關(guān)于散文作文錦集九篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的散文作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
散文作文 篇1
散文作文400字：我們愛(ài)你啊，無(wú)錫
無(wú)錫——
人文薈萃的江南名城；
無(wú)錫——
風(fēng)景璀璨的美麗天堂。
啊，我們愛(ài)你，無(wú)錫！
我們愛(ài)你——
靈山大佛的巍然屹立，
太湖明珠的雄奇壯闊，
西惠公園的清秀俊麗，
梅園、嘉園的幽雅旖旎。
我們愛(ài)你——
油面筋的味美性脆，
水蜜桃的新鮮可口，
惠山泥人的名傳中外，
宜興陶瓷的天工巧奪。
我們愛(ài)你——
小籠包的蜜汁四濺，
太湖石的嶙峋兀立，
馬山楊梅的甜甜蜜蜜，
無(wú)錫排骨的酥而不膩。
我們愛(ài)你——
撫今追昔的奮力建設(shè)，
從古到今的燦爛輝煌，
神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，
清秀無(wú)錫燃起的希望之火。
我們愛(ài)你——
奮斗書(shū)寫(xiě)的史冊(cè)，
汗水澆灌的碩果。
松樹(shù)的偉岸，梅花的傲骨，
廣闊的胸襟，鋼鐵的意志。
我們驕傲，我們自豪，
我們奮發(fā)，我們開(kāi)拓，
你是我們無(wú)錫人民的光彩，
我們愛(ài)你啊，無(wú)錫！
散文作文 篇2
正因?yàn)槊坊ń?jīng)受住了寒風(fēng)暴雪的考驗(yàn)，才被它的傲骨折服；正因?yàn)楹麤_破了蠶繭的束縛，才為那“留連戲蝶”而神往；正因?yàn)樾埴椞舆^(guò)了無(wú)數(shù)次墜死的驚險(xiǎn)，才使我們因它的矯健而感嘆，同樣，生命亦是如此，只有千錘百煉才能綻放耀眼的光華。
生命是一條漫流的河，沒(méi)有點(diǎn)波瀾，只是一潭寂靜的死水，又有什么意義呢？因而，當(dāng)我們遇到挫折之時(shí)，應(yīng)該將苦難化為奮斗，把不滿(mǎn)表達(dá)成信心，將壓抑熔化為前進(jìn)的動(dòng)力。這樣的生命不是更令人津津樂(lè)道嗎？
似乎挫折壓抑自古以來(lái)就是一柄雙刃劍，正如巴爾扎克說(shuō)的“不幸，是天才進(jìn)升的階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵。”正如邰麗華，一次偶然的高燒，從此讓她進(jìn)入了無(wú)聲的世界，墮入了無(wú)底的深淵，但十五年淚痕澆灌出的“千手觀音”呈現(xiàn)在我們眼前時(shí)，你沒(méi)有被他耀眼的生命之光灼痛嗎？正如洪戰(zhàn)輝，一次偶然的家庭變故，從此，13歲的小男孩但擔(dān)負(fù)起了困境中的家庭，擔(dān)負(fù)起了不屬于他的責(zé)任，但12年里，他由小男孩成長(zhǎng)為男子漢的道路，生命的火焰是如此的高漲。
他們的生命都被接種到了壓抑的土壤之上，但，正是這樣不甘心，不低頭的精神，將命運(yùn)的喉嚨扼住，緊緊握在自己手中。
當(dāng)貝多芬伸出堅(jiān)強(qiáng)的大手，敲在命運(yùn)的鎖鏈的時(shí)侯，當(dāng)阿炳在黑暗里奏響“二泉映月”的時(shí)侯，當(dāng)史鐵生，張海迪用意志抒寫(xiě)傳奇的時(shí)候，我的心久久地震顫著，生命的光華，不就是這樣被燃燒的嗎？而那些面對(duì)對(duì)壓力而選擇自殺自甘墮落的人在他們的前面，是多么的渺小，多么的自卑，更是多么的悲哀。
塞塞謬斯說(shuō)：“當(dāng)壓力來(lái)臨的時(shí)刻，我們正好是待發(fā)的箭。”不錯(cuò)，適當(dāng) 的壓力剛好是前進(jìn)的動(dòng)力，在壓力面前，應(yīng)該將自己鍛造成一一支不折不撓的利箭，在那驚天的一刻，綻放出利箭摩擦的光輝。
散文作文 篇3
夢(mèng)若隨心終會(huì)淡然——————-
二十年的歲月如水般失去，不知道是時(shí)間之輪的壓痕漸漸變淡，還是心中那顆童心已漸漸遠(yuǎn)離我知道我已漸漸長(zhǎng)大，我再也回不到原來(lái)那美好的童年。于是我寫(xiě)下童年的墓志銘————
不知何時(shí)愛(ài)上了余秋雨的借我一生，不知何時(shí)拋棄了陪我20載的卡通漫畫(huà)，不知何時(shí)已在關(guān)心糧食和蔬菜，不知何時(shí)身邊的朋友漸漸遠(yuǎn)離，卻只能道一聲保重，不知何時(shí)我們已悄然長(zhǎng)大。
喜歡獨(dú)自一人發(fā)呆，喜歡一人靜靜的走在黑暗中，我知道我已長(zhǎng)大，更應(yīng)該去學(xué)著品味孤獨(dú)，不能再在父母的羽翼下衣食無(wú)憂(yōu)，也不能靠著讀書(shū)來(lái)打發(fā)一天的光陰，因?yàn)槲疫�有夢(mèng)想。
放下該放下的，抓住該抓住的。未來(lái)還有很長(zhǎng)，。沒(méi)有什么是放不下的，痛了，自然放下。放下心中的對(duì)童年的不舍，放下對(duì)童年的依戀，我想當(dāng)再次聽(tīng)到老狼的戀戀風(fēng)塵而不為之傷感是，當(dāng)看到初中暗戀對(duì)象而不為之心動(dòng)事，我想我應(yīng)該已經(jīng)放下。
當(dāng)午夜的青春已經(jīng)散場(chǎng)，我們是否已經(jīng)守著青春的大門(mén)而遲遲不肯離去，我們是否已經(jīng)望著天空的星座，傻傻的期盼著一份愛(ài)情，我們是否還是夢(mèng)想著童話(huà)中的王子和公主。
當(dāng)童話(huà)已漸漸遠(yuǎn)離我們的生活，取而代之的是每天忙碌的工作，我們是不是還能泡一杯淡茶，來(lái)回味我們逝去的青春。
青春總是美好的，童年一切都是那沒(méi)完美，海子小屋是完美的，童話(huà)的結(jié)局是完美的，卡通動(dòng)漫是完美的，但這一切都一切都只是童年的一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)注定要醒來(lái)的夢(mèng)，夢(mèng)醒了，心也就碎了。
20年的回憶如水般逝去，記憶之網(wǎng)已殘缺的太多太多，余下的已成一首詩(shī)；
紅塵中
飄落的淚
從風(fēng)中滑落
融入我心
成為一道無(wú)法愈合的傷痕
想為她找尋一個(gè)
休憩的場(chǎng)所
于是————
我敲響了希望的鐘
時(shí)間已悄然從手指間溜走，時(shí)間巨輪早已碾過(guò)我的生旁，而我只能揮手道別青春的幕幕光景，往事如煙，淡然如夢(mèng)————
散文作文 篇4
夜，沒(méi)有一絲涼風(fēng)，有點(diǎn)悶熱。月亮不知躲到哪里去了，只剩下幾顆并不很亮的星星稀稀疏疏地嵌在天空。我坐在窗前，沒(méi)有一絲睡意，白天的總總情景浮現(xiàn)在腦海里。
生活就像打翻了的五味瓶，酸甜苦辣樣樣俱全。有時(shí)獲得了成功，意氣風(fēng)發(fā)光彩照人，甚至有些飄飄然的感覺(jué)。而面對(duì)失敗，卻常常只好默默地躲在角落里，孤獨(dú)地品嘗失落的滋味，發(fā)出“生不逢時(shí)”的感慨。
在這一學(xué)期的數(shù)學(xué)華杯賽中，辛苦準(zhǔn)備了一年的我卻沒(méi)有獲得一點(diǎn)成績(jī)，雖然父母面對(duì)我從不數(shù)落，只嘆息這樣難得的機(jī)會(huì)失去了太可惜。而我卻堅(jiān)信，明年的機(jī)會(huì)我一定會(huì)好好地把握。生活有時(shí)就愛(ài)開(kāi)玩笑，剛剛失敗的傷口還未愈合，新的創(chuàng)傷又接踵而來(lái)。在這個(gè)學(xué)期的期末考結(jié)束后，我一面在家等待著成績(jī)報(bào)告單的下發(fā)，一面準(zhǔn)備著華杯賽輔導(dǎo)班的入學(xué)測(cè)試，當(dāng)學(xué)校老師打電話(huà)通知我期末語(yǔ)文考試沒(méi)有得到優(yōu)秀，需要再次進(jìn)行爭(zhēng)優(yōu)考，而且這一考試時(shí)間又恰恰與華杯賽的入學(xué)測(cè)試時(shí)間一致，該進(jìn)行怎樣的取舍？為何語(yǔ)文考試成績(jī)偏偏不是優(yōu)呢？我差點(diǎn)崩潰了。這么簡(jiǎn)單的期末考試，我明明可以考出好成績(jī)……當(dāng)卷面的紅色數(shù)碼跳動(dòng)時(shí)，仿佛在出血的傷口上抹上鹽。面對(duì)這個(gè)突如其來(lái)的打擊，我沉默了許久。我覺(jué)得這個(gè)錯(cuò)誤永遠(yuǎn)不能挽回，畢竟時(shí)間是不能分割的，要進(jìn)行爭(zhēng)優(yōu)考就必定要放棄華杯賽的入學(xué)考，望著父母?jìng)兪谋秤埃覠o(wú)法原諒自己。
月亮不知何時(shí)又高掛在天空，原本濃濃的夜色因?yàn)檫@一輪月亮淡了許多，仿佛是無(wú)垠的海面。我靜下心來(lái)，人總是要從失敗的陰影中走出來(lái)，生活中沒(méi)有永遠(yuǎn)的贏家，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的失敗者，生活的味道需要我用心體會(huì)，只有體會(huì)了生活的味道，才能真正學(xué)會(huì)生活。
窗外已漸漸泛白，我的思緒也收回來(lái)，一輪朝陽(yáng)正沖破云霞，冉冉升起。新的一天開(kāi)始了，我該自信地去面對(duì)，努力做好每一件事。
散文作文 篇5
漫步于涼亭之中，手提酒壺，獨(dú)自飲酒�？疵髅髟鹿馔高^(guò)朦朧的樹(shù)影，灑向了大地。昨日的貴妃捧墨，力士脫靴，是何等的虛無(wú)縹緲；今朝的落魄又是何等的難以置信。你遙望頭頂上的明月，又俯首看地上的白霜，幾日之隔，輝煌已成往事。你不甘，低聲說(shuō)了句：“行路難�！笨粗闫＞氲拿纨嫞医K于懂得了你在官場(chǎng)懷才不遇的激憤，對(duì)人生前途的不甘，也終于懂得了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的真正含義。
披著春花秋月，默默的登上西樓，看那輪如鉤的月亮掛在蒼穹。那些雕欄玉砌應(yīng)該還在原處吧？只是換了個(gè)主人而已！從一名至高無(wú)上的君主淪落為了他人的階下囚，這是何等的恥辱�。磕愠钣诮癯穆淦�，又悔于昨日的不理朝政。那往日的些些許許宛如流水落花，隨著春天一同逝去，處境從天上跌入人間。你說(shuō)“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，那一江的春水又何以帶走你滿(mǎn)腔的悔恨與憂(yōu)愁呢！從你那憂(yōu)傷的眸子里，我終于讀懂了你對(duì)逝去歲月的追悔；對(duì)往日毫無(wú)意義生活的追悔；也終于懂得了若不珍惜現(xiàn)在，將來(lái)獲得的只有無(wú)盡的悔恨。
夜深人靜，窗外的風(fēng)呼嘯而來(lái)，撲打著空曠的庭院，雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停。你躺在床上聽(tīng)窗外的風(fēng)雨，夢(mèng)里回想起戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的沖鋒聲，真想沖上疆場(chǎng)去為國(guó)效力！你日日盼望著祖國(guó)統(tǒng)一，可是歲月不饒人，沒(méi)等到全國(guó)統(tǒng)一你就病了。臨走之前，你囑咐兒子在中原統(tǒng)一的那一天，一定要“告訴”你。我看著那首《示兒》，淚水盈滿(mǎn)了眼眶。這時(shí)，我終于懂得，祖國(guó)的利益高于一切；我終于懂得，要像你一樣：自始至終都要愛(ài)國(guó)。
回眸歷代文人，我從他們的詩(shī)詞歌賦中，悟出了許多道理。從李白身上懂得了積極和樂(lè)觀，從李煜身上知道了珍惜現(xiàn)在，從陸游身上學(xué)會(huì)了熱愛(ài)自己的祖國(guó)。這一切的一切，在這一刻，我終于懂得。
散文作文 篇6
周二課表上出現(xiàn)了“作文課”，一下兩節(jié)。小人兒們不停跑來(lái)問(wèn)：作文是什么?作文課要干嘛?滿(mǎn)滿(mǎn)的擔(dān)心。
章馨勻拿著一疊本子，一一展示：這是白紙的專(zhuān)用草稿紙，這是方格的作文本，老師，到底用哪個(gè)?一臉鄭重其事的小緊張。
陸小寶一貫的說(shuō)話(huà)像放鞭炮，回答他一般要插空：作文是不是要寫(xiě)一遍，再抄一遍啊?不然準(zhǔn)備兩本本子干什么?
作文是什么?作文課干什么?作文怎么寫(xiě)?孩子真是天生的哲學(xué)家，提的問(wèn)題就像小李飛刀一樣，招招擊中致命處。心里急急尋思：回答一定要輕描淡寫(xiě)，舉重若輕。固然寫(xiě)作文是許多人害怕的事情，也是語(yǔ)文最重要的部分，要命的是它在以后的考試中所占份額越來(lái)越大。以我一個(gè)過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)作文，最重要的是“不怕”。我寫(xiě)得并不好，可是不怕，寫(xiě)著寫(xiě)著，量變會(huì)引起質(zhì)變，也說(shuō)不定。
所以，首先是不怕。先不談喜歡，世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，某樣?xùn)|西，要真正喜歡，應(yīng)該建立在了解、熟悉的基礎(chǔ)上。作文，俗稱(chēng)“榨文”，沒(méi)有讓人一見(jiàn)鐘情的美麗模樣，怎么能指望孩子一下愛(ài)上呢?更何況，身邊的家長(zhǎng)或者親朋好友早有經(jīng)驗(yàn)傳授：三年級(jí)了，不得了，要寫(xiě)作文啊!你看書(shū)總是浮光掠影，一問(wèn)三不知，作文寫(xiě)得起來(lái)才怪呢!更有甚者，當(dāng)著孩子面兒，“談起作文就頭疼”，“哪門(mén)學(xué)科都好的，就是作文寫(xiě)不起來(lái)，不然，我早上了哪所什么著名大學(xué)了啊，不是現(xiàn)在這樣啰�！�
作文是什么?是后媽?zhuān)前ぃ秦瑝?mèng)?傳遞給孩子的是朦朧的害怕和擔(dān)心，如此心態(tài)下，老師課堂上竭盡全力，開(kāi)展各種活動(dòng)，最后都會(huì)被孩子識(shí)破“要寫(xiě)作文的”，怎么也無(wú)法驅(qū)散先入為主的恐懼陰影，一提作文就緊張，覺(jué)得很難，“兵馬”未動(dòng)，擔(dān)憂(yōu)先行。
沒(méi)有任何人可以代替別人的感受，尤其是孩子。古人說(shuō)“莫欺少年窮”，意為孩子的發(fā)展?jié)摿Σ豢上蘖�，作文尤其如此。用自己的�?jīng)歷類(lèi)推孩子的學(xué)習(xí)能力，所謂“潛移默化”，無(wú)形中會(huì)讓孩子不自覺(jué)朝著擔(dān)心的方向發(fā)展，可以不肯定，千萬(wàn)別打擊。
“寫(xiě)的什么，看都看不懂�！薄板e(cuò)字百出，有一籮筐。”“寫(xiě)半天，才這么幾個(gè)字�！薄澳悄銈儼嗾l(shuí)，怎么寫(xiě)得那么好，不是同一個(gè)老師教的嗎?”“看了那么多書(shū)，有什么用，還是寫(xiě)不起來(lái)!”每一句，都是一把匕首，將孩子一顆詩(shī)心刺得千瘡百孔，自信全無(wú)。
“作文不難�！闭n上，我毫不在意地說(shuō)�！白魑�，就是我們二年級(jí)時(shí)幾乎天天練的寫(xiě)話(huà)，只是換了專(zhuān)門(mén)的本子而已。而且現(xiàn)在可好，有兩課時(shí)間可以使勁說(shuō)，你一句，我一句，把大家說(shuō)的話(huà)，按順序?qū)懴聛?lái)就行了�！�
繃緊的臉?biāo)坪跛闪艘恍Ｎ覜](méi)有騙你們，孩子。作文就是說(shuō)話(huà)，用筆而已。你看到的、聽(tīng)到的、想到的，寫(xiě)下來(lái)都是“文”，眼里有，心里有，筆下就有。怎么才能寫(xiě)得跟看到的一樣呢?讓別人讀了感覺(jué)和你一樣呢?
讀一讀第二課《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》。這篇課文，我很喜歡它的切入點(diǎn)，特別深入淺出地告訴了孩子什么是“概括”和“具體”，“呆板”和“生動(dòng)”，第一節(jié)作文課的題材來(lái)了，從身邊找，最熟悉的，經(jīng)歷過(guò)的。
早晨在操場(chǎng)參加升旗儀式，熱得不要不要的，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“熱”，只有題目中能出現(xiàn)這個(gè)字，說(shuō)的過(guò)程一次都不要提到�？梢詮哪男┓矫嬲f(shuō)，讓人感覺(jué)出很熱呢?
太陽(yáng)。小茗提供了“毒辣”，還有火辣辣，有孩子說(shuō)“烈日當(dāng)空”，馬上有人反對(duì)：這不是查的無(wú)字詞典。那么怎么說(shuō)，就讓人明白是“烈日當(dāng)空”?用上打比方，“陽(yáng)光像無(wú)數(shù)根毒針”“太陽(yáng)是燃燒的巨大煤炭”。
顧子桉說(shuō)“天上像有十個(gè)太陽(yáng)，要請(qǐng)后羿射下幾個(gè)來(lái)�！闭婧�，我沒(méi)想到的神話(huà)，他說(shuō)出來(lái)了，大家的思路被拓寬。
流汗。七嘴八舌說(shuō)“汗如雨下”“汗流浹背”“滿(mǎn)頭大汗”，然后沒(méi)了。用上表示順序的詞，“汗從毛孔里涌出來(lái)，先從額頭往下流，流到臉頰，再到下巴，最后流進(jìn)衣服”，很多孩子一下學(xué)會(huì)說(shuō)這個(gè)場(chǎng)景，像慢鏡頭似的，放大的特寫(xiě)。以此類(lèi)推，“汗浸濕了我的衣服�！比缓竽�?你做了什么?有什么動(dòng)作?同學(xué)們呢?他們是怎么紛紛議論天氣的?心里想了什么?
喝水。平常喝水慢悠悠是享受，今天呢?覺(jué)得水杯太小，自己離水龍頭太遠(yuǎn)。
植物們呢?動(dòng)物呢?
好熱鬧!不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子聽(tīng)得津津有味，他們幾乎能將所有人的發(fā)言記錄下來(lái)。妙語(yǔ)連珠的常常忘記自己的精彩，被別人撿了去，寫(xiě)下來(lái)的是自己重新想出的，他們往往不肯與別人相同。一節(jié)課的時(shí)間，大部分孩子寫(xiě)完了三分之二，十幾個(gè)全部寫(xiě)完，晚上繼續(xù)完成并修改。
作文要求細(xì)細(xì)編成信息：“以“熱”為題，全文圍繞“熱”，從四個(gè)方面描寫(xiě)。
1、太陽(yáng)。
2、流出的汗水，詳細(xì)描寫(xiě)汗水流出的感受，比如這樣的語(yǔ)句“汗從我的毛孔里不住地涌出來(lái)，一滴滴、一串串，從額頭慢慢滑向臉頰，又流到下巴，像雨水一樣滴到我的衣服上，衣服全濕了。滴到地上，地上也漸漸濕了�！币路�、頭發(fā)貼在身上的感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)。
3、同學(xué)們的動(dòng)作：吹氣、扇風(fēng)、不住地拉衣服，喝水的急切，互相埋怨天氣的對(duì)話(huà)。
4、植物、動(dòng)物、風(fēng)……在驕陽(yáng)下的變化。在校作文課已經(jīng)練說(shuō)，一部分同學(xué)也已完成了第一稿，晚上請(qǐng)對(duì)照作文要求，大聲朗讀、修改，做到語(yǔ)言通順，沒(méi)有錯(cuò)字，會(huì)用修改符號(hào)，字跡工整，將老師和同學(xué)說(shuō)過(guò)的語(yǔ)句充分用上，能有自己的`想法更好。
作文，對(duì)我們班孩子來(lái)說(shuō)，不是陌生事物，請(qǐng)各位家長(zhǎng)保持平常心，不要在孩子面前談作文色變，造成恐懼心理。一步一步按要求做，就可以了�！�
他們完成了草稿，接下來(lái)是老師的事情：批改。厚厚一疊，各有各的妙處.先看書(shū)寫(xiě)，字清爽美觀的，看得舒服，愿意先看，且多改幾筆;馬虎潦草的，我也學(xué)一學(xué)“魯迅理發(fā)”，潦草地改。人說(shuō)“文如其人”，“字如其人”，才開(kāi)始寫(xiě)作文，書(shū)寫(xiě)首先是要講究的，這是態(tài)度問(wèn)題。
他想不出的詞語(yǔ)，教給他;他不會(huì)寫(xiě)的句子，教給他;他不通順的地方，改過(guò)來(lái)，盡量不刪除。他寫(xiě)的字都放著，無(wú)非就是順序而已。只一點(diǎn)，老師改過(guò)的，要大聲朗讀，并記住，這樣才變成自己的。
幾個(gè)月大的嬰兒不會(huì)背詩(shī)，三年級(jí)的孩子也不會(huì)洋洋灑灑的千字文，不要一味看字?jǐn)?shù)，看他有沒(méi)有話(huà)寫(xiě)，看他想不想寫(xiě)，看他會(huì)不會(huì)把話(huà)寫(xiě)通順，在老師的指導(dǎo)下、提醒下，從幾個(gè)方面修改得具體，、生動(dòng)起來(lái)，看他是不是每寫(xiě)一篇，以后類(lèi)似的題材不用教就會(huì)獨(dú)立寫(xiě)。
孩子學(xué)著寫(xiě)作文，就像當(dāng)年牙牙學(xué)語(yǔ)，為人父母千百遍不嫌多地一個(gè)字一個(gè)字教，小兒含含糊糊不知道說(shuō)的啥，可是一家子都覺(jué)得說(shuō)得真好，滿(mǎn)眼含笑，大聲叫好，真心滿(mǎn)滿(mǎn);蹣跚學(xué)步，踉踉蹌蹌時(shí)而跌倒，偶爾穩(wěn)穩(wěn)走上幾步，全家開(kāi)心得喝彩不已，逢人便說(shuō)。作文起步不就是用筆學(xué)“說(shuō)”話(huà)、學(xué)“走路”?用看新生兒的眼，看孩子的文吧!
作文的事情，就這樣簡(jiǎn)單，從心底出發(fā)，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，純天然，不假裝。
孩子是天生的詩(shī)人，他們有一個(gè)無(wú)比豐富的小世界，你無(wú)法走進(jìn)去，但請(qǐng)別說(shuō)沒(méi)有，不信它的存在。
散文作文 篇7
輕輕的，走在馬路上，路邊的全亮了，如此的明亮，照射著我，我又想起了那件事。
那時(shí)我從“體育中心”回來(lái)的路上，我焦急的向四周張望，企盼能找到回家的公交車(chē)。但，終究與愿相違，迷失了方向。我如一只沒(méi)頭的戰(zhàn)斗機(jī)，亂撞，不知所措，但認(rèn)為只要有耐心，必然會(huì)找到出路的。一遍遍的尋找，一遍遍的失望，一遍遍的懊惱，我竟怪起父母讓我獨(dú)自回家。又怪起自己命不好，竟不知出路，卻又無(wú)人搭助。心焦與怨天尤人交織在一起，汗水與疲憊溶成為一體，同時(shí)生出。真想大聲的喊：“今生已無(wú)隨愿事，如今又無(wú)人相助”的詩(shī)句。
天幕漸漸張開(kāi)，如同大網(wǎng)將我困住，腳步也不由得加快了。父母在家，正焦急的守候吧！我想。抬頭看天，一輪彎月掛在碧霄邊，未圓，四周又是寥寥無(wú)幾的星辰。不禁嘆了口氣，步伐也加重了。
路燈也全數(shù)亮著，但終究昏暗，似乎有一層隔膜罩著它們。我就在昏黃燈光中走動(dòng)。別人倘若像我一樣，自然會(huì)去問(wèn)路。興許有答案。雖然我是一個(gè)男孩，卻不會(huì)也不愿意去問(wèn)。我，終于無(wú)力走動(dòng)了。但是，一件金黃色的衣服映入我的眼簾，我努力的走向前去，小心翼翼的，不敢正視的，用自己積蓄多年的聲音，爆發(fā)了出來(lái)：“請(qǐng)問(wèn)，哪里有回堤口路的車(chē)��？”那人撓了一下頭，手指前方，緩緩地說(shuō)：“在那兒！二路車(chē)就是！路上小心點(diǎn)兒。于是要問(wèn)，孩子！”我欣喜若狂，連聲道謝。搭上了車(chē)，回到了家中，再看天，月亮全圓了。金黃色的！路似乎更寬敞了，燈似乎更亮了。
如今，回想起那個(gè)人，他的話(huà)引明了前進(jìn)的路，這件事也點(diǎn)亮了我心中燈，告訴我：遇事皆可問(wèn)。我感謝我的勇氣，我的這張嘴與引路人。
抬頭再看一看燈，仿佛如同那一夜明亮，心中十分清靜，再看看馬路，仿佛有那人的身影。
我忘不了那引路人點(diǎn)亮我心中的燈的瞬間。
散文作文 篇8
在無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)雨呢喃的夜里，凝望臥室里的那一幅“水墨江南”，心不禁被恬靜悠然的畫(huà)面所詩(shī)化。那“半壕春水一城花，煙雨暗千家”的意境，早已成了夢(mèng)中的仙境，氤氳成內(nèi)心深處銷(xiāo)魂的向往。
于是，懷著一份眷戀的守望，披一襲薄如蟬翼的青衫，撐著一把古色古香的紙傘，邀一城絲縷迷離的煙雨。站在時(shí)與空的交匯點(diǎn)，任思緒隨風(fēng)遠(yuǎn)飛，去尋覓內(nèi)心深處的向往，入那“山色空蒙雨亦奇”的煙雨江南。
流連在古韻悠長(zhǎng)的江南石板古巷，細(xì)雨霏霏，暗香盈袖。哦，“滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�！痹瓉�(lái)是誰(shuí)家調(diào)皮的紅杏，翻過(guò)靜謐中透著水墨情趣的馬頭墻，綻開(kāi)在古巷的煙雨搖曳中，正鬧著滿(mǎn)臉的春意呢。驚奇的剎那，突發(fā)奇想，何不去尋找戴望舒筆下的那位丁香伊人，與她邂逅在這迷離的煙雨中，傾聽(tīng)雨中的哀怨與彷徨……
在那水墨丹青渲染過(guò)的天色里，撫去歲月的浮華，靜坐于粉墻黛瓦的畫(huà)閣繡樓中。沏一杯淡淡的碧螺春，玉色的茶水裊裊淡出一縷縷輕煙，細(xì)細(xì)品嘗“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的那份寧?kù)o與悠然。這正是江南的韻味！凝望屋檐，檐角流下的細(xì)密雨線(xiàn)，輕柔無(wú)聲地，滴到天井的水池中，或敲在碧紗窗外的芭蕉上，也敲出了一份天籟，那正是江南的清音！想來(lái)陶甕津津樂(lè)道的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”也不過(guò)如此。
三月的江南，蝶舞鶯啼，柳絮紛揚(yáng)，風(fēng)廉翠幕，似詩(shī)若畫(huà)。踏上濕漉的青石板街，行于被煙雨柔軟得快融化的蘇堤。難怪樂(lè)天寫(xiě)出這么唯美的詩(shī)句：“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”蘇堤的楊柳，經(jīng)歷千百年風(fēng)風(fēng)雨雨，卻依然淡定自如，讓雨水纏綿著，輕煙繚繞著，清風(fēng)牽引著。
撫摸著斑駁雕欄，輕踏著青灰色的玉砌。在杏花軟雨的滌蕩和柳絮春風(fēng)的吹拂中，遠(yuǎn)眺亙古不變的斷橋，思緒飄越千年。西湖里，斷橋上，一傘讓許仙與白娘子在此相遇，定下了此世美滿(mǎn)姻緣，留下了美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。
這時(shí)，誰(shuí)家的烏篷小船，伴著咿呀的櫓聲，劃過(guò)煙柳畫(huà)橋，輕泛于碧水紅荷中，驚起一灘鷗鷺。一雙玉手，玉弦古琴，紅袖拂過(guò)，琴起曲成，伴著吳儂軟語(yǔ)的蘇州評(píng)彈，那一船似煙若霧，若有似無(wú)的荷香，在煙雨中茫然蕩開(kāi)，消失在流水婉轉(zhuǎn)處。
暮色四合，是“誰(shuí)家玉笛暗飛聲”散落在江南小鎮(zhèn)的涼夜春風(fēng)里？
不由，作詩(shī)一首，訴說(shuō)對(duì)你千年未改的懷想：
柳色煙雨千家暗，碧水延天荷自滿(mǎn)。
蘇州彈唱江南韻，不到蘇杭人不還。
散文作文 篇9
壓力對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是一件不吉利的事，它就像一個(gè)魔鬼，讓人感到懼怕；可是有時(shí)候有壓力也不是一件壞事。俗話(huà)說(shuō)的好：“只有有了壓力才會(huì)有動(dòng)力，有了動(dòng)力才會(huì)有收獲！”
有一次，學(xué)校正要舉行一次跑步比賽。于是開(kāi)始比賽時(shí)，我的排號(hào)是——“79”號(hào)，我的重任是上午是60米短跑，下午是100米短跑。上午，我在進(jìn)行準(zhǔn)備時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)吳老師高聲地喊著：“79號(hào)，79號(hào)”，于是我聽(tīng)見(jiàn)了立馬小跑過(guò)去。當(dāng)吳老師看見(jiàn)我時(shí)，就對(duì)我說(shuō)：“今天上午的短跑比賽一定得奪到第一名，否則語(yǔ)文書(shū)上最長(zhǎng)的一篇課文抄5遍！”這雖然是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，可是對(duì)我來(lái)說(shuō)這句話(huà)蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的力量——壓力！它像一座堅(jiān)固的泰山，讓我有點(diǎn)頂不住。這句話(huà)深深地扎進(jìn)了我幼小的心靈。但是只要一想到要罰抄5遍，我整個(gè)身子仿佛有了取之不盡，用之不完的力量，另外還有一個(gè)原因：這是一次很好的機(jī)會(huì)，能為班級(jí)爭(zhēng)光，所以我不能給自己班丟臉，要為班級(jí)抹上“金光”。最后我也決定一定得拿到第一名，來(lái)證明自己能行。
只聽(tīng)槍聲一響，我立刻做好了跑步的姿勢(shì)，像一匹正等待著車(chē)夫的鞭子，正沖向戰(zhàn)場(chǎng)的寶馬只要鞭子一響，我便會(huì)撒開(kāi)四蹄只直奔終點(diǎn)。一小會(huì)兒，出跑的槍聲又響了起來(lái)，于是我?jiàn)^力地跑著，為奪得到第一名去奮斗。我拼命地跑著，豆大的汗珠從臉頰下滴了下來(lái)，這時(shí)后的我真像一只發(fā)了威的母老虎似的，連跑帶飛的直奔終點(diǎn)。不大一會(huì)兒，我瞟了一眼身后的“戰(zhàn)友”。因?yàn)殡x終點(diǎn)越來(lái)越近，所以我的“戰(zhàn)友”們也一點(diǎn)點(diǎn)加快步伐在沖刺。于是我就想：我也得加把勁了，小心被他們趕上了，然后，我就像一輛汽車(chē)使勁地為自己加“油”，一會(huì)兒，我終于跑過(guò)了終點(diǎn)。當(dāng)我?jiàn)Z到第一名時(shí)，我心里別提有多高興，心底里像一朵綻開(kāi)的花，像吃了一塊蜜糖甜的無(wú)法形容。當(dāng)時(shí)吳老師為我喝彩，柯靈小學(xué)的跑步教練也為我喝彩······我心想：要是班級(jí)里的同學(xué)和老師要是知道了這件事，一定也會(huì)為我開(kāi)心、喝彩。
中午，中飯吃好，我和柯靈小學(xué)的訓(xùn)練的“同胞“們一會(huì)兒跳繩，一會(huì)兒踢毽子，一會(huì)兒······我們像一只只剛從籠子里釋放出來(lái)，剛獲得自由的鳥(niǎo)兒，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮在廣闊的藍(lán)天飛翔。
一會(huì)兒，一個(gè)中午在體育管理地度過(guò)了，又迎來(lái)了下午100米緊張又激烈的短跑比賽。這些比賽是多么驚心動(dòng)魄呀！忽然，只聽(tīng)見(jiàn)跑步教練吹了一聲口哨，他暗示我們?cè)撊?zhǔn)備一下了。我們來(lái)到操場(chǎng)。因?yàn)橄挛绲谝粋�(gè)項(xiàng)目是女生組100米短跑，所以我是第一個(gè)去的。忽然，吳老師的身影又出現(xiàn)在我的面前，便又跟我說(shuō)：“今天下午一定得拿到第一名，不然后果跟上午說(shuō)得一樣，上午比賽不錯(cuò)，再接再厲。”這一次我聽(tīng)了這話(huà)并沒(méi)有懼怕和擔(dān)心，因?yàn)橐呀?jīng)有了一肚子的信心——相信我一定可以?shī)Z得第一名。
下午的100米正在進(jìn)行中，我已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了·····第二次比賽又結(jié)束了，我輕而易舉地拿到了第一名，柯靈小學(xué)在場(chǎng)的人都再次為我喝彩�；氐浇淌彝瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后地問(wèn)我：“這么樣，王元妮?”當(dāng)我把這個(gè)消息告訴大家后，大家也為我喝彩，50雙羨慕的目光向我投來(lái)，接著班主任金老師進(jìn)來(lái)了，她也表?yè)P(yáng)了我。這時(shí)我滿(mǎn)臉的微笑，我控制不了情緒，我興奮，我自豪······
這是我人生中的一次親身經(jīng)歷，那次我能得到2個(gè)第一名當(dāng)然又有吳老師的一半功勞，是他給予了我壓力，才會(huì)產(chǎn)生出了無(wú)窮的動(dòng)力，所以我成功了。
小朋友們，有時(shí)候壓力并不是一件壞事，它或許讓你得到了成功！我覺(jué)得它并不是一位魔鬼，而是一位天使，讓我們?cè)趬毫γ媲安灰ε�，更不要退縮。
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