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網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)計(jì)劃方案
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，為此需要好好地寫(xiě)一份計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)計(jì)劃方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)計(jì)劃方案1
要規(guī)范地建設(shè)好校園網(wǎng)，必須做到：規(guī)劃、培訓(xùn)、建庫(kù)，然后建網(wǎng)。
一、規(guī)劃
要規(guī)范地建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，必須清楚需要什么樣的校園網(wǎng)絡(luò)，需要校園網(wǎng)絡(luò)來(lái)干什么？通常學(xué)校對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的要求有以下幾種：
1.最簡(jiǎn)單的校園網(wǎng)絡(luò)：包括一個(gè)微機(jī)房、一個(gè)教師電腦辦公室以及幾臺(tái)教師辦公室使用的電腦。這樣的配置基本可以應(yīng)付日常的計(jì)算機(jī)課程和教師辦公、校務(wù)管理。學(xué)校也可以使用校長(zhǎng)管理系統(tǒng)、教師辦公系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)、人事檔案管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等幾個(gè)獨(dú)立的管理系統(tǒng)。
2.中檔配置的校園網(wǎng)絡(luò)：包括若干個(gè)微機(jī)房、一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心、每個(gè)教室配備電腦一臺(tái)、每個(gè)教師辦公室配備教師辦公電腦。這樣的配置可以滿足管理、辦公、教學(xué)、輔助教學(xué)的大部分要求。學(xué)�？梢允褂眯ｉL(zhǎng)辦公系統(tǒng)、教師辦公系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)、人事檔案管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、圖書(shū)館管理系統(tǒng)、多媒體教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)、校園網(wǎng)站等。
3.高檔配置的校園網(wǎng)絡(luò)：包括足夠的微機(jī)房，一個(gè)大型的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心，每個(gè)教室配備微機(jī)若干臺(tái)(甚至學(xué)生人手一臺(tái)微機(jī))，每個(gè)教師配備辦公電腦，這樣的配置可以實(shí)現(xiàn)所有的自動(dòng)化校園管理和教育教學(xué)信息自動(dòng)化。學(xué)校可以使用各種的管理系統(tǒng)、電子圖書(shū)館、網(wǎng)上學(xué)校，實(shí)現(xiàn)真正的網(wǎng)上教學(xué)。利用校園網(wǎng)絡(luò)最基本可以做到學(xué)校管理自動(dòng)化，例如：人事檔案管理、教師辦公、行政管理、學(xué)生管理。如果配置允許，還可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)無(wú)紙化辦公、教師電子備課系統(tǒng)、教師輔助教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上學(xué)校等。所以要建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)前必須先根據(jù)自己的需要規(guī)劃好校園網(wǎng)絡(luò)。另外，建設(shè)校園網(wǎng)還需要適應(yīng)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)具體的情況采取統(tǒng)一的規(guī)劃，分階段實(shí)施，逐步到位的建網(wǎng)原則。必須認(rèn)清形勢(shì)，了解到學(xué)校日后的發(fā)展規(guī)模、學(xué)校的發(fā)展方向、學(xué)校的發(fā)展?jié)摿�，統(tǒng)一規(guī)劃好校園網(wǎng)絡(luò)的架設(shè)。
二、培訓(xùn)
校園網(wǎng)的建設(shè)，必須先進(jìn)行全員培訓(xùn)，即先要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師、技術(shù)人員和管理人員的全員培訓(xùn)，再考慮架建網(wǎng)絡(luò)。如果沒(méi)有一支技術(shù)過(guò)硬的教師、技術(shù)人員和管理人員隊(duì)伍，校園網(wǎng)就算是架設(shè)好了，也會(huì)由于使用人員水平問(wèn)題而不能正常運(yùn)行或發(fā)揮最佳的運(yùn)行效果。所以當(dāng)規(guī)劃好校園網(wǎng)，找到了合適的硬件廠商和軟件公司后，立即要著手做的'就是對(duì)全校教師和管理系統(tǒng)使用者進(jìn)行全員培訓(xùn)。教師和管理系統(tǒng)使用者的全員培訓(xùn)可以分成幾個(gè)部分。
1.全體教師的培訓(xùn)。教師的培訓(xùn)主要著眼于幾個(gè)方面：第一，對(duì)電腦操作的熟悉及常用軟件的使用；第二，辦公系統(tǒng)的使用；第三，教師電子備課系統(tǒng)的使用；第四，多媒體輔助教學(xué)軟件的使用；第五，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的使用；第六，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝和常用軟件的安裝；第七，常見(jiàn)的軟、硬件故障的解決方法。
2.管理系統(tǒng)使用者的培訓(xùn)。管理系統(tǒng)使用者的培訓(xùn)主要著眼于幾個(gè)方面：第一，對(duì)電腦操作的熟悉及常用軟件的使用；第二，相應(yīng)的管理系統(tǒng)的使用，第三，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的使用；第四，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝和常用軟件的安裝；第五，常見(jiàn)的軟、硬件故障的解決方法。
3.網(wǎng)絡(luò)管理員的培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)管理員是最重要的人，整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)能否正常運(yùn)行就取決于這個(gè)管理員的水平。學(xué)校最好是聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)職人員來(lái)從事這一項(xiàng)工作，網(wǎng)絡(luò)管理員的培訓(xùn)主要著眼于幾個(gè)方面：第一，服務(wù)器的安裝和維護(hù)；第二，服務(wù)器操作系統(tǒng)的使用；第三，服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝和維護(hù)；第四，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，第五，的技術(shù)。
4.硬件維修人員的培訓(xùn)。擁有一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)，不可能長(zhǎng)期依賴(lài)于硬件供應(yīng)商的售后服務(wù)，學(xué)校必須擁有一到兩個(gè)硬件的維修人員來(lái)維護(hù)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和硬件以及辦公設(shè)備。硬件維修人員應(yīng)該參與到學(xué)校的整個(gè)網(wǎng)絡(luò)鋪建的工作中，熟悉全校的網(wǎng)絡(luò)線路的布局。硬件維修人員的培訓(xùn)主要著眼于幾個(gè)方面：第一，網(wǎng)絡(luò)的架設(shè)技術(shù)；第二，微機(jī)的安裝和保養(yǎng)；第三，微機(jī)故障的處理和維修；第四，網(wǎng)絡(luò)故障的處理和維修。
5.軟件維護(hù)人員的培訓(xùn)。擁有一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的管理系統(tǒng)，也不可能長(zhǎng)期依賴(lài)于軟件公司的售后服務(wù)，學(xué)校必須擁有一到兩個(gè)軟件的維護(hù)人員來(lái)維護(hù)學(xué)校管理系統(tǒng)的正常運(yùn)作。軟件維護(hù)人員應(yīng)該參預(yù)到學(xué)校的管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)中，熟悉學(xué)校管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和原理。軟件維護(hù)人員的培訓(xùn)主要著眼于幾個(gè)方面：第一，數(shù)據(jù)庫(kù)的技術(shù)；第二，軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)軟件的技術(shù)；第三，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原理；第四，系統(tǒng)故障的處理和維護(hù)。
以上五種人員的培訓(xùn)工作都必須走在學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)的前面，尤其是第四、第五種人員。教師的培訓(xùn)主要由學(xué)校自己找合適的人士來(lái)培訓(xùn)；第二、三、五種人員則應(yīng)該由為學(xué)校編寫(xiě)管理系統(tǒng)的軟件公司負(fù)責(zé)培訓(xùn)；第四種人員則應(yīng)該由為學(xué)校鋪設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)的廠商負(fù)責(zé)培訓(xùn)。
三、建庫(kù)
校園數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容包括很多的內(nèi)容，我們都稱(chēng)之為教育教學(xué)資源。也就是要建立好校園網(wǎng)絡(luò)，必須先建立起學(xué)校的教育教學(xué)資源庫(kù)。
教育教學(xué)資源庫(kù)包括的內(nèi)容有：人事檔案庫(kù)、財(cái)務(wù)檔案庫(kù)、文件檔案庫(kù)、教學(xué)信息庫(kù)、教育信息庫(kù)、多媒體信息庫(kù)等。
人事檔案庫(kù)包括：教師檔案庫(kù)、職工檔案庫(kù)、學(xué)生檔案庫(kù)。教師檔案庫(kù)中包括了教師的一些基本個(gè)人資料、教師在學(xué)校的歷任和現(xiàn)任職務(wù)、教師在學(xué)校期間的考核資料、教師在學(xué)校期間的獎(jiǎng)懲情況等。學(xué)生檔案庫(kù)中包括學(xué)生的成績(jī)、評(píng)語(yǔ)、獎(jiǎng)懲、身體發(fā)育狀況等。
財(cái)務(wù)檔案庫(kù)包括：校產(chǎn)檔案庫(kù)、工資檔案庫(kù)、收支檔案庫(kù)。校產(chǎn)檔案庫(kù)中包括了常規(guī)教學(xué)設(shè)備資料、電腦電教設(shè)備資料、圖書(shū)資料、水電維修和木工資料、環(huán)境保護(hù)資料。
文件檔案庫(kù)包括：政府下達(dá)文件庫(kù)、學(xué)校下發(fā)文件庫(kù)、學(xué)校各種獲獎(jiǎng)文獻(xiàn)庫(kù)、學(xué)校的各種計(jì)劃和總結(jié)文件庫(kù)。
教學(xué)信息庫(kù)包括：各學(xué)科教案庫(kù)、試題庫(kù)、教學(xué)改革信息庫(kù)、教學(xué)研究信息庫(kù)。教案庫(kù)中包括了各學(xué)科教師對(duì)每一節(jié)新授課、復(fù)習(xí)課的教案，以便日后教學(xué)總結(jié)及提高教學(xué)能力之用。試題庫(kù)中包括了各種難度、各階段的練習(xí)、測(cè)試、考查的試題，而且是每一題試題都已經(jīng)經(jīng)過(guò)分析并得出其難度的題目，以便從題庫(kù)找出相應(yīng)的題目組成一份試題。
多媒體信息庫(kù)：包括了聲音素材庫(kù)、圖像素材庫(kù)、影視素材庫(kù)。多媒體信息庫(kù)是為了教學(xué)服務(wù)，教師電子備課系統(tǒng)、輔助教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)都必須使用到這一類(lèi)的信息。
網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)計(jì)劃方案2
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求日益增加。因此，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)校也不斷增多，其中以工科類(lèi)院校為主，另外還有理科類(lèi)院校和師范類(lèi)院校。目前，我國(guó)已有143所高等學(xué)校開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專(zhuān)業(yè)，大學(xué)類(lèi)高校有89所(其中211類(lèi)的大學(xué)有21所)、學(xué)院類(lèi)高校有54所。從地理分布來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)覆蓋全國(guó)26個(gè)省和直轄市的高校。其中，廣東省最多，有16所高校開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專(zhuān)業(yè)，這也從一個(gè)側(cè)面反映了廣東省對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的需求極大。但是由于教育部對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案沒(méi)有規(guī)定統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)規(guī)范，因此各高校開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、教育內(nèi)容和知識(shí)體系等方面都不太完善。
20xx年，我校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)通過(guò)了廣東省學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評(píng)審，擁有了第一屆本科畢業(yè)生。經(jīng)過(guò)4年的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)在師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)生課外創(chuàng)新等方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，逐漸形成了較完整的人才培養(yǎng)體系，也形成了較為鮮明的辦學(xué)特色。
在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況、相關(guān)兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)、人才市場(chǎng)需求，進(jìn)一步探索具有我校特色的、符合新的國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)形勢(shì)要求的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)“1+X”高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的生存發(fā)展、特色培育具有非常重要的意義。該“1+X”人才培養(yǎng)新模式有計(jì)劃地將人才市場(chǎng)認(rèn)可的、相關(guān)權(quán)威技能認(rèn)證的考試內(nèi)容納入到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案課程體系中，使得學(xué)生在獲取“1”個(gè)本科學(xué)歷的同時(shí)，具備獲得“x”個(gè)權(quán)威技能認(rèn)證證書(shū)的能力，從而全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。
1指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)
針對(duì)廣東省和茂名市信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展?fàn)顩r以及社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才的需求情況，結(jié)合廣東石油化工學(xué)院以工為主，石化特色鮮明的“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)定位，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求、具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和強(qiáng)實(shí)踐能力的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型技術(shù)人才。學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和國(guó)際知名企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證課程體系的學(xué)習(xí)，能系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐能力和獲取新知識(shí)、新技術(shù)能力，成為具有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)(或嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì))基本技能的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才，尤其是面向石化行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型技術(shù)人才。
2課程體系設(shè)置
2.1科學(xué)設(shè)置培養(yǎng)方案課程模塊，確定培養(yǎng)方向
首先，我們通過(guò)對(duì)人才市場(chǎng)需求分析，確定了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。然后，根據(jù)教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)范性文件、廣東省教育廳“本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革計(jì)劃”、我校制定本科專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)、我校培養(yǎng)應(yīng)用型本科高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，我們將網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案課程體系劃分為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息、工程素質(zhì)、特色模塊、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)理論課程、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)和嵌入式網(wǎng)絡(luò)等課程模塊。各課程模塊內(nèi)容如圖1所示。
圖1中，高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(1)表示該門(mén)課程在第1學(xué)期開(kāi)設(shè)，其他類(lèi)同。
在設(shè)置課程體系時(shí)，各課程模塊的設(shè)置和教學(xué)進(jìn)度安排遵循教育教學(xué)的規(guī)律，具有內(nèi)在邏輯性和連續(xù)性。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)理論和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)等知識(shí)模塊學(xué)習(xí)不斷線。如在第1學(xué)期就開(kāi)設(shè)了“高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)C++”，一方面盡早讓學(xué)生掌握面向?qū)ο缶幊陶Z(yǔ)言，為學(xué)生打開(kāi)一扇自學(xué)大門(mén)，提高學(xué)生對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的興趣；另一方面使學(xué)生對(duì)面向?qū)ο缶幊逃幸粋�(gè)感性認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行初步實(shí)踐。然后在第2、3學(xué)期，分別開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)踐等課程，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固VC++，并達(dá)到對(duì)基本算法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的目的。緊接著在第4、5、6分別開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、軟件工程和操作系統(tǒng)等軟件設(shè)計(jì)類(lèi)課程，構(gòu)建了以Java技術(shù)為主線的“面向?qū)ο笤砼cJava實(shí)踐”、“Java Web應(yīng)用編程基礎(chǔ)”和“Java Web開(kāi)源框架技術(shù)”三階段系列化、層次化、遞進(jìn)式的教學(xué)，形成Java應(yīng)用技術(shù)教學(xué)與就業(yè)的良性循環(huán)，確保了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)不斷線。
根據(jù)市場(chǎng)人才需求，確定了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)和嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)兩個(gè)培養(yǎng)方向。其中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)包含網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等課程模塊。嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)包含網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)和嵌入式網(wǎng)絡(luò)等課程模塊。通過(guò)這些課程模塊的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)方向的培養(yǎng)，學(xué)生具備了考取全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格(水平)考試(簡(jiǎn)稱(chēng)“軟考”)網(wǎng)絡(luò)工程師、“軟考”嵌入式系統(tǒng)工程師、H3C網(wǎng)絡(luò)工程師和Sun Java認(rèn)證證書(shū)的能力。
2.2構(gòu)建“1+X”應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式
根據(jù)我�！氨究茖�(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)”，采用“學(xué)歷+技能型”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，有計(jì)劃地將人才市場(chǎng)認(rèn)可的、權(quán)威技能證書(shū)的考試內(nèi)容納入到網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案中，有針對(duì)性地設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，使得學(xué)生在獲取本科學(xué)歷的同時(shí)，能夠有能力考取以下技能證書(shū)：
1)全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格(水平)考試(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“軟考”)網(wǎng)絡(luò)工程師、嵌入式系統(tǒng)工程師資格。
“軟考”是我國(guó)人力資源和社會(huì)保障部、工業(yè)與信息化部舉辦的國(guó)家級(jí)“以考代評(píng)”考試，其考試范圍的廣度和考試內(nèi)容理論要求的深度決定了其在IT行業(yè)具有很高的權(quán)威性。與“軟考”網(wǎng)絡(luò)工程師資格考試有關(guān)的課程模塊有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程模塊、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)理論課程模塊、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃構(gòu)建和網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)等課程模塊；與“軟考”嵌入式系統(tǒng)工程師資格考試有關(guān)的課程模塊有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程模塊、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)理論課程模塊、嵌入式網(wǎng)絡(luò)等課程模塊。通過(guò)這些模塊的學(xué)習(xí)，保證了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)本科生應(yīng)具有的學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)。
2)H3C認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師。
上述“軟考”資格認(rèn)證考試注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐能力，根據(jù)我校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室主要擁有H3C網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備的實(shí)際情況，我們將H3C網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證內(nèi)容納入到網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案。
H3C認(rèn)證是華三通信技術(shù)有限公司建立的具有國(guó)際規(guī)劃、完整的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)證體系，是中國(guó)第一個(gè)走向國(guó)際市場(chǎng)的IT產(chǎn)商認(rèn)證體系，在產(chǎn)品和教材上都具有完全的自主產(chǎn)權(quán)，具有很高的技術(shù)含量，得到電信運(yùn)營(yíng)商、國(guó)防系統(tǒng)、行業(yè)客戶的廣泛認(rèn)可。
H3C網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證培訓(xùn)內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐能力，學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，能進(jìn)行路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置，具備利用基本網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)技術(shù)設(shè)計(jì)和構(gòu)建中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的能力。
學(xué)生在第3、4學(xué)期學(xué)完“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”TCP／IP協(xié)議課程后，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論有了一定了解。因此在第4、5學(xué)期開(kāi)設(shè)H3C路由交換技術(shù)(一)、(二)。該課程嚴(yán)格按照H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院提供的教學(xué)大綱，使用H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程培訓(xùn)教材，由“H3C認(rèn)證講師(HCI)”講授。
3)Sun認(rèn)證Java程序員。
Sun認(rèn)證Java程序員是業(yè)界唯一經(jīng)Sun授權(quán)的Java認(rèn)證�？荚噧�(nèi)容涉及所有Java相關(guān)知識(shí)、編程概念及applet開(kāi)發(fā)技巧，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)應(yīng)用軟件進(jìn)行復(fù)雜編程的能力。學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的理論知識(shí)，具備網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，將Sun Java認(rèn)證的課程引入到培養(yǎng)方案，在第4、5、6三個(gè)學(xué)期連續(xù)開(kāi)設(shè)以Java技術(shù)為主線的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)課程，學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，不但具備考取Sun Java認(rèn)證證書(shū)的能力，而且具備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的基本技能。
3建設(shè)措施
在將上述相關(guān)權(quán)威技能證書(shū)考試內(nèi)容納入到網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，我們還采取了以下措施，確�！�1+X”人才培養(yǎng)新模式能夠順利實(shí)施。
3.1積極爭(zhēng)取學(xué)校質(zhì)量工程立項(xiàng)
結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目申報(bào)工作，我們積極組織專(zhuān)業(yè)教師申報(bào)省級(jí)、校級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目。目前，已取得學(xué)�！坝�(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”精品課程建設(shè)立項(xiàng)、學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)“1+X”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范項(xiàng)目和平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)。目前，這些質(zhì)量工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和專(zhuān)業(yè)教研室按照學(xué)校給出的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證開(kāi)展工作，帶動(dòng)了專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高，為網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)“1+X”人才培養(yǎng)模式順利實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保障。
3.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保培養(yǎng)模式順利實(shí)施
培養(yǎng)目標(biāo)能夠順利完成，教師隊(duì)伍的水平起主要決定作用。因此我們采取了以下措施提高教師隊(duì)伍素質(zhì)：
1)引進(jìn)2名左右在國(guó)內(nèi)具有較高學(xué)術(shù)造詣的教授或成績(jī)突出的副教授，引進(jìn)2～3名名校名師培養(yǎng)的博士研究生。
2)制定并落實(shí)“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系教師培訓(xùn)計(jì)劃”，每年遴選1～2名骨干教師到知名高校、研究所從事高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者工作或攻讀博士學(xué)位。
3)選派教師到省內(nèi)外參加各種專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和學(xué)術(shù)會(huì)議。
4)利用寒、暑假選派教師到國(guó)際知名認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加短期技能培訓(xùn)，使部分教師達(dá)到H3C認(rèn)證講師(HCI)、J2EE與.Net應(yīng)用程序講師的水平。
5)定期召開(kāi)專(zhuān)業(yè)教師交流會(huì)；鼓勵(lì)教師開(kāi)展教研和科研，將科學(xué)研究、教學(xué)研究與教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
6)聘請(qǐng)茂名石油化工公司信息中心的高級(jí)工程師作為客座教授，不定期為本專(zhuān)業(yè)的師生舉辦石化行業(yè)信息化技術(shù)應(yīng)用講座。
我們通過(guò)上述措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的'全面提高，確保“1+X”人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施。
3.3健全教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制
實(shí)行專(zhuān)業(yè)主任負(fù)責(zé)制。在培養(yǎng)方案實(shí)施過(guò)程，專(zhuān)業(yè)主任要主動(dòng)工作，銜接好教與學(xué)的關(guān)系。一方面要經(jīng)常召開(kāi)教研活動(dòng)，把“1+X”模式的主要思想、內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行交流，并要求專(zhuān)業(yè)教師在制定相關(guān)課程的授課計(jì)劃、教學(xué)大綱、考試大綱時(shí)，要包含權(quán)威技能認(rèn)證考試的相關(guān)內(nèi)容，按照其要求進(jìn)行教學(xué)、考試；另一方面要通過(guò)新生專(zhuān)業(yè)介紹，主題班會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)、與相關(guān)權(quán)威技能認(rèn)證考試內(nèi)容關(guān)系，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向；與此同時(shí)，再通過(guò)任課教師提交的授課計(jì)劃、教學(xué)大綱、考試大綱、試題等教學(xué)文件和學(xué)生評(píng)價(jià)情況，檢查“1+X”模式培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況，確保培養(yǎng)質(zhì)量。
3.4成立H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展
H3C網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證已成為國(guó)內(nèi)知名的認(rèn)證品牌，得到了運(yùn)營(yíng)商、行業(yè)客戶和學(xué)生的廣泛認(rèn)可。因此，我們通過(guò)和華三通信技術(shù)有限公司合作成立H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法融入到網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)管理中去，為“1+X”人才培養(yǎng)模式提供有力的支撐。同時(shí)可使學(xué)生全面接觸前沿網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)品，提升未來(lái)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬就業(yè)渠道。
3.5強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保培養(yǎng)質(zhì)量
針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室新進(jìn)的H3C網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備，新建嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，制定并完善現(xiàn)有設(shè)備能夠開(kāi)出的所有實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)書(shū)，然后和培養(yǎng)方案相結(jié)合，規(guī)范各門(mén)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、實(shí)驗(yàn)大綱。要求各任課老師主動(dòng)適應(yīng)培養(yǎng)方案、實(shí)驗(yàn)大綱的要求，開(kāi)展教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保教學(xué)質(zhì)量。
充分利用軟件工程實(shí)驗(yàn)室高檔微機(jī)，構(gòu)建以Java技術(shù)為主線的Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Java Web應(yīng)用編程、Java Web應(yīng)用框架技術(shù)三階段系列化、層次化、遞進(jìn)式的實(shí)踐課程教學(xué)，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生精通應(yīng)用J2EE技術(shù)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的能力。
與茂名石化信息中心、群英網(wǎng)絡(luò)有限公司、廣東長(zhǎng)盈科技公司等企業(yè)開(kāi)展校企合作，以企業(yè)或公司化項(xiàng)目小組的組織形式，以教師、企業(yè)或公司產(chǎn)、學(xué)、研項(xiàng)目形式，以互動(dòng)式平臺(tái)學(xué)習(xí)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)與創(chuàng)新能力。將學(xué)生所學(xué)的理論與企業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4特色和創(chuàng)新
4.1提出“1+X”的人才培養(yǎng)模式
有針對(duì)性地設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，使得學(xué)生在獲取本科學(xué)歷的同時(shí)，能夠有能力考取以下技能證書(shū)：“軟考”網(wǎng)絡(luò)工程師資格證書(shū)、“軟考”嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、H3C網(wǎng)絡(luò)工程師資格證書(shū)和Sun Java程序員資格證書(shū)。
4.2培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，課程模塊設(shè)置思路清晰，具有很強(qiáng)的目的性和連續(xù)性
各課程模塊知識(shí)體系緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)理論、電子信息理論基礎(chǔ)課程、通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)等知識(shí)模塊學(xué)習(xí)不斷線。這些課程模塊包含了“軟考”網(wǎng)絡(luò)工程師、“軟考”嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、H3C網(wǎng)絡(luò)工程師和Sun Java程序員認(rèn)證考試大綱的內(nèi)容。
4.3專(zhuān)業(yè)課程整體開(kāi)課時(shí)間前移
將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程由第5學(xué)期提前到第3學(xué)期，激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。與參加考研和各種資格、技能證書(shū)考試相關(guān)的課程在第6學(xué)期全部完成，進(jìn)一步提高考試通過(guò)率。
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