計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)碩士論文開(kāi)題報(bào)告

時(shí)間：2024-09-16 08:08:37 范文我要投稿

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計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)碩士論文開(kāi)題報(bào)告范文

計(jì)算機(jī)出現(xiàn)在上個(gè)世紀(jì),距今已經(jīng)有近70年的歷史了,隨著科技的發(fā)展,我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)了,計(jì)算機(jī)已經(jīng)從根本上改變了我們生活的方方面面,下面是小編為大家準(zhǔn)備的一篇計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)碩士論文開(kāi)題報(bào)告,歡迎閱讀。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)碩士論文開(kāi)題報(bào)告范文

選題的目的和意義:

選題的目的:

在目前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,國(guó)內(nèi)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展迅猛,IT培訓(xùn)、英語(yǔ)培訓(xùn)、管理精英培訓(xùn)等專(zhuān)門(mén)人才的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮,已形成校園外教育的支柱產(chǎn)業(yè)。隨著培訓(xùn)教育業(yè)數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)、規(guī)模越來(lái)越大,培訓(xùn)教育業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,人們對(duì)培訓(xùn)教育業(yè)務(wù)管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化和規(guī)范化有了新的要求。但專(zhuān)門(mén)針對(duì)培訓(xùn)行業(yè)的業(yè)務(wù)管理軟件并不多,多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用的都是手工操作,無(wú)法與習(xí)慣用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作的需求者形成互動(dòng),沒(méi)有實(shí)現(xiàn)信息化管理,即使有相關(guān)軟件,也無(wú)法完整解決培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理的問(wèn)題,這與行業(yè)的發(fā)展速度極不相符。在這樣的背景下,我設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)了基于B/S架構(gòu)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信息管理系統(tǒng) 。

選題的意義:

通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研,我們了解到目前培訓(xùn)信息管理軟件已有一些成型的產(chǎn)品,總體來(lái)說(shuō)各有其優(yōu)缺點(diǎn),我們吸納了同類(lèi)軟件的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也擴(kuò)展了業(yè)務(wù)范圍。從軟件的使用者來(lái)分析,一般使用管理軟件的人員都并不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的,所以開(kāi)發(fā)管理軟件時(shí)需要多方面考慮,比如科學(xué)合理性、使用方便性以及安全可靠性以及便于維護(hù)性等等。利用培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng)能使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理方式從傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理的無(wú)紙化、自動(dòng)化,采用先進(jìn)的管理思想,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理的系統(tǒng)化、高效化。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能在系統(tǒng)上發(fā)布課程和師資信息,進(jìn)行廣告宣傳,還能在后臺(tái)進(jìn)行學(xué)員信息的錄入和管理,可以通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行賬務(wù)統(tǒng)計(jì)等。學(xué)員也能查詢(xún)相關(guān)信息了解自身學(xué)習(xí)成績(jī)情況。使用該系統(tǒng)能夠合理利用培訓(xùn)資源、高效管理、提升經(jīng)濟(jì)效益。

用戶培訓(xùn)管理涉及多個(gè)培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)工作繁瑣、業(yè)務(wù)相同,管理員、教員常常需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)處理許多類(lèi)似的教務(wù)和教學(xué)事務(wù),而且培訓(xùn)點(diǎn)與企業(yè)所在地的溝通主要通過(guò)傳真和電話來(lái)實(shí)現(xiàn),問(wèn)題集中體現(xiàn)在重復(fù)工作多、信息反饋緩慢、資源共享較難等方面。

綜上所述,無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,目前還是有一些比較完善的、專(zhuān)門(mén)的、適用于各種企業(yè)使用的企業(yè)用戶培訓(xùn)管理系統(tǒng)。研究開(kāi)發(fā)出一套比較通用、功能比較完整的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信息管理軟件,在實(shí)踐中證明是有必要的。

國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)和水平(附主要參考文獻(xiàn),須有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)術(shù)論文或?qū)W位論文)

全球經(jīng)濟(jì)一體化促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,并使就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化,刺激了培訓(xùn)需求[1] [2]。目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理的軟件由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身的教學(xué)特點(diǎn),大多還只是基礎(chǔ)的學(xué)生信息登記、學(xué)生成績(jī)的登記與查詢(xún),課程介紹、教材管理和證書(shū)的樣本等的管理,對(duì)于教學(xué)過(guò)程控制由于其各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所開(kāi)設(shè)課程不同,教學(xué)方法的不同等原因使得一些通用型的培訓(xùn)管理軟件很難符合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的具體要求 [3]。

在日本[10],受終身雇傭制度的影響,培訓(xùn)教育常與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制配套,同時(shí)也是轉(zhuǎn)崗、提升的基礎(chǔ),在培訓(xùn)管理上除了常規(guī)數(shù)據(jù)的維護(hù),重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生能力層次的對(duì)比分析,強(qiáng)調(diào)用多種方法進(jìn)行對(duì)比分析,培訓(xùn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的累積對(duì)分析起到了強(qiáng)有力的支撐作用。

在德國(guó)[11],是以雙元制體系為主,有相應(yīng)的行業(yè)協(xié)會(huì)主管職業(yè)培訓(xùn),在教學(xué)管理上,常常需要學(xué)校的教學(xué)數(shù)據(jù)和企業(yè)的數(shù)據(jù)整合,學(xué)校以理論為主,企業(yè)以實(shí)訓(xùn)為主,這和德國(guó)企業(yè)本身的企業(yè)文化相關(guān),它的培訓(xùn)與考核分離,有專(zhuān)門(mén)的考試委員會(huì)來(lái)負(fù)責(zé)考核。

參考文獻(xiàn):

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