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      鏡子紀(jì)錄片讀后感

      時(shí)間:2022-12-03 12:22:23 讀后感 我要投稿
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      鏡子紀(jì)錄片讀后感范文

        鏡子紀(jì)錄片讀后感一

      鏡子紀(jì)錄片讀后感范文

        影片以情感問題為切入點(diǎn),通過客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄,呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本,以情感教育缺失這一新視角,重新審視當(dāng)今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問題。孩子是家庭的一面鏡子,而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上,給觀眾提供了充分的思考空間,讓心靈回家!讓愛不再變成傷害。

        央視網(wǎng)消息:“我告訴你們,最好不要抓著我,你們抓著我是控制不了我的”,“你讓他跳,你看他敢嗎,他每次說完這句話,我就想我要是再回家我就是孫子”,這些“狠話”都是出自幾個(gè)花季少年的口中,為什么父母對(duì)孩子滿滿的愛有時(shí)卻造成了滿滿的傷害?這是一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。

        由中央電視臺(tái)社會(huì)與法頻道十年策劃、兩年攝制的中國首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影《鏡子》講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境,父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”,卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。孩子是家庭的一面鏡子,“問題孩子”的背后往往有一個(gè)問題家庭教育模式的存在。

        影片以情感問題為切入點(diǎn),通過客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄,呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本,以情感教育缺失這一新視角,重新審視當(dāng)今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問題。孩子是家庭的一面鏡子,而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上,給觀眾提供了充分的思考空間,讓心靈回家!讓愛不再變成傷害。

        鏡子紀(jì)錄片讀后感二

        內(nèi)容很簡單:三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境,父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”,卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。簡單的內(nèi)容卻反映了不簡單的問題。

        片子的第一集展現(xiàn)了孩子被強(qiáng)制入學(xué)的過程,第二集講述孩子與父母分別上課的情況,第三集交代了課程結(jié)束后,父母和孩子回家后的表現(xiàn)及近況。

        紀(jì)錄片的最后一集中我們可以看到,相對(duì)孩子而言,每位父母發(fā)生的變化更加明顯:張釗父親試著與孩子溝通,放寬了自己的原則但沒有完全迎合張釗的要求;家明父親首先給家明買了一條狗,還將自己需要改變的地方寫在紙上貼到了墻上,來時(shí)刻告誡自己;澤清母親也表示,孩子回來之后沒有和他們紅過臉。

        片子的最后,向我們交代了三個(gè)孩子的近況:出營后,張釗參加了高考,被長春某高校焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)錄取,張釗放棄,選擇在河北安平縣中學(xué)復(fù)讀,繼續(xù)參加20xx年高考,目前已與女友分手;家明在父親資助下開了一家網(wǎng)吧,兩個(gè)月后關(guān)閉,在其滿18周歲時(shí),他做背包客去了張家界,開始了人生第一次遠(yuǎn)行;澤清希望換個(gè)環(huán)境,他讓父母買了一套新房,目前依然沒有去上學(xué),繼續(xù)在網(wǎng)上下軍旗,20xx年3月5日,澤清父母來到中央電視臺(tái)向《心理訪談》欄目繼續(xù)求助。

        心理學(xué)專家張久祥老師在對(duì)這部片子進(jìn)行解讀時(shí),說道:孩子生下來就是一顆人性的種子,但是這顆種子是在父母,在家庭這個(gè)環(huán)境里慢慢成長出來的,鏡子的切入點(diǎn)是什么?當(dāng)一棵樹長歪時(shí),鏡子就切入進(jìn)來了。所以,它是時(shí)代的鏡子,夏陽也好,澤清也好,張釗也好,家明也好,他們都不叫主人公的名字,他們叫這個(gè)時(shí)代的孩子,他們的父母也不叫他們的父母,他們叫這個(gè)時(shí)代的父母。

        現(xiàn)在看來,關(guān)注《鏡子》這部紀(jì)錄片的人數(shù)并沒有想象中的多,就像俞敏洪觀看此片發(fā)表的感受所講的一樣,父母在教育孩子的問題上,似乎從來沒有意識(shí)到自己的過錯(cuò)。不是所有的父母都有機(jī)會(huì)進(jìn)入到訓(xùn)練營,感受到自己教育方式上的錯(cuò)誤。這部紀(jì)錄片給了我們一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們所有人都可以反思自己,因?yàn)槲覀兌际呛⒆,并且已?jīng)成為或者未來某一天將會(huì)為人父母。

        鏡子紀(jì)錄片讀后感三

        “我是一面鏡子,我的面孔,能照出我是如何忠實(shí)于父母,無論是外表還是內(nèi)心,與他們是多么相似!

        “我告訴你們,最好不要抓著我,你們抓著我是控制不了我的!

        “你讓他跳,你看他敢嗎,他每次說完這句話,我就想我要是再回家我就是孫子!”

        “親,你有多久沒有叫我媽媽了?”

        4月19日晚,央視紀(jì)錄片《鏡子》首播,這部紀(jì)錄片讓問題少年說出心聲:父母更需要改造。

        這是一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。

        紀(jì)錄片只有三集,一共90分鐘,央視社會(huì)與法頻道花了10年策劃、兩年攝制。內(nèi)容很簡單:三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境,父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”,卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。

        父母對(duì)孩子滿滿的愛有時(shí)卻造成了滿滿的傷害,這究竟是為什么?“問題孩子”的背后往往有一個(gè)問題家庭教育模式的存在。

        影片以代際情感問題為切入點(diǎn),通過客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄,呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本,以情感教育缺失這一新視角,重新審視當(dāng)今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問題。孩子是家庭的一面鏡子,而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上,給觀眾提供了充分的思考空間,讓心靈回家!讓愛不再變成傷害。

        孩子是家庭的鏡子

        每個(gè)孩子都有各自的“問題”,有輟學(xué)的,有早戀的,有網(wǎng)癮的,但有一個(gè)共同點(diǎn),就是在家庭教育模式上都存在問題。

        當(dāng)孩子出現(xiàn)迷失的行為,例如不想學(xué)習(xí)、情緒不穩(wěn)定、有抵觸性情緒時(shí),他反映的很可能是父母間夫妻關(guān)系的失衡或模糊。

        當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力分散、依賴、易結(jié)交壞朋友時(shí),他所反映的往往是父母雙重標(biāo)準(zhǔn)、夫妻關(guān)系分裂、在家中缺乏歸屬感。

        當(dāng)母親的位置缺席時(shí),孩子容易空虛憂郁、焦慮緊張、較優(yōu)柔寡斷,也比較容易發(fā)生人際關(guān)系問題,難以表達(dá)自己,也難與人連接。

        當(dāng)父親的位置缺席時(shí),兒子很容易發(fā)生成癮行為,例如沉迷于電玩、抽煙、喝酒、吸毒;女兒則很容易發(fā)生早熟、暴食或厭食癥、對(duì)成年男子有興趣、期待有人保護(hù)。

        當(dāng)父母一方或雙方想離開家或死去時(shí),孩子在潛意識(shí)里會(huì)接收到這個(gè)信息,并以逃家、重病、發(fā)生意外危險(xiǎn)等方式反映,嚴(yán)重者甚至?xí)劳,因(yàn)樗麄冃⌒〉男撵`里幻想著:“我代替你走,這樣你就可以留下來”或是“我會(huì)跟著你一起走,這樣我們就永遠(yuǎn)不會(huì)分開”。

        改變孩子,父母就要改變自己

        一位媽媽跟我談起她的小女兒。小姑娘已經(jīng)上小學(xué)了,平時(shí)聽老師和同學(xué)反應(yīng)孩子很聰明,大家還是很喜歡她的。但是最近一次春游中,媽媽發(fā)現(xiàn)孩子總是“教訓(xùn)”同學(xué),而且有些刻薄,尤其對(duì)班里比她成績差的學(xué)生表現(xiàn)出蔑視。

        春游中,老師表揚(yáng)一位同學(xué):“某某今天表現(xiàn)很好,一直幫助同學(xué),還幫家長拿東西!

        女兒就說:“什么呀!我也會(huì),有什么好表揚(yáng)的!”孩子表現(xiàn)出生氣而且否認(rèn)了同學(xué)的做法,還不承認(rèn)自己沒有做到。

        女兒這樣的表現(xiàn),讓媽媽非常擔(dān)心。

        我由于對(duì)媽媽比較了解,就說:“要知道孩子為什么這樣,看看自己平時(shí)的言行舉止,你平時(shí)對(duì)孩子是不是要求嚴(yán)格?你對(duì)老公的歇斯底里是不是造成了家庭氛圍的緊張?”

        媽媽喟然而嘆,說最近由于大女兒學(xué)習(xí)問題以及自己的工作有點(diǎn)脾氣不好,確實(shí)對(duì)小女兒嚴(yán)厲了些,也經(jīng)常訓(xùn)斥老公。

        無論這是我們平時(shí)所說的“模仿學(xué)習(xí)”還是心理學(xué)對(duì)應(yīng)的“鏡子效應(yīng)”,孩子的言行常?梢苑从吵龈改傅难孕。這位媽媽有所醒悟改變了自己待人刻薄和愛教訓(xùn)別人的毛病,還跟孩子進(jìn)行了溝通,經(jīng)常跟孩子聊聊學(xué)校、學(xué)習(xí)的事,漸漸地小女兒也發(fā)生了變化。

        父母作為孩子的第一任,也是終身的老師。家長的改變也使得孩子發(fā)生了變化,教育就在無形中產(chǎn)生了效果。

        欣賞孩子內(nèi)在的純真。

        作為家長,我們并不是一定要在所有方面懂得比孩子多,也不是要永遠(yuǎn)正確,其實(shí)我們需要學(xué)習(xí)謙卑,對(duì)人生、對(duì)生活,對(duì)孩子,我們可以做一個(gè)學(xué)習(xí)者,在自我的成長中帶動(dòng)孩子的發(fā)展。和孩子做朋友,尊重孩子對(duì)事物、對(duì)世界的理解和思考、想象與表達(dá)。

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