《草船借箭》的課后習(xí)題答案

《草船借箭》的課后習(xí)題答案1

　　第1題：諸葛亮的神機妙算主要表現(xiàn)在知天時，懂地利，識人心三個方面。如他能預(yù)先知道三天后江上有大霧，他了解魯肅忠厚可靠，借箭的事可叫魯肅幫忙(如借船等)，他知道曹操多疑，軍隊佯攻一定只會放箭，不會出來。及順風(fēng)順水撤得快，曹操即使追也追不上等等。

　　第2題：課文是以“借箭”為中心事件，按接受任務(wù)一一作好準備一一草船借箭一—一按時交箭“的順序?qū)懙腵。這是一種安排材料的基本方法。這樣安排材料，能使敘事明白，條理清楚。

　　第3題：“希望”原來的意思是“心里想要達到某種目的或出現(xiàn)某種情況”。別人可以答應(yīng)，也可以不答應(yīng)，不照辦。但這里實際足一種要挾，是不容推卻，拒絕的。由此可看出周瑜心靈上陰暗的一面。“謝謝”本來的意思是感謝，文中卻是一種“嘲弄”和“嘲笑”。

《草船借箭》的課后習(xí)題答案2

　　1.積累字詞，了解《三國演義》中的一些故事。

　　2.分析本文的對話描寫及人物性格特點。

　　1.給下列加點的字注音

　　公瑾()省悟()半晌()酬勞()

　　兩脅()布幔()酌酒()擂鼓()

　　2.詞語釋義：

　　連日措辦軍務(wù)：

　　子敬不肯為我隱諱：

　　比及號令到來：

　　將這一件風(fēng)流罪過：

　　簡介背景：東漢末年，即1700多年前，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。曹操打敗了劉備，又派兵進攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。諸葛亮奉劉備之命到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，“草船借箭”的故事，就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時候，也就是在赤壁之戰(zhàn)之前發(fā)生的。

　　作家作品：羅貫中，元末明初小說家、戲曲家。名本，字貫中，號湖海散人。山西太原人。他所創(chuàng)作的《三國演義》，不僅在國內(nèi)家喻戶曉，婦孺皆知，而且被翻譯成十多個國家的文字，風(fēng)行全世界，受到世界各國人民的喜愛。全書一百二十回，以東漢靈帝到晉武帝百余年間的歷史為藍本，描述了魏、蜀、吳三國復(fù)雜的政治軍事斗爭，塑造了曹操、孔明、關(guān)羽等眾多的人物形象。

　　草船借箭

　　知人知天神機妙算安排周密

　　寫作借鑒：

　　利用對話、動作、心理等描寫方法刻畫人物形象。

　　按照事情發(fā)展的時間先后順序來組織材料。

　　1.孔明是怎樣化解周瑜的殺機的?

　　【解析】孔明善觀天象，知三日內(nèi)有霧，于是想到了“借箭”一計，用自己的知識和智慧化解了周瑜對他的殺機。

　　2.課文的中心事件是“草船借箭”，作者是怎樣圍繞這一事件寫得波瀾起伏、扣人心弦的?

　　【解析】第一波，魯肅傳話，周瑜決心殺孔明。周瑜設(shè)下妙計使蔣干上當，自然十分得意，但他又不放心孔明，因此就讓魯肅去試探孔明。這是一“弛”。沒想到孔明心知肚明，這就讓嫉妒心十分強的周瑜非常不舒服，下定決心地說：“此人決不可留!吾決意斬之�！边@讓文中的魯肅很緊張，也讓讀者很緊張。這是一“張”。第二波，商討軍務(wù)，孔明假中計。在“親切友好”的氣氛中，周瑜“請教孔明議事”。這又是一“弛”。但越議越緊張，最后“迫使”孔明“不得不”立下了“軍令狀”。這時，周瑜暗喜，孔明假急，讀者真緊張。這又是一“張”。第三波，草船借箭，周瑜自愧不如。孔明心中有數(shù)，但卻假裝為難，誘使魯肅私下借給他草船。這是故事的第三“弛”。等到“重霧迷江”，孔明率船向曹操的軍營挑戰(zhàn)，曹操的'軍營“箭如雨發(fā)”。這是故事的第三“張”。結(jié)果，孔明十分瀟灑地借到了“十余萬箭”，周瑜慨嘆不如，讀者心中大快。這是故事的最后一“弛”。故事就是這樣張弛有致地逐步展開，顯示出獨有的藝術(shù)魅力。

　　1.請結(jié)合你所讀過的文學(xué)名著，完成下列句子。

　　讀古今中外的名著，不僅可以學(xué)到豐富的知識，而且能夠了解社會，懂得人生道理。從吳承恩《西游記》里孫悟空的身上，我們能學(xué)到愛憎分明的品格;從老舍《①》里祥子的遭遇中，我們能了解到舊社會的黑暗;從羅貫中《三國演義》里②的身上，我們能學(xué)到忠誠和智慧;從笛�！遏敒I孫漂流記》里魯濱孫的身上，我們能體會到③的精神。

　　2.修改病句

　　中學(xué)生理解和閱讀大量的文學(xué)名著，有利于開闊視野、陶冶情操。

　　修改：

　　閱讀全文，回答問題

　　3.本文選自，作者是元末明初小說家。

　　4.周瑜要殺孔明的原因是，使用了什么計謀?

　　5.分析下列描寫所反映出的人物性格。

　�、盆ご篌@曰：“此人決不可留!吾決意斬之!”()

　　⑵瑜曰：“吾自有公道斬之，教他死而無怨�！�()

　　⑶孔明曰：“只消三日，便可拜納十萬枝箭�！�()

　　6、你能說說下列人物語言的潛臺詞嗎?

　�、盆ぴ唬骸跋壬�之言，甚合愚意。但今軍中正缺箭用，敢煩先生監(jiān)造十萬枝箭，以為應(yīng)敵之具。此系公事，先生幸勿推卻。”

　�、畦ご笙�，喚軍政司當面取了文書，置酒相待曰：“待軍事畢后，自有酬勞�！�

　　⑶孔明笑曰：“吾料曹操于重霧中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回�！�

　　閱讀文段，回答問題

　　孔明聽罷，啞然而笑曰：“鵬飛萬里，其志豈群鳥能識哉?譬如人染沉疴，當先用糜粥以飲之，和藥以服之，待其腑臟調(diào)和，形體漸安，然后用肉食以補之，猛藥以治之，則病根盡去，人得全生也。若不待氣脈和緩，便以猛藥厚味，欲求安保，誠為難矣。吾主劉豫州，向日軍敗于汝南，寄跡劉表，兵不滿千，將止關(guān)、張、趙云而已，此正如病勢危羸已極之時也。新野山僻小縣，人民稀少，糧食鮮薄，豫州不過暫借以容身，豈真將坐守于此耶?夫以甲兵不完，城郭不固，軍不經(jīng)練，糧不計日，然而博望燒屯，白河用水，使夏侯惇、曹仁輩心驚膽裂，竊謂管仲、樂毅之用兵，未必過此。至于劉琮降操，豫州實出不知，且又不忍乘亂奪同宗之基業(yè)，此真大仁大義也。當陽之敗，豫州見有數(shù)十萬赴義之民，扶老攜幼相隨，不忍棄之，日行十里，不思進取江陵，甘于同敗，此亦大仁大義也。寡不敵眾，勝負乃其常事。昔高皇數(shù)敗于項羽，而垓下一戰(zhàn)成功，此非韓信之良謀乎?夫信久事高皇，未嘗累勝。蓋國家大計，社傻安危，是有主謀。非比夸辯之徒，虛譽欺人，坐議立談，無人可及;臨機應(yīng)變，百無一能。誠為天下笑耳!”這一篇言語，說得張昭并無一言回答。

　　7.結(jié)合語境解釋加點的詞語。

　�、判乱吧狡�小縣，人民稀少，糧食鮮薄……

　　鮮薄：

　�、品蛞约妆�不完，城郭不固，軍不經(jīng)練，糧不計日……

　　糧不計日：

　　8.孔明在反駁張昭“豫州既得先生之后，反不如其初也，管仲、樂毅果如是乎”時，為什么要先談治病養(yǎng)身之道?列舉韓信一例的原因是什么?

　　9.諸葛亮在舌戰(zhàn)群儒時針對每個人提出的觀點，有針對性地進行反駁，從而展示出人物各自的身份和不同的性格特點。對張昭的舌戰(zhàn)，針對張昭的什么特點進行了批駁?采取的是什么方法?表現(xiàn)了諸葛亮怎樣的特點?

　　針對張昭：

　　采取的方法：

　　表現(xiàn)了諸葛亮：

　　答案

　　【預(yù)習(xí)作業(yè)】

　　1.公瑾(jǐn)省悟(xǐng)半晌(shǎng)

　　酬勞(chóu)兩脅(xié)布幔(màn)

　　酌酒(zhuó)擂鼓(léi)

　　2.措辦：籌劃辦理。

　　隱諱：有所顧忌而隱瞞不說。

　　比及：等到。

　　風(fēng)流罪過：這里指隨便尋些理由使自己犯錯誤。

　　【課堂訓(xùn)練】

　　1.①駱駝祥子②諸葛亮③創(chuàng)新、開拓、頑強不屈等

　　2.中學(xué)生閱讀和理解大量文學(xué)名著，有利于開闊視野、陶冶情操。

　　3.《三國演義》;羅貫中。

　　4.嫉妒孔明的才能。讓孔明在短期內(nèi)造十萬枝箭。

　　5.⑴心胸狹窄，嫉賢妒能⑵老謀深算，陰險毒辣⑶鎮(zhèn)定自若，胸有成竹

　　6.⑴我倒要看看你孔明用什么東西造十萬枝箭!⑵立字為據(jù)，還怕到時你不認帳?⑶那他只有用箭攻了，正合吾意!

　　7.⑴稀少。⑵意思是糧食缺乏，不按天數(shù)計算供給。

　　8.諸葛亮用治病之道論述戰(zhàn)爭的策略，反駁了張昭對自己的蔑視，以證明自己的真實才干。以韓信為例，增強了反駁的戰(zhàn)斗力，使對方無言以對。

　　9針對張昭的只是善辯的特點，即“夸辯之徒，虛譽欺人，坐議立談”批評了他的“臨機應(yīng)變，百無一能”。采取的是“曲折迂回”的方法。表現(xiàn)了諸葛亮機警雄辯地威力。

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