鄉(xiāng)野舊夢(mèng)優(yōu)美散文
從教幾十年，遍嘗為師者的甘苦，面對(duì)已染秋霜的雙鬢和諸多的疾病羸弱之軀，仍未改初心。究其原因種種，但覺(jué)更是源于童年時(shí)的先生夢(mèng)。
小時(shí)候我一直在村小讀書(shū)，雖然條件異常艱苦，簡(jiǎn)陋的校舍，破爛不堪的桌椅，斑駁的黑板，但它像磁石一樣吸引著我，致使我成為最早到校最晚離校的學(xué)生。讀書(shū)異�？炭啵匀怀煽�(jī)不錯(cuò)，漸漸成了老師的紅人。那時(shí)候，每當(dāng)看到老師在滿(mǎn)臉麻子的黑板上寫(xiě)下一個(gè)個(gè)漂亮的粉筆字時(shí)，我就萌生了夢(mèng)想，我一定如老師般在黑板上書(shū)寫(xiě)。而看到老師用紅筆在作業(yè)本上批注的鮮紅的評(píng)語(yǔ)時(shí)，更是愛(ài)不釋手，甚至在紅字上描紅，臨寫(xiě)，模仿老師瀟灑的字體。不會(huì)漏掉批語(yǔ)中的一個(gè)字。我崇拜我的老師，我羨慕她的一手好字，經(jīng)常做夢(mèng)我走上講臺(tái)，踮起腳跟在黑板上寫(xiě)字，一遍遍教讀生字詞語(yǔ)，儼然一個(gè)小先生。覺(jué)得那個(gè)夢(mèng)想是這樣熱烈親切而又遙不可及。
可是三年級(jí)的一次機(jī)會(huì)我卻實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。我也記不得是什么原因老師離開(kāi)班級(jí)的.，臨走前囑咐讓我看著同學(xué)寫(xiě)字，抄寫(xiě)新學(xué)的生字詞語(yǔ)，領(lǐng)得這個(gè)尚方寶劍，我激動(dòng)的心情無(wú)以言狀，拿著老師的教鞭，踱著步子在教室里巡視，遇到開(kāi)小差的，不認(rèn)真的同學(xué)便學(xué)著老師的腔調(diào)訓(xùn)斥糾正，因?yàn)槔蠋熡薪淮�，所以同學(xué)們都還守紀(jì)律，聽(tīng)從我這個(gè)臨時(shí)小先生的話(huà)。課堂秩序井然，老師回來(lái)后大加贊賞，我的心怦怦直跳又高興萬(wàn)分。
從此以后，我成了老師得力助手，早讀課上，我把要學(xué)習(xí)的生字詞抄在黑板上，用教鞭指著一遍遍教讀，一個(gè)個(gè)指名讀，再讀課文，我讀一句，同學(xué)們跟著讀一句，儼然一個(gè)小先生。一排教室只有我班書(shū)聲朗朗，我也特別得意。晚自習(xí)上，我坐在講臺(tái)上看著同學(xué)一起作業(yè)，竟也鴉雀無(wú)聲，今天看來(lái)不是我有什么管理才能，而是老師幫我在同學(xué)面前樹(shù)立了威信，而且我成績(jī)優(yōu)秀，凡是要求會(huì)背的課文，會(huì)默寫(xiě)的生字我總是第一個(gè)掌握，老師檢查背書(shū)我總是第一個(gè)過(guò)關(guān)特許先回家，所以同學(xué)們都佩服我，管起班級(jí)才這樣順手。
老師，我?guī)湍闩淖鳂I(yè)吧？我鼓足勇氣央求老師，老師笑著說(shuō)好啊，試試。我接過(guò)一摞作業(yè)本批閱起來(lái)，認(rèn)真得像姑娘繡花，稚嫩的筆跡透著工整，老師看后欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭。再后來(lái)，批閱作業(yè)是我課余最大的快樂(lè)，有時(shí)候放學(xué)很晚老師就留我在她家大吃一頓，回到家總是在小伙伴和家長(zhǎng)面前炫耀老師留我吃飯的殊榮。就這樣我一直做小先生做到初中，那段經(jīng)歷讓我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，也讓我深深?lèi)?ài)上老師這個(gè)職業(yè)，立志做個(gè)真正的教書(shū)先生。做小先生也讓我收獲了比別人多得多的友誼和快樂(lè)。
常�；貞浤嵌瓮�，同時(shí)懷念我的老師們，我也如他們一樣是個(gè)普通的老師，從事著平凡的事業(yè)，但心中總有一個(gè)情結(jié)，一生做個(gè)平凡但絕不平庸的先生，如我童年的初心。
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