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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-06-08 16:57:27 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

        光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧!寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        一、復(fù)習(xí)目的:

        1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的255個(gè)生字,要求會(huì)寫的129個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

        2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

        3、總結(jié)延伸閱讀和口語(yǔ)交際的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語(yǔ)言交際、寫話的能力。

        二、復(fù)習(xí)形式:

        以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

        三、復(fù)習(xí)類型:

        1、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

        2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

        3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

        4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

        5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

        6、看圖,寫幾句話。

        四、復(fù)習(xí)措施:

        1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

        2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

        3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的'情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

        4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

        5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

        6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差,家校聯(lián)系。

        五、復(fù)習(xí)安排:

        復(fù)習(xí)內(nèi)容具體題型課時(shí)安排

        漢語(yǔ)拼音1.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)4課時(shí)

        2.音節(jié)的分類;標(biāo)調(diào)規(guī)則

        3、音節(jié)的分與合;拼寫規(guī)則

        4、看圖寫音節(jié);補(bǔ)充音節(jié)

        字詞1、看拼音寫詞語(yǔ)8課時(shí)

        2、生字?jǐn)U詞

        3、區(qū)別形近字、音近字、同音字

        4、多音字組詞

        句子1、亂詞成句3課時(shí)

        2、把句子補(bǔ)充完整;仿寫句子

        3、簡(jiǎn)單的寫話練習(xí)

        閱讀1、按課文內(nèi)容填空4課時(shí)

        2、課外短文閱讀訓(xùn)練

        單元練習(xí)結(jié)合單元練習(xí)中的有關(guān)題型進(jìn)行復(fù)習(xí)3課時(shí)

        綜合綜合測(cè)試、總結(jié)、反思、補(bǔ)漏、強(qiáng)化10課時(shí)

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        高三首輪復(fù)習(xí)按時(shí)間大致為:9月—3月初,這個(gè)時(shí)期為基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)時(shí)期。

        1.認(rèn)真回顧課本知識(shí):高中三年全部課程

        這個(gè)階段過(guò)程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時(shí)候我希望大家在回顧的過(guò)程中能夠找到自己知識(shí)遺漏的部分。這個(gè)階段相當(dāng)?shù)娜唛L(zhǎng),最主要的是要會(huì)學(xué)回歸課本。無(wú)論如何,高考絕大部分內(nèi)容都貼近課本的。高考試題的80%是基礎(chǔ)知識(shí),20%是稍難點(diǎn)的綜合題,掌握好基礎(chǔ),幾乎能上一個(gè)比較不錯(cuò)的大學(xué)。

        因此高三前期,我希望同學(xué)們老老實(shí)實(shí)把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結(jié)論,而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語(yǔ)文課文內(nèi)標(biāo)注的字詞句摘抄、英語(yǔ)課文至少要達(dá)到念的通順、文史類知識(shí)主線及同類型知識(shí)要素要學(xué)會(huì)整理等。

        注意,第一輪復(fù)習(xí)十分重要,大家千萬(wàn)不要埋頭做題,而是先看課本,再“精”做題目。在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定先將課本看明白了,然后再做題,做題過(guò)程中不許看課本,不許對(duì)答案。會(huì)就會(huì)做,不會(huì)做一定要先想哪些內(nèi)容遺忘了,哪里想錯(cuò)了,先做后面的,等隔一定時(shí)間再看不會(huì)做的,馬上看的話效果打折扣的。

        2.把握好自己的節(jié)奏:提高自學(xué)能力與多問(wèn)

        很多學(xué)生因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過(guò)程中跟不上老師的節(jié)奏,導(dǎo)致前面部分沒(méi)弄懂,后面部分更是拉下,學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定。因此我建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力,如果實(shí)在跟不上節(jié)奏,就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的題目,將遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記,或?qū)㈨?yè)面折起做標(biāo)記,以利于及時(shí)的回顧。

        在學(xué)的過(guò)程中不要因?yàn)槊孀訂?wèn)題不敢發(fā)問(wèn),建議學(xué)生在弄不懂的問(wèn)題上多問(wèn)同學(xué),多問(wèn)老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),互相約定好給對(duì)方做考察,給對(duì)方講解雙方對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí),互相研究題目。

        同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問(wèn)老師的效果更好,因?yàn)樵诨ハ鄿贤ǖ臅r(shí)候可以帶者任何疑問(wèn),可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊。

        3.正確處理作業(yè)和練習(xí)

        在處理作業(yè)上,千萬(wàn)不要死磕題目,記住兩個(gè)原則:

        一、不要和自己過(guò)不去。第一遍做不出來(lái)或做錯(cuò)就直接先放棄,但是要保留這道題,每天抽1~2分鐘看下這類不會(huì)做的.題,無(wú)論是看課本也好,聽(tīng)老師講解也好,做到一眼看出這題怎么做時(shí),再動(dòng)手做,并將這類題型留好。

        二、要加強(qiáng)互動(dòng)性。不僅是和同學(xué)之間的互動(dòng),還要和課本進(jìn)行互動(dòng)。做完作業(yè)不要看對(duì)答案,留到第二天把有困難的和同學(xué)交流,或第二天看別人怎么做,然后問(wèn)他怎么想的。如果不善于問(wèn)同學(xué),至少等到第二天再看課本或是答案。

        無(wú)論對(duì)錯(cuò),看答案或?qū)Υ鸢傅倪^(guò)程中盡量回顧當(dāng)時(shí)我是怎么想的,與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣,盡管你當(dāng)時(shí)沒(méi)有“獲取”答案,但是留下了疑問(wèn),又多一些時(shí)間來(lái)探討自己做題時(shí)的思維。

        當(dāng)基本弄懂一個(gè)章節(jié)后,一定要定期回顧,如一周的時(shí)間后,翻一下課本,這周學(xué)了什么,然后給自己限制時(shí)間做幾道題,用以驗(yàn)證自己哪些內(nèi)容真正是明白了。通過(guò)這么練習(xí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大量做題效果好的多。

        4.利用每一次考試做好三件事

        處理考試上,要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很重要,重要的是你得到的那些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù),畢竟不是高考,當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的高低沒(méi)有任何意義。

        你只需做三件事:

        一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的部分,整理你當(dāng)前會(huì)的知識(shí),會(huì)做的題型。

        二、根據(jù)你所丟的分?jǐn)?shù),立即回歸課本,看完課本后再做一遍。

        三、拿著卷子問(wèn)自己,當(dāng)時(shí)做對(duì)的題自己是怎么想的,不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想的,現(xiàn)在會(huì)的題和當(dāng)時(shí)不會(huì)做時(shí)差距在哪里。

        5.努力很重要不要瞎努力

        很多人認(rèn)為高三有一年的時(shí)間,只要花時(shí)間肯學(xué),成績(jī)一定能上去。其實(shí)這話是不對(duì)的,考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個(gè)事物,有的人幾秒鐘就可以認(rèn)知,有的人花費(fèi)幾天的時(shí)間也難以理解。這其中的差距是什么呢?

        去年我有個(gè)學(xué)生,其他科成績(jī)都挺不錯(cuò),英語(yǔ)非常不好,大約40分左右,于是復(fù)讀了,花費(fèi)整整一個(gè)學(xué)期的時(shí)間專門攻讀英語(yǔ),第一學(xué)期期末考試仍舊考了60來(lái)分,其他學(xué)科的成績(jī)也下降了。于是他找到了我,問(wèn)到底怎么了。我問(wèn)他你是怎么復(fù)習(xí)英語(yǔ)的。他說(shuō),天天狂做題,碰到不會(huì)的單詞都抄出來(lái)背,但是不見(jiàn)效啊。

        最后我建議他,先不要做題,先把課本念熟了,不要管課本里你現(xiàn)在還看不懂的單詞,可以先畫出來(lái)。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思,然后把這些詞的意思自己推一下,然后再查中文翻譯,然后再朗讀一遍。開(kāi)始念課文很拗口,一天訓(xùn)練一篇,念個(gè)幾篇后,念的順利了,每天念3~5篇。課文全念完后,然后再做題。一個(gè)月過(guò)去了,他英語(yǔ)考了110多分。

        他又問(wèn)我,說(shuō)他現(xiàn)在會(huì)念課本了,但是語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)還不會(huì)。我問(wèn)他,你現(xiàn)在考試的時(shí)候你看到題會(huì)第一時(shí)間想這道題考什么語(yǔ)法嗎?他說(shuō),語(yǔ)法基本不認(rèn)識(shí),看到題就憑感覺(jué)做,感覺(jué)這個(gè)答案代進(jìn)去念的很順利,就對(duì)了。

        我說(shuō),那你干嘛還要學(xué)什么語(yǔ)法?高考會(huì)問(wèn)你,這句話用了什么語(yǔ)法嗎?英語(yǔ)是干嘛用的?是交流用的,管他什么句子,你只要把意思弄清楚了,考試的時(shí)候這個(gè)句子整體的意思能夠表達(dá)精確,不就完了嗎?后面我再告訴他英語(yǔ)的客觀性思維及語(yǔ)意精確度原則,做題時(shí)如何根據(jù)題目尋找有效信息等小技巧,最后英語(yǔ)反而不需要花費(fèi)太多時(shí)間了,高考最終考了138分。

        這個(gè)案例只是說(shuō)明。方法很重要,看問(wèn)題的角度也十分重要。這個(gè)同學(xué)認(rèn)為他做題的最大障礙是單詞不認(rèn)識(shí),希望在大量做題的過(guò)程中吃透英語(yǔ)單詞。其實(shí)他的出發(fā)點(diǎn)就根本錯(cuò)了。英語(yǔ)是一門交際語(yǔ)言,美國(guó)文盲都能說(shuō)的很溜,他們認(rèn)識(shí)單詞嗎?不認(rèn)識(shí)。會(huì)犯語(yǔ)法錯(cuò)誤嗎?不會(huì)。他們懂句子結(jié)構(gòu)分析嗎?不懂。但是不影響他們交流,并且說(shuō)的很標(biāo)準(zhǔn),很規(guī)范。

        那么我們就直接從英語(yǔ)的實(shí)用角度上去學(xué)習(xí)英語(yǔ),通過(guò)讀課文,揣測(cè)其句意,哪怕你并不知道考試這道題考察你什么,但是你畢竟能夠通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)的方式做出來(lái)。這是看問(wèn)題的角度不同,導(dǎo)致學(xué)習(xí)考試的方法也不同,當(dāng)你找到最適合的方法時(shí),就是你突破的時(shí)候。當(dāng)你還停留于死記硬背,盲目做題時(shí),那么是你停滯不前的時(shí)候。

        有人問(wèn)如何換角度看問(wèn)題?方法是什么?這個(gè)話題并不難。簡(jiǎn)單說(shuō)下怎么換角度看試題,我們要善于思考,每次看題的時(shí)候(注意是看題不是做題),問(wèn)下自己,這題干嘛要這么出,是準(zhǔn)備考察我什么?如果我是出題的,能不能把題目出的更加混 蛋一些?通過(guò)這么去想,會(huì)漸漸明白題目是如何產(chǎn)生的,那么看到新題,也能從容應(yīng)付。

        至于方法,有學(xué)習(xí)的方法,有考試的技巧,這些都是方法,如前面說(shuō)的,根據(jù)英語(yǔ)用來(lái)交流的表達(dá)習(xí)慣,及語(yǔ)意的精確原則做題,就是一種方法和技巧。如英語(yǔ)完型填空中凡是關(guān)聯(lián)詞、轉(zhuǎn)折詞必然有暗示,也是一種方法和技巧。像選擇題,我們完全可以忽略中間過(guò)程,只得出結(jié)論,就有很多方法。

        如數(shù)學(xué)關(guān)于取值范圍的,我們可以根據(jù)選項(xiàng)來(lái)取特殊值代入驗(yàn)證。如文史類(甚至生物)選擇題,我們完全可以按照語(yǔ)文閱讀理解的角度去分析出最佳答案,即使某些知識(shí)點(diǎn)遺漏了也能得分。

        在日常學(xué)習(xí)上,定期歸納、總結(jié)等,只要適合自己的,就是好方法。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        作者簡(jiǎn)介

        姜宛彤,大連市第二十四中學(xué)20xx屆畢業(yè)生,高中獲得北京大學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦資格降40分,高考成績(jī)669分,F(xiàn)就讀于北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院。

        總復(fù)習(xí)時(shí)要有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃嗎?

        高三考生于曉的困惑:從3月開(kāi)學(xué)以來(lái),每天都被無(wú)數(shù)的卷子充斥著。老師帶著我們做整體的復(fù)習(xí),但是,我自己有一些薄弱的科目和環(huán)節(jié),我也想做個(gè)自我的復(fù)習(xí)計(jì)劃,但是,要想兼顧很難啊,我應(yīng)該堅(jiān)持自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃嗎?該怎么做呢?

        姜宛彤

        自我復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要有

        回想當(dāng)年的高考,最深的感受有三點(diǎn)。高三時(shí),考生自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏的確很容易被考試和作業(yè)打亂,所以我的第一感受就是,在認(rèn)真完成學(xué)校布置的`任務(wù)的同時(shí),一定要有一個(gè)比較清晰的自我復(fù)習(xí)計(jì)劃,按部就班地看書做題,明晰自己在哪個(gè)方面薄弱,重點(diǎn)擊破。學(xué)校本身會(huì)進(jìn)行兩輪或三輪的復(fù)習(xí),但是可能學(xué)校的復(fù)習(xí)節(jié)奏并不適合自己。

        我當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己在物理實(shí)驗(yàn)上比較弱,但是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)得很快,自己還沒(méi)有完全吸收掌握。于是就多花了些時(shí)間找了一些實(shí)驗(yàn)題來(lái)做。而接連不斷的模擬考會(huì)幫助我們檢查出來(lái)很多漏洞,一時(shí)會(huì)覺(jué)得要補(bǔ)的東西太多,不知從何下手,心里就很焦慮很煩,尤其是在高三下學(xué)期這個(gè)比較敏感的時(shí)候,一次小小的失誤都可能造成很長(zhǎng)時(shí)間的情緒低落,這樣更會(huì)影響復(fù)習(xí)狀態(tài)和速度?荚嚦煽(jī)不理想的時(shí)候,我當(dāng)然也會(huì)難受,但是我通常會(huì)逼自己冷靜下來(lái),暫不去看什么成績(jī)、排名這些傷心的東西,而是理性地看待問(wèn)題:這些漏洞是自己已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)而沒(méi)有注意到?還是自己還沒(méi)有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)到那個(gè)位置?如果是前者,那么這是我該注意的,以避免以后再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題;如果是后者,那么我首先把試卷上的問(wèn)題解決好,然后不必太過(guò)掛心,專心按照自己制定好的復(fù)習(xí)計(jì)劃繼續(xù)往前走。這樣既能起到一個(gè)自我安慰的作用,還會(huì)為自己又解決了一些問(wèn)題而感到開(kāi)心。

        跟住老師聽(tīng)老師的話

        我的第二個(gè)感受是這個(gè)時(shí)候一定得跟住老師,聽(tīng)老師的話。高三復(fù)習(xí)講究效率,但是我們很有可能不認(rèn)真聽(tīng)課或者不認(rèn)真寫作業(yè),而專注于自己的練習(xí)冊(cè),其實(shí)認(rèn)真聽(tīng)課是一個(gè)提高效率的好方法。

        練習(xí)冊(cè)大同小異,大量盲目地刷題其實(shí)效率很低。而老師們會(huì)精心遴選出一些新題型,向我們傳遞新思想、新趨勢(shì),而且也熟知高考的一些答題技巧,這些都是我們?cè)谒㈩}的過(guò)程中很難自己總結(jié)出來(lái)的,也許不經(jīng)意間一句話就能成為高考中解題的關(guān)鍵。我并沒(méi)有瘋狂地刷題,選擇一兩套比較好的練習(xí)冊(cè),多總結(jié)總結(jié)自己做過(guò)的題,多思考回憶,爭(zhēng)取做過(guò)的題其中的原理就不會(huì)再忘,再加上老師的經(jīng)驗(yàn)和技巧,就足夠了。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        一、年級(jí)組學(xué)生情況分析:

        1、基本情況:

        本年級(jí)的學(xué)生多來(lái)自于普通的家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識(shí)能力方面來(lái)看,參差不齊。但經(jīng)過(guò)近二個(gè)學(xué)年的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分學(xué)生能專心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真?谡Z(yǔ)表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。

        2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況:

       。1)大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好,能夠借助拼音閱讀各類課外讀物,但是閱讀速度差異比較大。

       。2)由于新教材要求識(shí)字寫字量大,學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不能正確書寫的情況,漢字書寫鞏固率較差。因此,加強(qiáng)聽(tīng)寫,強(qiáng)化鞏固,尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外,必須實(shí)施拓展,把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好,大部分學(xué)生書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。

       。3)閱讀情況。對(duì)待一篇短文,一些孩子由于識(shí)字量的原因,有些孩子不能完全理解,要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力,學(xué)會(huì)讀懂課文,知道短文的意思,明白道理。

       。4)習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路,有豐富的說(shuō)話內(nèi)容,將想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái),同時(shí)注意字的正確,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的.正確使用方法。

        3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況:

        書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差,讀通短文,初步理解短文的能力不強(qiáng),要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話,把每一段話寫清楚,寫通順。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字,要求會(huì)寫的300個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

        2、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書的知識(shí),結(jié)合《語(yǔ)文作業(yè)本》的練習(xí),以課本、學(xué)習(xí)樂(lè)園為復(fù)習(xí)材料,強(qiáng)化復(fù)習(xí),打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。爭(zhēng)對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

        3、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,“授人以魚,不如授人以漁”。避免“題海戰(zhàn)術(shù)”的機(jī)械復(fù)習(xí),安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)形式,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的情趣性和有效性。

        4、檢測(cè)復(fù)習(xí)效果,查漏補(bǔ)缺。以單元過(guò)關(guān)測(cè)試為手段,培養(yǎng)解題能力為目標(biāo),進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

        5、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,加大學(xué)生的閱讀量,總結(jié)延伸閱讀和口語(yǔ)交際的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語(yǔ)言交際、寫話的能力。

        6、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型,出題形式多樣化,既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性,也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答,多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

        7、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度;優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助,教師輔導(dǎo),讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,逐步加大題量的難度,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。

        三、復(fù)習(xí)原則

        1、更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進(jìn),為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時(shí)間和空間。

        2、提高復(fù)習(xí)效率,整體把握教材,采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式,使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究的方式,達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握和語(yǔ)文能力的提高。

        3、堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合,橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合,個(gè)人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合,培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。

        四、復(fù)習(xí)形式:

        以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

        五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

        1、正確書寫、默寫生字詞。

        2、朗讀、背誦課文。

        3、閱讀訓(xùn)練。

        4、習(xí)作練習(xí)。

        六、復(fù)習(xí)措施

        學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

        中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí),加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

        優(yōu)等生:拓展知識(shí)面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

        七、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

        第1周復(fù)習(xí)1——4單元

        第2周復(fù)習(xí)5——8單

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        準(zhǔn)備考研的同學(xué)們都在積極的備考當(dāng)中,想必大家都已經(jīng)為自己的考研路制定了一個(gè)完善的計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃雖然制定起來(lái)很容易,但是想要徹底的貫徹下去可就不是那么簡(jiǎn)單了;每年都會(huì)有很多學(xué)生計(jì)劃制定的很是完美,但是在考研結(jié)束之后才發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有按照計(jì)劃來(lái),完全偏離了軌道。

        動(dòng)起來(lái),不要紙上談兵

        制定計(jì)劃,每個(gè)人都會(huì),但是我們應(yīng)該如何把自己的計(jì)劃徹底的實(shí)施呢?這就需要一定的執(zhí)行力和毅力,不要把自己的夢(mèng)想只停留在口頭上,夢(mèng)想不能只是說(shuō)說(shuō)而已,要行動(dòng)起來(lái)。在你制定計(jì)劃之后,建議同學(xué)們把這個(gè)計(jì)劃表打印出來(lái),然后每周給自己做一個(gè)總結(jié),看自己的完成情況和計(jì)劃有多大的出入,如果完成的效果還不錯(cuò),那么就給自己一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),去買一個(gè)自己想要很久的東西;如果完成效果不滿意,那么就找出自己究竟是哪里出了問(wèn)題,并且在以后的學(xué)習(xí)中要盡量的避免。九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。你不去行動(dòng)你就永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到夢(mèng)想的彼岸,所以,不要再荒廢你的時(shí)間了,快快行動(dòng)起來(lái)。

        醒醒吧,復(fù)習(xí)資料不是多多益善

        每一位考研的同學(xué)都會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū),就是感覺(jué)自己的復(fù)習(xí)資料越多自己在最后的考試中勝算就越大,然后就拼命的去搜集資料、打印資料、購(gòu)買資料,以此來(lái)滿足自己的安全感。但是在日后的復(fù)習(xí)中,這些為了安全感而來(lái)的資料就仿佛一座座大山一樣壓在自己的身上,看著怎么也看不完的資料,心中的壓力也是一天比一天大。所以,由此可見(jiàn),復(fù)習(xí)資料雖然是個(gè)好東西,可以指引我們的復(fù)習(xí)方向,但是我們也要量力而行,不要一味的`只去看中量,我們?cè)谝欢ㄇ闆r下也要看中質(zhì),講求適度的原則。

        拖延癥,不要放棄治療

        說(shuō)起拖延癥,想必每個(gè)人都不陌生,每個(gè)人似乎都有拖延癥,或輕或重?赡苷且?yàn)樗钠毡,所以好多人才不去重視,甚至還拿自己的拖延癥來(lái)打趣;殊不知,它是我們成功路上最大的絆腳石。所以,準(zhǔn)備考研的同學(xué)們必須要嚴(yán)厲抵制這種行為,別讓自己被拖延癥脫了后腿;不管什么事就要說(shuō)到做到,今日事今日畢,讓自己成為一名雷厲風(fēng)行的考研人。

        此時(shí)此刻,20xx考研學(xué)子已經(jīng)開(kāi)始了考研之旅,無(wú)論前面的復(fù)習(xí)之路有多么艱難,無(wú)論復(fù)習(xí)過(guò)程中有多少誘惑,相信大家都會(huì)堅(jiān)定目標(biāo),努力向前的。為了方便大家學(xué)習(xí),考研特為廣大學(xué)子推出20xx考研OL樂(lè)學(xué)、全年集訓(xùn)、精品網(wǎng)課系列備考專題,所有你不明白的都會(huì)一一幫你搞定。同時(shí),考研一直為大家推出考研直播課堂,足不出戶就可以輕松學(xué)習(xí)!

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