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      給幼兒教師的建議的讀后感

      時(shí)間:2022-11-29 13:29:29 讀后感 我要投稿

      給幼兒教師的建議的讀后感范文

        《給幼兒教師的建議》這本書是介于純理論類讀物與純實(shí)用類讀物之間的學(xué)前教育類書籍,讀這本書,感覺親切、可讀,更切合我們專業(yè)成長的需要,能促進(jìn)我們業(yè)務(wù)的提升與反思。

      給幼兒教師的建議的讀后感范文

        “我的情緒我做主”“少一些抱怨,多一些反思”再次告訴我們工作態(tài)度的選擇取決于我們自己,把關(guān)注的焦點(diǎn)放在工作的不同方面,常常會(huì)讓人產(chǎn)生不同的情緒,得出不同的結(jié)果:把注意力放在積極的方面,可以使人產(chǎn)生樂觀的情緒;反之。則會(huì)使人產(chǎn)生悲觀的情緒。當(dāng)我們無法改變現(xiàn)狀時(shí),不妨有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意的焦點(diǎn),緩解消極的心理情緒,讓自己走出陰霾。

        一、從孩子身上獲得幸福感。

        任何工作不可能一帆風(fēng)順總會(huì)有困難和矛盾出現(xiàn),會(huì)有煩惱和不快產(chǎn)生。只有自己去尋找工作的樂趣,形成幼兒教師職業(yè)的幸福感,才能在工作中成一個(gè)快樂的人,就象有人說的一樣,如果你把孩子看成是令自己心煩的人,那么你就會(huì)感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使,那么你就會(huì)變成快樂得天使。如何才能從孩子身上獲得辛福感呢?我認(rèn)為在工作中,以欣賞、審美的眼光看待每一位幼兒,不要把幼兒看成是自己的教育對象。我們應(yīng)該以欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的閃光點(diǎn),在工作中以平等、真誠的態(tài)度與幼兒交往,而不是建立在工作關(guān)系上的,這種交往是不平等的、沒有感情的,長此以往,幼兒就會(huì)對老師產(chǎn)生幾分畏懼,對老師敬而遠(yuǎn)之,并封閉自己的心靈,不敢言說自己的所思所想這樣缺少與幼兒心與心的交流,幼兒教師也沒有什么幸福可言了。因此,在與幼兒的交往中,教師只有放下自己的角色面具,以真實(shí)的自我與幼兒交往,和孩子打成一片,才會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福和快樂就在自己的身邊。和孩子平等、真誠的交往,還會(huì)令老師體驗(yàn)到和孩子一起成長的幸福。

        二、要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作。

        著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“如果你想你的勞動(dòng)能給教師帶來一些樂趣,使天天上課不致于完成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)該逐漸走上從事教育研究的這條幸福的道路上來”幼兒教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng),我們面臨的教育對象、內(nèi)容和情境是變化的、動(dòng)態(tài)的,只有充分發(fā)揮創(chuàng)造性,以研究者的姿態(tài)投入工作,才能把工作做好。只要我們踏實(shí)認(rèn)真的去做就會(huì)發(fā)現(xiàn)每天的太陽都是新的。

        三、要正確處理自己與他人的關(guān)系。

        “三人行,必有我?guī)煛保朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處,以取他人之長,補(bǔ)己之短。處處要善于站在對方的角度考慮問題,以寬容之心對待。

        四、幼兒教師還要具備良好的心理素質(zhì)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

        隨著社會(huì)的發(fā)展幼兒教師不僅要進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的繼續(xù)教育,還應(yīng)接受心理素質(zhì)方面的知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn),使自己在競爭日趨激烈的社會(huì)里擁有一顆平和的心來適應(yīng)社會(huì)的需求。

        總之,教師是專門與人的心靈世界打交道的人,是各種職業(yè)最直接感受到他人感情的人。面對孩子們我們不妨“蹲下來說話,抱起來交流,手牽手教育”、用平和的心真實(shí)的情來看待每一個(gè)幼兒,做一名健康快樂的幼兒教師!

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