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      時(shí)間:2024-07-26 16:05:33 名言警句 我要投稿
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      教育的名言警句

      教育的名言警句1

        較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng),是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn),這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用,它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此,具有較高的價(jià)值! 馬克思

      教育的名言警句

        世界上沒有才能的人是沒有的`。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng),為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)! 蘇霍姆林斯基

        要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。那一天你若和集體脫離,那便是末路的開始。—— 奧斯特洛夫斯基

        對(duì)雙親來(lái)說(shuō),家庭教育首先是自我教育。—— 克魯普斯卡婭

        教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識(shí),才能夠成為教育工作的真正的能手。—— 蘇霍姆林斯基

        教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討,自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。—— 斯賓塞

        榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì),因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備! 愛迪生

        道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的,因此也是教育的最高目的。—— 赫爾巴特

        精品小編為大家提供的關(guān)于教育的名言警句積累大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝大家生活愉快。

      教育的名言警句2

        1. 愛就是教育,沒有愛便沒有教育。

        2. 把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)青春活力,關(guān)鍵就是關(guān)注學(xué)生。

        3. 幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

        4. 備課組的活動(dòng)質(zhì)量,決定學(xué)科質(zhì)量。

        5. 不因孩子房間里或者桌上很亂而責(zé)罵他,只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。

        6. 不尊重學(xué)生,就是不尊重自己。

        7. 從來(lái)不對(duì)孩子說(shuō),他比別的孩子差。

        8. 當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候,你也該自問:什么叫誨人不倦。

        9. 當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后,還剩下來(lái)的才是教育。

        10. 讀史使人明智,讀私詩(shī)人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,自然哲學(xué)使人精邃,倫理學(xué)使人莊重,邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯。

        11. 讀書使人充實(shí),思考使人深邃,交流使人清醒。

        12. 讀書無(wú)疑者,須教有疑,有疑者,卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。

        13. 對(duì)待學(xué)生,多一些贊美和鼓勵(lì),少一些指責(zé)和批評(píng)。

        14. 對(duì)孩子提出的所有問題,都耐心老實(shí)地回答。

        15. 多點(diǎn)溝通,少點(diǎn)抱怨;多點(diǎn)理解,少點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)。

        16. 凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須遵循自然。

        17. 給孩子一個(gè)房間或房間的`一部分,主要供孩子玩耍。

        18. 和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

        19. 家長(zhǎng)們信任是學(xué)校的生命,社會(huì)的滿意是學(xué)校的成功。

        20. 家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。

      教育的名言警句3

        父親和我在從事他所開創(chuàng)的事業(yè)過(guò)程中,既充滿了愛,又貫穿著無(wú)數(shù)次不同意見的爭(zhēng)論。他使我逐漸懂得了應(yīng)該如何對(duì)待權(quán)力的道理。我還學(xué)到了許多望子成龍的父親應(yīng)有的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。當(dāng)孩子們問我,他們究竟是否應(yīng)該繼承父親的事業(yè),我的回答是:能則為之。——小托馬斯·沃森

        每一個(gè)人都應(yīng)該為自己的失敗負(fù)責(zé)。我國(guó)社會(huì)的結(jié)構(gòu),是由家庭、教會(huì)、學(xué)校、左鄰右舍、政府,以及娛樂場(chǎng)所等交織而成的。在所有與孩子發(fā)展有關(guān)的因素中,都包含著一種角色的模仿,而影響角色模仿最大的',便是為人父母者! 根

        身教猶如綿綿細(xì)雨,潤(rùn)物無(wú)聲,恰似“此處無(wú)聲勝有聲”! 安

        慈母有敗子,小不忍也。 ——柜 寬

        鞭撲之自子,不從父之教。 ——《孔子家語(yǔ)》

        每教好一個(gè)孩子,就減少一個(gè)敗類。 —— 雨 果

        就是在比較先進(jìn)的國(guó)家里,承認(rèn)孩子們的個(gè)性及其特殊權(quán)利也還是近來(lái)才有的事。這是通過(guò)長(zhǎng)期的探索與失敗才承認(rèn)的。人們意識(shí)到,不承認(rèn)它,不輔以必要的行動(dòng),就會(huì)產(chǎn)生重大的社會(huì)問題。——甘地夫人

        即使是孩子,也有一個(gè)人格,也是一個(gè)獨(dú)立的人,這個(gè)前提必須明確,孩子決不是父母的所有物,他的人格是構(gòu)成社會(huì)的組成部分之一,這一個(gè)人格必須用充沛的愛來(lái)培養(yǎng)。——池田大作

        受教育人與未曾受教育的人的差異,好似生者和死者。 ——佚 名

        在大多數(shù)場(chǎng)合,人們不善于給慈愛和嚴(yán)厲制定標(biāo)準(zhǔn),而在教育上,這種標(biāo)準(zhǔn)是完全必要的。——馬卡連柯

      教育的名言警句4

        “學(xué)校的目的始終該當(dāng)是:青年人在離開學(xué)校時(shí),是作為一個(gè)調(diào)和的人,而不是作為一個(gè)專家!

        “學(xué)校的目的該當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的小我私家,不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目的!

        ——愛因斯坦

        ——愛因斯坦

        生命長(zhǎng)久,切不行猬瑣偏狹。 生命,那是天然會(huì)給人類去雕琢的寶石!Z貝爾 生命不等于是呼吸,生命是運(yùn)動(dòng)。——盧梭 生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷,只有大膽的人才氣通過(guò)!仔 一個(gè)巨大的魂魄,會(huì)強(qiáng)化頭腦和生命。——愛默生 天下上只有一種英雄主義,那就是了解生命并且酷愛生命的人!_曼·羅蘭 我們只有獻(xiàn)出生命,才氣得到生命。——泰戈?duì)?內(nèi)容充分的生命就是恒久的生命。我們要以行為而不因此工夫來(lái)衡量生命!∪ 如能善于使用,生命乃悠久! 生命是母親塑造出來(lái)的,是天主付與我們每小我私家的.在我看來(lái)生命是無(wú)法衡量的! 生命是單程路,豈論你怎樣變化抹用,都不會(huì)走回頭,你一旦明確和接受這一點(diǎn)。人生就簡(jiǎn)略得多了。 在我們所具有的一切缺陷中,最為粗魯?shù)哪耸禽p視我們的.存在。 生命是真實(shí)的,生命是誠(chéng)摯的,墳?zāi)共⒉皇撬慕K結(jié)點(diǎn)。 有生命,那邊便有盼望。 每一朵花,只能開一次,只能享受一個(gè)季候的熱烈的大概溫柔的生命。 親愛的朋儕,全部的理論都是灰色的,而寶貴的生命之樹常青。 我們的生命是天賦的,我們惟有獻(xiàn)出生命,才氣得到生命。關(guān)于教育的名言警句

        “閱讀教學(xué)的歷程,是每個(gè)門生埋頭念書,得到個(gè)別體驗(yàn)和獨(dú)特感受的歷程,是門生、西席、文本對(duì)話,思維碰撞,情緒交流的歷程。是西席引導(dǎo)門生在閱讀理論中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu),學(xué)會(huì)閱讀,促進(jìn)表達(dá)的歷程;是門生讀有怕知到生疑解疑再到生疑的歷程”。

        ——全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng) 崔巒

        “沒有一條寓有詩(shī)意的、感情的和審美的清泉,就不行能有門生的智力發(fā)展”。

        ——前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

        “講堂應(yīng)是放飛師生頭腦的天堂,西席使用自己頭腦的火種點(diǎn)燃門生頭腦的火花”。

        ——著名特級(jí)西席 孫雙金

        “為學(xué)之道,必本于思,思則得之,不思則不得也。”關(guān)于教育的名言警句

        “硬塞知識(shí)的辦法每每引起人對(duì)冊(cè)本的討厭;如許就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力,反而會(huì)使這種能力不斷地退步”!

        ——程頤:《河南程氏遺書》

      教育的名言警句5

        1、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識(shí),才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

        2、勤學(xué)和知識(shí)是朋友,汗水和技能是伙伴。

        3、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。愛因斯坦

        4、最亮的東西是陽(yáng)光,最寶貴的東西是時(shí)光。

        5、教師的`威信首先建立在責(zé)任心上。馬卡連柯

        6、學(xué)好一技在手,走遍天下不愁。

        7、馬行無(wú)力皆因瘦,身無(wú)一技怎立足。

        8、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松。蘇霍姆林斯基

        9、冰凍三尺非一日之寒,水滴石穿非一日之功。

        10、不吃飯則饑,不學(xué)藝則愚。

        11、天下名山僧占多,世上百行技工貴。

        12、技能是發(fā)展之翼,誠(chéng)信是做人之本。

        13、教師是克服人類無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員,是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人,是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者,是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。烏申斯基

        14、時(shí)間一分,貴如千金。

        15、千教萬(wàn)教,教人求真。

        16、學(xué)在苦中求,技在勤中練。

        17、心專才能繡得花,技高才能織得麻。

        18、春蠶吐絲蜂釀蜜,立足社會(huì)靠技藝。

        19、星星使天空絢爛奪目,技能使終生立足不愁。

        20、技能是就業(yè)之基,培訓(xùn)是技能之源。

      教育的名言警句6

        在我們那頁(yè)燦爛的歷史中,將添上更加光榮的一頁(yè),而且奴隸們最后將會(huì)用自己身上的鐐銬鍛冶成鋒利的寶劍,把寶劍亮給他們自由的兄弟們看。 加里波第

        對(duì)于我們來(lái)說(shuō),生活中必須有,也應(yīng)該有某種人生信仰它偶爾用一句話、一場(chǎng)夢(mèng)、一種表情或一個(gè)事件向我們傳遞一種令人振奮的消息。 蒙哥馬利

        我現(xiàn)在才懂得,年青人總是偏好推崇歷史上出類拔萃的英雄,而忽視平民百姓在歷史進(jìn)程中的推動(dòng)作用。多少世紀(jì)以來(lái),人民的作用被遺忘了,他們不可磨滅的豐功偉績(jī)被歪曲了. 艾森豪威爾

        司令官與他的部隊(duì)之間的相互信任是無(wú)價(jià)之寶。 蒙哥馬利

        我本能地感覺到上天創(chuàng)造法國(guó),如果不是讓它完成圓滿的功業(yè),就會(huì)讓它遭受懲戒性的災(zāi)難。 戴高樂

        我品嘗了勝利的幸福,體驗(yàn)了伴隨勝利而來(lái)的愛和負(fù)疚的感情。然而,我們也為曾經(jīng)降臨我們身上的個(gè)人悲劇而感到巨大的痛苦。阿里爾沙龍

        第二次世界大戰(zhàn)并不是美國(guó)和他的盟國(guó)的人民挑起的,他們并不是愚蠢的戰(zhàn)爭(zhēng)狂。那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中報(bào)效國(guó)家而幸存下來(lái)的人們還清清楚楚地記得,他們?cè)⊙硤?chǎng)是為了免遭敵人的蹂躪。為了這個(gè)目的,無(wú)數(shù)英雄豪杰為國(guó)捐軀,他們?cè)谖覀冃纳狭粝铝松钌畹挠≯E。艾森豪威爾

        必須熟悉歷史,不僅僅是那些描寫名人和重大事件的瑣碎的近代史,而且要了解人類歷史發(fā)展的主流,從而懂得什么行動(dòng)創(chuàng)造了偉大的文明,什么破壞了文明。 馬歇爾

        著名的人們是把整個(gè)地球當(dāng)作他們的紀(jì)念物的;他們的紀(jì)念物不僅是在自己的祖國(guó)內(nèi),而且也在外國(guó);他們的英名是生根在人們的心靈中,而不是鑿刻在有形的石碑上。伯里克利

        我早就相信:退卻對(duì)軍*和統(tǒng)帥都是危險(xiǎn)的。不僅光榮的犧牲勝過(guò)含羞的茍活,生存和光榮是分不開的。 阿吉利可拉

        我們的鋼鐵胸膛無(wú)所畏懼,無(wú)論是嚴(yán)酷的天氣,還是兇殘的敵人,都嚇不倒它;它是祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城,它將使一切來(lái)犯之?dāng)匙驳梅凵硭楣恰?庫(kù)圖佐夫

        我們將不惜一切犧牲保衛(wèi)我國(guó)本土,我們要在灘頭作戰(zhàn),在登陸地作戰(zhàn),在田野、在山上、在街頭作戰(zhàn),我們?cè)谌魏螘r(shí)候決不投降,即使整個(gè)英倫島或大部分土地被占,我們饑寒交迫,我們所有由英國(guó)艦隊(duì)武裝和保護(hù)的海外帝國(guó)也將繼續(xù)戰(zhàn)斗。 丘吉爾

        我們可以死,但是永遠(yuǎn)不會(huì)變節(jié)!我們可以死,但是要自由和尊嚴(yán)地去死!我們可以死,并不是因?yàn)槲覀儾恢匾暽,不是因(yàn)槲覀儾恢匾曃覈?guó)人民進(jìn)行的創(chuàng)造性事業(yè),看不到我們通過(guò)自己的勞動(dòng)有權(quán)得到的光榮的未來(lái),而是因?yàn)槲覀兠總(gè)人的生命是同這種思想,這種前途不可分割地聯(lián)系在一起的。 卡斯特羅

        再?zèng)]有別的任何藝術(shù)或科學(xué),比戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)或戰(zhàn)爭(zhēng)科學(xué)更困難的`了。 勞埃德

        戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是一種政治行為,而且是一種真正的政治工具,是政治交往的繼續(xù),是政治交往通過(guò)另一種手段的實(shí)現(xiàn)。 克勞塞維茨

        我們必須成為民主制度的偉大兵工廠。對(duì)我們來(lái)講,這是同戰(zhàn)爭(zhēng)本身一樣嚴(yán)重的緊急狀況。我們必須以同樣的決心,同樣的緊迫感,同樣的愛國(guó)主義和犧牲精神來(lái)致力于我們的任務(wù),就好象我們處在戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)的那樣。 羅斯福

        侵入一個(gè)國(guó)家或許容易,但要想撤離這個(gè)國(guó)家卻很困難。 馬漢

        是的 ,美國(guó)人是強(qiáng)大的,他們的武器裝備是強(qiáng)大的,但是無(wú)濟(jì)于事。越南戰(zhàn)爭(zhēng)不僅僅是一場(chǎng)軍事**,因此,軍事力量和軍事戰(zhàn)略既不足以贏得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),也不足以說(shuō)明這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。 武元甲

        擁有制空權(quán)就等于穩(wěn)操勝券。沒有制空權(quán),就注定了必?cái)〉拿\(yùn),就要俯首聽命,接受勝者的任何條件。 杜黑

      教育的名言警句7

        1、無(wú)限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一——蘇霍姆林斯基

        2、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng),則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng),使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng),而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng),需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。——陶行知

        3、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過(guò)程的邏輯!K霍姆林斯基

        4、學(xué)校的理想是:不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的,不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。 ——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

        5、志向是天才的幼苗,經(jīng)過(guò)熱愛勞動(dòng)的雙手培育,在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng),不進(jìn)行自我教育,志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向,選好專業(yè),這是幸福的源泉!K霍姆林斯基

        6、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力,而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為,教會(huì)學(xué)生自己教育自己,這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基

        7、道德教育的核心問題,是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn),時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái),關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的,這是教育,首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路!K霍姆林斯基

        8、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中,都會(huì)有段時(shí)間確信:嫉妒是愚昧的,模仿只會(huì)毀了自己;每個(gè)人的好與壞,都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西,不努力你什么也得不到;你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否則連你也不知道自己真的能做!獝勰

        9、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng),是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn),這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用,它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此,具有較高的價(jià)值——馬克思

        10、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育!招兄

        11、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育!招兄

        12、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過(guò)程的邏輯!K霍姆林斯基

        13、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育!䴕J斯

        14、享有特權(quán)而無(wú)力量的人是廢物。受過(guò)教育而無(wú)影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識(shí)道德宗教信仰方面受過(guò)教養(yǎng),但沒有成為社會(huì)上行善的積極力量,這些人就對(duì)不起為培育和供養(yǎng)他們而花費(fèi)的代價(jià)。如果他們也算是基督徒,他們就犯了因偽裝而受尊敬的罪。他們本應(yīng)成為世上的鹽,而鹽的首要責(zé)任應(yīng)當(dāng)有鹽味。——亨利范戴克

        15、無(wú)限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一——蘇霍姆林斯基

        16、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女!L乩

        17、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)——陶行知

        18、幸福,就在于創(chuàng)造新的生活,就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基

        19、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由!莒尺d

        20、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō),不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進(jìn)行道德教育,而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感,如果沒有這些情感,那末認(rèn)識(shí)世界(包括學(xué)習(xí))就是不可能的。 ——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

        21、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過(guò)程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

        22、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。 ——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

        23、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō),不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進(jìn)行道德教育,而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的'審美的情感,如果沒有這些情感,那末認(rèn)識(shí)世界(包括學(xué)習(xí))就是不可能的。 ——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

        24、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍(yōu)點(diǎn)的那些地方,兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。 ——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

        25、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì),因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備!獝鄣仙

        26、活的人才教育不是灌輸知識(shí),而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙,盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知

        27、兒童集體里的輿論力量,完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

        28、教育兒童通過(guò)周圍世界的美,人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí),并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)!K霍姆林斯基

        29、道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛”,是兒童對(duì)母親的愛,對(duì)人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎(chǔ),應(yīng)在家庭中奠定。兒童對(duì)母親的愛是從母親對(duì)嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素,則有待于學(xué)校教育。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛,并把學(xué)校融化于大家庭之中!崴固┞妪R

        30、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童!K霍姆林斯基

        31、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人,也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多,天國(guó)來(lái)到人間也就越快。——契訶夫

        32、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì),因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。——愛迪生

        33、活的人才教育不是灌輸知識(shí),而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙,盡我們知道的交給學(xué)生!招兄

      教育的名言警句8

        1. 做人以真,待人以善,示人以美,永遠(yuǎn)持續(xù)一顆童心,做孩子們的好兄弟姐妹。

        2. 關(guān)愛每一個(gè)孩子,他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂!(寫給老師的一句話)

        3. 教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

        4. 學(xué)高為師,身正為范。

        5. 教師總是期望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自我。

        6. 教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是老師的影子。

        7. 好筍出好竹,好師出好徒。

        8. 是寬容而不是縱容,是誘導(dǎo)而不是命令。

        9. 感人肺腑的談話,能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

        10. 教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。

        11. 其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。

        12. 知識(shí)不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,無(wú)知就變成了聰慧。

        13. 教師應(yīng)對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。

        14. 熱心對(duì)待工作,真心呵護(hù)幼兒,誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。

        15. 想教學(xué)生如何正派為人,教師應(yīng)先從自我正派為人做起。

        16. 愛就是教育,沒有愛便沒有教育。

        17. 勇于承擔(dān)職責(zé),與時(shí)俱進(jìn),不斷更新陳舊的思想觀念,用科學(xué)先進(jìn)的管理理念為咱們營(yíng)造著。

        18. 在今后的工作中,我將繼續(xù)持續(xù)以往認(rèn)真的工作態(tài)度,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒,做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意幼兒喜歡的保育老師。

        19. 在群眾中,要盡可能多地要求每位同學(xué),也要盡可能多地尊重每位同學(xué),讓每位同學(xué)對(duì)自我都有信心。

        20. 幼兒園是一個(gè)保教相結(jié)合幼兒場(chǎng)所,保育是幼兒園工作重要組成之一,只有愛孩子才能做好這份工作,孩子是祖國(guó)的花朵,是明天,我愿意將自我一顆無(wú)私的愛心獻(xiàn)給每一個(gè)孩子,將他們當(dāng)成自我的孩子來(lái)照顧。

        21. 要得到學(xué)生的尊重和愛戴,首先要學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟尊重學(xué)生的人格,要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能多地尊重一個(gè)。

        22. 我愛每個(gè)孩子,更熱愛這份神圣的職業(yè),我將成為孩子最忠實(shí)的.兄弟姐妹,用我的愛心和耐心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子。

        23. 我深知保育工作的重要性,對(duì)幼兒具有較強(qiáng)的職責(zé)心愛心,我喜歡孩子們,并深深的喜歡上這份職業(yè),發(fā)奮成為一名優(yōu)秀的保育員。

        24. 在今后的工作中,我將繼續(xù)持續(xù)以往認(rèn)真的工作態(tài)度,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒,做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意幼兒喜歡的保育老師。

        25. 語(yǔ)言作為工作對(duì)咱們之重要,正如駿馬對(duì)于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的潛質(zhì)高低。'

        26. 在教育的百花園中,百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

        27. 我愛每個(gè)孩子,更熱愛這份神圣的職業(yè),我將成為孩子最忠實(shí)的兄弟姐妹,用我的愛心和耐心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子。

        28. 有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為只有此時(shí),咱們才真正擁有了一切。

        29. 幼兒園是一個(gè)保教相結(jié)合幼兒場(chǎng)所,保育是幼兒園工作重要組成之一,只有愛孩子才能做好這份工作,孩子是祖國(guó)的花朵,是明天,我愿意將自我一顆無(wú)私的愛心獻(xiàn)給每一個(gè)孩子,將他們當(dāng)成自我的孩子來(lái)照顧。

        30. 這天的積蘊(yùn),是為了明天的放飛,還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢?

      教育的名言警句9

        1)孔子曰:“習(xí)相近也,性相遠(yuǎn)也。”

        2)孔子曰:“知者不惑,仁者不憂,勇者不懼!

        3) 君子謀道不謀食,君子憂道不憂貧。

        4)孔子曰:“發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至!”

        5)孔子曰:“不學(xué)禮,無(wú)以立。”

        6)孔子曰:“不憤不啟,不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反,則不復(fù)也!

        7)孔子曰:“飽食終日,無(wú)所用心,難矣哉!

        8) 不學(xué)禮,無(wú)以立。

        9) 己所不欲,勿施于人。

        10)孔子塑像己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。

        11) 躬自厚而薄責(zé)于人,則遠(yuǎn)怨矣。

        12) 見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。

        13) 三人行,必有我?guī)熝,擇其善者而從之,其不善者而改之?/p>

        14) 居處恭,執(zhí)事敬,與人忠。

        15) 君子敬而無(wú)失,與人恭而有禮,四海之內(nèi)皆兄弟也,

        16) 言忠信,行篤敬,雖蠻貊之邦,行矣。言不忠信,行不篤敬,雖州里,行乎哉?

        17) 行己有恥,使于四方,不辱君命,可謂士矣。

        18)孔子曰:“能行五者于天下為仁矣。”請(qǐng)問之。曰:“恭寬信敏惠。恭則不侮,寬則得眾,信則人任焉,敏則有功,惠則足以使人”。

        19) 君子義以為質(zhì),禮以行之,孫以出之,信以成之。君子哉!

        20) 過(guò)而不改,是謂過(guò)矣!

      教育的名言警句10

        1、生命短促,只有美德能將它帶到遼遠(yuǎn)的后世。-莎士比亞

        2、任何人不能教育自己,也就不能教育別人。-

        3、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,以解決一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,而提出新的問題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而起標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步=愛因斯坦

        4、沒有愛就沒有教育!K霍姆林斯基

        5、沒有信仰就沒有名副其實(shí)的品位和生命。-惠特曼

        6、教師之為教,不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶

        7、習(xí)慣是人類最有力的向?qū)!菽?/p>

        8、知道事物應(yīng)該是真么樣,說(shuō)明你是最聰明的人;知道事物實(shí)際是什么樣,說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人;知道怎樣使事物變得更好,說(shuō)明你是有才能的人。————狄德羅

        9、才需學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才。非志無(wú)以成學(xué)!酌

        10、思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹!K霍姆林斯基

        11、學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最家途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。————波利壓

        12、知教教育者,語(yǔ)與其受起法,無(wú)寧尚自然;與其求劃一,無(wú)寧展廣性。————蔡元培

        13、如果良好的.習(xí)慣是一種道德資本,那么,在同樣的基礎(chǔ)上,壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。————烏申斯基

        14、讀書在于造就完全的人格!喔

        15、教育人就要形成人的性格。————?dú)W文

        16、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)!_(dá)爾文

        17、最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)是想象。————黑格爾

        18、公正就是友誼!铝_連科

        19、要有生活目標(biāo),一輩子的目標(biāo),一段時(shí)期的目標(biāo),一個(gè)階段的目標(biāo),一年的目標(biāo),一個(gè)月的目標(biāo),一天的目標(biāo),一個(gè)星期的目標(biāo),一個(gè)小時(shí)的目標(biāo),一分鐘的目標(biāo)!蟹蛲袪査固

        20、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性、不然就是奴才,但自尊不是輕人,自信不是自滿,獨(dú)立不是孤立!S特立

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