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      復(fù)習(xí)計劃

      時間:2024-06-05 14:05:42 計劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計劃

        時間就如同白駒過隙般的流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計劃5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      復(fù)習(xí)計劃

      復(fù)習(xí)計劃 篇1

        文學(xué)科:要分塊復(fù)習(xí),分步完成。可以分解為基礎(chǔ)知識、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí);A(chǔ)知識部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語文讀音字形錯題分析)、解詞、文學(xué)常識(初一語文全冊文學(xué)常識知識點)、修辭、文言文(初一語文文言文中的成語匯編)和現(xiàn)代文(初一現(xiàn)代文閱讀考點匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀(初一語文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復(fù)習(xí)記敘文(初一作文范文)。

        基礎(chǔ)知識要集中幾天進(jìn)行強化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分,課內(nèi)的重點篇目、段落,要圍繞主題寫法等重新溫習(xí)。課外部分,應(yīng)有意識的做一些記敘文的閱讀題,掌握規(guī)律。作文要注重老師平時的批改、講評。

        數(shù)學(xué)方面:從平日的'考試看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不很扎實,基本運算很差。復(fù)習(xí)時首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好,要認(rèn)真看好概念、例題,考試做到不因基礎(chǔ)知識基本理解而失分。另外,復(fù)習(xí)時要注意基本運算的練習(xí)。

        英語學(xué)科:關(guān)鍵要了解差異,改變復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語往往以對話為載體,以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標(biāo),初中英語體裁形式多樣,要求學(xué)生掌握聽說讀寫四種技能,以培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的綜合能力為目標(biāo),與小學(xué)英語語言點重合的部分,也旨在由學(xué)生們都熟悉的語言現(xiàn)象總結(jié)出語言規(guī)律,即語法,再將其應(yīng)用到更廣泛的語言領(lǐng)域去。因而,不應(yīng)滿足于簡單的讀背式復(fù)習(xí)方法,而應(yīng)該迅速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到聽說讀寫齊復(fù)習(xí),總結(jié)歸納重規(guī)律上來。

        對歷史、地理、生物、政治等學(xué)科也有期中考試的,這些學(xué)科在小學(xué)大多不開設(shè),孩子們往往不夠重視,也不會復(fù)習(xí)。記憶和背誦是這些科目的主要特征,孩子們主要的精力就是要放在對基礎(chǔ)知識的記憶上,要在理解的基礎(chǔ)上多記憶?梢岳眯菹r間采取提問的方式來幫助理解記憶。

      復(fù)習(xí)計劃 篇2

        要珍惜時間,合理安排時間。時間是寶貴的,合理安排時間,把應(yīng)該復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)好,適當(dāng)?shù)慕o自己休息時間。根據(jù)具體的時間情況和各門功課的實際情況,合理安排好復(fù)習(xí)計劃。

        上復(fù)習(xí)課時要認(rèn)真聽講,勤于思考,勤于動腦。

        復(fù)習(xí)時要強化記憶,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時取用;查漏補缺,保證知識的完整性;融會貫通,使知識系統(tǒng)化。

        到了最后階段,不宜再復(fù)習(xí)所有知識點,把重點要深入掌握,爭取不讓自己會的東西再丟分,保證拿到基礎(chǔ)分的前提下,細(xì)化知識點。

        應(yīng)該把做過的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸類,對于自己不明白并且是考點的要積極的課后問老師。

        在考前復(fù)習(xí)時,要總結(jié)一些技巧,并要梳理一下做題的思路。對于老師沒畫重點的科目,自己要對知識點系統(tǒng)總結(jié),把握規(guī)律,找出認(rèn)為是重點的地方深度記憶。工作計劃

        初一期中考試復(fù)習(xí)計劃二

        語文應(yīng)該以背和記為主:我先把課文要背的段落做上記號,先熟讀,再背得滾瓜爛熟,檢驗時,讓同學(xué)抽查到哪一段我背哪一段,這樣就萬無一失了;后將基本字詞和文化常識也做到百分之百熟記。尤其是把以前錯過的`題目重點訂正,這樣才能鞏固所學(xué)。最后,是在讀背的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀和理解,這樣才能記住了。

        在數(shù)學(xué)方面,應(yīng)該注意基本概念,基本理論的重新記憶和深化理解,以及對類型題目的整理和加強訓(xùn)練。接下來的17天中,要用幾天的時間專門針對本冊書當(dāng)中的基本概念和公式重新復(fù)習(xí)一下,并在復(fù)習(xí)的過程中,將類型題歸納是在一起。這項工作我決定每天至少歸納兩個類型題,每道類型題都要鞏固。

        英語復(fù)習(xí)方面,本冊書的詞法重點是一般過去式,反身代詞、物主代詞、以及名詞變復(fù)數(shù)。我決定從單詞復(fù)習(xí)入手,每道默讀課文的單詞要熟記于心。在此基礎(chǔ)上,熟練掌握每一課的句型,做到不只讀書本上的句型,還要多拓展,盡力做到熟練背誦,尤其是能夠自己運用這些句型來寫出自己想要表達(dá)的意思。

      復(fù)習(xí)計劃 篇3

        一、步步為營穩(wěn)扎穩(wěn)打

        1 .7-9月份少壯不努力,老大背單詞

        詞匯是基礎(chǔ),是基石,是基本。面對過千的單詞量,不總結(jié)點方法單純死記硬背是很吃力的。常見的幾個背單詞方法:

        A、 在真題中背單詞

        優(yōu)點:結(jié)合題目要求背單詞,更能掌握單詞的`使用情況和準(zhǔn)確含義,對單詞的考察點掌握得更準(zhǔn)確

        缺點:不成體系,較為零散

        推薦:把最近十年的真題都拿出來做一遍,做不了十年,近五年、三年的最起碼要做

        B、用詞匯書中介紹的方法記憶

        優(yōu)點:系統(tǒng),便利,易于復(fù)習(xí)和查找

        缺點:書本太厚,不易堅持;每個人的記憶習(xí)慣不同,尤其對養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的人來說不一定合適

        推薦:星火的巧記速記,的詞根聯(lián)想都可以嘗試,如果是第一次考四六級,那么可以直接照搬書上的方法;如果已經(jīng)有了自己的背誦習(xí)慣,最好選擇跟自己的記憶點結(jié)合度高的詞匯書,周計劃、美文情景、實用對話等等,各取所需。

      復(fù)習(xí)計劃 篇4

        本學(xué)期九年級化學(xué)新課將在4月底結(jié)束,其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),剩余時間約為50天,現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃:

        一、學(xué)生情況的再分析。

        經(jīng)過一個學(xué)期的接觸,我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉,他們的總體情況是:基礎(chǔ)較差,缺乏對問題的鉆研精神,一旦遇到難一點的問題往往是后退,自主性學(xué)習(xí)差,對學(xué)習(xí)比較缺乏信心,這些是我的教學(xué)的出發(fā)點。

        二、再研究化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

        1.立足教材,不超出課標(biāo),注意緊扣課本;氐秸n本,并非簡單地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論,加強綜合度,以求深化和提高。

        2.做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué),更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣,若基礎(chǔ)不扎實,不靈活,是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí),不能遺漏。

        3.提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

        三、復(fù)習(xí)的具體做法。

        1.循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透?倧(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合,以課本為依據(jù),按課標(biāo)進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),并充分利用直觀教具,以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。

        2.講練結(jié)合,專題講解,加強訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的.基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強,提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

        3.進(jìn)行題型分析,掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學(xué)生練,切不要照抄照搬。

        在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。正如控制論創(chuàng)始人維納所說:有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo),最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說:實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。

        1、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復(fù)習(xí),學(xué)生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,達(dá)到教與學(xué)的和諧。

        2.課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息,對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性,避免閉門造車,易被學(xué)生所接受。

        堅持做到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測驗成績對比。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)行知識點、知識面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析,尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作,找出教學(xué)上的弱點,進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法,及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合,做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。

        五、做好備考工作,提高應(yīng)變能力。

        1.加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出:審題要慢,解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。審題是解好題的前奏,磨刀不誤砍柴工。

        2、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān),使學(xué)生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。

        在最后階段(約考前兩周),主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí),自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo),查漏補缺,提高后進(jìn)生。

        希望同學(xué)們中考各科都取得較好成績。

      復(fù)習(xí)計劃 篇5

        隨著一個又一個繁忙而又緊張的星期過去,這個學(xué)期也接近尾聲了;叵腴_學(xué)到現(xiàn)在,班中學(xué)生的變化也是一個階段一個階段的起起落落。每當(dāng)你平息了這一次的風(fēng)波之后,下一次風(fēng)波又正悄悄地走來。也不知道為什么,近來這段時間,感覺學(xué)生身上更多的是缺點,而不優(yōu)點。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入,心情變得煩躁起來吧!大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí),離開老師的視線他們就只想著玩了;也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強完成任務(wù)而已,一下課就抓緊時間做作業(yè),看似認(rèn)真的背后,效率是低得可憐;回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。另外,作文水平較低,班中尖子生少,還有少部分學(xué)生缺少父母的監(jiān)督,自覺性較低。針對以上問題,制定以下復(fù)習(xí)計劃:

        一、復(fù)習(xí)的重點、難點

        1、從漢語拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞。

        2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語。

        3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運用。

        4、加強閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

        5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚,真情實感。

        二、復(fù)習(xí)措施

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)方法

        1、首先采用單元復(fù)習(xí)法,教師把課文中的重點、難點再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識點讓學(xué)生去記憶;一些學(xué)生錯誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象,老師做到認(rèn)真批發(fā),講解。具體安排這樣:講解課文花一課時,利用早上時間給學(xué)生聽寫詞語,主要是詞語盤點中的詞語,默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好,第二天教師批改之后再與學(xué)生教對,做到不放棄一個學(xué)生。

        2、然后采用分類復(fù)習(xí),教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識整理出來,讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí),減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯誤,加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

        3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí),讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行一個整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯誤,把一些典型的錯誤再反復(fù)進(jìn)行強化練習(xí),爭取把錯誤率降到最低。

        (二)教師方面的措施

        1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo),研究教材,抓住課文的.重難點,全面系統(tǒng)復(fù)習(xí);一些重點的句子及理解讓學(xué)生背出并會分析。

        2、根據(jù)復(fù)習(xí)計劃,學(xué)生對各知識點的掌握情況,有步驟有重點地復(fù)習(xí),主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,基礎(chǔ)知識的鞏固,閱讀方法的再次鞏固(如抓住重點詞句理解一段話,分段方法等);

        3、認(rèn)真?zhèn)湔n,精選習(xí)題,集中抓學(xué)生的難點講透講深,精講各類型,課后及時反饋,批改輔導(dǎo);

        4、復(fù)習(xí)重視全體,面向全體,尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況,每天做好記錄;

        5、對學(xué)生進(jìn)行思想教育,引起學(xué)生對復(fù)習(xí)的重視,明確家長職責(zé),配合復(fù)習(xí)工作,保持家校聯(lián)系,了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況;

        6、復(fù)習(xí)以激勵表揚為主,開展小競賽,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂,提高復(fù)習(xí)效率;

        7、對班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識要求人人過關(guān),尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫,閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí),因人而異,有的放矢;

        8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子,把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識的錯誤情況記下來,以便反復(fù)強化,時刻提醒自己。

        (三)分類安排

        第一部分:漢語拼音

        要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度,看拼音寫詞語時,要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。

        第二部分:字詞的復(fù)習(xí)

        掌握本冊的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握本冊中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差,在平時的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶,分類摘錄下來,多讀多記。

        第三部分:句子的復(fù)習(xí)

        繼續(xù)認(rèn)識句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;會改病句;會使用頓號、嘆號,初步掌握冒號的用法;會縮句、擴句;會寫比喻句、擬人句;會區(qū)分句子中使用的說明方法等。

        第四部分:閱讀的復(fù)習(xí)

        結(jié)合課文,掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ǎ皇熳x課文,理解內(nèi)容,并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀,能按要求邊思考,讀懂內(nèi)容,完成習(xí)題;對于課外閱讀,教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解,教給他們基本的閱讀方法,回答總是的巧門。其實最很重要的一點那就是反復(fù)讀。

        第五部分:習(xí)作的復(fù)習(xí)

        能按指定的段式(時間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實兩者是區(qū)分不開的,主要在于開頭與結(jié)尾的不同,讓學(xué)生抓住這一點,把事情的過程寫具體;寫人要求把人物的語言、動作、神態(tài)等作詳細(xì)描述,再加上一些優(yōu)美的詞句,這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些,還要根據(jù)本冊習(xí)作的要求,對于七篇大作文進(jìn)行再次地講解,應(yīng)該抓住哪些來寫。在復(fù)習(xí)階段,教師可對學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫,然后進(jìn)行集體地講評,修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來寫。在考試前,還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題,一定要認(rèn)真審題,否則再好的作文也得不到高分。再則,在復(fù)習(xí)階段,讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文,而對班中的一些后進(jìn)生,那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點的優(yōu)秀習(xí)作,讓他們?nèi)タ矗プx,去模仿。考試時如遇到這一類的作文,他們也知道應(yīng)該怎么來寫,應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。

        (四)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

        對于班中的一些后進(jìn)生,采取加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽寫生字、默課文,在基礎(chǔ)知識方面不要再大量失分了,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個小幫手,代替老師幫幫他們,提高他們的學(xué)習(xí)成績。

        (五)優(yōu)生的提高

        我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少,在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上,沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧,好生提高起來比后進(jìn)生要簡單,只要端正態(tài)度,稍稍指點就能有所進(jìn)步。所以,這一次要重視對好生的提高。

        三、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)

        讓每一個學(xué)生考出理想的成績,保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象,在此基礎(chǔ)上再讓他們有所進(jìn)步,保持去年的好成績,提高班中的優(yōu)秀率,消滅班中的D等率,減少班中的C等率,以理想的成績迎接新年的到來。

        四、各單元字詞的訓(xùn)練

        古詩詞訓(xùn)練:

        1、背誦并默寫十首古詩及帶點字意思。

        2、綜合復(fù)習(xí)課文,掌握課后習(xí)題中的題目。

        五、句子訓(xùn)練

        1、一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

        2、認(rèn)識句子中所運用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。

        3、認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

        4、要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句等)。

        5、擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。

        6、能按要求改寫句子。

       。ǎ保╆愂鼍涓姆磫柧洌ǚ磫柧涓年愂鼍洌鹤寣W(xué)生套用公式(難道……嗎?怎么……呢?)

        (2)縮句:

        方法:

       。1)“的、地”前面的形容詞、副詞去掉

       。2)“得”后面的內(nèi)容去掉

        (3)數(shù)詞、量詞要去掉

       。4)一般情況下,表示地點、方位的詞也要去掉

       。5)一般情況下,像比喻詞及比喻的內(nèi)容都要去掉,如“像……,……般的,……似的等。

       。6)去掉表示時間的詞

        (7)“自我提問”法--“誰”、“做什么”、“對誰做”。

       。8)“主謂賓”判斷法--根據(jù)句子的主謂賓語進(jìn)行劃分,從而理解句子的中心意義并精煉出縮句。

        注意:a)保持句子完整,注意主語。

        b)留住句子中的“著,了”。

        c)不改變句子原意。

        3、擴句:(注意擴兩處)

        4、修改病句:

        病因:(l)詞序顛倒;(2)前后矛盾;(3)成分殘缺;(4)指代不明;(5)標(biāo)點錯誤;(6)關(guān)聯(lián)詞用錯;(7)重復(fù)啰嗦;(8)搭配不當(dāng);(9)歸類有誤;(10)不符合事實。

        5、把字詞改被字句或被字句改把字句

        改把字句:(1)工人們開鑿出了一條越江隧道。

        (2)在這次乒乓球比賽中,五(1)班被五(4)班打敗了。

       。3)敵人的一架飛機被英雄的人民空軍擊落了。

        改被字句:(1)小潔把剛換下來的衣服洗得干干凈凈。

        (2)初升的太陽把平靜的海面照射得波光粼粼,美麗極了。

       。3)張韌把一個迷路的小孩送回了家。

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