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《我們是怎樣過母親節(jié)的》導(dǎo)學(xué)教案
課前預(yù)習(xí)：
1．朗讀課文，解決閱讀中遇到的生字詞。
2. 查閱資料，了解作者及作品。
3. 完成課前準(zhǔn)備的習(xí)題。
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
1.“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用�！�
2.“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。”
3.對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)�！�
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文，欣賞一波三折意外迭生的故事情節(jié)；
2．捕捉文中的細(xì)節(jié)，思考細(xì)節(jié)的內(nèi)涵。
3．注意對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)文章幽默的語言風(fēng)格，感受幽默背后的深情。
評(píng)價(jià)任務(wù)：
1．能做到有感情地朗讀課文，把握課文的故事情節(jié)，能復(fù)述課文。
2．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解母親形象。
3．體會(huì)文章幽默的語言風(fēng)格，感受幽默背后的深情。
教學(xué)過程：
課前熱身
1、本文作者是 （ ），（ ）國 家，（ ） 家。
2、母親節(jié)是每年的（ ）天，代表花兒是 （ ）。
3、給加粗字注音：
點(diǎn)綴 （ ） 兜 游（ ） 筵席 （ ）
4、 解釋： 想入非非：
5、 分組復(fù)述故事情節(jié)。
一、導(dǎo)入新課
你了解西方哪些節(jié)日？比如說：圣誕節(jié)、愚人節(jié)、母親節(jié)等，你知道母親節(jié)的由來嗎？你們是怎樣替媽媽過母親節(jié)的？
交流各自是怎樣為媽媽過母親節(jié)的。引起學(xué)生的回憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累，作好感情上的鋪墊。
二、自主學(xué)習(xí)（朗讀課文，整體感知）
1、理清故事內(nèi)容思路：
故事的起因：
經(jīng)過：我們最初打算是在(家里 )過母親節(jié),幫助母親打掃整理裝飾房間，
我們突然改變計(jì)劃 （ 讓母親到鄉(xiāng)下兜游 ），母親準(zhǔn)備便餐收拾行李； 出現(xiàn)意外（汽車太小，必須有一個(gè)人留在家里） ，我們都有理由出去，母親（ 留了下來 ） ；我們盡興游玩歸來，享受豐盛晚餐；
結(jié)果：我們（ 吃得很高興 ） ，母親（ 很累卻很快樂 ）
2、學(xué)生按以上思路復(fù)述課文內(nèi)容。
三、合作學(xué)習(xí)（再讀課文，感受對(duì)比）
再讀課文，了解文章整體內(nèi)容，理解運(yùn)用對(duì)比手法的作用：
1、作者一家是怎樣過母親節(jié)的？為了慶祝母親節(jié)，父親和孩子們?yōu)槟赣H做了些什么？母親為“我們”做了些什么？
起先是大家請(qǐng)假回來，用鮮花和格言裝飾房間，女孩子隆重地購買了新帽子，男孩子隆重購買了新領(lǐng)帶；后來為了讓母親開心的一切舉措一個(gè)又一個(gè)被否決。
2、作者這樣的寫法和文章的題目、主題相符合么？為什么？
1）、同組的找兩位位同學(xué)分別作一個(gè)數(shù)量的統(tǒng)計(jì)：為了慶祝母親節(jié)，父親、孩子們?yōu)槟赣H做了些什么事，母親為“我們”做了些什么事。
2)、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，說說看了統(tǒng)計(jì)結(jié)果之后有什么感受。
3、思考：文章的題目是《我們是怎樣過母親節(jié)的》，但是統(tǒng)計(jì)的結(jié)果卻令人詫異，這樣的寫法和文章的主題相符合么？為什么？
4、課堂交流。
通過直觀的數(shù)量統(tǒng)計(jì)，在強(qiáng)烈的對(duì)比中促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾，從而引發(fā)學(xué)生的思考：作者這樣寫的意圖是什么？作者是怎樣表現(xiàn)主題的？
通篇沒有一句直接寫母愛的無私，但是，我們卻深深感到了母親的無私。通篇沒有一句話寫到做丈夫的和做子女的自私，但是，全篇無處不在顯示丈夫和子女的自私。文中所呈現(xiàn)的都是為了母親，而實(shí)際上，恰恰是丈夫和孩子為了自己。
四、探究學(xué)習(xí)（研讀課文，品味細(xì)節(jié)）
學(xué)生仔細(xì)研讀課文，教師點(diǎn)撥思考：
1、“我們”一家的出發(fā)點(diǎn)是為了給母親慶祝母親節(jié)，但是，最后，母親卻獨(dú)自留在家里操持家務(wù)，等待一家人郊游歸來，事實(shí)上又回到了起點(diǎn)。梳理“我們”一家過母親節(jié)的細(xì)節(jié)，說說你感受到什么？
�。�1）、學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，圈劃出“我們”一家過母親節(jié)的細(xì)節(jié)。
�。�2）、小組交流，說說各自的感受。
2、文章的結(jié)尾寫到“一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺之前我們?nèi)既ノ沁^母親；她說，這是她有生以來過得最最快活的一天。我覺得她眼里含著淚水。”這里母親的淚水中有哪些心緒和情感？請(qǐng)想象母親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的？
�。�1）、想象，交流：這部分描寫刻畫了母親怎樣的心緒和情感。
母親以家人的快樂，為自己最大的快樂。哪怕自己辛苦付出也在所不計(jì)，這正是母愛的體現(xiàn)。
五、課堂小結(jié) 細(xì)節(jié)是最能夠打動(dòng)人，也最難編造的東西，學(xué)生如果能夠養(yǎng)成捕捉細(xì)節(jié)，品味細(xì)節(jié)內(nèi)涵的習(xí)慣，就能更好地感受文中母親的偉大和無私。母愛是一個(gè)深刻而沉重的話題，尤其是母親的無私、犧牲，往往令人落淚，而作為著名幽默文學(xué)作家的里柯克，選擇了以幽默的方式來表現(xiàn)這種深沉的情感。面對(duì)幽默的文字，通過各種形式的鮮明的對(duì)比幫助學(xué)生感受到幽默背后的深情，體會(huì)到笑與淚交融的力量。
六、布置作業(yè)，延續(xù)情感的體驗(yàn)
你的母親在日常生活中有哪一個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了深刻的印象？請(qǐng)作一番描寫，口頭交流。
1、學(xué)生觀察生活，準(zhǔn)備一段口頭發(fā)言的講稿，描寫自己的母親在生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)。選擇部分同學(xué)全班交流。
2、其余同學(xué)聆聽同學(xué)的發(fā)言，要求聽完之后復(fù)述并說說自己的感受。
教學(xué)反思：
本課教案設(shè)計(jì)的得意之處，開頭用填空的形式理清文章思路、要求學(xué)生所作的數(shù)量統(tǒng)計(jì)就起到了保證學(xué)生耐心閱讀的作用，這是一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在統(tǒng)計(jì)中，學(xué)生會(huì)自然而然地感受到母親的偉大；品味細(xì)節(jié)是培養(yǎng)閱讀良好習(xí)慣的一個(gè)方法，是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)；從捕捉細(xì)節(jié)到品味細(xì)節(jié)有一個(gè)學(xué)習(xí)要求漸次提高的過程；作業(yè)的難度不大，主要是訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)的能力和聆聽的能力。 不足之處：在交流中，應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的感情積累。
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