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      復(fù)習(xí)計劃

      時間:2024-04-25 14:56:34 計劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計劃

        人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將迎來新的進步,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計劃7篇,歡迎大家分享。

      復(fù)習(xí)計劃

      復(fù)習(xí)計劃 篇1

        唉!月考剛剛過去,我們馬上又將迎來期中考試。我認(rèn)真地思考了月考的一些不足之處,期待在離我們近在咫尺的期中考試獲得好成績。

        在這次月考中,我的數(shù)學(xué)成績是96分,是全班的第二名。數(shù)學(xué)老師說我這次考的不好,主要原因就在于我太馬虎了。馬虎這個毛病已經(jīng)伴隨我許多年了,我曾多次試著改掉這壞毛病,可每次都沒斬草除根,我決定采取我媽媽的建議:馬虎一道題就罰做5道題。但愿這種方式能讓我根本地除去馬虎的毛病,使它不再“舊病復(fù)發(fā)”。我的語文成績是79分,語文老師說這次考試我的錯別字太多,光錯別字就扣了3分,要提高準(zhǔn)確率,不要再讓錯別字有機可乘。而且對課外文言文的積累太少,應(yīng)該多做一些關(guān)于課外文言文的文章,培養(yǎng)語感。另外我每天都應(yīng)該復(fù)習(xí)語文筆記。這樣我的語文成績就能提高了。 我的.英語成績是83分,英語老師說我做題十分馬虎而且心太浮躁,英語閱讀要加強,完形填空是我的弱項,應(yīng)該多做這方面的練習(xí)。

        通過對這次月考的分析與總結(jié),針對自己的弱項,做了一份關(guān)于期中考試的復(fù)習(xí)計劃。我的復(fù)習(xí)計劃如下:

        數(shù)學(xué):

        1.認(rèn)真完成課后作業(yè),做到無計算錯誤,無審題錯誤。

        2.復(fù)習(xí)錯題整理。

        3.復(fù)習(xí)所有筆記。

        語文:

        1.每天默寫2課生字,2首古詩。

        2.每天背2課注釋。

        3.每天復(fù)習(xí)2課筆記。

        4.每天看一篇課外文言文。

        英語:

        1.每天復(fù)習(xí)一單元英語,包括詞語,筆記,詞組等。

        2.每天做一篇完形填空的閱讀。

        3.復(fù)習(xí)報紙

        制定復(fù)習(xí)計劃容易,但做起來很難。一分耕耘,一分收獲,我每天一定要按照以上的計劃來執(zhí)行,這樣才會得到良好的學(xué)習(xí)效果,使我的學(xué)習(xí)成績得到提高。

        

      復(fù)習(xí)計劃 篇2

        中考語文復(fù)習(xí)計劃

        一、指導(dǎo)思想

        春暖花開,也是初三學(xué)生最緊張的時段。

        如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作?怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率?

        為此,我們經(jīng)過集體備課,認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實際,面向全體,結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃,力求達到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。

        三、復(fù)習(xí)原則

        1、明確目標(biāo),立足教材。教師分析命題依據(jù),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

        2、全體參與,分層達標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生要“抓”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。

        3、強化基礎(chǔ),突出重點。針對考試試題基礎(chǔ)性強的特點,對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強指導(dǎo)。

        4、遞進復(fù)習(xí),講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:一、分冊復(fù)習(xí)(3月中旬——4月中旬):全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識;二、分專題復(fù)習(xí)(4月中旬——5月初);三、模擬沖刺(5月初——6月);四、梳理調(diào)整(考前一周)。

        5、團結(jié)協(xié)作,共同提高。以學(xué)科為平臺,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。

        四、具體安排與措施:

        第一階段

        分冊復(fù)習(xí)(約五周)3.13----4.15

        梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識,使知識系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識有條有理,學(xué)生理解與記憶。

        復(fù)習(xí)順序是:一模前復(fù)習(xí)6、5冊,一周一冊;此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周;4、3各一周。

        復(fù)習(xí)要點:

       、僬n文中的字、詞、句,理解記憶。

        ②了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別。(落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。)

       、酃旁娢牡南嚓P(guān)知識與背記。

       、芫C合性實踐活動的了解與運用。

       、菡n后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。

       、拚n文中的補白。

        ⑦掌握一些重要的文學(xué)常識。

        第二階段

        專題復(fù)習(xí)(大概用時四周)4.15----5.05

        依據(jù)中學(xué)語文教材編排,分五大類進行專題復(fù)習(xí)。

        (一)基礎(chǔ)知識及運用專題。

        (二)閱讀專題。1.現(xiàn)代文閱讀專題(記敘文、說明文、議論文)

        2.古詩文閱讀專題(主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文)

        3.圖文表述題專題(結(jié)合歷年中考題型進行復(fù)習(xí))

       。ㄈ┳魑闹笇(dǎo)與訓(xùn)練專題。

       。ㄋ模┟鴮(dǎo)讀(考綱要求篇目)

        復(fù)習(xí)措施:

        (一)基礎(chǔ)知識及運用專題

        這部分內(nèi)容范圍廣,內(nèi)容多、難度較大、分值較高,考點比較多。如:1、借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2、正確書寫漢字。3、根據(jù)語境準(zhǔn)確,得體地使用常用詞語。4、正確運用句式,根據(jù)語境進行仿寫、續(xù)寫、擴寫、縮寫、對對聯(lián)等,做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。5、辨識、修改常見的語病。6、正確使用標(biāo)點符號。7、了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句(考綱要求篇目)9、根據(jù)情境,準(zhǔn)確、得體地進行語言交際;根據(jù)活動情境,發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,形成自己的假設(shè)或觀點。

        [4]

        復(fù)習(xí)方法:知識梳理與強調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補缺與反饋。

        (二)閱讀專題

        1.現(xiàn)代文閱讀

        通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代文閱讀選文特點:1)注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等);2)折射時代氣息。(如:人與人,人與自然和諧的;社會與人缺失的;時代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)3)貼近學(xué)生生活。(如:校園生活、家庭生活,起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物,有利于夯實人文底蘊,構(gòu)筑精神家園的事件。)

        復(fù)習(xí)原則:按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進行分類,即記敘文(包括散文、小說),說明文、議論文三類,精選課外材料,作為復(fù)習(xí)資料,對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進行講練。

        復(fù)習(xí)步驟:

        1、回顧文體知識,明確閱讀考點,掌握解題對策。

        2、對不同文體的題型進行針對性的練習(xí)與講解。(各地中考試題)

        3、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。(當(dāng)代名文時文)

        4、解題方法指導(dǎo):整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細(xì)審題——明確考點——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

        2.古詩文閱讀

        古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似,但要重視字、詞、句翻譯的落實。

        《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,背誦優(yōu)秀詩文80篇!痹趶(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計上“言”“文”并重,既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識——字、詞、句的理解翻譯,也考查學(xué)生對文意(思想內(nèi)容)的理解和把握。近幾年來,文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此,我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時也應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。

        復(fù)習(xí)步驟:

        1、將古文按篇制定進度計劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,讓學(xué)生按照進度整理。(如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)

        2、進行專項檢測與講解。

        3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。

        復(fù)習(xí)方法:注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

       。ㄈ┳魑闹笇(dǎo)與訓(xùn)練專題

        作文是整份試卷中分量最重的一道題(60分),也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重,每年在寫作教學(xué)上花的時間最長,投入的精力最多,可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢,總的原則是穩(wěn)中有變,變中出新?v觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

        而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊,差距特大。二是在中等程度的'作文中雷同題材多,“老面孔多”;三是審題不清,不符題目要求;四是言之無物,內(nèi)容空洞;五是缺少真情實感,無病呻吟;六是認(rèn)識模糊,立足點不高,思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。

        [4]

        作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明,明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實際,進行有針對性的復(fù)習(xí),尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。

        我們采用“四線并行”法:

        1、儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,如何活用材料,通過這樣的方式,充實學(xué)生的材料,為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧,注重學(xué)生材料的積累與交流,以及書寫水平的提高。

        2、專題輔導(dǎo)——就擬題,審題立意,構(gòu)思選材,結(jié)構(gòu)布局等方面,專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀,探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎,取材鮮活,筆法獨到。

        3、集中訓(xùn)練——設(shè)計一些貼近學(xué)生生活,關(guān)注社會熱點,突出地方特色,反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當(dāng)堂作文,并作定時的交流與講評。

        4、自我補充——學(xué)生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。

        第三階段

        模擬沖刺(約三周)

        此時離中考的時間已不多了,開始對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷,營造考試情境,檢測所學(xué),提高心理素質(zhì)。

        教師要把握題目的量和度,認(rèn)真批閱,精心講評,注重方法和技巧。

        第四階段

        梳理調(diào)整:(考前一星期)

        學(xué)生自主學(xué)習(xí),整理消化,梳理知識,查漏補缺

        初三語文復(fù)習(xí)計劃

        第1周:(1)新授《陌上桑》、《墨池記》、每日一首每周一詩(6首)

       。2)以上內(nèi)容小檢測(李長纓出題)

        (3)作文一則并講評

        第2周:(1)新授《詩話兩則》、每日一首每周一詩(6首)

       。2)復(fù)習(xí)九下的《唐雎不辱使命》、《出師表》

       。3)以上內(nèi)容小檢測(龔煒出題)

        (4)作文一則并講評

        第3周:(1)新授每日一首每周一詩(4首)

        (2)復(fù)習(xí)九下的《岳陽樓記》、《登泰山記》、《生于憂患,死于安樂》

       。3)以上內(nèi)容小檢測(張哲靈出題)

        (4)作文一則并講評

        第4周:(1)對整個九下(以上內(nèi)容)的古詩文總檢測(李長纓出題)

       。2)復(fù)習(xí)八上古詩文《少年中國說》、《小石潭記》、《去私》

       。3)作文一則并講評

        第5周:(1)復(fù)習(xí)八上古詩文《核舟記》、《口技》、《活板》、古詩6首

       。2)八上所有古詩文小檢測(龔煒出題)

        (3)作文一則并講評

        第6周:(1)圍繞考綱、基礎(chǔ)知識、記敘文復(fù)習(xí)

       。2)復(fù)習(xí)七下古文《教學(xué)相長》、《河中石獸》、《扁鵲見蔡桓公》

       。3)作文一則并講評

        第7周:(1)圍繞考綱,說明文復(fù)習(xí)

       。2)復(fù)習(xí)七上古詩文《愛蓮說》、《陋室銘》、《賣油翁》、《兩小兒辯日》、《周亞夫軍細(xì)柳》

       。3)作文一則并講評

        第8周:(1)七上下古詩文、記敘文、說明文小檢測(張哲靈出題)

        (2)復(fù)習(xí)八下古詩文《黃生借書說》、《捕蛇者說》、《桃花源記》、《曹劌論戰(zhàn)》、《愚公移山》、《子魚論戰(zhàn)》、8首古詩

        (3)圍繞考綱,復(fù)習(xí)議論文

        [4]

       。4)作文一則并講評

        第9周:(1)復(fù)習(xí)九上、下所有古詩文

       。2)圍繞考綱,復(fù)習(xí)其它

       。3)八下、九上下、議論文的小檢測

       。4)作文一則并講評

        第10周:(1)所有古詩文(整個初中)、現(xiàn)代文、作文各班各自再大檢測

        (2)參加?,并講評反思總結(jié)

        第11周:復(fù)習(xí)九上下古詩文、記敘文、作文;雙休日綜合模擬測試

        第12周:復(fù)習(xí)八上下古詩文、說明文、作文;雙休日綜合模擬測試

        第13周:復(fù)習(xí)七上下古詩文、議論文、作文;雙休日綜合模擬測試

        第14周:綜合模擬測試

        第15周:各班按實際情況攻薄弱之處、綜合模擬測試

        第16周:各班按實際情況攻薄弱之處、綜合模擬測試

        附:(1)作文:命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文(李、龔、張每個各精命5題,共15個題目共用)

       。2)文言文150個常用詞表,每天背一點,爭取8周內(nèi)全部背出。

       。3)各班按實際情況,靈活把握、調(diào)整、增刪,力爭復(fù)習(xí)的穩(wěn)、實、活,考出好成績。

      復(fù)習(xí)計劃 篇3

        (一)目的和要求:

        本輪復(fù)習(xí)為四月調(diào)考前的復(fù)習(xí),也是中考前的第一輪復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時間約為40天。本次復(fù)習(xí)的根本目的是要通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)知識,提高基本技能,做到全面、扎實、系統(tǒng)、形成知識網(wǎng)絡(luò),達到歸納、提高的目的。

        本輪復(fù)習(xí),要求統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一使用復(fù)習(xí)資料,做到分工合作、資源共享,為達到中考取得優(yōu)異成績而共同努力。

        (二)重點與方法:

        復(fù)習(xí)中依托課本,分塊復(fù)習(xí),按初中數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容,將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為七大塊。(1)數(shù)與式;(2)方程與不等式;(3)函數(shù);(4)基本圖形;(5)圖形與變換;(6)統(tǒng)計與概率;(7)綜合探究。

        針對每一模塊的復(fù)習(xí)方式是:知識要點歸納→典型例題分析→學(xué)生鞏固練習(xí)→檢查測試→查漏補缺。

        第一輪復(fù)習(xí)將以課本為主,深鉆教材,注重課本,典型例題的研究,要求學(xué)生對課本知識形成網(wǎng)絡(luò),對課本中的'例題、重點習(xí)題及單元測試題弄懂會做,同時在復(fù)習(xí)過程中,注重對學(xué)生進行數(shù)學(xué)方法和思想的培養(yǎng)及應(yīng)用。

        (三)資料的使用:

        數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料,以自編資料為主,(自編題主要來自于課本),同時輔用市、區(qū)提供的復(fù)習(xí)資料。

        (四)復(fù)習(xí)時間及安排:

      時 間內(nèi) 容負(fù) 責(zé) 人
      3月10日實數(shù)
      3月11日整式與分式
      3月12日二次根式
      3月13日方程與方程組
      3月14日不等式(組)
      3月15日(周六)應(yīng)用題(一)
      3月17日應(yīng)用題(二)
      3月18日測試(一)
      3月19日一次函數(shù)與反比例函數(shù)
      3月20日二次函數(shù)的基礎(chǔ)知識
      3月21日二次函數(shù)的應(yīng)用
      3月22日(周六)測試(二)
      3月24日三角形及多邊形的性質(zhì)
      3月25日全等三角形
      3月26日相似三角形(一)
      3月27日相似三角形(二)
      3月28日四邊形
      3月29日(周六)測試(三)
      3月31日圓的基本性質(zhì)
      4月1日直線與圓
      4月2日多邊形與圓
      4月3日圓的有關(guān)計算
      4月4日圓的有關(guān)計算
      4月5日(周六)測試(四)
      4月7日圖形變換(平移、對稱、旋轉(zhuǎn)、位似)
      4月8日投影與視圖
      4月9日統(tǒng)計
      4月10日概率
      4月11日測試(五)
      4月12日(周六)專題(1)圖形與坐標(biāo)
      4月14日專題(2)圖形與證明
      4月15日專題(3)探究綜合
      4月16日專題(4)探究綜合
      4月17日模擬測試(1)
      4月18日試卷講評
      4月19日(周六)答疑

      復(fù)習(xí)計劃 篇4

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        本冊共有32篇課文,八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題,怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情;神氣的科技世界;國際理解和友好;神話故事,傳說。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。復(fù)習(xí)時要抓住重點,全面復(fù)習(xí)。重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,著眼于積累語言。

        繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。會寫300個字。繼續(xù)復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法查字典。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。復(fù)習(xí)寫日記。

        復(fù)習(xí)重點、難點。

        1、重點:A掌握詞語,能看拼音寫詞語。

        B閱讀,讀懂文章的大致意思。

        2、難點:A閱讀,讀懂文章的大致意思。

        B寫作,培養(yǎng)興趣,樂于表達。

        復(fù)習(xí)題型

       、僮R字、寫字:教材中的識字題型是依據(jù)識字方法編排,有拼音識字、會意字識字、形近字識字、獨體字加獨體字識字、反義識字、看圖識字、偏旁加偏旁識字等多種方法。在依據(jù)教材提供的題型組織復(fù)習(xí)時,不因為寫字而寫字,要是寫字規(guī)則、筆畫、偏旁融會貫通在一起。

       、谠~語:教材中的詞語訓(xùn)練題型,有看拼音寫詞語,詞與事物的對應(yīng),事物、拼音、字詞的對應(yīng),看圖讀詞寫出相應(yīng)的反義詞,形近字組詞,根據(jù)短語(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際說一說。

       、劬渥樱航滩闹械木渥佑(xùn)練題型有:把詞組成句子,看圖填空,把句子補充完整,讀句子說幾句話(誰做什么;什么時候誰做什么;誰正在做什么?誰和誰一起做什么……)。

       、荛喿x:要求背誦的課文,要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩,按課文(課文內(nèi)容)填空。

        復(fù)習(xí)措施:

        復(fù)習(xí)是對一學(xué)期來學(xué)到知識的復(fù)習(xí),是對從課本中學(xué)到的知識與先前生活中積累的知識結(jié)合復(fù)習(xí)。

        1、復(fù)習(xí)的知識在學(xué)生依據(jù)教材的`位置掌握后,要覆蓋全冊教材。

        2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在依據(jù)教材的位置明白之后,要運用到全冊教材。

        3、復(fù)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)生依據(jù)教材掌握教材中例子后,據(jù)據(jù)課文中的提示,對本班的平時成績作業(yè)的情況作一次全面的分析和研究。可采取各種形式進行練習(xí)。

        4、期末練習(xí)是按生字、詞語、句子、閱讀和習(xí)作的,是以識字寫字基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練為重點,突出詞句的積累和運用。復(fù)習(xí)時不拘泥于該練習(xí),從整冊教材的知識和能力著眼。

        5、口語交際在復(fù)習(xí)練習(xí)中沒有體現(xiàn),復(fù)習(xí)中要選擇切合學(xué)生實際的話題,進行訓(xùn)練。

        根據(jù)班級的具體情況,在復(fù)習(xí)時我制定了以下幾條措施:

        1、重點復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較,辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式,鞏固所學(xué)字詞,

        2、加強閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生帶著問題去讀,多讀,從讀中感悟,指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,讓學(xué)生先學(xué)后練,先學(xué)習(xí)后知道,提高學(xué)生的閱讀能力。

        3,加強習(xí)作練習(xí),特別加強自我修改和相互修改的能力,提高習(xí)作水平。

        4、加強后進生的輔導(dǎo),查漏補缺。

      復(fù)習(xí)計劃 篇5

        語文:先記憶再運用

        1、扎實掌握課內(nèi)知識,了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識,識記要求背誦的重要篇段。

        2、掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式,能理解詞句含義,讀懂淺顯的文言文,理解作品的內(nèi)容和作者的思想觀點態(tài)度。

        3、正確使用詞語,能辨析修改常見病句,能選用、仿用、變換句式。

        4、有意識地考慮寫作的目的和對象,負(fù)責(zé)地表達自己獨特的看法;能根據(jù)表達的需要,展開豐富的想象和聯(lián)想,恰當(dāng)?shù)剡\用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。 數(shù)學(xué):分"點"進行

        期末復(fù)習(xí)階段,先將公式都記熟了,做到看到題目就能想到公式,接著就看做錯的題目,鞏固。然后可以找一些綜合模擬試卷,認(rèn)認(rèn)真真靜下心來做題,掌握每個知識點,不會的暫時先放著。整套試卷做完之后,查找自己的漏洞,到書上尋找相應(yīng)的知識點。 英語:多做多讀多背

        高中英語和初中英語大有不同,高中主要是在初中知識的基礎(chǔ)上,加大難度,所以光靠死記硬背是解決不了問題的,主要是理解。如果單講復(fù)習(xí)的話,建議學(xué)生首先是把單詞背下來,單詞量上去了,至少就能看懂題了。

        還有就是語法,請記住英語語法就是得高分的籌碼,語法熟練掌握了,題目再難也不難解決了。還有就是多做些完型和閱讀題,多做多讀多背,是中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的萬能辦法。

        政治:將基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化

        將全部知識點進行總體的復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠扎實地掌握所應(yīng)學(xué)知識,以便做到理論知識掌握于心,在考場上才能靈活運動地解決實際問題。對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶,并使其系統(tǒng)化。這是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),用來系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時間較短,因此要提高課堂效率,指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時間加強復(fù)習(xí)鞏固。對此教師所要做的工作是,抓住重點知識點,重點基礎(chǔ)知識突出復(fù)習(xí)。

        歷史:先觀大略再具體

        高一歷史期末復(fù)習(xí)時,學(xué)生面臨由機械記憶到理解記憶的轉(zhuǎn)變,知識由分散到系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變,由編年史到專題史復(fù)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,加上復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)重,因此,亟需解決有效復(fù)習(xí)方法的問題。筆者根據(jù)教育實踐,從統(tǒng)籌兼顧科學(xué)規(guī)劃、充分調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性、構(gòu)建單元核心知識結(jié)構(gòu)、多種感官并用、先觀大略再具體、記憶與回憶結(jié)合、適當(dāng)做題并加強做題方法指導(dǎo)、建立錯題本等八個方面進行了有益、初步的探索。 地理:先單元再綜合

        有計劃、有步驟、有方法地開展單元復(fù)習(xí),使學(xué)生打下牢固的基本知識、 基本技能基礎(chǔ)。

        在綜合復(fù)習(xí)階段,以綜合練習(xí)及講評為主,教師有針對地編制一系列的綜合練習(xí),及時練習(xí),及時講評,查缺補漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,調(diào)整心理素質(zhì),提高應(yīng)考能力。 物理:夯實之前的基礎(chǔ)

        期末考試是學(xué)生和家長比較看重的一次考試,對于期末考試的復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)一下。初中的物理知識是一塊一塊的,相對比較獨立。但是到了高中之后我們說物理是一個成體系的,所以說之前如果學(xué)不好,之后也很難學(xué)好。所以說怎么籌備期末考試呢,建議大家把之前的內(nèi)容夯實基礎(chǔ),上課跟著老師認(rèn)可的去學(xué),就有一種水到渠成的感覺,不會覺得特別難。

        化學(xué):分三階段進行

        化學(xué)期末復(fù)習(xí)分三個階段進行。第一階段以一輪復(fù)習(xí)。以基礎(chǔ)知識為主,歸納、整理知識脈絡(luò),并弄清要記憶的內(nèi)容,理解的內(nèi)容,綜合運用的.內(nèi)容。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體系,全面夯實基礎(chǔ)。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖。打通基礎(chǔ)知識記憶關(guān):元素符號、化合價、原子團,化學(xué)式的書寫、化學(xué)方程式、物質(zhì)分類,化學(xué)反應(yīng)基本類型等,總之該記住的一定先過關(guān)。

        生物:做好每日一題

        在期末考試前的一個月,開始出臺生物每日一題,內(nèi)容是各個章節(jié)的重點、難點知識,形式是大題形式,既能檢測學(xué)生的解題能力,又能提高學(xué)生的學(xué)以致用能力和應(yīng)試水平。 第2篇:高一期末考試復(fù)習(xí)計劃

        要珍惜時間,合理安排時間。學(xué)期末所剩時間不多,學(xué)生除上課自習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)外,還應(yīng)把自己飯后、課間、晚上就寢前的有效時間都利用上,針對不同科目特點,安排不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,不能根據(jù)自己的喜好,分配不同科目的復(fù)習(xí)時間,應(yīng)做到重點突出,全面兼顧,對于薄弱科目應(yīng)多投放時間,但不能無所收獲。規(guī)定的復(fù)習(xí)任務(wù),一定要保質(zhì)保量的完成。不可因功費時,也不可因小誤而失全面,要循序漸進,環(huán)環(huán)落實。只有這樣才能有效地搞好復(fù)習(xí)。

        要想取得好成績,期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。俗話說"工欲善其事,必先利其器",期末考試也是一樣。復(fù)習(xí)方法多種多樣,我們應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況,選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法,可以按照"循序漸進、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉"的原則,把期末復(fù)習(xí)分成四個階段:基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強化能力、查漏補缺、模擬練習(xí)。四個階段,四個方面,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,四位一體,一氣呵成。

        要勤于思考,勤于動腦。復(fù)習(xí)時一定要多思考、多動筆,善于歸納消除思想上的惰性,不能光用一雙眼、一張嘴,而要利用有效巧妙的記憶方法、歸納方法,把零散的知識連貫起來,把同類的知識歸結(jié)起來,牢記下來,找出知識內(nèi)在的聯(lián)系及規(guī)律。

        調(diào)整好自己的心態(tài)。不冷靜的靜下來,把期末考試放在一邊,首先根據(jù)自身實際,為自己量身定做一套復(fù)習(xí)計劃,有條不紊地對自己所學(xué)知識進行歸類整理、復(fù)蘇、鞏固。不要忙亂無序朝三暮四,好高騖遠。這些都是高中期末考試備考復(fù)習(xí)計劃。

        以上為高中期末考試備考復(fù)習(xí)計劃相關(guān)介紹,復(fù)習(xí)時一定要多思考、多動筆,要利用有效巧妙的記憶方法、歸納方法,找出知識內(nèi)在的聯(lián)系及規(guī)律。

        第3篇:高一期末考試地理復(fù)習(xí)計劃

        按照正常的進度,現(xiàn)在這個階段,大部分的學(xué)生都已經(jīng)在進行期末考試復(fù)習(xí)了。對于高一的學(xué)生來說,高中地理復(fù)習(xí)可不是一個簡單的事情。

        一、單元復(fù)習(xí)

        有計劃、有步驟、有方法地開展單元復(fù)習(xí),使學(xué)生打下牢固的基本知識、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)依據(jù)下列的原則與方法:

        1、深化、細(xì)化知識點,復(fù)習(xí)到位。單元復(fù)習(xí)階段,逐項落實其中的要求,深化、細(xì)化各知識點,將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等,確實理解、掌握概念的內(nèi)涵和外延,弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍,糾正學(xué)生先入為主的錯誤觀念,爭取一步復(fù)習(xí)到位,避免"夾生飯",留下后患。

        2、講練結(jié)合,建構(gòu)完善的知識結(jié)構(gòu),單元過關(guān)。單元復(fù)習(xí)以教師的講為主。雖然說是這些內(nèi)容學(xué)生以前都學(xué)過,但學(xué)生的知識遺忘率甚高,現(xiàn)在復(fù)習(xí)避免將課上成"新課",構(gòu)建知識體系。充分挖掘?qū)W生原有的知識基礎(chǔ),邊講邊練,通過大量的練習(xí)掌握知識和技能?荚嚕粌H僅是檢驗學(xué)生的知識、技能掌握情況,有時也是學(xué)習(xí)新知識、新技能的時候。要注意對習(xí)題的講解,尤其是解題思路的講解,這是發(fā)展學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。

        在講練的同時,不拘泥于教材的順序,將教材中相關(guān)內(nèi)容融會貫通,建構(gòu)每一單元的知識結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生從大處著眼,小處著手。歸納好的大量的知識結(jié)構(gòu),我們可以在此基礎(chǔ)上,進一步延伸、細(xì)化,要注意指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)。根據(jù)學(xué)生具體情況有針對性地補充題目,爭取題目對知識點的高覆蓋率,每一單元所要求的知識和技能訓(xùn)練確實過關(guān)。

        3、熟悉地圖和其他各種地理圖表,建立"腦中的地圖"在剛剛開始復(fù)習(xí)地理時,學(xué)生常常會忽視使用地理圖表,只對教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。教師要不時對學(xué)生強調(diào),學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表,尤其是地圖。

        4、靈活運用多種教法、學(xué)法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。教師在復(fù)習(xí)的過程,固然要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性,但也要有意識地增加趣味性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學(xué)法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)可以彌補教師授課的不足。

        單元復(fù)習(xí)是整個高一地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),沒有這個牢固的基礎(chǔ),綜合復(fù)習(xí)就將是"空中樓閣"。

        二.綜合復(fù)習(xí)。

        在綜合復(fù)習(xí)階段,以綜合練習(xí)及講評為主,教師有針對地編制一系列的綜合練習(xí),及時練習(xí),及時講評,查缺補漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,調(diào)整心理素質(zhì),提高應(yīng)考能力。 第4篇:高一期末考試復(fù)習(xí)計劃

        復(fù)習(xí)范圍:1-3章:運動學(xué)、靜力學(xué)、動力學(xué)

        一 進度安排

        1 第17周 12.23~26

        完成DIS實驗

        2 第18周 12.29~考試前,復(fù)習(xí)四課時

        完成,運動學(xué)(一課時)、靜力學(xué)(一課時)、動力學(xué)(一課時)配每章知識結(jié)構(gòu)及要點和三套單元復(fù)習(xí)卷、綜合復(fù)習(xí)(一課時),配三套綜合復(fù)習(xí)卷(包括元旦假期作業(yè))

      復(fù)習(xí)計劃 篇6

        一、指導(dǎo)思想

        以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》7——9年級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合評價指標(biāo)進入全縣前五名。

        三、方法與措施

       。、明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的.分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

       。病⑷w參與,分層達標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。

        3、強化基礎(chǔ),突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。

       。、點面結(jié)合,講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:

        一、全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文知識;

        二、查漏補缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的復(fù)習(xí)進行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;

        三、重點突破(5月中旬——5月下旬):對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進行重點突破,加強課外閱讀的指導(dǎo);

        四、總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試。

       。、團結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。

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      復(fù)習(xí)計劃12-16

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      復(fù)習(xí)計劃12-16

      復(fù)習(xí)計劃12-16

      復(fù)習(xí)計劃12-16

      復(fù)習(xí)計劃12-17

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