本學(xué)期課題研究計劃

　　時光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候靜下心來好好寫寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的本學(xué)期課題研究計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

本學(xué)期課題研究計劃1

　　通過課題研究，探索新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合的教學(xué)境界。使預(yù)設(shè)的教案在實施過程中開放地納入直接經(jīng)驗和彈性靈活的成份，構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。將數(shù)學(xué)教學(xué)提升到生命的層次，達(dá)到教學(xué)相長、師生共同提高的教學(xué)目的。

　　1、課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

　　2、課堂教學(xué)預(yù)設(shè)策略的研究。主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等預(yù)設(shè)策略的'研究。

　　3、課堂教學(xué)靈動生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問策略、管理策略以及過程控制策略等的研究。

　　4、巧妙把握生成性因素，提高課堂教學(xué)價值的研究。主要包括學(xué)生提問的亮點捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學(xué)生出錯的資源利用與生成、教師出錯的資源利用與生成等策略的研究。

　　5、“預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合”的教學(xué)策略的探究。主要包括生成超越預(yù)設(shè)、預(yù)設(shè)與生成相互促進(jìn)、生成與預(yù)設(shè)達(dá)到和諧統(tǒng)一等策略的研究。

　　1、意外生成的策略研究

　　2、生成與預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一的策略的研究

　　預(yù)設(shè)與生成之間內(nèi)隱的“相融點”研究；預(yù)設(shè)與生成相互促進(jìn)的“支撐點”研究。

　　xx年9月：課題研究準(zhǔn)備階段；

　　xx年10月：子課題立項，設(shè)計、修改方案，開題論證，完善方案計劃；

　　xx年1月—4月：授課小結(jié)，開展教學(xué)研討，形成書面材料，并收集典型案例；

　　xx年5月：參與qq群交流研討課題工作；

　　xx年6月—7月：擬寫教學(xué)反思；撰寫學(xué)年課題研究小結(jié)，匯編成果專輯。

本學(xué)期課題研究計劃2

　　一、本學(xué)期工作目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步完善總課題設(shè)計方案。

　　2、子課題方案要在上半學(xué)期完成，子課題要盡量與主課題緊密聯(lián)系。舉行課題研討會議，使每個教師進(jìn)一步明確目標(biāo)，明確研究過程。

　　3、重視與課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，要與新課程改革相結(jié)合。課題研究應(yīng)滲透到具體的教學(xué)實踐過程中。

　　4、舉辦“校本學(xué)科知識庫的應(yīng)用”公開課，邀請周邊學(xué)校來聽課，評課，進(jìn)一步提高教師科研素質(zhì)。公開課要設(shè)計評獎方案，進(jìn)行評獎。

　　5、準(zhǔn)備撰寫論文，爭取獲獎。

　　二、具體工作安排。

　　9月份課題組成員個人完成工作計劃，理論學(xué)習(xí)記錄兩篇，進(jìn)一步完善總課題設(shè)計方案。對學(xué)科知識庫的分類進(jìn)行進(jìn)一步的'規(guī)劃。

　　10——11月份舉辦電教公開課，準(zhǔn)備電教論文。

　　12月份子課題設(shè)計方案討論修改，歸檔。對現(xiàn)行的知識評價系統(tǒng)進(jìn)行分析與論證。

　　1-2月份課題組總結(jié)。

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