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老師與蠟燭
老師與蠟燭1
老師,是一盞蠟燭,燃燒自己,照亮學(xué)生……
其實(shí),并不是所有的老師都是蠟燭,并不是所有的蠟燭都肯燃燒,并不是所有的燃燒發(fā)出的都是光。如果一位學(xué)生,真的遇到一盞象蠟燭的老師,肯純粹地燃燒自己,肯無(wú)私地照亮學(xué)生,那么這位學(xué)生真的很福氣。
我讀了十四年的書(shū),很幸運(yùn),邂逅過(guò)照亮我的老師,可惜不是在我的.啟萌階段。我的啟萌階段,過(guò)得磕磕絆絆的,沒(méi)享受過(guò)特別的照亮,卻享受過(guò)特別的照暗,留給我長(zhǎng)長(zhǎng)久久的陰影。
在我讀小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候,我是雙科的好學(xué)生,語(yǔ)文數(shù)學(xué)都是杠杠的,無(wú)論是測(cè)驗(yàn)還是考試,百分是我的?停屛液米院。每次發(fā)下試卷,我不放進(jìn)書(shū)包里,而是張揚(yáng)地拿在手上,一邊走一邊晃,紅色的百分格外耀眼,稚嫩的臉蛋格外驕傲。
好景不常在。三年級(jí)的時(shí)候,我突然對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了深度的懷疑,患上了不輕的學(xué)習(xí)抑郁癥。那是初冬的一個(gè)上午,天氣十分寒冷,教室外面飄著雪花。老師帶我們背誦“ 老三篇”,說(shuō)過(guò)一段時(shí)間就要抽查。我覺(jué)得很恐慌,這么長(zhǎng)的“ 老三篇”,怎么可能背得下來(lái)呢?我認(rèn)為背不下來(lái),果真背不下來(lái)。
終于有一天,老師抽查到我了,安排我背一節(jié)偏后的段落。我煌煌恐恐地站起來(lái)背誦,背著背著就卡殼了,愣在那里不知如何是好。接二連三,我都背不出來(lái),老師的表情變得冷冰冰,語(yǔ)言變得冷冰冰,如同窗外的冷空氣,一直冷到我心靈的深處。打那以后,凡是背的功課我都害怕,不但害怕語(yǔ)文的背誦,也害怕數(shù)學(xué)的口訣背誦。 ( )
我的成績(jī)開(kāi)始下滑了,老師卻沒(méi)來(lái)照亮我,沒(méi)給我安慰,也沒(méi)給我指導(dǎo),只有批評(píng)與責(zé)備。我感到十分無(wú)助,傷心與恐懼籠罩著我,快樂(lè)的學(xué)習(xí)慢慢變成痛苦的折磨。
把我從這種抑郁的困境拯救出來(lái),是學(xué)校出現(xiàn)的一張大字報(bào),強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做有文化的勞動(dòng)者。大字報(bào)一天天地多起來(lái),全校師生卷入了一場(chǎng)大辯論的海洋里。辯論的最后結(jié)果是,有沒(méi)有文化不重要,成為勞動(dòng)者卻很重要。
從此以后,我們的勞動(dòng)課越排越密,課堂上的學(xué)習(xí),試卷上的分?jǐn)?shù),漸漸不再重要了。于是,我又重新快樂(lè)起來(lái)了,我愛(ài)勞動(dòng),我愛(ài)農(nóng)村,我愛(ài)廣闊天地。除了不愛(ài)背誦,我什么都愛(ài)……
回首往事,我常常在想,如果沒(méi)有那張大字報(bào),我將如何走出困境,會(huì)不會(huì)突然有盞蠟燭為我燃燒起來(lái),默默地照亮我前進(jìn)……
老師與蠟燭2
紅燭,是為我們照亮黑暗的明燈,是為我們指引道路的方向標(biāo),教師也是如此。他們就象溫暖的紅燭,教給我們做人的道理和知識(shí)。老師們總是犧牲著自己,照亮著別人。
紅燭總是默默為人們奉獻(xiàn)。紅燭一點(diǎn)都不張揚(yáng),它雖然不像鉆石一樣美麗,不像太陽(yáng)一般有燦爛的光芒,但在黑夜里,它給人們帶來(lái)了光明、溫暖和希望。使人能看清周?chē)臇|西,在黑暗中,不再跌跌撞撞。紅燭獻(xiàn)上了自己的`生命,只為了發(fā)出那一縷微弱的光芒。它的獻(xiàn)身精神是多么的可貴!偉大的紅燭!我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)它的無(wú)私品格,它雖然不是多么好看,可是它卻很有實(shí)用價(jià)值。
那么,人要做有用的人,助人為樂(lè),勇于獻(xiàn)身、無(wú)私奉獻(xiàn)的人,應(yīng)該做不圖虛名的人。
生活中,也有許多具有紅燭精神的人,比如老師、消防員等。老師用辛勤的汗水灌溉著我們,滋潤(rùn)我們的心靈。老師總是用精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言,帶我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游,領(lǐng)我們走進(jìn)奇妙的書(shū)的世界。老師用他們的靈魂和精神,哺育了一代又一代少年人成長(zhǎng)。老師傾其一生,教會(huì)了我們做人的道理。他們總是用生命保護(hù)著我們的安全。
老師就像蠟燭一樣,犧牲的是自己,照亮的是別人!
老師與蠟燭3
燃燒自己,照亮別人,是所有老師的代名詞,而我們班的班主任老師卻不是完整的一根蠟燭。
張晨輝老師是全國(guó)勞動(dòng)模范,也是優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。有一次,我親眼目睹一位老師從備課到講完留作業(yè)的場(chǎng)景。首先,在網(wǎng)上查一些能幫助我們記憶的小順口溜,在別的老師那里吸一些精華,然后寫(xiě)教案,就這樣半天過(guò)去了。從下午開(kāi)始,坐在辦公桌前開(kāi)始一遍又一遍的背所要講的`內(nèi)容。第二天,走進(jìn)課堂,通過(guò)精彩生動(dòng)的語(yǔ)言和讓人記憶猶新的動(dòng)作,完成了一堂課的教學(xué)。在下課的時(shí)候,我偷偷看見(jiàn)老師用手擦拭臉上的汗珠,由于上課寫(xiě)的粉筆字太多,手全都白。
作為一名人民教師很不容易,作為一名工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人民教師更不容易,但是,作為一名只有一個(gè)腎臟堅(jiān)持上班的人民教師更不容易。
這就是我的老師,一個(gè)又可愛(ài)、可敬的老師,即開(kāi)朗又熱情的老師。一個(gè)在課堂上是我們的嚴(yán)師,但是,在課下確實(shí)我們的朋友和我們有說(shuō)有笑。
黑龍江佳木斯前進(jìn)區(qū)佳木斯市第六實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二:施洋
老師與蠟燭4
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭,永遠(yuǎn)燃燒著生命之火,永遠(yuǎn)都充滿(mǎn)著生機(jī)與活力,這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢?他在課上給我們講做人的道理;在課后是我們的益友,如果同學(xué)遇到不明白的問(wèn)題,她還會(huì)耐心地教導(dǎo)我們,沒(méi)錯(cuò),他就是我們的老師,“蠟燭時(shí)刻在提醒著我們,要處處為他人著想!
一年了,老師曾為了我們掉過(guò)多少“珍珠”?而我們呢?卻時(shí)常惹她生氣,心中真是難過(guò),也很后悔:我,一名中學(xué)生,沒(méi)有全身心地努力。老師,我想對(duì)您說(shuō):“您為我們操勞,任勞任怨;您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋,在那里遨游,使我們懂得書(shū)中的樂(lè)趣;您精心備課,與我們一起品味書(shū)中美妙的午餐;您如好朋友似的關(guān)切我們;是您,是您,還是您!
您像一根紅燭,為后輩奉獻(xiàn)出所有的光和熱!您的品質(zhì)和精神,可以用兩個(gè)字來(lái)形容那就是——燃燒!不停的燃燒!您像一只會(huì)說(shuō)話(huà)的小鳥(niǎo),來(lái)為我們講課,是那么得豐富多彩,每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
您是一位老師,您把手中的紅燭高高舉起,在我的心中點(diǎn)亮,高高掛在我們的頭頂,讓它燃燒您的詩(shī)意和激情,讓它照亮您的心靈和行程,讓它點(diǎn)燃您的機(jī)智和活力,讓它升騰您的恒心和愛(ài)心!您把手中的紅燭高高舉起,照亮我的人生。您情愿燃燒您的`每一寸軀體,讓我們獲得生命的青春。您在跳動(dòng)的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。
正因?yàn)槟且粋(gè)老師才無(wú)悔粉筆灰染白您的雙鬢,只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵,平平淡淡的三尺講臺(tái)卻是您的人生舞臺(tái)。因?yàn)闊釔?ài),您深情地演繹著您的人生,因?yàn)閳?zhí)著,您才會(huì)微笑著寫(xiě)下希望而擦去了功利,因?yàn)闊釔?ài),忍看桃熟流丹,李熟枝殘,因?yàn)閳?zhí)著,選擇詩(shī)滿(mǎn)人間,畫(huà)滿(mǎn)人間,為什么“珍珠”總在您的眼中飽含?因?yàn),您有一生?duì)我們深沉的愛(ài)。
就是你那樣的愛(ài),才使我們開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)。你那溫馨的愛(ài)我們不會(huì)忘記。
那就是我的老師,他那溫馨的愛(ài),使我們好好學(xué)習(xí)。
老師與蠟燭5
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去,時(shí)間匆匆流逝,“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長(zhǎng);有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師,是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話(huà)用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí),帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去,時(shí)間匆匆流逝,“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長(zhǎng);有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師,是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話(huà)用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí),帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后,經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課,甚至為了使我們可以理解得更透徹,學(xué)得更扎實(shí),老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的.難題時(shí),老師總會(huì)耐心地為我們講解,“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們,不要等
到事業(yè)有成,就在今天,就在師生相處的日日夜夜,我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師,使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流!
他們嘔心瀝血,他們甘為人梯,他們清貧一生為的是什么?為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,老師們是一枝不起眼的蠟燭,在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭,他們犧牲了自己寶貴的青春年華,然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
老師是無(wú)私的,他們配受一切贊美。
老師與蠟燭6
有人說(shuō),老師就像一位辛勤的園丁,辛勤的哺育著我們,讓我們茁壯的成長(zhǎng);有人說(shuō),老師像一位導(dǎo)師,把我們到成功的彼岸;但是我卻不這么認(rèn)為,我覺(jué)得老師像一根蠟燭,點(diǎn)燃了自己照亮了別人!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”老師就是這樣的人。
每天下午放學(xué)了,天已經(jīng)黑了,只有電燈陪伴著老師,因?yàn)槔蠋熞o我們批改作業(yè),每天到了深夜才回家。每天中午,我們都在午休的時(shí)候老師卻沒(méi)有休息,它正在辦公室里備課,生怕在上課時(shí)給我們講的不精彩。每當(dāng)上課時(shí),只要我們遇到了難題,老師就會(huì)走過(guò)來(lái)耐心的給我們講解,一點(diǎn)也不煩躁。老師用心的把她的.知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的傳授給我們。我們的作業(yè)本上每一個(gè)對(duì)號(hào)和每一個(gè)叉號(hào)都是老師的汗水!暗嗡,當(dāng)涌泉相報(bào)。”
老師教會(huì)了我們?cè)趺醋鋈耍虝?huì)了我們做人的道理。老師你對(duì)我們恩重如山,我們一定會(huì)好好學(xué)習(xí),一定不會(huì)讓你失望的!
老師與蠟燭7
有人說(shuō),老師是園丁,我們是花朵,園丁細(xì)心照料著祖國(guó)的花園。有人說(shuō),老師是船長(zhǎng),我們是水手,老師會(huì)把我們帶向成功的彼岸。有人說(shuō),老師是一臺(tái)機(jī)器,我們是零件,老師正在“加工”我們。而我,偏說(shuō)老師是一支蠟燭!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這一句話(huà)用來(lái)形容老師,那真是再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí),帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游。
老師從來(lái)就那么盡職盡責(zé),哪兒有學(xué)生提問(wèn),老師就在哪兒講解,直到學(xué)生懂了為止。不管是刮風(fēng)還是下雪,不管是晴天還是雨天,老師總是那么早到校,那么無(wú)私,那么辛苦,不遲到也不請(qǐng)假。才培養(yǎng)出多少祖國(guó)的棟梁。就像蠟燭,燃燒自己,奉獻(xiàn)自己,才給多少人帶去光亮。
深夜,我們都在熟睡,只有老師還在燈光下忙碌著,有時(shí),老師為了讓我們理解新知識(shí),花費(fèi)了很多的'時(shí)間去做一些卡片,作業(yè)本上們一個(gè)勾每一個(gè)叉,都凝聚著老師的心血!笆嵌髦厝缟健痹诮裉於嗌?lài)?guó)家的棟梁,都會(huì)回頭來(lái)感謝老師。老師就像蠟燭,學(xué)生的成才,是老師燃燒的能力。
老師是一支蠟燭,總能在關(guān)鍵的時(shí)候發(fā)揮作用。老師是無(wú)私的,配受一切贊美。
老師與蠟燭8
要說(shuō)誰(shuí)的奉獻(xiàn)最大,同學(xué)們肯定會(huì)爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起給我們看病的醫(yī)生;維持交通的交警;綠化空氣的清潔工……的'確,我們是離不開(kāi)他們。
可我們有沒(méi)有想過(guò),在一個(gè)角落,還藏著一個(gè)另人敬佩的小東西呢?蠟燭!雖然現(xiàn)在,我們已無(wú)需蠟燭的幫助,但以前呢?從前,人們除了太陽(yáng),蠟燭,就是唯一的光明。
那渺小的蠟燭,它樸實(shí),它默默奉獻(xiàn),給人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)盡的幫助。夜晚,人們當(dāng)然不能缺少蠟燭。請(qǐng)我們想象一下,在沒(méi)有光的晚上,一切都將是黑漆漆的,伸手不見(jiàn)五指,難道我們就躺在床上,白白讓時(shí)間流逝嗎?是那根小小的蠟燭,它燃燒了自己,把無(wú)限的光明帶給了人們。那時(shí)候,人類(lèi)實(shí)在離不開(kāi)蠟燭。蠟燭,它雖然受不到別人的珍視,但它無(wú)一絲傷感,仍然默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己。
說(shuō)到默默奉獻(xiàn)的蠟燭,我不禁又想起老師,做一名優(yōu)秀的老師,這責(zé)任又是多么沉重。清晨,必須早早起床。為我們上了一整節(jié)的課,又不能休息,還要認(rèn)真地為我們批改作業(yè)。最辛苦的,必屬班主任,要時(shí)刻關(guān)注我們的紀(jì)律、安全……“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”。老師,您默默地為我們奉獻(xiàn),不求回報(bào),只想讓我們變得更優(yōu)秀。
老師,您就像蠟燭,默默地為我們奉獻(xiàn),有一分熱,發(fā)一分光,您照亮了別人,耗盡了自己。
老師與蠟燭9
有人說(shuō):“老師是蠟燭,照亮了別人,燃盡了自己!比欢,我認(rèn)為這種說(shuō)法只能算是一知半解。
老師畢竟不同于蠟燭,因?yàn)橄灎T在燃燒時(shí),時(shí)時(shí)流淌出悲哀的淚水,可是我們的老師在辛勤耕耘時(shí)總是閃動(dòng)著幸福的微笑,流露出甜蜜的笑容。
老師不是蠟燭,而是太陽(yáng),溫暖著我們每個(gè)學(xué)生。
當(dāng)語(yǔ)文老師為我們上課時(shí),他總是仔細(xì)認(rèn)真、繪聲繪色地各位同學(xué)們講解,一字一句一段的給我們分析。同學(xué)們又不懂的地方他還賣(mài)文不倦的解說(shuō),從不發(fā)怒,總是滿(mǎn)面笑容-----他給我們傳授知識(shí)的同時(shí)也感受到了滿(mǎn)足和快樂(lè)。
在辦公室里,吳老師給我們批改作文時(shí),他皺皺眉頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,微微笑……,喲!有時(shí)還情不自禁的笑出聲來(lái)!當(dāng)我們班上有幾位同學(xué)的作文獲獎(jiǎng)或發(fā)表了,他會(huì)喜形于色,眉開(kāi)眼笑。
“我喜歡吳老師,他經(jīng)常‘忘記’布置作業(yè)。”學(xué)生們說(shuō)。吳老師笑著說(shuō):“可不是嗎,語(yǔ)文不是靠作業(yè)壘出來(lái)的,而是看對(duì)文本解讀的'深淺。我們課堂上就消化了內(nèi)容,學(xué)習(xí)就該寓教于樂(lè)啊!
老師不該是蠟燭,燃燒自己照亮的是別人。面對(duì)幾十雙求知的眼睛授業(yè)解惑,在教會(huì)學(xué)生的同時(shí)提高了自己,而不是“燒掉”了自己。老師是辛苦的,他有蠟燭一樣的精神。但他不像蠟燭那樣,在奉獻(xiàn)時(shí)毀滅自己,而是培養(yǎng)了一代又一代的人,是自己的生命得到延伸。廣大學(xué)生在老默默地勞動(dòng)中,感受到了樂(lè)趣,感受到了極大的幸福。
老師不是蠟燭,就是太陽(yáng),是他們用愛(ài)散發(fā)一縷縷的燦爛,穿過(guò)困惑,播散未來(lái),用自己的青春和激昂,在他們身上收獲著無(wú)怨無(wú)悔的花香。
老師與蠟燭10
世上無(wú)奇不有,有人喜歡那嬌艷的鮮花,有人喜歡頑強(qiáng)的小草。而我,卻喜歡那普普通通的蠟燭,因?yàn)樵谖倚闹兴瞧椒捕鴤ゴ蟮摹?/p>
蠟燭,他有長(zhǎng)長(zhǎng)的身軀,有白色,紅色,彩色的顏色。白色的猶如一根根晶瑩的透明的柱子;紅色像一顆顆紅瑪瑙;彩色的'猶如一個(gè)個(gè)從天而降的少女身穿彩色的衣裳。燃燒時(shí),蠟燭的一點(diǎn)點(diǎn)火苗隨著風(fēng)的吹動(dòng)搖曳,好看極了。燭淚也順著蠟燭長(zhǎng)長(zhǎng)的身軀順流而下,像一顆顆晶瑩的寶石,凝結(jié)后,又像飽經(jīng)滄桑的松柏。而且,現(xiàn)在人們有了電燈,他就一直被人們遺忘在某一個(gè)角落里,只有在停電時(shí),人們才會(huì)知道還有蠟燭這個(gè)東西,這才去把他找出來(lái)。可是,蠟燭沒(méi)有一點(diǎn)怨言,還是像以前一樣,把自己的光和熱奉獻(xiàn)了出去。他不求回報(bào),無(wú)私奉獻(xiàn)的精神難道不值的我們贊揚(yáng)嗎?
如果說(shuō)無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭可以被我們贊揚(yáng)的話(huà),那么像蠟燭一樣的園丁——老師,不該值得贊揚(yáng)嗎?老師哺育了一批又一批的祖國(guó)的花朵。老師每天都起早貪黑,在學(xué)?偸恰俺浴敝酃P灰,直到自己交教的學(xué)生考上了好的學(xué)校的時(shí)候,老師才松了一口氣。接著,有教另一批祖國(guó)的花朵,看著自己的學(xué)生走向成功的時(shí)候,老師退休了,只靠一點(diǎn)微薄的退休工資生活著。這時(shí),人們?cè)缫寻阉?她忘記了,可是他們無(wú)怨無(wú)悔!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成泣淚始干。”這難道不是老師的寫(xiě)照嗎?老師真是偉大啊!
我喜歡無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭,更喜歡和蠟燭一樣可親可敬的人民教師!
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