習了統(tǒng)計、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算,用加減法解決一些簡單的問題等知識,同時發(fā)展了學生的合作交流、實踐操作等能力,得到良好的情感體驗。</p><p>  6、以實踐操作為主進行總復(fù)習。實踐操作就是本班學生最喜歡的數(shù)學學習活動形式。如拼一拼、折一折,畫一畫,擺一擺,量一量等操作活動加深角的認識。在復(fù)習長度單位時,教師要引導(dǎo)學生通過活動加深米和厘米的認識,如引導(dǎo)學生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導(dǎo)學生觀察周圍的事物,借助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣,既可以提高學生的學習興趣,又可以把數(shù)學知識的學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。同時,使學生在腦中形成米和厘米的實際含義,。</p><p>  7、復(fù)習結(jié)束之時,讓學生在全班中交流問題中的哪些問題在總復(fù)習中得到解決。讓學生談?wù)勛约旱膹?fù)習收獲。</p><h2>復(fù)習計劃 篇6</h2>
<p>  一、復(fù)習目標、宗旨</p><p>  1、通過復(fù)習幫助學生建立并完善高中物理學科知識體系,構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò);</p><p>  2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和應(yīng)用,促成學科科學思維,培養(yǎng)物理學科科學方法。</p><p>  3、結(jié)合各知識點復(fù)習,加強習題訓練,提高分析解決實際問題的能力,訓練解題規(guī)范和答題速度;</p><p>  4、提高學科內(nèi)知識綜合運用的能力與技巧,能靈活運用所學知識解釋、處理現(xiàn)實問題。</p><p>  二、復(fù)習具體時間安排</p><p>  1、XX年暑假至XX年2月上旬:<strong>第一輪復(fù)習</strong>。</p><p>  2、XX年2月中、下旬:實驗理論、操作復(fù)習。</p><p>  3、XX年3月至4月底:第二輪專題復(fù)習。</p><p>  4、XX年5月至5月底:模擬考試。</p><p>  5、XX年5月底至6月初,學生回歸課本,查缺補漏。</p><p>  三、復(fù)習具體措施</p><p>  1、<strong>第一輪復(fù)習</strong>中,要求學生帶齊高中課本,加強基本概念、原理復(fù)習,指導(dǎo)學生梳理知識點知識結(jié)構(gòu)。</p><p>  2、注重方法、步驟及一般的.解題思維訓練,精講多練,提高學生分析具體情景,建立物理圖景,尋找具體適用規(guī)律的能力。</p><p>  3、提高課堂教學的質(zhì)量,每周集體備課2次,平時多交流,多聽課,多研究課堂教學。</p><p>  4.提高訓練的效率,訓練題要做到精心設(shè)計,每一題要體現(xiàn)它的功能. 訓練題全收全改,有針對性地做好講評.</p><p>  5.典型的習題,學生容易錯的題目,通過作業(yè)加強訓練.</p><p>【復(fù)習計劃】相關(guān)文章:</p><p><a target=復(fù)習計劃01-03

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