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高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)論述論文
摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平和思想觀念也有了很大變化，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求越來(lái)越高，同時(shí)也對(duì)我國(guó)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)提出了一個(gè)新的要求。如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，已經(jīng)得到很多藝術(shù)教育專家的重視。因此要分析了我國(guó)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了合理有效地建議。
關(guān)鍵詞：高職院校；藝術(shù)設(shè)計(jì)；教育體制
一、前言
自從20世紀(jì)50年代開(kāi)始，我國(guó)的工藝美術(shù)專業(yè)憑借自身的專業(yè)特色引起了教育界的密切關(guān)注，并發(fā)展成為我國(guó)高等職業(yè)院校不可缺少的一個(gè)重要專業(yè)。從20世紀(jì)50年代到20世紀(jì)80年代，工藝美術(shù)專業(yè)的教育方向越來(lái)越廣泛，發(fā)展到和工藝美術(shù)專業(yè)相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，例如，室內(nèi)設(shè)計(jì)、裝飾裝修、藝術(shù)設(shè)計(jì)等。伴隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)程不斷加快，人們的生活水平也有了飛速提高，消費(fèi)觀念也發(fā)生了很大變化，尤其是在西方資本主義國(guó)家的藝術(shù)思潮的影響下，我國(guó)多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式開(kāi)始登上歷史舞臺(tái)。各大學(xué)校面對(duì)工藝美術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，不得不對(duì)延續(xù)三十多年的教育方式進(jìn)行深入的改革，各個(gè)工藝美術(shù)專業(yè)院校不斷調(diào)整教育的發(fā)展方向，而一些高等綜合院校在先后在原來(lái)專業(yè)的基礎(chǔ)上設(shè)立了廣告策劃、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等多種設(shè)計(jì)專業(yè)，以不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
二、我國(guó)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀
1.學(xué)生的整體素質(zhì)不高
我國(guó)的高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)不是很理想，一個(gè)重要原因就是高考錄取學(xué)生的戶籍所在地的素質(zhì)較差，也稱之為生源素質(zhì)比較差。之所以會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，和社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)也有很大的關(guān)系。而最根本的原因則是由于學(xué)生及其家長(zhǎng)沒(méi)有從內(nèi)心重視藝術(shù)設(shè)計(jì)，只選擇藝術(shù)設(shè)計(jì)是無(wú)可奈何的選擇。但是，在最近的幾年時(shí)間中，人們?cè)诶娴尿?qū)動(dòng)下，把藝術(shù)設(shè)計(jì)看成是搖錢樹(shù)，不管對(duì)其有沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，紛紛報(bào)考藝術(shù)專業(yè)，最后只能是浪費(fèi)自己的時(shí)間，耽誤自己的前途。這種現(xiàn)象和我國(guó)藝術(shù)考試的相關(guān)政策是息息相關(guān)的，因?yàn)樗囆g(shù)類院校招生的標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)成績(jī)要出色，而文化科目成績(jī)及格就可以，這項(xiàng)規(guī)定為學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)提供了很大機(jī)會(huì)，同時(shí)也證明了專業(yè)成績(jī)?cè)谠u(píng)定時(shí)會(huì)存在很大的不確定性因素。德國(guó)著名的藝術(shù)教授曾經(jīng)對(duì)我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的現(xiàn)狀做出過(guò)如此評(píng)價(jià)，中國(guó)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)院校應(yīng)已不再具備學(xué)校的功能，而是成為一家以營(yíng)利為目標(biāo)的企業(yè)，而企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品就是一批又一批的不合格的畢業(yè)學(xué)生，他們根本不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。
2.教學(xué)體制落后
根據(jù)目前我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展情況而言，各類藝術(shù)設(shè)計(jì)院校無(wú)非是在學(xué)科上添加了和藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的課程，例如，平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)領(lǐng)域的范圍也不斷拓寬，高職藝術(shù)院校的學(xué)科設(shè)置已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的發(fā)展潮流了。各大高職藝術(shù)院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科上設(shè)置的課程幾乎是相同的，阻礙了專業(yè)人才的培養(yǎng)。另外，由于藝術(shù)類院校大規(guī)模的擴(kuò)招藝術(shù)生，使得很大一批學(xué)生在畢業(yè)之后找不到理想的工作，在很大程度上造成了人才的浪費(fèi)。我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系依然是20世紀(jì)70年代末期引進(jìn)的包豪斯設(shè)計(jì)教學(xué)體系，這種機(jī)械、枯燥的教學(xué)方式只會(huì)造成學(xué)生的設(shè)計(jì)風(fēng)格千篇一律，無(wú)法實(shí)現(xiàn)突破與創(chuàng)新，很明顯，包豪斯設(shè)計(jì)教學(xué)體系已經(jīng)不適合社會(huì)的發(fā)展需求了。
3.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相分離
我國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的起步比較晚，并且是在傳統(tǒng)的工藝美術(shù)教育的基礎(chǔ)上起來(lái)發(fā)展的，這就造成了我國(guó)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)院校藝術(shù)專業(yè)的教育方式也一直是采用原來(lái)工藝美術(shù)的教育方式，按部就班、循規(guī)蹈矩的教授課程。由于教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法都比較陳舊老套，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
另外，學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的大部分作品都和市場(chǎng)的要求相差很遠(yuǎn)，使得理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相分離。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，無(wú)論是室內(nèi)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)，還是服裝設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)，都要求畢業(yè)生根據(jù)客戶的實(shí)際需求進(jìn)行創(chuàng)造設(shè)計(jì)。所以，高職藝術(shù)院校的畢業(yè)生要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取優(yōu)勢(shì)地位，就必須面對(duì)實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。在大部分高職藝術(shù)院校中，設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)工作處于教學(xué)中的薄弱地位，甚至有的高職藝術(shù)院校根本不具備實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)地，使學(xué)生的設(shè)計(jì)與社會(huì)需求相分離。
學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的目的就是成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的人才，但是現(xiàn)在的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，但是對(duì)實(shí)際生產(chǎn)一無(wú)所知，很多學(xué)生在畢業(yè)參加工作后，感到自己的知識(shí)與工作需求極不匹配，在工作中需要的但是在學(xué)校中卻沒(méi)有重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握。很難為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供合格的人才。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育體制不符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的產(chǎn)出與企業(yè)實(shí)際需求不相符的情況越來(lái)越嚴(yán)重，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生沒(méi)有綜合競(jìng)爭(zhēng)力。在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，如何提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，是我國(guó)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)普遍面臨的一個(gè)問(wèn)題。
如何培養(yǎng)出社會(huì)需要的優(yōu)秀人才，如何提高高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)水平，應(yīng)經(jīng)成為很多教育專家和教育學(xué)者密切關(guān)注的問(wèn)題。
三、對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)改革的建議
對(duì)于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)改革不能只是流于的形式，各個(gè)高職院校要根據(jù)自身的發(fā)展實(shí)際，深入地研究探討，不斷探索出適合自己的發(fā)展道路。
1.教學(xué)計(jì)劃要靈活
教師制定的教學(xué)計(jì)劃，并不是一成不變的，可以根據(jù)課程的進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要讓新錄取的學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)，了解自己的專業(yè)，并明白自己在畢業(yè)之后所從事的工作，讓他們對(duì)自己的專業(yè)有準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位。
2.把握好專業(yè)課與基礎(chǔ)課之間的比重
根據(jù)目前我國(guó)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。改變過(guò)去之前重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，輕視學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于一些基礎(chǔ)課程，可以適當(dāng)?shù)厝趨R到專業(yè)課程中，避免教學(xué)出現(xiàn)重復(fù)。
3.運(yùn)用選修制學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程
在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，可以采用選修制的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)課程。這些高職學(xué)校。招錄的學(xué)生有很多來(lái)自中專技校，他們?cè)谥暗膶W(xué)校中，學(xué)習(xí)過(guò)一定的素描知識(shí)和色彩搭配知識(shí)，有的學(xué)生還學(xué)過(guò)專業(yè)的課程。如果高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師不了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，具體問(wèn)題具體分析，仍然按照陳舊的教學(xué)計(jì)劃去授課，不僅會(huì)造成學(xué)生因?yàn)橹貜?fù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程而厭煩，不利于學(xué)習(xí)興趣的建立；而且也占用了老師和學(xué)生的時(shí)間和精力。另外，在基礎(chǔ)課程上浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時(shí)間減少，無(wú)法提高自己的專業(yè)素質(zhì)。所以，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該對(duì)新錄取的大學(xué)生進(jìn)行入學(xué)基礎(chǔ)測(cè)試，對(duì)于其中一部分基礎(chǔ)考試通過(guò)的學(xué)生，可以允許其選修基礎(chǔ)課，讓他們有更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)專業(yè)課程和實(shí)踐操作，不斷地豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)能力。
4.創(chuàng)新教學(xué)方式
高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師在教授學(xué)生知識(shí)時(shí)，可以采用師帶徒教學(xué)方式，這種教學(xué)方式?jīng)]有死板的教學(xué)風(fēng)氣，而且親切自然。高職院校可以根據(jù)專業(yè)的不同，外聘一些有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師，使學(xué)生把理論知識(shí)和實(shí)踐需求結(jié)合在一起，從真正意義上提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。
四、結(jié)論
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)進(jìn)入了信息化時(shí)代，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)不斷改變著人們的生活方式和生活觀念，同時(shí)也對(duì)我國(guó)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育提出了新的要求，促使高職院校在教學(xué)方式、教課思維、教學(xué)途徑等各個(gè)方面、進(jìn)行改革創(chuàng)新。藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革必須符合新時(shí)期我國(guó)教育體制改革的目標(biāo)和方向，即改革要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)大批優(yōu)秀的棟梁之材。
參考文獻(xiàn)：
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