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      散文作文

      時(shí)間:2021-04-17 11:36:18 我要投稿

      【實(shí)用】散文作文集合5篇

        在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都嘗試過寫作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的散文作文5篇,希望對大家有所幫助。

      【實(shí)用】散文作文集合5篇

      散文作文 篇1

        夜晚,我坐在電腦前冥思苦想,眼前的這道編程題真可謂是難上加難,程序已經(jīng)打了三十幾行,而那詭異答案的影子都還沒有出現(xiàn),我不甘心,重新整理頭緒,再次認(rèn)真審視了這道題。猛然發(fā)現(xiàn),這道題用另一種方法來解,竟是如此簡單!

        我的思緒緩緩地向前倒流……

        學(xué)期初,我懷著憧憬來到了新學(xué)校。有著一股新鮮勁,我學(xué)習(xí)起來干勁十足。每天做完老師布置的作業(yè),就立刻開始馬不停蹄地做自主作業(yè),為了節(jié)省時(shí)間,我做完的自主作業(yè)并沒有及時(shí)批改。我本以為比以前努力了,成績應(yīng)該比小學(xué)更優(yōu)秀,但事實(shí)并非如此……

        第一周的考試成績很快下發(fā),我卻一點(diǎn)高興不起來,原本在班級里名列前茅的我被甩到了二十名開外。這令我百思不得其解,小學(xué)的時(shí)候很多次是因?yàn)椴慌Χ鴮?dǎo)致考試成績退步,但這次我的確很努力,成績卻依舊平平。

        我拿著成績單垂頭喪氣地回了家,不解地向媽媽述說了我心頭的疑惑。媽媽聽了我的敘述,點(diǎn)點(diǎn)頭:“你的成績不理想是有原因的。我要提醒你的是,中學(xué)和小學(xué)有很大的差別。首先,科目增多,難度加深;其次,做自主作業(yè)是正確的,但是不批改,就不知道錯(cuò)在哪里,也找不到知識(shí)的薄弱點(diǎn),做與沒做的效果是一樣的;再者,是你的習(xí)慣,你沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),導(dǎo)致第二天不能帶著問題去上課,晚上又不能及時(shí)消化和理解,就這樣,成績自然提高不了。”

        轉(zhuǎn)眼,第二個(gè)星期開始了,我只將我的學(xué)習(xí)方法改變了一點(diǎn)點(diǎn),增加了批改、消化、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這四項(xiàng)內(nèi)容,自主作業(yè)不求多,而求精,預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)間不求長,而求懂。之后,我的成績果然得到了迅速的提高,讓我在期中考試取得了不錯(cuò)的成績。

        程序編譯完畢,依舊只是改變一點(diǎn)點(diǎn),用另一種方法,短短的十幾行就得出了正確結(jié)果。夜幕籠罩,我思緒萬千,多少事只要將處事方法改變一點(diǎn)點(diǎn),生活就能煥發(fā)出它應(yīng)有的光彩。

      散文作文 篇2

        起止于江南,未必有所感獲。但秋意是漸涼的,漸入人心的,活動(dòng)之余,得到的其實(shí)就是一種快意。江南的秋來的濕,來的潤;不像郁達(dá)夫先生《故都的秋》筆下那種北國秋意,“清”,“靜”,更絮雜的那種悲涼。親近江南的秋,故不能立刻分辨這是秋。緣由必是江南的水意。

        兒時(shí)對秋的記憶產(chǎn)生于蟬的激鳴。由那種聒噪轉(zhuǎn)而是一種簡易的哀鳴,是黑蟬生命最后的垂扎。這是哀鳴,這是生命的怨嘆。撐起一只帶網(wǎng)的竹竿,網(wǎng)捕那些夾雜在夏秋之際的樹蟲,打消微盛的暑氣,迎接秋的臨近。

        江南的秋天也是有落葉的,落得那樣無聲,在接地的一瞬間,產(chǎn)生不了電光火花,也產(chǎn)生不了雷鳴貫耳,只有那微醺的秋的醉意,清口爽嘴,震懾魂魄。江南的秋天也是有紅葉的,“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”。尚不得于北京香山那樣紅的富貴,亦不能如同棲霞那樣的霞光異彩,小具情調(diào)是江南紅葉的質(zhì),紅的不那么妖嬈,紅的不那么做作。獨(dú)生于萬木青翠間,偶得一處丹彩,亦是心情大悅,暢然于胸的。

        江南的秋是需要尋的,恰不得一朝寒露,然不知叢菊嫣然。這就是在尋秋。尋秋的樂趣更不用常掛于嘴皮之上的。初秋,暑氣依盛,動(dòng)輒汗流浹背,但天空的色彩竟然是變化了的,云彩也是變化了的,那樣深邃。中秋,亦會(huì)聯(lián)想到的是那個(gè)特殊的'月圓之夜,那是團(tuán)圓的。著一身長袖也是可感知涼意的,月,清冷。深秋或是晚秋,是大多數(shù)果實(shí)收獲的時(shí)節(jié),空氣中處處彌漫的是豐收的喜氣,洋洋灑灑。北方的一種水果—柿子。亦是隨處可知的。軟軟糯糯,分外香甜,但總覺有涼意。

        江南是水的,是靈動(dòng)的,人的氣息間分明是感覺的到水的存在的。秋意漸生之時(shí),皮膚也是開始皴裂起來。干干的,使人失去了原有的水氣。但是畢竟這里是江南,特殊的水環(huán)境造就的還是水癢的秋。這樣的代表作就是霧氣,間或是草木中的露水。閃現(xiàn)出空氣中水的存在,使得青翠之物飽飲秋意,昭示生命的不屈。

        時(shí)間總是那樣匆匆忙忙,總是想在秋天抓住些什么,但又似乎抓不住。江南的秋是存在這些的,但又是那樣脫俗出來的。我在敬畏生命還是在感悟蒼生。殊不知其果然焉,卻也得食則果腹哉。

        江南的秋,江南的意,江南的秋意。

      散文作文 篇3

        我禮贊你的四十二個(gè)年輪,歷經(jīng)無數(shù)個(gè)春夏秋冬。你極強(qiáng)的生命力宛如春季的小草,撒著歡兒的拔著高歌唱。無論兒時(shí)在壟溝亦或在草垛旁,你都昂著頭挺著胸脯快快樂樂地生長,因?yàn)槟阈睦锍錆M了太陽公公供給的熱量。散落積聚了你以后輾轉(zhuǎn)遷徙的無奈時(shí)光。

        然而你從不服輸?shù)墓亲永锾赜械木髲?qiáng),奠定了你對支離破碎“書”的咂一吮一營養(yǎng),你太需要大量的乳汁和血漿來充實(shí)你本就不太壯實(shí)的體魄。

        終于有一天你能夠獨(dú)自站立,像一名壯士拿起武器馳騁在萬里疆場。但是灰蒙蒙的天空遮住了你前方的視野,以至于迷失了前進(jìn)方向。你憑借著漁船泛起的微微燈火,尋到了海螺姑娘居住的地方。你藍(lán)天做被,大地為床,心里卻牽系著與你同呼吸的向陽,合奏著"羅伯特"的命運(yùn)交響。歷經(jīng)坎坷,更加鍛煉超脫了自己,驗(yàn)證了詩仙的“天生我才必有用”的真諦。

        你雖是一顆無名小草,但卻襯托了百花園的絢麗,你雖普通得惹不起眼光,但卻在防洪大堤上露出火熱的胸膛,正因如此,你在花的世界里比花中之王----牡丹還要芳一香,你比花中之魁----水仙還要素雅端莊。你的根深植大地,血液從大地母親的軀體流淌,你是春的使者夏的伴娘。

      散文作文 篇4

        雨,嘩啦啦的下著,透過窗戶,看著無數(shù)的雨珠落地。嘩啦啦的一片響聲,仿佛是對我們這美好世界的祝福,聽著聽著,聽出了心聲,落著落著,敲進(jìn)了心弦,看著看著,看出了美妙,如琴聲,如簫聲。

        輕輕地輕輕地,猶如優(yōu)美的弧線,滴在了一片一片翠綠的葉子上。聽啊,這美妙的聲音。雨贊美了我們的世界,表揚(yáng)了我們的星空,有時(shí)會(huì)不會(huì)聽到他們在說悄悄話,那樣真,那樣美,頓時(shí)間挖掘出好多心靈的話語。

        要用心去聆聽,進(jìn)入他們的世界,懂得他們的話語,滴答滴答,雨就要停啦,風(fēng)輕柔的飄過。這是個(gè)雨的季節(jié),雨的樂隊(duì)在此處停留。

        陽光一縷縷照在身上,心弦上,立刻恢復(fù)了精神,聽吧這雨的聲音。

        心情永遠(yuǎn)都是這么好。

      散文作文 篇5

        有人說,老師是天上最亮的北斗星,為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說,老師是山間最清涼的山泉,用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說,老師是茂盛的葉子,用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。

        兩年前的我走進(jìn)了這所高大整潔的學(xué)校,也相繼認(rèn)識(shí)了許多不同性格不同樣貌的老師,但讓我印象最深刻的還是那和藹可親、知識(shí)淵博的李老師。她像辛勤的小蜜蜂,勤勤懇懇的做自己的事,又似辛勤的園丁,用自己的心血和汗水澆灌著祖國的花朵。而我便是她親手栽種的桃李中的一顆。

        記得那年夏天我才十歲,剛剛邁進(jìn)這個(gè)陌生的學(xué)校,是個(gè)不諳世事的小孩子,我們這是住宿學(xué)校,一周才回一次家。初來乍到的我在學(xué)校難免時(shí)常想家,想到家里的一花一木,一點(diǎn)一滴還有親愛的家人們那一張張溫馨的臉……便不禁潸然淚下。李老師見狀便來安慰我,她用她那迷人的微笑融化了我心中悲傷的積雪;用她那美妙的話語,奇跡般地使我呵呵大笑忘記悲傷;用媽媽般的愛讓我不再想家。

        隨著知識(shí)的增長,寫作的字?jǐn)?shù)也在不斷地增加,而寫作又一直是我心里的一塊大石頭,拿不起也放不下,就像人們所說的:“含在嘴里怕化了,捧在手里怕掉了!彬T虎難下,進(jìn)退兩難,令我時(shí)常因?qū)懽魑亩l(fā)愁。李老師察覺到了我的這個(gè)“噩夢”,便讓我時(shí)常留意生活中司空見慣的事、美妙的事,領(lǐng)悟了大自然的奧秘,領(lǐng)略了我國的大好河山。便帶回了寫日記的靈感。李老師真像童話中的仙子。這兒一指,那兒一點(diǎn),我那平平淡淡的日記中就充滿了生機(jī),日記中長出了小草,開出了小花,雄鷹在里面展翅高飛,駿馬在里面奔馳,魚兒在里面歡快地游來游去。日記中有我和同學(xué)們的歡歌笑語;有獨(dú)自流淚時(shí)的悲傷;有堅(jiān)強(qiáng)的外表下脆弱心靈的體現(xiàn)……

        然而這些新奇有趣的體驗(yàn)、滿腹的書香之氣、花花綠綠的獎(jiǎng)狀,不都是老師辛勤耕耘后結(jié)出的果子嗎?

        十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘,感恩是一口清泉,滋潤了我們的心田;感恩是一縷陽光,溫暖了我們的身心;感恩是一句安慰的話,撫慰我們幼小的心靈。老師,您用您的一生教我們懂得為何要有追求,為何要有理想,為何要超越自己。老師,您把最美的笑容留給這精彩的世界,您是我們心中最美的神話。

        謝謝給予我知識(shí)、沐浴著我成長的老師們!

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