都德的《最后一課》一直以來就深深地震撼我的內(nèi)心。如果連自己的母語都無法說,那將是怎樣的一種痛苦!
直至今天,在“英語”世界“殖民”的今天,法國仍舊以舉國之力“捍衛(wèi)”法蘭西語言的尊嚴(yán),法蘭西語言學(xué)院是專門負(fù)責(zé)督察法國文學(xué)報(bào)刊中法語不規(guī)范行為,而法國的外交官被規(guī)定,在任何正式的公共場(chǎng)合中,都必須用法語發(fā)言……


我們?cè)催h(yuǎn)流長的漢語文化是否到了應(yīng)該被捍衛(wèi)的時(shí)候呢?
漢語以其生生不息的生命力流傳了幾千年而未衰亡,這種強(qiáng)大的生命力早已被世人所折服。同為四大古文明,埃及文化早已在尼羅河水的'泛濫和英國的殖民中泡得失去顏色;絢爛的古巴比倫文化在風(fēng)沙的肆虐中成了廢墟;而強(qiáng)大的瑪雅文化,如今人們只有在亞馬遜原始叢林的遺址里想象它曾經(jīng)的輝煌。唯有漢語,成為流傳五千年的文化屹立不倒,為世人所尊崇。
可是如今,漢語似乎被人們丟棄在遺忘的角落。在肯德基、麥當(dāng)勞等外來快餐文化橫行中國的時(shí)候,外來語言也極大地沖擊著漢語的地位。
漢語,我們的母語,如今已愛莫能助岌岌可危,等待我們的捍衛(wèi)。據(jù)中國語言學(xué)會(huì)的調(diào)查,在如今成千上萬的注冊(cè)商標(biāo)中,有百分之五十是“洋”商標(biāo),采用外語名稱固然無可厚非,可怕的是那種崇洋媚外的心理。大學(xué)語文不及格無所謂,但英語四級(jí)過不了卻拿不到畢業(yè)證書,制度的畸形使如今很多的學(xué)子畢業(yè)后寫文章是漏洞百出。
我很敬佩諾貝爾獎(jiǎng)得主楊振寧先生,在頒獎(jiǎng)儀式上,楊先生堅(jiān)持用漢語發(fā)言,捍衛(wèi)了作為一個(gè)中國人的母語的應(yīng)有地位,盡管楊先生的漢語不甚標(biāo)準(zhǔn),盡管楊先生只是一個(gè)美籍華人。但憑此對(duì)漢語的拳拳赤子之心,我們沒有理由不敬佩楊振寧先生,他不僅是學(xué)術(shù)上的巨匠,也是人格上的大師。
有人比喻如今的漢語就像一條流行的牛仔褲,盡管是新的,卻洋洋灑灑地打著幾塊補(bǔ)丁。媚俗、低級(jí)、粗濫的語言就是這些“補(bǔ)丁”。我真的不希望我們流傳千百年的漢語,被司馬遷、魯迅等人推向一個(gè)又一個(gè)高峰的漢語,就此露出衰亡的征兆。

捍衛(wèi)漢語,捍衛(wèi)我們的母語!
教師點(diǎn)評(píng)
切題準(zhǔn)確,立意高遠(yuǎn),視野開闊,內(nèi)容充實(shí),是本文突出的優(yōu)點(diǎn)。由都德的《最后一課》引出法國對(duì)法蘭西語言的捍衛(wèi),進(jìn)而設(shè)問:“我們?cè)催h(yuǎn)流長的漢語文化是否到了應(yīng)該被捍衛(wèi)的時(shí)候呢?”這一句切中命題的思想主旨,高瞻遠(yuǎn)矚,發(fā)人深思。接著以世界四大古文明的對(duì)比闡明漢語使世人折服的生命力,以漢語岌岌可危的生存環(huán)境論證必須捍衛(wèi)漢語。全文縱橫古今,放眼世界,表明了作者豐厚的文化積淀和廣闊的思維視野,實(shí)在是難能可貴的。